Año 15 Número 171 Junio 2016 Ramos Mejía - Villa Sarmiento - Ciudadela - Haedo - Morón - Lomas del Mirador - San Justo - Villa Luzuriaga Distribución Gratuita en el Gran Buenos Aires EN ESTE NÚMERO La barra | www.periodicolabarra.com.ar | [email protected] | Publicidad: 4654-3476/ 5803 / 15-5346-3196 | /periodicolabarra | @diarioLabarra Segundo encuentro regional de teatro de jóvenes y adolescentes pág. 6 Actividades en la UNLaM págs. 11 y 12 Mascotas: Consejos para presentar un perro a otro pág. 20 Turismo: La nieve nos espera pág. 21 Efemérides: Belgrano y el periodismo pág. 25 Moda: para ellos con amor págs. 8 y 9 pág. 10 Festival “Palabra en el mundo” en la Escuela Especial 501 pág. 10 Editorial Ni una menos, repetida pág. 3 Jardinería: Especies de !oración prolongada pág. 23
Publicación mensual de distribución gratuita para la zona oeste del GBA. Periódico La barra. Deportes, Recreación, Cultura, Educación, Comunidad, Hogar, Moda, Mascotas, Salud, Turismo. Edición Junio 2016 http://www.periodicolabarra.com.ar
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Año 15 Número 171Junio 2016
Ramos Mejía - Villa Sarmiento - Ciudadela - Haedo - Morón - Lomas del Mirador - San Justo - Villa Luzuriaga
Distribución Gratuita en el Gran Buenos Aires
EN ESTE NÚMERO
La barra | www.periodicolabarra.com.ar | [email protected] | Publicidad: 4654-3476/ 5803 / 15-5346-3196 | /periodicolabarra | @diarioLabarra
Segundo encuentro regional de teatro de jóvenes y adolescentes pág. 6
Actividades en la UNLaM págs. 11 y 12
Mascotas: Consejos para presentar un perro a otro pág. 20
Turismo: La nieve nos espera pág. 21
Efemérides: Belgrano y el periodismo pág. 25
Moda: para ellos con amor págs. 8 y 9
pág. 10
Festival “Palabra en el mundo” en la Escuela Especial 501
pág. 10
EditorialNi una menos, repetida pág. 3
Jardinería: Especies de ! oración prolongada pág. 23
“¡Qué pequeña eres, brizna de hierba! Sí, pero tengo toda la tierra a mis pies.”
2 La barra | junio 2016 www.periodicolabarra.com.ar
El equipo de La barra
“El honor que se vende siempre se paga más caro de lo que vale.” (Jacques Duclos)
“Ni una menos”, repetidaNuestra editorial de junio del año pasado, después de
que se realizara la primera marcha multitudinaria en
repudio de la violencia de género, decía:
“Cómo hacer para que esta impactante expresión no que-
de solo en un hashtag que dio la vuelta al mundo en las redes
sociales o en ser el título que convocó a la mayor movilización
que se conozca en contra de la violencia de género y se con-
vierta en un paso concreto en el camino de la solución o de
comenzar a atenuar esta grave dolencia que nos aqueja y que
pareciera estar incrementándose.
Tal vez un primer paso ya haya sido dado al provocar con
su magnitud una masiva toma de conciencia del problema y
que el tema ocupara el centro del espacio mediático multipli-
cando su tratamiento hasta el infi nito.
Salvo los especialistas en el tema, es muy probable que la
gran mayoría del resto de la sociedad haya quedado muy sor-
prendida con la enorme cantidad de víctimas de esta violencia
enfermiza. Miles y miles de mujeres que han pasado o están in-
mersas en este calvario. Hasta se le escuchó decir a una perio-
dista muy conocida, ante la pregunta si ella también alguna vez
había sido víctima, que “Algún golpe alguna vez me tiraron, a
quién no” como si fuera realmente excepcional que una mujer
no pase por estas circunstancias en algún momento de su vida.
Una cosa parece clara y es que no se pueden meter todos
los problemas en la misma bolsa porque se termina no avan-
zando en la solución de ninguno. Si junto a la agresión física
en el seno familiar o en el ámbito de una pareja por parte de un
hombre sobre una mujer porque en su locura cree que puede
ser el dueño de ella o no puede aceptar que ella quiera dar por
terminada la relación, nos ponemos a hablar desde el problema
de la trata hasta el de los piropos callejeros pasando por el aco-
so laboral es imposible avanzar en alguna idea útil.
Es necesario concentrar el esfuerzo en este problema espe-
cífi co que en este momento pareciera, al menos a la luz públi-
ca, haber hecho eclosión: cómo proteger a la mujer de hombres
desequilibrados que convierten su vida, y en muchos casos la
de sus hijos, en un infi erno o directamente las matan.
Ante todo, cualquier denuncia en este sentido debería ser
dada por válida en forma inmediata y proceder a darle a la de-
nunciante en el acto toda la protección que el estado le pueda
dar y verifi car después qué es lo que pasó. Porque si con lo
difícil que es para
la mujer golpea-
da dar el primer
paso de ir a hacer
la denuncia, cuan-
do lo da no se ac-
túa en el momen-
to, resulta que la
víctima queda en
principio mucho
más expuesta que
antes. Es evidente
que, al menos en
la mayoría de los
casos que se cono-
cen, a los agreso-
res no los para ni el repudio social ni las consecuencias que les
puedan traer sus actos. Actúan como enajenados.
Aprovechemos cada uno para refl exionar qué tan violento
somos y en qué podemos cambiar.”
Volver a publicarla, del mismo modo que se repitió la mar-
cha, es la manera más contundente de expresar que nada ha
cambiado. Transcurrido un año, con nuevas autoridades en el
poder ejecutivo, con renovación parcial del poder legislativo,
con la misma justicia, con la misma policía, el drama de mu-
chas mujeres sigue siendo el mismo.
Nuestro deseo más profundo es que en junio de 2017 no
estemos publicando este texto por tercera vez. Nuestra espe-
ranza de que no sea así…, dependerá de cuanta conciencia to-
memos todos.
Los que son padres, abuelos, educadores, comunicadores,
funcionarios de cualquier rango, dirigentes de cualquier espa-
cio, no deberían dejar pasar oportunidad de recalcar esta idea
básica de que nadie por ningún motivo puede considerarse due-
ño de otra persona y ejercer violencia sobre ella. No miremos
para otro lado. No pensemos que la solución del problema le
corresponde enteramente a otros. Reclamemos, pero hagamos
“El dolor que mejor se soporta es el dolor ajeno.”
POESÍA PARA LA PAZ
“Festival Palabra en el mundo” en la Escuela Especial 501
La tarde estaba fría y destemplada pero la calle se tiñó de
color y alegría el 26 de mayo, cuando los alumnos de la
escuela Especial Nº 501 de Ramos Mejía sacaron las sillas a la ve-
reda en el marco del X Festival “Palabra en el mundo”.
