PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE A.S. 2015/2016 Classe 5 … · Sono state usate la lezione frontale e la discussione-confronto che si è rivelata assai proficua per il coinvolgimento

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

A.S. 2015/2016 Classe 5 G ITER Disciplina: Francese (terza lingua) Prof. Clara Corradini

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando il livello di

approfondimento dei singoli contenuti, ed eventualmente il tempo complessivo, in ore, dedicate al singolo

contenuto disciplinare, comprensivo delle prove di valutazione/verifica).

Contenuto disciplinare sviluppato unità didattiche

Livelli di

approfondimento:

ottimo/buono/discreto

/suff/solo cenni

Titolo del modulo:

Communication écrite: les parties de la lettre,

demande-réponse de renseignement. Réservation,

réclamation.

3

sufficiente

Titolo del modulo:

Présentation d’un hôtel

3 discreto

Titolo del modulo:

Les autres types d’hébergement : les villages

touristiques et le Club Med

Les residences et locations

Les gites ruraux

Les campings-caravanings ; les auberges de

jeunesse.

10

buono

Titolo del modulo:

Les différentes formes de tourisme:

Le tourisme de santé : le thermalisme,

la thalassothérapie.

La présentation d’une station thermale

Le tourisme vert, sportif, blanc, pour le troisième

âge, d’affaires.

8

buono

Titolo del modulo:

Présentation d’une ville : Paris

5

discreto

Titolo del modulo:

Présentation d’une ville : Florence

2

sufficiente

Metodo di lavoro L’attività didattica è stata centrata sullo studente, al quale è stata data l’opportunità di esprimersi il più possibile e di

sviluppare le abilità di lettura e di comprensione orale e scritta di argomenti relativi al settore turistico.

Materiali di lavoro

Testi adottati : Carnets de voyages

Autore: L. Parodi, M. Vallacco

Edizione: Juvenilia Scuola

Altro: Fotocopie

Attività di recupero e di approfondimento

Recupero in itinere e approfondimento della comprensione e espressione orale.

Strumenti di valutazione

Prove scritte e orali: attività produttive quali conversazione, composizioni di testi, riassunti.

Competenze disciplinari acquisite:

La classe ha iniziato lo studio della lingua francese in terza. La classe ha evidenziato una discreta capacità di

comprensione di un testo del settore turistico e una sufficiente capacità di rielaborazione personale nella

produzione scritta e nell’espressione orale.

Firma del Docente

VISTO per adesione i Rappresentati di Classe


A.S. 2015/2016 Classe: 5 G turismo Disciplina:Lingua Spagnola Prof: Incoronato R. . CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando il livello di approfondimento dei singoli contenuti, ed eventualmente il tempo complessivo, in ore, dedicate al singolo contenuto disciplinare, comprensivo delle prove di valutazione/verifica).

Contenuto disciplinare sviluppato

N° unità didattiche

Livelli di approfondimento: ottimo/buono/discreto /suff/solo cenni

Grammatica spagnola: ripasso delle principali strutture grammaticali ed approfondimento di alcune perifrasi verbali con gerundio, infinito e participio

Mod.1 (ore 4)

sufficiente

Civilización española: Geografia della Spagna

los idiomas de España – España fisica - España y sus Comunidades Autónomas – El español de América –

Historia de España

los Árabes y la Reconquista (I)-(II)

el descubrimiento de América y el Siglo de Oro

la guerra civil española -

Espana entre glorias y desastres

Mod. 2 (ore 20)

ottimo

Cultura de España

F. de Goya ; biografía / obra → (el 3 de Mayo en Madrid)

D. Velázquez; biografía / obra → (las Meninas)

P. Picasso obra → (Guernica)

El arte mudejar y mozarabe

El modernismo

Circuitos culturales 1. Madrid 2. Barcelona 3. Andalucía:

Sevilla, Córdoba, Granada

4. Islas Baleares y

Canarias Circuitos culturales

Pisa Lucca

Mod. 3 (15 ore) Mod. 4 (10 ore)

discreto

Literatura El Quijote - Resumen-

Mod. 5 (15 ore)

sufficiente

Temas de Turismo el origen del turismo –

definición de turismo – turismo interno y turismo emisor español - turismo receptor

Mod. 6 (20 ore)

discreto

– temporada alta/ baja

turismo cultural – tipos de turismo, definición, ejemplos.

