Perkembangan Peserta Didik - Perkembangan dan Pertumbuhan

FKIP – UMTFKIP – UMT

NURUL FITRIA KDNURUL FITRIA KD

1

Perkembangan

Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup

2

Bidang kajian psikologi

perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek-aspek perkembangan individu yang berada pada tahap usia sekolah.

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

3

• Chaplin mengartikan perkembangan sbg

perubahan yg berkesinambungan & progresif dlm organisme dari lahir sampai mati.

• MÖnks mengartikan perkembangan sebagai proses ke arah yg lebih sempurna & tidak begitu saja dpt diulang kembali. Perubahan yg bersifat tetap & tdk bisa diputar kembali.

PERKEMBANGAN

4

• Chaplin mengartikan pertumbuhan sbg satu

pertambahan/kenaikan dlm ukuran dr bagian-bagian tubuh/dr organisme sbg suatu keseluruhan.

• Istilah pertumbuhan dlm konteks perkembangan mengacu pd perubahan yg bersifat kuantitatif, yaitu peningkatan dlm ukuran & struktur, spt pertumbuhan badan, kaki, kepala, jantung, paru-paru, dll.

• Pertumbuhan menunjuk pada kemajuan fisik yg melaju sampai titik optimum & kemudian menurun menuju keruntuhan (kematian).

PERTUMBUHAN

5

Kesiapan untuk menerima stimulus. Potensi yg dibawa individu sejak lahir, timbul

dan bersatu dg pembawaannya serta turut mengatur pola perkembangan tingkah laku individu.

Cth : bayi usia 4 bulan blm matang didudukkan, krn berdasar penelitian bayi usia tsb kemampuan leher & kepalanya belum mampu utk tegak. Jika dipaksa akan berakhibat adanya kerusakan/kegagalan dlm perkembangan.

KEMATANGAN

6

Normative

Non Normative

Maturation

Learning

Passive

Change

Active

Discontinuity

Continuity

Prinsip Perkembangan

Nature

Nurture

Stability

7

Stability vs Change

Stability: manusia hanya mengalami perubahan yang tidak banyak (sedikit).

Change: Manusia mengalami perubahan yang bermakna

Perdebatan lebih ditekankan pada seberapa banyak perubahan yang terjadi dan kapan, bukan pada muncul atau tidaknya perubahan.

Prinsip Perkembangan

8

Continuity

Manusia berkembang secara gradual Perkembangan merupakan proses yang kontinu Perubahan yang baru, dibangun juga dari

pengalaman yang terdahulu Discontinuity

Perkembangan merupakan suatu perubahan yang mendadak

Perkembangan melalui tahapan tertentu Perubahan yang terjadi lebih bersifat kualitatif

Continuity vs Discontinuity

9

Adalah potokan-patokan atau hukum-hukum

dalam perkembangan. Meliputi

Hukum kesatuan organis Hukum tempo perkembangan Hukum irama (ritme) perkembangan Hukum masa peka Hukum rekapitulasi Hukum mempertahankan & mengembangkan diri Hukum predistinasi

HUKUM-HUKUM PERKEMBANGAN

10

Anak adalah satu kesatuan organis, bukan

suatu penjumlahan/sekumpulan unsur yang berdiri sendiri

Pertumbuhan & perkembangan adalah diferensiasi/pengkhususan dari totalitas pada unsur-unsur/bagian-bagian baru, bukan kombinasi dari unsur-unsur/bukan kumpulan dari bagian-bagian.

Hukum Kesatuan Organis

11

Hukum biogenetis Perkembangan jasmani individu merupakan

ulangan dari perkembangan jenisnya Perkembangan yang dialami seoarang anak

merupakan ulangan ringkas sejarah kehidupan umat manusia

Hukum Rekapitulasi

12

Hasrat untuk mempertahankan diri (makan,

minum, dll) dan mengembangkan diri (ingin tahu, mengenal lingkungan, main-main, dll)

Hukum Predistinasi Takdir Perkembangan sangat bergantung pada apa yang

telah ditakdirkan oleh ALLAH SWT.

Hukum Mempertahankan & Mengembangkan Diri

13

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri

Biologis Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep

tugas perkembangan Periodesasi perkembangan menurut konsep islam

FASE-FASE PERKEMBANGAN

14

• Dititik beratkan berdasarkan gejala perubahan

fisik/berdasar proses biologis• ARISTOTELES : (lahir-21 th, dlm 3 fase, setiap

fase melputi 7 tahun)– Fase anak kecil (bermain) : 0-7 th– Fase anak sekolah (masa belajar) : 7-14 th– Fase remaja (pubertas) : 14-21 th

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis

15

SIGMUND FREUD, berdasar cara reaksi bagian-bagian tubuh tertentu. Fase infantile (0-5 th) Fase laten (5-12 th Fase pubertas (12-18 th Fase genital (18-20 th

16

Fase prenatal Fase infancy Fase babyhood Fase childhood Fase adolescence

Fase pre adolescene Fase early adolescene. Fase late adolescene.

ELIZABETH HURLOCK, berdasar konsep biologis

17

Dasarnya adl perkembangan kognitif/kecerdasan individu

Jean Piaget : • Sensori motor• Pra Operasional• Operasional Kongkret• Operasional Formal

Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif

18

Tugas perkembangan adalah ciri pekembangan

yg diharapkan timbul & dimiliki setiap anak dlm periode perkembangannya.

ROBERT J. HAVIGHURST : Masa bayi & kanak-kanak Masa sekolah / pertengahan kanak-kanak Masa remaja : Masa awal dewasa Masa dewasa pertengahan Masa tua

Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan

19

Dasar utama : Al-Quran & Hadis-hadis

Rasulullah Saw Pra konsepsi Pra natal

Fase nutfah (zigote) Fase ‘alaqah (embrio) Fase mudhghah (janin) Fase peniupan ruh dalam janin

Periodesasi Perkembangan Menurut Konsep Islam

20

Kelahiran sampai meninggal dunia

Fase neo-natus Fase al-thifl (kanak-kanak) Fase tamyiz Fase baligh / fase ‘aqil Fase kearifan & kebijaksanaan / fase

auliya’ wa anbiya

21

• Faktor dari dalam diri individu, meliputi :– Bakat / pembawaan– Sifat-sifat keturunan– Dorongan & instink

• Faktor dari luar diri individu, meliputi :– Makanan– Iklim– Kebudayaan– Ekonomi– Kedudukan anak dalam keluarga

• Faktor-faktor umum, meliputi :– Inteligensi– Jenis kelamin– Kelenjar gondok– Kesehatan– Ras

FAKTOR YG MEMPENGARUHI PERKEMBANGANDibedakan menjadi 3 faktor, yaitu faktor dari dalam diri individu, faktor dari luar diri individu dan faktor-faktor umum

22