Este establecimiento educativo participa desde el 2013 con el
afán de revalorizar la poesía y las canciones en una movida que
combina arte y cultura. Del encuentro participaron la Orquesta de
la escuela que se denomina “Juntos a la Par”, conformada por chi-
cos de la institución, de otras escuelas cercanas, mamás y vecinos
y también un narrador que tuvo la tarea de hacer entrar al público
en clima y conducirlo a través del encuentro.
La docente y coordinadora del Festival en la institución Eli-
zabeth Molver reseñó para el Periódico La barra en qué consiste
este Festival: “Palabra en el mundo surgió en el 2007 como una
iniciativa de algunos poetas que conformaban el comité de apoyo
del Festival Internacional de Poesía de La Habana en Cuba con el
fi n de lograr lecturas que se realizaran en simultáneo alrededor del
mundo. El Festival Palabra en el mundo - Poesía para la Paz, que
ya va por su décimo aniversario, es una invitación a celebrar la pa-
labra poética en tantas ciudades del mundo como quieran sumar-
se. La idea es que la palabra circule, durante el mes de mayo, en
lugares abiertos como calles, plazas, centros comerciales, escuelas
y clubes” explicó Elizabeth
Así se han hecho participaciones en muchas ciudades de Ar-
gentina y por supuesto en el mundo.
Y continuó la docente su relato de esta jornada tan maravillo-
sa. “Este es el cuarto año que con nuestra Escuela participamos
en el Festival. Esta vez cortando la calle para estar más cómodos,
porque realmente fuimos muchos. Comenzamos leyendo poemas:
“Un sol para tu sombrero” de María Cristina Ramos y “Brebaje
mágico para todo uso” de Irene Vasco. Después de leer este breba-
je inauguramos algo mágico, los “Bancos literarios” que son unos
bancos de madera que pintamos con colores y con versos de poe-
mas, nuestra artista fue María Rosa. En ellos hay unas bolsas con
libros para que las mamás que esperan a sus hijos puedan encon-
trar un mundo maravilloso al alcance de la mano”.
La tarde transcurrió entre alegría y canciones. “Con el profe-
sor Fernando Ferreiro, los chicos y los maestros cantamos: “Che,
Clodomira” basada en un poema de Laura Devetach. Con la per-
sonifi cación de la seño Nora. Cantamos “Cosas chiquitas” de Ma-
riana Baggio dramatizada por la seño Laura. Y “Tiempo de oto-
ño” Magdalena Fleitas con el alumno Manuel Martinez. Tuvimos
un invitado de lujo Miguel Mroue, narrador y nos trajo de regalo
un cuento y un poema narrado. Claro que vino con su conejo-títe-
re presentador al que escuchamos atentamente y aplaudimos mu-
cho”, resumió Molver.
La docente también relató la tarea de la orquesta. “Le tocó el
turno nuevamente a la música, esta vez de la mano de la Orques-
ta “Juntos a la par”, con el poema “Lección de música” de Jairo.
A Aníbal Niño le dimos la bienvenida y nos envolvió y nos llevó
a recorrer un vals, un carnavalito, un huayno, un can can, además
“La canción del jardinero” de María Elena Walsh y hasta “Subma-
rino amarillo” de Los Beatles. Lo maravilloso de esta Orquesta es
el trabajo conjunto que van haciendo día a día y que cada nuevo
integrante trae su frescura y energía para funcionar cada día un po-
quito mejor. Contamos que la Orquesta es abierta a la comunidad.
Funciona con chicos de nuestra escuela, mamás, hermanos, veci-
nos, chicos de otras escuelas. Los interesados pueden acercarse a
la escuela a averiguar los días martes y jueves de 9 a 16hs”.
El encuentro también contó con invitados, algunos chicos de la
Escuela Secundaria Nº 18 con su preceptora Paula y su maestra in-
tegradora Nadia; un grupo de jóvenes del Centro Terapéutico Ca-
viahue con sus profesores; y gente del barrio, de los negocios que
los días previos invitaron los docentes de la escuela.
“También estuvieron Agustín, Melisa y Nora con los Paraguas
poéticos convidando a los que deseaban un poema y una sonrisa
en esa tarde gris y fría de otoño. Es importante destacar la cola-
boración de todos los integrantes de la Escuela, desde los talleres
que ayudaron con las masitas para dar un bocado dulce a nuestros
invitados, hasta Bety y Marina que hicieron hermosos souvenirs.
También agradecimos al historiador ramense Carlos Boragno que
nos donó unos libros suyos,“ La historia de Ramos Mejía para los
más chicos” para que le regalemos a las escuelas que nos visitaron.
Y no podemos olvidarnos de Abril, hija de Nora, una maestra de la
Escuela y también integrante de la orquesta, que con total dedica-
ción y todo su arte nos pintó el mural que representa al Festival en
todo el mundo. Y así, una vez más, fuimos parte de un evento en-
riquecedor, lleno de colores, poemas, música, convencidos que la
palabra poética es sanadora y qué mejor para este mundo tan lleno
de tecnología y gente apurada o enojada, una pausa, para pensar,
emocionarse y esbozar una sonrisa. Como dijo alguna vez Eduar-
do Galeano creemos que ‘Muchas personas pequeñas en lugares
pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo’”,
resumió la docente, orgullosa de la tarea realizada.
La Escuela 501 de Ramos Mejía se sumó a El Festival Palabra en el mundo - Poesía para la Paz, que ya va por su décimo aniversario y es una invitación a
celebrar la palabra poética en todo el mundo
A nadie se le ocurriría quitar de la currícula ofi cial la
lengua, la matemática, las ciencias naturales, incluso
el idioma inglés. Pero cuando hablamos de materias artísticas
aparece el debate con distintas posturas al respecto.
Bienvenido sea el pluralismo, pero hay cosas que debe-
rían estar fuera de discusión.
Lo mismo dentro que fuera de la escuela. Siempre que el
país, los países capitalistas en general, incluso el núcleo social
que es la familia, atraviesan una crisis económica o un progra-
ma de austeridad se plantea la prescindibilidad de la cultura,
del arte, incluso de las materias artísticas en la escuela. Pero
de igual manera, en períodos de bonanza, se toma la decisión
de tenerlos en cuenta tarde y siempre de manera accesoria, en
lugar de cambiar el paradigma y pasar a tomarlo como algo
troncal, “cosa seria”, de esas que “esto sí que no se toca”.
El discurso ofi cial (ayer y hoy) concibe, apoyado por las
leyes, las enseñanzas del arte como disciplinas prescindibles,
complementarias. ¿Pero, qué sería de la humanidad sin arte?
Creo que cualquier respuesta sería muy devastadora… ¿En-
tonces?
