EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR COMO EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA CREATIVA EN NIÑOS(AS) ESCRITURA CREATIVA EN NIÑOS(AS) DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD. DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD. Bertha I. Chuquimia Morales Bertha I. Chuquimia Morales 2007 La Paz- Bolivia 2007 La Paz- Bolivia
Experiencia educativa para lograr el gusto por la escritura, en niñ@s del nivel Primario
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EXPERIENCIA PEDAGÓGICAEXPERIENCIA PEDAGÓGICA
EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR COMO EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA CREATIVA EN NIÑOS(AS) ESCRITURA CREATIVA EN NIÑOS(AS) DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD.DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
Bertha I. Chuquimia MoralesBertha I. Chuquimia Morales
¿ Será el periódico mural escolar una estrategia para desarrollar la escritura creativa en niños y niñas de quinto año de escolaridad de la Unidad Educativa “República de Guatemala”?
“Escribir consiste en producir textos que comuniquen pensamientos, sentimientos, deseos o fantasías por medio de signos gráficos reconocibles y legibles, que pueden ser interpretados por las personas a las que están dirigidos” (Gutierrez)
“Destreza que permite transcribir lo oral mediante signos visibles” (Pardo de León)
ESCRITURA
Formales
(Sistema Notacional)
Funcionales
(Uso de la Escritura)
ENFOQUES TEORICOS ESCRITURA
SOCIO-CULTURALInstrumento
Social y comunicativo
FORMALISTASTextos como
entidades objetivas
COGNITIVASujetos activos
propio conocimiento
DIALOGICASEmisión de juicios de valor
Textos
Producción de textosMomentos en la escritura
de textos.Siete grupos de claves
lingüísticas
ENFOQUES TEORICOS ESCRITURA
SOCIO-CULTURALInstrumento
Social y comunicativo
FORMALISTASTextos como
entidades objetivas
COGNITIVASujetos activos
propio conocimiento
DIALOGICASEmisión de juicios de valor
ENFOQUES TEORICOS ESCRITURA
SOCIO-CULTURALInstrumento
Social y comunicativo
FORMALISTASTextos como
entidades objetivas
COGNITIVASujetos activos
propio conocimiento
DIALOGICASEmisión de juicios de valor
Satisfacción y toma de conciencia de la utilidad
de la lengua escrita.
•Precisión del contexto•Primera escritura individual•Intercambio y comparación•Reescritura individual•Evaluación
•Contexto del texto•Situación de comunicación•Tipo de texto•Forma y silueta del texto•Uso de la lengua•Frases y oraciones•Las palabras y su estructura
¿Qué es la escritura ¿Qué es la escritura creativa?creativa?• Es la “expresión libre del ser íntimo, Es la “expresión libre del ser íntimo,
deleite, desarrollo de la imaginación, deleite, desarrollo de la imaginación, sueños y fantasías” (Nogales)sueños y fantasías” (Nogales)
TEXTOS
Expòsitivos Literarios
Informativos
Deleite y gozo
estético
Narrativos Poemáticos
•Cuentos
•Novelas
•Fábulas
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
PIAGET VIGOTSKY AUSUBEL BRUNER
Acomodación yasimilación, llevan a unestado deadaptación
Aprendizaje comoresultado de laconfluencia de
factores sociales
Aprendizaje Significativo por
repetición y por
recepción
Aprendizaje porDescubrimiento.
Re-descubrirRe-inventar
Aprendizajeguiado
Aprendizajeautónomo
Zona de Desarrollo
Próximo
REFORMA EDUCATIVA Y CONSTRUCTIVISMO
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
Construcción de Conocimientos
Fenómeno social
Es un procesointencional de
intervención quefacilita el
Aprendizaje.
Docente guía
Apoyo complementario
Es situado:Situaciones reales
Es activo y constructivo
PERIODICO MURAL ESCOLAR
“Es un noticiero impreso de exposición periódica, elaborado exclusivamente por los alumnos
de un curso. un aula, escuela o un grupo determinado, bajo la dirección de un profesor,
debiendo ser expuesto en una de las paredes internas del establecimiento
a determinada altura y con caracteres atrayentes y completamente observables
y con tipo de letras legible” (Cortez)
Editorial Mundo de las noticias Sección Social Otras secciones
EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA CREATIVA
P.M.E
Primera Etapa:Planificación eInvestigación
Segunda Etapa:Elaboración
Tercera Etapa:Presentación Difusión
•Educación y Comunicación•Literario-Periodístico•Socialización•Recurso Didáctico•IdentificaciónY proyección
Escritura creativa:•Cuentos•Poemas•Testimonios•Entrevistas•Canciones•Dibujos y otros.
•Exposición lugar más concurrido•Irradia a niñosde otros cursos, a profesores y miembros de lacomunidad.
CONCLUSIONES
• El periódico mural escolar como innovación pedagógica desarrolla y fortalece la escritura creativa.
• Desarrolla habilidades de investigación, de análisis, de síntesis y de juicio crítico.
• Propicia el trabajo en equipo, el liderazgo, las habilidades estéticas y el sentido de la corresponsabilidad.
RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
• Aplicar en el aula innovaciones pedagógicas. Romper con la rutina.
• Reproducir la experiencia por ser una estrategia que incentiva a la investigación, indagación, análisis crítico-reflexivo.
• Dar el valor pedagógico al PME dado que cada docente de acuerdo a los objetivos que quiere lograr y la personalidad del grupo con el que trabaja puede encontrar nuevos usos, ya sea como actividad curricular o extracurricular, ya que es una forma de trabajo enseñanza-aprendizaje ameno y eficiente.
• “Muy atrás en mi infancia y habiendo apenas aprendido a escribir, sentí una vez una intensa emocion y tracé unas cuantas palabras semirimadas, pero extrañas a mi, diferentes del lenguaje diario. Las puse en limpio en un papel, preso de una ansiedad profunda, de un sentimiento hasta entonces desconocido, especie de angustia y de tristeza. Era un poema dedicada a mi madre...Completamente incapaz de juzgar mi primera producción, se la llevé a mis padres... Mi padre, distraidamente, la tomó en sus manos, distraidamente la leyó, distraidamente me la devolvió, diciéndome: ¿de dónde la copiaste?” (Pablo Neruda) GRACIAS POR SU ATENCIÓN.