Un mini continente turístico – turismo cultural (el turismo cultural como factor de desarrollo)

organización de un itinerario turístico: planificación del itinerario, formalización, realización

dar información sobre un hotel

paquete turistico y organizacion de un paquete turistico

Attività svolte a sostegno dell'attività curricolare: Nell'anno scolastico2014-2015 parte della classe (gli alunni con un profitto mediamente alto), hanno partecipato al Progetto Leonardo nella città di Valencia per un periodo di cinque settimane

Nell'anno scolastico 2014-2015 è stato effettuato uno stage linguistico e culturale nella città di Salamanca

Materiali di lavoro:

Testo adottato : Temas de Turismo Autore: C. Rosa de Juan, Maria de Prada Edizione: Edinumen Testo adottato : la Brújula Autore: R. Ciccotti, L. Garzillo, I.P. Maroto Edizione: Clytt fotocopie fornite dal docente Metodo di lavoro: lezioni frontali, attività di laboratorio; Attività di recupero e di approfondimento: recupero in itinere Strumenti di valutazione: 1° quadr. → n° 2 verifiche ( 1 testo di SECONDA PROVA esami stato) 2° quadr. → n° 2 verifiche ( TESTI DI TERZA PROVA) interrogazioni Competenze disciplinari acquisite: OBIETTIVI RAGGIUNTI: obiettivi generali:

a) consolidamento ed ampliamento della competenza linguistica mediante l'arricchimento dei registri comunicativi b) ampliamento degli orizzonti umani, culturali e sociali tramite una conoscenza più approfondita di realtà socio-culturali diverse dalla propria

obiettivi specifici:

a) comprendere in maniera globale o analitica, a seconda della situazione, testi orali e scritti di interesse generale e del settore turistico b) produrre brevi testi orali e scritti per descrivere processi o situazioni con sufficiente chiarezza espositiva c) sostenere conversazioni adeguate al contesto e alla situazione di comunicazione, su argomenti generali e specifici dell'indirizzo turistico

Allegati : - esemplificazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione

Firma del Docente VISTO per adesione i Rappresentati di Classe

RELAZIONE SINTETICA Disciplina: ARTE E TERRITORIO (n 2 ore settimanali) Prof. ROSSANO LUPORINI

A.S. 2015-2016 Classe 5 G TUR

Osservazioni relative ai contenuti

Lo svolgimento della programmazione prevista è stato ridimensionato a causa di due periodi di assenza del docente. Comunque

gli argomenti svolti sono stati approfonditi e verificati.

Metodologia didattica

Sono state usate la lezione frontale e la discussione-confronto che si è rivelata assai proficua per il coinvolgimento di buona parte

degli studenti. Ho rigettato l’uso di strumenti informatici che ritengo superflui.

Strumenti di verifica

Gli obiettivi programmati sono stati verificati attraverso interrogazioni orali e prove scritte a domanda aperta ma anche con gli

interventi sollecitati dall’insegnante durante le spiegazioni.

Criteri di valutazione

Per la valutazione ho tenuto conto del risultato delle verifiche scritte ed orali ma soprattutto della partecipazione al dialogo

educativo, dell’interesse per la materia e della progressione nell’apprendimento.

In questa classe la maggioranza degli alunni ha riportato sempre valutazioni sufficienti già a partire dal primo quadrimestre ed

alcune alunne hanno raggiunto risultati discreti dimostrando di avere la capacità autonoma di leggere un’opera d’arte e di

contestualizzarla, di aver compreso gli aspetti chiave di ogni autore studiato e di saper usare il linguaggio tecnico specifico della

materia.

Obiettivi raggiunti

Conoscenza del periodo storico preso in esame, della committenza e dei contesti culturali.

Conoscenza dei caratteri peculiari dell’opera di ogni artista trattato.

Saper individuare gli aspetti e le caratteristiche del periodo preso in esame.

Saper fare confronti fra lo stile e le opere di artisti diversi.

Saper “leggere” l’opera d’arte dal punto di vista:

dell’iconografia e dell’ iconologia;

dei principi compositivi con i quali è realizzata;

del contesto e dello stile in cui è realizzata.


A.S. 2015-2016 Classe 5 G TUR Disciplina: ARTE E TERRITORIO Prof. ROSSANO LUPORINI

Testo adottato: Dorfles, Arte e artisti, Vol. 3, ed. Atlas.

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI Contenuto disciplinare

sviluppato Unità didattiche

Livelli di

approfondimento

Rococò e

Neoclassicismo

Caratteri del Rococò, Watteau: Pellegrinaggio a

Citera, Fragonard-L’altalena.