Retomando el tema de la escuela, primaria sobre todo,
pero también secundaria, como base de la educación univer-
sal, gratuita o privada y obligatoria, me parece un lugar cru-
cial donde incorporar al arte como algo fundamental para la
vida. No porque todos vayamos a ser artistas, aunque el que
lo fuera a ser (como muchas veces no lo sabemos a priori)
también tendría que tener el derecho a una formación básica
en esa área sin la obligación de recurrir a una actividad extra-
curricular o una institución externa. Sino por la importancia
comprobada que tiene el arte para los seres humanos. La crea-
tividad, la creación y recreación colectiva e individual, el tra-
bajo en equipo, el conocimiento crítico, la comunicación, la
expresión, etc. son habilidades y herramientas necesarias para
el desarrollo de cualquier trabajo en el futuro.
Hablo del arte no como algo decorativo, ni como un ser-
vicio. La clase de plástica no debería ser un espacio sólo para
hacer manualidades para el colegio o las familias. La clase de
música no debería ser un recreo o un espacio para preparar la
canción del acto escolar. Y ni hablar de otras “bellas” artes
que ni son consideradas como materias anuales como el tea-
tro, la danza, etc.
Es necesario que los chicos (que luego serán adultos) to-
men contacto con lo complejo del proceso creativo, con lo
enriquecedor del trabajo colectivo, con lo divertido y entrete-
nido que es darle forma, sentido, belleza (no sólo como obje-
tos bellos, también raros, incómodos, transformadores) a algo
nuevo o comprender y resignifi car algo ya creado.
Y no sólo desde la clase de arte. Todas las materias pue-
den ser abordadas desde el arte como disparador, como elabo-
rador, como procesador. El “Guernica” de Picasso nos puede
inspirar a estudiar historia, geografía o fi losofía. El teorema
de Thales puede ser fi jado en la memoria de manera más agra-
dable y efectiva con una canción de Les Luthiers.
Falta que la sociedad y las autoridades que toman las de-
cisiones y crean y modifi can leyes que afectan nuestra vida
tomen nota de esto. ¿No saben, no les interesa o será también
que a alguien le conviene que no nos demos cuenta? Desde ya
que es una cuestión política.
Incluso habría que resignfi car la educación artística en to-
dos los contextos sociales: en los museos, en las instituciones
culturales, en los medios, en el ámbito de la salud...
La clave también está en la formación docente. Que la
preparación en el magisterio y en los profesorados sea inefi -
caz es también una cuestión política. Y que artistas bien capa-
citados en sus artes pero poco formados en pedagogía tengan
en sus manos la educación artística en las escuelas, también
habla de defi ciencias sistémicas.
Para no perder las esperanzas, hay docentes que se están
moviendo mucho con proyectos innovadores. Estaría bueno
que los directores, inspectores, autoridades gubernamentales
e incluso los padres no les pongan trabas institucionales y bu-
rocráticas, y les den el espacio, los recursos y la importancia
que merecen.
De todo esto surge la idea del neologismo “Arteduca-
ción”, como una fusión, donde los límites entre arte y educa-
ción son indefi nidos, donde es imposible concebir uno sin el
otro ni dar más importancia a uno de ellos. Que se enriquez-
can mutuamente. Que toda adquisición de conocimiento no
sea un vuelco de datos unidireccional del profesor al alumno
sino que la clase sea una producción cultural en ambos sen-
tidos, incluso multidireccional expandiendo a toda la comu-
Nuestro perro siempre tendrá muchas oportunidades de co-
nocer a otros perros.
La diferencia entre que estos encuentros se desarrollen bien
o se desarrollen agresivamente depende hasta cierto punto de de
cómo se manejen los primeros encuentros.
A diferencia de la gente, quienes caminan uno hacia el otro, se
ven a los ojos y estrechan manos, los perros prefi eren saludarse de
una forma más indirecta. Además, aunque los perros son animales
sociales, también tienen una jerarquía muy defi nida dentro de sus
jaurías. Integrar un nuevo perro en su familia rompe con la jerar-
quía hasta que cada perro aprende su nuevo rol en el grupo.
El primer encuentro es importante y puede determinar la pauta
para el resto de la relación.
Los siguientes consejos pueden ayudar a nuestro perro a hacer
amigos, y no enemigos
Conocerse uno por unoEl perro debe conocer a otros perros por separado, ya que los
encuentros grupales pueden ser abrumadores. Esta es la razón por
la que a algunos perros no les va bien en los parques para perros.
Conocerse en un lugar neutroEvitar que se conozcan en el territorio de un perro o del otro
perro, ya que ellos pueden sentir que está entrando un intruso. Un
lugar neutro es mejor.
Que se conozcan primero fuera de la casaEn ocasiones un perro orinará al conocer a otro perro y después
se alejará para suavizar la tensión. De esta forma el otro perro pue-
de conocerlo antes de acercársele.
Si el encuentro es dentro de la casa, los perros entrenados pro-
bablemente eviten orinar y por lo tanto se pierdan de ésta impor-
tante forma de introducción.
Si el lugar es seguro (como en un patio cercado con dos perros
que no son agresivos), se puede soltar un poco la correa y dejar a
tu perro acercarse al otro de la forma que desee. (Sin embargo, de-
jarle puesta la correa en caso de tener que agarrarla para suavizar
la tensión).
No estar muy cerca de de los perrosSe deberá dar a los perros espacio para saludarse, y si la situa-
ción parece ponerse estresante, alejarse de ellos para disminuir la
agitación.
Intentar una presentación en movimientoSi camina resueltamente durante una presentación (por ejem-
plo entre dos perros en la vereda), ayuda a prevenir que el encuen-
tro se vuelva demasiado intenso.
Consejos para presentar un perro a otro
Hacerlo breveUnos cuantos minutos son sufi cientes para una presentación
entre dos perros. Mantener el encuentro divertido e interesante dis-
minuye la posibilidad de que las cosas se pongan tensas. Para los
perros que se estresan con facilidad, un encuentro breve es lo esen-
cial para evitar que se sientan abrumados.
Presenta a tus perros con anticipaciónEs posible que los perros se familiaricen uno con el otro antes
de conocerse. Esto se puede hacer al dejar que tu perro huela la
orina del otro perro o mantenerlos cerca sin juntarlos propiamen-
te; como pasearlos uno al lado del otro pero con unos metros de
separación.
Un perro nuevo en casaLa primera semana que nuestro nuevo perro pase en casa es
un tiempo esencial para formar nuevas relaciones. Recomiendo
tomar por lo menos algunos días libres del trabajo; idealmente
una semana, para quedarse en casa y enfocarse en la nueva adqui-
sición. Este es el momento que se puede familiarizar al perro con
la rutina diaria, lo que le dará un sentido de seguridad, así como
lentamente presentarlo a las otras mascotas.
