Periodo de Adaptación en Educación Infantil

• María Díaz López• María José Esteban• Ana B. García Sevilla• Rosa Leal Beas• Esther Martín

Martín• Fátima Martín

Romero1

Periodo de Adaptación

Se define como el periodo que transcurre desde que el pequeño

accede al centro hasta que se integra plenamente en él

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Funciones del Coordinador de Ciclo

(Articulo 29)

• Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de Ciclo .

• Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos de ciclo. • Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con el Proyecto

Curricular. • Transmitir la información que le sea dado por el Equipo

Directivo para su debate y posterior aprobación en Claustro.

• Coordinar las actividades complementarias de ciclo. • Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de

Estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.

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Distribución Horaria

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Entrevistas Familiares

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Consejos para los padres

1• Que actúen con naturalidad, explicándole al pequeño que va a ir a

la escuela.

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• Que se despidan del pequeño. No es recomendable que intenten engañarle, además de no contribuir a su adaptación creará inseguridad en el pequeño.

3• No eternizar el momento de la despedida, ellos lo viven como un

acto trágico.

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• Intentar el primer día, que no haya aglomeraciones en la entrada de la escuela (nerviosismo, tensión, sollozos que se contagian).

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Objetivos Generales

Asegurar la adaptación del niño al nuevo

contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su

desarrollo.

Desarrollar el plan de Acogida

y despedida.

Ofrecer al niño y a su familia una experiencia

gratificante y positiva desde el inicio de la

Etapa Infantil.

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Objetivos Específicos

Favorecer la interrelación entre los niños de forma paulatina, agradable y sin

conflictos

Posibilitar la interacción entre los distintos elementos personales que intervienen en

el proceso educativo

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Actividades Propuestas

1. Comienzo de las relaciones entre los compañeros a través de actividades como:

• Juegos: Ese soy yo y Canción del saludo

2. Conocimiento del aula, a través de esta actividad:

• Untaremos sus manos en pintura de dedos de distintos colores y en papel continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan la siguiente expresión: “Ésta es mi clase y ésta es mi mano”.

3. Conocimiento del entorno, a través de esta actividad:

• Los alumnos nuevos pasarán el primer día de clase en el aula de Educación Infantil, se dedicará a visitar, junto con sus compañeros y compañeras, el resto de las dependencias escolares.

4. Introducción a las normas del funcionamiento del aula, a través de las siguientes actividades

El rey del silencio, Zapatos viajeros

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Posibles Dificultades

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden

Que la propia familia dificulte la adaptación

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Que la madre/padre se tomen licencias que no les corresponden durante el periodo de adaptación

Incorporaciones a medio curso

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EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE

ADAPTACIÓN

1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - GRUPO:_______

NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA DE NACIMIENTO:

CURSO:

GRADO DE CUMPLIMIENTO

BUENO MALO EN PROCESO

REACCIÓN EN SU LLEGADA A LA ESCUELA:

RELACIÓN CON LOS OBJETOS:

CONTROL DE ESFINTERES

CONDUCTA EN EL ESPACIO PROXIMO - AULA:

CONDUCTA EN EL ENTORNO ESCOLAR - PATIO, GIMNASIO…

CONDUCTA EN SU RELACION CON LOS ADULTOS

CONDUCTA EN SU RELACION CON OTROS NIÑOS/AS

ACTITUD EN LOS JUEGOS

LENGUAJE

ACTITUD A LA LLEGADA DE LOS PADRES

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FIN

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