Caratteri del Neoclassicismo.

David-Giuramento degli Orazi, Morte di Marat.

Canova – Amore e Psiche, tomba di Maria Cristina di

Sassonia.

Buono

Romanticismo

Caratteri del Romanticismo.

Goya- 3 maggio 1808, le Pitture nere.

Friedrich- Viandante sul mare di nebbia.

Géricault-La Zattera della Medusa.

Delacroix-La Libertà che guida il Popolo.

Hayez- Il bacio.

Buono

Realismo ed

Impressionismo

Caratteri del Realismo francese.

Courbet- Gli spaccapietre.

I Macchiaioli e Fattori-Campo italiano dopo la

battaglia di Magenta, La Rotonda di Palmieri.

Manet- La colazione sull’erba, Olympia. Caratteri

dell’Impressionismo.

Monet- Impression, soleil levant, La Grenouillère, la

serie delle Cattedrali di Rouen.

Renoir- Il Moulin de la Galette.

Degas- Classe di danza, L’assenzio.

L’architettura del XIX secolo: i revivals storicisti e

l’architettura degli ingegneri: Paxton ed Eiffel.

Buono

Postimpressionismo

Seurat- Domenica pomeriggio sull’isola della

Grande-Jatte.

Cézanne- Casadell’impiccato, Montaigne Sainte

Victoire.

Gauguin- Cristo giallo.

Toulouse-Lautrec - Al Moulin Rouge.

Munch - L’urlo.

Sufficiente

Avanguardie Storiche

Il Futurismo e Boccioni- La città che sale.

Il Cubismo e Picasso- Les demoiselles d’Avignon,

Guernica.

Esempi di correnti artistiche del Novecento.

Sufficiente

Prof. __________________________ Rappresentanti ____________________________

____________________________


A.S. 2015-16 Classe 5 G Disciplina: INGLESE Prof. Roberta Malanima





Livelli di

approfondimento:


/suff/solo cenni

Accommodation:

Serviced accommodation (106-124):

Kinds of accommodation:Hotels,

Staying with us at Burj Al Arab,

Beds & breakfast and Inns,

Accommocation in the USA

Booking a hotel room

Hotel duties

Check-in and check-out procedure

Vouchers

Dealings with complaints and

problems

Additional facilities provided by

hotels: conferences and functions

Self-catering accommodation (130-138):

Different types of self-catering

accommodation

Camping, caravans, trailers and

motor homes

Youth hostels

Livello: discreto

Destination: Livorno Livorno (fotocopia):

How to get there

Location and geography,

Climate,

What to see

Getting around

Main events

Accommodation

Livello:discreto

Destination: The UK London: (pagg(208-217)

About London)

Arriving in London

Getting around

Tours

London landmarks:

The West End and the City

Livello: discreto

Streets, squares and parks

The National Gallery: 2 paintings:

Hogarth, “A Mariage à la Mode”,

J. M.W. Turner, Rain, Steam and

Speed- the Great Western

Railway (fotocopia)

Destination: Scotland Scotland (pagg. 224-227)

Edinburgh

Loch Ness

The Wallace Monument

Livello: discreto

Destination: Ireland Ireland (pagg. 228-229)

The legend of the Giant’s

Causeway (fotocopia)

Livello: discreto

Destination: The USA

About New York (pagg. 232-241)

Arriving in New York and getting

around

The Top Ten sights in New York

On the west coast (pagg. 242-50)

The State of California and San

Francisco

Florida – The “Sunshine State”

The Grand Canyon

Yellowstone National Park

Livello: discreto

Metodo di lavoro

Lezione frontale e partecipata, lavori di gruppo, visione di immagini, visione e ascolto video su Internet,

simulazione di conversazioni in situazioni di lavoro nel settore del turismo (ex. job interview, at the

reception desk, giving direction, sightseeing tips), lavoro con insegnante madrelingua.

Materiali di lavoro

Testi adottati, Travel Pass – English for Tourism

Autore: : G. Bernardini Fici, N. Brownlees, S. Burns, A.M. Rosco

Edizione: Valmartina

Altro: Internet


La classe divisa in gruppi ha effettuato un approfondimento su Londra facendo ricerca su internet e

presentando i lavoro con una rielaborazione in Power Point. Attività di approfondimento della comprensione

e espressione orale è stata svolta anche con l’insegnante madrelingua. L’attività di recupero è stata fatta in

itinere


Verifiche scritte di diversa tipologia: strutturate e semi-strutturate, comprensione del testo

Verifiche orali formative e sommative. Nella valutazione complessiva si è anche tenuto conto della

partecipazione al dialogo didattico, dell’interesse per la materia e dell’impegno profuso nell’apprendimento.


Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti relativamente complessi

riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro.

Essere in grado di ricercare e selezionare informazioni generali o specifiche in testi di vario

genere trasmessi su supporti diversi (cartacei, informatici e multimediali)

Saper produrre testi scritti adeguati alle diverse situazioni comunicative: rielaborazione scritta

di appunti, riassunti di materiali orali e scritti

Esporre contenuti di tipo professionale, storico e sociale dei vari moduli oggetto di studio

La classe nel suo complesso è in grado di comprendere e di analizzare in modo analitico un testo relativo al

settore turistico. La produzione scritta e orale risente però di una modesta rielaborazione personale e di uno

studio mnemonico da parte della maggior parte degli studenti

Allegati : - esemplìficazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione

Firma del Docente



A.S. 2015-2016

Classe 5^ G TURISTICO

Disciplina: Matematica

Prof. BELLI Evelina

Contenuti disciplinari sviluppati N° unità

didattiche

Livelli di approfondimento:

ottimo/buono/discreto/suff/

solo cenni

Modulo 1: Funzioni reali di due variabili reali

Disequazioni lineari e non lineari in

due variabili - Sistemi di

disequazioni lineari e non lineari in

due variabili.

Funzioni reali di due variabili reali e

loro rappresentazione grafica:

coordinate cartesiane nello spazio -

dominio e sua rappresentazione

grafica - linee di livello (fasci di

rette - di parabole – di

circonferenze).

15

20

sufficiente

sufficiente

Modulo 2: Ottimizzazione matematica

Derivate parziali del 1° e del 2°

ordine -Teorema di Schwarz.

Definizione di estremi liberi e

vincolati per le funzioni di due

variabili.

Ricerca degli estremi liberi di una f.

di due v. mediante le linee di livello

e mediante le derivate.

Ricerca degli estremi vincolati di

una f. di due v. col metodo dei

moltiplicatori di Lagrange.

Ricerca degli estremi vincolati di

una f. lineare di due v. nel caso in

cui i vincoli sono espressi da un

sistema di disequazioni lineari in

due variabili - Area ammissibile.

20

sufficiente

Modulo 3: Applicazioni dell’Analisi a problemi

classici di Economia e Discipline Aziendali

Funzioni economiche della

domanda e dell’offerta, dei costi di

produzione, dei ricavi, dei profitti.

Ricerca del massimo profitto di

un’impresa che produce due beni in

regime di concorrenza perfetta

oppure in regime di monopolio.


A.S. 2015/2016 Classe 5 G TUR Disciplina:DIRITTO

Prof. DANIELA SAVIOZZI





Livelli di

approfondimento:


/suff/solo cenni

Lo Stato:nozione ed elementi costitutivi Popolo,territorio e

sovranità;forme di stato e di

governo

livello: discreto

ore: 20

La Costituzione italiana Caratteri,struttura,principi

fondamentali e diritti di libertà

livello: discreto

ore: 15

L’organizzazione costituzionale dello Stato

Italiano

Parlamento,Governo,Presidente

della Repubblica,Magistratura

e Corte Costituzionale

livello: sufficiente

ore: 20

Il turismo e l’ambiente Ambiente e sviluppo

sostenibile,rapporto turismo-

ambiente,turismo sostenibile


ore: 15

La tutela del consumatore-turista Il consumo,la normativa

antitrust,il Codice del

consumo,l’e-commerce,la

Carta dei diritti del turista


ore: 12

La Pubblica Amministrazione L’attività amministrativa,i

principi costituzionali in

materia amministrativa

livello: solo cenni

ore: 2

Metodo di lavoro

Lezione frontale in classe,anche con interventi individualizzati;attività di ricerca,assegnazione di compiti e

studio domestico.

Materiali di lavoro

Testi adottati : Diritto e legislazione turistica-Volume 3

Autore: Paolo Ronchetti

Edizione: Zanichelli


L’attività di recupero è stata effettuata in itinere


Colloqui,compiti scritti in classe,prove strutturate e semistrutturate.


Le competenze di esposizione e rielaborazione sono state nel complesso acquisite in modo sufficiente.