Ya sea que vaya a tener un nuevo perro en la familia, que esté cuidando la mascota de un amigo por unas semanas o que pase cerca de otros perros en su
caminata matutina; su perro tiene muchas oportunidades de conocer a otros perros
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“Ni un paso atrás, ni siquiera para coger impulso.”
EL ARTE DEL CANTO
Guillermo AbajianProfesor Superior de Canto
3 de Febrero 655 (1706) Villa Sarmiento
Tel: 4654-0737
La voz hablada
La banda en la década del setenta
EL PRINCIPIO DEL HEAVY METAL EN NUESTRO ROCK NACIONAL
El Reloj
El 30 de mayo nos sorprendió la noticia de la desapa-
rición física de Juan “Locomotora” Espósito, el pe-
queño gran baterista de la mítica banda de heavy metal El
reloj. En su homenaje y para recordar a este gran grupo es
que decidimos escribir estas humildes palabras.
El Reloj fue una banda surgida en Ramos Mejía en
1971en la que su baterista Juan Espósito comenzó a utilizar
el llamado “doble bombo” que era una técnica desconocida
por completo para nuestro rock, mediante la que conseguía
darle más ritmo a las canciones, con dos afi naciones y re-
sonancias, una dada por cada bombo. Las letras contaban
historias sencillas y cotidianas pero el ritmo tenía infl uen-
cias muy marcadas de Deep Purple. La formación original
de la banda estaba integrada por Luis Valenti a cargo de los
teclados y voz, Willy Gardi en guitarras, Osvaldo Zabala, también en guitarras, Eduardo Freza cargo del bajo y Juan Espósito en batería.
Para 1973 grabaron su primer simple: “El mandato”y “Vuelve el día a reinar” y vendieron nada más y nada menos que 30.000 unidades. Se presentaban en confi terías y pubs, así lograron lanzar el segundo simple que tenía las cancio-nes “Alguien más en quien confi ar” y “Blues del atardecer”) y llegaron a vender 100.000 copias. El primer LP se grabó en 1974 con temas de rock pesado, en 1975 grabaron un se-gundo disco con canciones que viraban más hacia el rock sinfónico y dieron dos shows en el estadio luna Park, ade-más de realizar giras por todo el país.
Se separaron en 1978 para abocarse a proyectos perso-nales, aunque uno de sus integrantes intentó refl otar la ban-da para el 83 sin tener éxito.
Fue recién para 1989 cuando con la formación de Va-lenti, Espósito, Alberto Ceriotti en bajo, Gustavo Mirande en voz y Claudio Marciello en guitarra lograron realizar va-rias presentaciones, aunque no consolidaron el éxito que los acompañó en los setenta.
En 1995, Gardi falleció en un accidente de auto, luego de que sacaran su trabajo “Santos y verdugos”.
Valenti, Espósito y Zabala junto con Rodolfo Riedel en bajo y Jorge Martínez en voz volvieron a reunirse para edi-tar un nuevo disco que salió en 1998: “Hombre de hoy”. Para el 2002 sacaron “Mercado de almas”, que incluye una versión de “Hombres de Hierro”, de León Gieco.
El Reloj marcó su ideología con este trabajo, defi niendo a su trabajo como una crónica de la época actual en la que los hombres se ven obligados a vender su dignidad.
En el 2009 se reeditó su primer disco con el sonido re-masterizado y la inclusión de los tres simples.
Por su parte, el talentoso Espósito, fallecido reciente-mente también fue baterista de Pappo (se dice que el apodó así al músico), de Almafuerte, Lovorne (la banda de Lucia-no Napolitano, el hijo de Pappo) y de otros grandes artistas. “Locomotora” fue un gran músico, un adelantado a su épo-ca, que deja un gran legado en su técnica y a través de su hijo Adrián, también baterista. Buen viaje maestro.
El mandato (simple) (1973)
Vuelve el día a reinar (sim-
ple) (1974)
Alguien más en quien confi ar
(simple) (1974)
El Reloj (1975)
El Reloj II (1976)
La esencia es la misma
(1983)
Santos y verdugos (1994)
Hombre de hoy (1999)
Cronología II (2000)
Cronología (2000)
Mercado de almas (2002)
El Reloj (reedición) (2009)
Discografía
Juan “Locomotora” Espósito, el gran baterista recientemente fallecido y
creador de la técnica del doble bombo (Foto Facebook Adrián Espósito)
El Reloj es una banda pionera del heavy metal y fue fundada en 1971 en el
Oeste del Gran Buenos Aires
La técnica de la voz hablada se trabaja exactamente como la de la voz cantada. Es la única manera de en-
contrar su clasifi cación y sitio exactos, así como de desarrollar todas sus cualidades.
Los alumnos de canto se dan cuenta, al cabo da algunos me-ses, y aún algunas semanas de estudio, que su voz hablada ha cambiado por completo. «Llega más» cansándose menos, posee infl exiones más variadas que les encantan.
Entre los que emplean mucho la voz hablada, sucede fre-cuentemente que, ya por «surmenage», ya simplemente por há-bitos defectuosos, su voz está totalmente desplazada.
Tal voz, por ejemplo, que es incontestablemente de sopra-no, habla sobre notas graves de contralto.
Este régimen desemboca tarde o temprano, pero infalible-mente, en la ronquera crónica, en la pérdida de la voz, y has-ta puede causar graves disturbios traqueales o pulmonares. En esos casos, el trabajo de reeducación deberá realizarse con todo el cuidado que se pone en la cura de una enfermedad grave.
Todo lo que se dice acerca de la respiración, la posición y función de los órganos de la boca, los resonadores, la emisión, la articulación, dicción e interpretación, todos los ejercicios re-ferentes a esos puntos, todo esto, es íntegramente aplicable a la educación de la voz hablada.
En el arte de la oratoria, así como en el del canto, jamás debe temerse exagerar el trabajo técnico.
Abogados, actores, predicadores, instructores, oradores, ganarán muchísimo aplicando durante algunos meses la téc-nica vocal, pues la impostación de la voz cantada mejora in-faliblemente la voz hablada y le evita el cansarse demasiado fácilmente.
“Planear: preocuparse por encontrar el mejor método para lograr un resultado accidental.”
Renueve sus almohadas amarillentas
Cuando las almohadas se ponen de un tono amarillento,
hay quienes prefi eren remplazarlas por unas nuevas, por-
que consideran que lavarlas es demasiado tedioso.
Sin embargo, si están en perfecto estado no hace falta
lavarlas cada semana o cada mes. De hecho, con cuatro o
cinco veces al año que se laven podrán conservarse bien.
Ingredientes
1 taza de detergente para lavar ropa
1 taza de detergente biodegradable para lavavajillas
1 taza de blanqueador casero (ver receta más abajo)
½ taza de bórax
Agua caliente (la necesaria)
Preparación
Verifi ca en la etiqueta que la almohada puede lavarse a
máquina.
Luego, retírale la funda o cualquier protector que utilices.
Pon la lavadora con un ciclo de agua caliente y programa
dos enjuagues.
Introduce todos los ingredientes, procurando usar guantes
para protegerte.
Coloca una o dos almohadas y espera a que la lavadora
haga su trabajo.
¿Cómo preparar el blanqueador casero?
Necesitas:
12 tazas de agua (3 litros)
½ taza de jugo de limón (125 ml)
1 taza de agua oxigenada (250 ml)
¿Cómo prepararlo?
Introduce todos los ingredientes en un recipiente y remué-
velos hasta que queden bien integrados.
Esta misma fórmula te puede servir para eliminar las man-
chas de sudor en las mangas de tus camisetas favoritas.
Si cuentas con una máquina secadora, usa el método de
lana o estambre para que el secado sea más rápido. Si no,
puedes secarla de forma tradicional exponiéndola unas
cuantas horas al sol.
Multifacética exploradora de las distintas ramas del arte y la cultura, Beatriz Segni ha recorrido variados caminos,
diferentes lenguajes artísticos, en la búsqueda que toda persona creativa transita tratando de encontrar la matriz a través de la cual canalizar de la forma más fi dedigna posible esa mirada sensible del mundo y de la vida que fl uye desde su interior y anhela ha-cerse visible.
Mosaiquismo, arte textil, coleccionista, artes plásticas, son al-gunos de los lenguajes explorados. En esta oportunidad la artista de Ramos Mejía, cuyas obras están presentes en varios lugares del mundo, ha seleccionado para exponer en la sala de la Sociedad de
SOCIEDAD DE ESTÍMULO DE BELLAS ARTES DE RAMOS MEJÍA
Muestra de la artista plástica Beatriz Segni
Estímulo de Bellas Artes de Ramos Mejía una serie de óleos que nacieran de su creatividad en la década del 90.
No hay una temática en particular que se pueda identifi car como hilo conductor entre los distintos trabajos sino una inten-cionalidad común a todos ellos que es la de expresar el momento presente. “Cada cuadro fue el refl ejo de lo que me pasaba en ese instante, de lo que me había generado, conmovido, emocionado, la situación que se refl eja en la tela”, explica la expositora.
La muestra permanecerá abierta al público hasta fi nes del mes de junio.
Beatriz Segni junto a un autorretrato, una de las obras que componen la muestra
Taller de Diseño de Indumentaria y Moldería
Una nueva propuesta pedagógica ofrecerá la Sociedad de Estímulo de Bellas Artes de Ramos Mejía a partir del
mes de julio: un Taller de Diseño de Indumentaria y Moldería que se dictará los días jueves de 15.00 a 18.00 y estará a cargo de Ma-ría del Mar Benítez, docente en la Universidad de Morón de la ca-rrera de Diseño de Indumentaria.
La intención del taller es no solo brindarle a quienes partici-pen el conocimiento necesario para confeccionar los moldes y a partir de ahí las distintas prendas sino también dar la orientación para que ese conocimiento sea la base de un emprendimiento co-mercial, algo que no es fácil de encontrar en los distintos cursos o carreras que se ofrecen en este rubro. Y para esto, por su propia experiencia, no es necesario un gran capital sino, por sobre todo, animarse y superar los miedos.
Por supuesto que el curso no está solo orientado a quienes quieran utilizarlo como salida laboral y también será muy pro-vechoso para aquellos a quienes les interese como una inquietud personal para elaborar sus propias prendas.
Una característica importante del taller es que se tendrán muy presentes las cuestiones ecológicas, la reutilización de materia-les, tomar cierta distancia de los dictados de la moda para diseñar prendas que por no estar precisamente “a la moda” tampoco deja-rán de estarlo, evitando lo efímero de lo que se rige por estos cri-terios que conlleva a la ansiedad de comprar, comprar y comprar.
Otro punto importante es que se les facilitará a los alumnos máquinas para realizar las prácticas. No hay límite de edad. Pue-den sumarse desde personas muy jóvenes hasta muy mayores. Ya ha tenido alumnas desde los 10 a los 70 años. Lo importante es que tengan ganas de aprender y que les guste.
María del Mar Benítez, docente del taller
CULTURA
El lavado de las prendas de lana debe hacerse a una temperatura controlada, cuidando de no exceder-
nos en ella. Al lavar estas prendas, lo ideal es hacerlo con agua “blanda”, que no contenga demasiados depósitos de cal. Por ello, asegurarse de haber quitado el sarro de los depósitos del lavarropas con regularidad si usa muchas prendas de lana.
Una manera de lograrlo es agregando vinagre blanco (de alcohol, de manzana, o vinagre blanco de vino) duran-te el último enjuague del ciclo de lavado.
Si va a lavar las prendas de lana a mano, hay que ha-cerlo con cuidado. No las frote, ya que esto podría estirar las fi bras y deformar la prenda. Es mejor darles un buen remojo en agua jabonosa, y luego enjuagar en abundante agua tibia o cálida.
Ya limpia la prenda, la retiraremos del lavarropas y la envolveremos en un material absorbente (puede ser una toalla o toallón) presionándola, sin estrujarla, para evi-tar que se deforme. Luego, la dejamos secar extendida sobre una superfi cie recta y plana, también sobre un ma-terial absorbente. La ropa de lana no se debe colgar de la soga o del tender ya que esto facilitaría que se estire o de-forme.
Cómo lavar y cuidar las prendas de lana
22 La barra | junio 2016 www.periodicolabarra.com.ar
Selva G. Fariseo«Jardín encantado»
Tel: 3966-1649 / 15-5961-7456
Facebook: Selva Fariseo
Sitio: www.mijardinencantado.com.ar
JARDINERÍA
Especies de ! oración prolongada
“Vivir es sentir, sin amarguras, todas las edades, hasta que llega la muerte.”
Salvia guaranitica
Si están pensando en hacer el jardín o modifi car el que ya tienen y les gusta disfrutar de las fl ores, tengan en cuenta
estas plantas perennes de cuidado muy sencillo que mantienen su fl oración durante varios meses:
Salvia guaranitica: Es una herbácea perenne subarbustiva cu-yas bellas fl ores azules les encantan a los colibríes. Puede alcanzar dos metros de altura.
Es conveniente podarla al ras del suelo cuando se torna des-prolija y en unos pocos meses vuelve a crecer y a fl orecer. Hay que tener cuidado sobre el lugar en el que se la ubica porque es muy invasora. Lo ideal es ponerla sola en canteros o macetas, o en un lugar de la tierra que no moleste si se extiende. Florece al sol tanto como en lugares de semisombra densa durante el verano y el otoño.
Salvia leucantha: Forma matas de hasta dos metros de altura con hojas de tamaño mediano color verde glauco y fl ores otoñales color lila o lila con blanco que tienen pequeños pelos. También, al igual que la anterior, puede podarse al ras del suelo cuando ter-mina la fl oración para que vuelva a crecer y atraer a los colibríes.
Abutilon megapotamicum: Se trata de un arbusto apoyante de originales y bellas fl ores color rojo con amarillo semejantes a fa-rolitos que atraen picafl ores. Tiene hojas medianas color verde os-curo. Esta planta puede usarse para cubrir muros desagradables si se atan sus ramas a la pared y se las conduce como las de una tre-padora. La misma permanece en fl or durante todo el año.
Jazmín del país: Es una trepadora con fl ores blancas deliciosa-mente perfumadas que fl orece durante todo el verano y el otoño.
Pentas lanceolata: Es una herbácea perenne con hojas peque-ñas color verde oscuro, y fl oración abundante durante la primave-ra, el verano y el otoño que puede encontrarse en los viveros en varios colores de fl or, como ser: blanco, distintos tonos de rosa, lila o rojo. Sus fl ores son pequeñas y están reunidas en infl orescen-cias que atraen a las mariposas.
“Podrán olvidar lo que dices, olvidarán lo que haces, pero nunca olvidarán lo que tú les haces sentir.”
Tarde apacibleHola amigos. A veces, un lugar para muchos común y casi ru-
tinario, puede ser encantador y novedoso para otros que no pasan tan a menudo por ahí. Creo que el acostumbrarnos a las cosas y lugares nos priva de poder apreciarlas en su dimensión real.
Una tarde de domingo de fi nes de marzo por demás calurosa, a una hora poco aconsejable para tomar fotos por como incidía la luz del sol en el Parque Municipal de Mercedes, capturé este momento.
La gente, familias, amigos y por supuesto parejitas de novios, bus-caban la fresca sombra de los árboles y esa silenciosa tranquilidad de un río de muy escasa corriente para disfrutar de unos instantes de paz, la que puede alterarse de vez en cuando por los gritos de los más chicos y la música de los adolecentes.
Una familia que descansaba en medio de esa sinfonía de verdes me llamo la atención, la curva del río y cerca un árbol de tronco inclinado
en forma de arco, le daba dinamismo a la escena. Más allá el puente del viejo ferrocarril de un rojo ya gastado cerraban el cuadro.
Para los datos, una srl digital con el objetivo zoom en 45 mm de distancia focal (casi 70 mm en formato completo), 400 ISO y el obtu-rador en 1/350 con un diafragma f 6.7, me hacen pensar que las som-bras eran lo sufi cientemente importantes como para hacer agradable una tarde de inusual calor.
Hasta la próxima nota y por supuesto, buenas fotos.
A veces es muy difícil tomar decisiones para cambiar
nuestra vida. Nos aferramos a alguien que sabemos
que nos está haciendo mucho daño y nos cuesta ver que si da-
mos ese paso tan importante, nuestra vida puede cambiar para
mejor.
El pasado ya fue y no podemos hacer nada para cambiarlo
y el futuro es tan incierto que solo Dios sabe qué nos deparará
el destino. Por eso vivamos el presente con alegría y esperan-
za y aceptemos a quienes vamos conociendo, que seguramente
será mucho mejor a lo ya conocido y volveremos a ser felices y
aún más que antes.
¡No permitamos que nos apaguen la vida! Rompamos las
cadenas de lo que nos hace mal, la vida es maravillosa y te-
nemos derecho a disfrutarla al lado de alguien que nos sepa
valorar.
24 La barra | junio 2016 www.periodicolabarra.com.ar
LA SUGERENCIA DEL MES
“Una sociedad se embrutece más con el empleo habitual de los castigos que con la repetición de los delitos.”
MOMENTO DE SEMBRAR INTENCIONES
La luna nueva de junioCada 28 días aproximadamente, la Luna se encuentra
alineada entre el Sol y la Tierra, la Luna no se ve en el cielo y hay Luna Nueva. Esto señala un inicio, el comienzo de un ciclo y tiene la fuerza y el impulso de todo lo que nace. El día de Luna Nueva es un momento optimo para “Sembrar Intenciones”, esto es: poner la atención y la voluntad en de-
terminados temas y luego desarrollarlos a lo largo de los
28 días que dura el ciclo lunar.
En Junio, la Luna Nueva es el día 5 a los 14 grados de Gé-minis. Géminis se relaciona con la comunicación, con la men-te, la palabra y el pensamiento, con los vínculos, la expresión, el contacto entre los opuestos, la capacidad de jugar y de tener una actitud jovial y positiva.
Los días en que la Luna no se ve en el cielo es momen-to para conectarte con tu interior y meditar sobre los temas
que se relacionan con la energía geminiana para luego focalizar tu atención y poner tu intención en realizar cambios que mejoren tu calidad de vida y expresen tu Identidad.
Es un momento para expresarte respetando tu verdad.De tomar conciencia de que creamos lo que creemos, de revi-
sar tu creencias, lo positivo y lo negativo de tu manera de pensar. Momento de hacer redes, de vincularte. Momento de identifi car tus propias contradicciones y lograr un equilibrio evitando la dis-persión y la superfi cialidad. Momento de revisar qué decís, porque desde la palabra también estás creando tu realidad.
ClaudinaCartas Natales, Clases de Astrología y
Asesoramiento Astrólogico
Contacto: 15-6782-1797
El Día del Periodista fue establecido en 1938 por el Primer Congreso Nacional de Periodistas celebrado en Córdoba,
en recuerdo del primer medio de prensa con ideas patrióticas. El 7 de junio de 1810 Mariano Moreno fundó la “Gazeta de Buenos Ayres”, primer periódico de la etapa independentista argentina. La Primera Junta indicó por decreto su fundación por ser necesa-rio anunciar al público los actos ofi ciales y las noticias exteriores y locales.
Sus primeros redactores fueron Mariano Moreno, Manuel Belgrano y Juan José Castelli, grandes hombres con ideas revo-lucionarias que entendían la importancia de la comunicación en la prensa.
En junio además se celebra el Día de la Bandera en conme-moración a su creador, Manuel Belgrano fallecido el 20 de junio de 1820. Si bien la creación de la Bandera se ubica el 27 de fe-brero de 1812, durante la gesta por la Independencia de las Pro-vincias Unidas del Río de la Plata, en junio se realizan los festejos y juras en todo el país.
Y es en Belgrano, justamente, donde se entrelazan las dos fe-chas de junio. El joven abogado antes de comandar ejércitos, tuvo una destacada participación en la prensa y difundió modernas ideas de economía, ciencia, educación, y comercio, entre otras,
EFEMERIDES
JUNIO, MES DEL CREADOR DE LA BANDERA Y DEL PRIMER MEDIO DE COMUNICACIÓN INDEPENDENTISTA
Belgrano y el periodismo
Hoja del periódico Correo de Comercio de Manuel Belgrano del 3 de marzo
de 1810
en su propio periódico.Belgrano fue un estudiante brillante desde sus inicios. Tras
las primeras letras, ingresó al Colegio San Carlos de su Buenos Aires natal donde se graduó de licenciado en fi losofía. En 1786, cuando sólo contaba con dieciséis años, viajó a España, estudió en Universidad de Salamanca y se graduó de bachiller en leyes por la Universidad de Valladolid y fi nalmente, en 1793 se recibió de abogado ante la Real Audiencia vallisoletana. Al ser designado secretario del fl amante consulado porteño, regresó en 1793 a Bue-nos Aires. Tenía 23 años.
El de 1796 fue un año prolífi co para Belgrano: por una par-te la Real Imprenta de Niños Expósitos publicó bajo el título de “Principios de la ciencia económica política” una traducción suya de dos textos, uno del Conde C… y otro del Margrave de Baden, en línea con las ideas fi siocráticas que había abrevado. Por otro, en la sesión celebrada por el Consulado el 15 de junio leyó sus memoria sobre los “Medios generales de fomentar la agricultura, animar la industria y proteger al comercio de una país agricultor”, donde pone de relieve su preocupación por la educación al pro-poner, entre otras cosas, la creación de sendas escuelas de dibujo, de naútica, de agricultura y de comercio. Las dos primeras serán inauguradas durante el curso de 1799.Belgrano periodista
La falta de un periódico en Buenos Aires (el “Semanario de agricultura, industria y comercio” del primer periodista criollo, Hipolito Vieytes, había publicado su último número en 1807), lle-vó a Belgrano a atraer la voluntad de Cisneros que lo autorizó a publicar el “Correo de Comercio” que apareció en 3 de marzo de 1810 y fue dirigido más tarde por el propio Vieytes hasta su última edición el 6 de abril de 1811.
La colección completa consta de 58 números y de 40 suple-mentos, de los cuales Belgrano dirigió 12 y 7 respectivamente. Dedicado a “labradores, artistas y comerciantes” el papel da un lugar preferente aunque no exclusivo a rasgos económicos en lo que Belgrano refl eja las ideas que había recogido en España, en un todo de acuerdo con el Semanario, y que en mayor o menor me-dida, había plasmado en sus memorias anuales dirigidas al Con-sulado porteño.
Estaba convencido del papel relevante del campo como fuente de riqueza, de que la industria es la transformadora de la produc-ción primaria y de que el comercio es la vía de intercambio por antonomasia. Propone el desarrollo agrícola a través de escuelas que difundan técnicas de mejora, diversifi cación y rotación de cul-tivos, insta por la mejora de la comunicaciones y aboga por un más fácil acceso a la tierra de quienes la trabajan.
Junto a estos escritos, se estampan otros de interés educativo, histórico, geográfi co, científi co o literario, entre los que se destaca el titulado “Educación”. Belgrano tilda de “horroroso” el estado de la educación en Buenos Aires y clama por la instalación de es-cuelas de primeras letras en todas la parroquias, especialmente de la campaña y pide que se recuerde a los padres el deber de educar a sus hijos.
Con respecto a las producción poética, junto al “Canto de la luna” e “Himeneo” de José Prego de Oliver, aparece una oda ti-tulada “Las delicias del labrador” de Vicente López, muestra in-equívoca de cómo las preocupaciones económicas invaden aún el contenido de poesía.
Manuel Belgrano, creador de la Bandera, general del Ejército del Norte,
economista y periodista Como general del Ejército del Norte, Belgrano tuvo a su cargo la Segunda Campaña Auxiliadora al Alto
Perú, dirigiendo el Éxodo jujeño y comandando las victorias de los revolucionarios en la Batalla de Tucumán y en la de Salta, aunque después fue derrotado por los realistas.
Sobre estas epopeyas cuenta el historiador Felipe Pig-na que como premio por los triunfos de Tucumán y Salta, la Asamblea del Año XIII le otorgó a Belgrano 40.000 pe-sos oro. Don Manuel lo destinará a la construcción de cua-tro escuelas públicas ubicadas en Tarija, Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero. Belgrano redactó además un moderno reglamento para estas escuelas que decía, por ejemplo, en su artículo primero que el maestro de escuela debe ser bien re-munerado por ser su tarea de las más importantes de las que se puedan ejercer. Pero lamentablemente, el dinero donado por Belgrano fue destinado por el Triunvirato y los gobier-nos sucesivos a otras cosas y las escuelas nunca se constru-yeron.
Belgrano murió en la pobreza total el 20 de junio de 1820 en una Buenos Aires asolada por la guerra civil que llegó a tener ese día tres gobernadores distintos. Sólo un dia-rio, El Despertador Teofi lantrópico se ocupó de la muerte de Belgrano. Para los demás no fue noticia.
“Una misma boca apaga el fuego cuando escupe, y lo aviva cuando sopla.”
El General Belgrano y el Congreso de TucumánHISTORIA ARGENTINA
A poco más de un mes del día en que celebraremos del Bi-centenario de la Declaración de Independencia Nacional
y en el 196º. aniversario del fallecimiento del General Manuel Belgrano -el creador de nuestra bandera-, acaecido en el mayor anonimato en la ciudad de Buenos Aires el 20 de junio de 1820. Abogado-economista, convertido en militar de emergencia, que pronto debió partir por órdenes del Presidente de la Junta de Mayo: Dn. Cornelio de Saavedra, con tropas harapientas, sin ali-mentos sufi cientes, sin instrucción militar, casi sin armas ni mu-niciones y sin recibir los refuerzos prometidos, a enfrentar con abrumadora inferioridad numérica las supuestas fuerzas paragua-yas que “festejarían” los pasos dados en Buenos Aires, lo que no fue así en esos momentos, sufriendo derrotas que le acarrearían la crítica fácil de quienes, alejados de los campos de acción, lo ha-cían por el simple hecho de ocupar cargos de los que no estaban realmente convencidos.
Antes de partir para el Norte para asumir el mando de tro-pas desmoralizadas y con sangrientas derrotas a cuestas, en las barrancas del Paraná donde instaló dos baterías para impedir el paso de los españoles, hizo enarbolar bandera, aduciendo que no podían luchar por la libertad con los mismos colores de los ad-versarios a quienes debía desalojar, pero el gobierno de Buenos Aires, a pesas de los días de mayo y sus objetivos, fi rmaba sus documentos en nombre del Rey Fernando VII, obligando a Bel-grano a esconder su bandera y seguir usando la española, orden que poco después desobedeció haciéndola jurar en la Catedral de Jujuy. Las derrotas sufridas en el Alto Perú lo obligaron a retro-ceder a Tucumán, donde recibió la descabellada orden de dejar el Norte librado a los españoles y bajar a Córdoba, abandonando a los habitantes de esa provincia expuestos a las sangrientas repre-salias de éstos y libre el camino para la recuperación del virreina-to desde la fuerte base militar que era Lima, debiendo Belgrano, una vez más, contradecir las exigencias de Buenos Aires y ser protagonista de las gloriosas batallas de Tucumán y Salta, que aseguraron para siempre la frontera Norte, que quedó tal como lo había previsto San Martín, defendida con fervor y entrega por los gauchos al mando del salteño Miguel Martín de Güemes.
Esas desobediencias le acarrearon dos juicios denigrantes promovidos por autoridades siempre temerosas de su destino ante la posible vuelta de los españoles pero sin haber expuesto jamás su integridad física al fragor de las batallas, constantemente en desventaja pero suplida por el fervor patrio y la heroicidad de sus tropas. Belgrano, que en 1816 estaba al frente de las tropas que protegían el Congreso y por consiguiente a sus congresales, dada
su experiencia como estudiante y partícipe de dos comisiones en Europa fue llamado por los representantes del pueblo para que los asesorara sobre lo que pensaban los europeos de los aconteci-mientos en el Río de Plata.
Belgrano explicó que: “Aunque la revolución de América en su origen mereció un alto concepto de los poderes de Europa, por la marcha majestuosa con que se inició, su declinación en el des-orden y anarquía continuada, por tan dilatado tiempo, ha servi-do de obstáculo á la protección, que sin ella se habría logrado; así es que en el día debemos contarnos reducidos á nuestras pro-pias fuerzas. Además ha acaecido una mutación completa de ideas en la Europa, en lo relativo á la forma de gobierno. Así como el espíritu general de las naciones, en anos anteriores, era republi-canizarlo todo, en el día se trata de monarquizarlo todo. La na-ción inglesa, con el grandor y majestad á que se ha elevado, mas que por sus armas y riquezas, por la excelencia de su constitución monárquico-constitucional, ha estimulado á las demás á seguir su ejemplo. La Francia lo ha adoptado. El rey de Prusia, por sí mis-mo y estando en el pleno goce de su poder despótico, ha hecho una revolución en su reino, y sujetándose á bases constitucionales idénticas á las de la nación inglesa, habiendo practicado otro tanto las demás naciones. Conforme á estos principios, en mi concepto, la forma de gobierno mas conveniente para estas provincias sería la de una monarquía temperada, llamando la dinastía de los Incas por la justicia que en sí envuelve la restitución de esta casa, tan inicuamente despojada del trono; á cuya sola noticia estallará el
entusiasmo general de los habitantes del interior.” *Si bien así lo expuso Belgrano por razones de su prestigio ante
los Congresales, era este un plan que había elaborado en la Gran Logia Americana de Miranda y que había expuesto oportunamen-te al primer ministro inglés Pitt en dos ocasiones. San Martín con-sideraba la viabilidad del plan del Inca y así se lo hace saber por carta a su confi dente en el Congreso: Godoy Cruz, pero claro, ese plan perturbó de inmediato a los diputados de Buenos Aires, por-que seguramente la capital del imperio restaurado sería la antigua y casi legendaria Cuzco. Quedando para meses después del Glo-rioso 9 de Julio de 1816, Día de la Declaración de Independencia de toda denominación extranjera, la organización de lo dispuesto hasta ese día, debiéndose postergar su defi nitiva composición de gobierno para acondicionarlo a las actitudes políticas internas y fundamentalmente a las diplomáticas.
*Fragmento del acta de la sesión secreta del 6 de Julio en el Congreso, a la que asistieron los diputados: Laprida, Boedo, Se-rrano, Paso, Anchorena, Sáenz, Darragueira, Rivera, Acevedo, Gorriti, Pacheco, Bulnes, Bustamante, Aráoz, Medrano, Godoy, Maza, Uriarte, Oro, Gazcón, Malabia, Gallo, Soria, Salguero, Castro, Thames y Cabrera.
Mayo en Ascuas desde 1814, Documentos. Federico Ibargu-ren. Ediciones Teoría, Bs. As. – 1961.
Colaboración: Antonio Ulicio Curcio
Pintura del Congreso de Tucumán en 1816
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CULTURA
“Todo lo que una persona puede imaginar, otras podrán hacerlo realidad.”
Presentación musical de la Escuela de Violín de Ramos Mejía
Casi 40 músicos, en su inmensa mayoría violinistas pertenecientes a la Escuela
de Violín de Ramos Mejía, ofrecieron su música en el espacio del que dispone la librería Guardia detrás de su salón de venta en la calle Alsina de esta localidad.
No alcanzaron las sillas preparadas y el lu-gar en conjunto quedó desbordado por la nutrida concurrencia que se dio cita para disfrutar de un espectáculo de calidad y poco habitual: un con-cierto de violines.
La escuela, conducida por Viviana Mroue junto a Gregorio Wilkinson y Fabiola Ponce, comenzó a funcionar en el año 2013, sobre la misma calle Alsina, y no ha parado de crecer re-cibiendo en la actualidad casi 50 alumnos, desde uno muy jovencito, de 4 años, hasta otro un po-quito mayor que ya anda por los 89, quien volvió a la música después de muchos años sin tocar.
Érica Navarro en violonchelo, Juan Mortoro en guitarra y Henán Illanes en percusión, como artistas invitados, acompañaron a los violinistas y también la literatura dijo presente en la voz del narrador de cuentos Miguel Mroue.
El método de enseñanza de la escuela de violín privilegia el trabajo sobre piezas musica-les conocidas por los alumnos y en su estudio se
van viendo las difi cultades técnicas que se pre-sentan. Se pone especial énfasis en todo lo que hace al cuidado del cuerpo, la postura del eje-cutante, para evitar los problemas que pudieran surgir tras una práctica prolongada a lo largo de los años. En el caso de los estudiantes menores se les da una amplia participación a los padres para que sean parte y acompañen el aprendizaje de los hijos.
Este año han sumado a las clases individua-les y la posibilidad para quien lo desea de parti-cipar de ensambles, un ensayo general en el que participan todos los alumnos y que se realiza una vez por mes en el salón de la Casa de Auxilio de Ramos Mejía. El encuentro tiene lugar el último domingo de cada mes, de 16 a 19 y a quien le in-terese puede asistir como observador. El próximo ensayo será el 26 de junio.
Y el 3 de julio, en el mismo salón, darán su próximo concierto, esta vez sí con venta de en-tradas. Será el puntapié inicial para de ahí en más realizar una serie de presentaciones en la segun-da parte del año en diversos escenarios.
Los números para contactarse con la escue-la de violín son: 15-6498-8326; 11-2248-6896 ó 15-3003-2189.
EN LA LIBRERÍA GUARDIA
La escuela de violin, conducida por Viviana Mroue junto a Gregorio Wilkinson y Fabiola Ponce, comenzó a