Firma del Docente


PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE CLASSE : 5G A.S. 2015-16

DISCIPLINA : SCIENZE MOTORIE

DOCENTE: MARIA ROBERTA MONTANO

OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI/MODULI Ore

livello Sviluppo delle capacità motorie e delle capacità di

base atte a mantenere e migliorare lo stato di salute

In termine di conoscenza:

Presa di coscienza delle proprie capacità motorie e

della possibilità di migliorarle consolidarle attraverso

l’esercizio e l’impegno personale.

Comprendere il linguaggio specifico dell'Educazione

Fisica.

Conoscere le finalità ed i criteri di esecuzione degli

esercizi proposti

Conoscere gesti motori specifici relativi ad almeno

tre discipline sportive.

Conoscere le regole fondamentali di almeno tre

giochi sportivi.

In termine di competenze applicative:

Rispondere prontamente alle consegne.

Rispettare regole, convenzioni e procedure di

sicurezza.

Saper affrontare successo e limiti personali nella

prestazione e rispettare le differenze tra le persone.

In termine di capacità :

Saper utilizzare le abilità psicomotorie per interagire

in modo cooperativo e/o oppositivo.

Saper eseguire le tattiche sportive codificate.

Saper esprimersi con il corpo ed il movimento in

funzione di una comunicazione.

Saper svolgere compiti motori in situazioni inusuali

tali che richiedano la conquista, il mantenimento ed il

recupero dell'equilibrio.

Fino al 15 maggio

Pratica:

1^ U. D. Potenziamento fisiologico e

metodologia di allenamento.

2^ U. D.Sport: Pallavolo,

Pallacanestro,Tennistavolo,Tennis,Calcio a 5:

fondamentali individuali e di squadra

3^ U. D. Conoscenza teorica e pratica della

funicella.

5 U.D. Giochi tradizionali codificati e non .

Teoria:

1^ U. D. Apparato muscolare

2^ U. D. Salute e Benessere

4h

suf

30h

buono

2h

buono

2h

buono

2h buono

4h

buono

METODOLOGIE E ATTIVITA’ DIDATTICHE SVOLTE Per lo sviluppo delle capacità operative nei vari ambiti delle attività motorie sono state privilegiate

le situazioni implicanti l’autonoma ricerca di soluzioni e favorire il passaggio da un approccio globale ad una sempre

maggiore precisione anche tecnica del movimento.

La pratica degli sport individuali e di squadra, anche quando ha assunto carattere di competitività,

si è realizzata in armonia con l’istanza educativa, in modo da promuovere in tutti gli studenti,

anche nei meno dotati, l’abitudine alla pratica motoria e sportiva.

STRUMENTI DIDATTICI Palestra Astra e campi adiacenti : da tennis e da calcetto oltre ad uno spazio di prato per svolgere corsa e attività di

gruppo.

Attrezzatura ginnico- sportiva di varia natura: vari tipi di palloni, funicelle, attrezzature per i vari sport di squadra ed

individuali, fotocopie e internet.

VERIFICHE E CRITERI di VALUTAZIONE La valutazione volta a verificare il livello raggiunto all’interno di un obiettivo ha seguito criteri di oggettività là dove è

stato possibile (test e percorsi motori ) di soggettività negli altri casi (progressioni e sequenze motorie); ha tenuto

conto anche:

- del miglioramento effettivamente conseguito rispetto al livello iniziale

- dell’impegno dimostrato volto a superare le difficoltà e l’errore e tendente a migliorare continuamente la

risposta motoria

- della partecipazione attiva e costruttiva alle lezioni

- della disponibilità alla collaborazione con i compagni e con l’insegnante

Livello sufficiente(6) possesso essenziale delle regole, del gesto motorio, sua capacità di applicazione, più o

meno efficace, in situazione ginniche e di gioco.

Livello buono(7/8) possesso globale e corretto delle nozioni tecniche ,possesso generalmente sicuro del

gesto tecnico, capacità di applicazione dello stesso efficace al 70%in varie situazioni

ginniche e di gioco

Livello ottimo(9/10): possesso preciso e sicuro delle regole e del gesto tecnico, sua capacità applicativa

efficace in tutte le situazioni, accompagnata da capacità decisionale e visione di gioco

BREVE RELAZIONE SULL’ANDAMENTO DIDATTICO DELLA CLASSE

La classe si è dimostrata interessata alla materia evidenziando una certa volontà di. migliorarsi.

Il comportamento collaborativo della maggior parte degli alunni ha favorito l’instaurarsi di un clima sereno durante

le lezioni permettendo il raggiungimento degli obiettivi previsti. Alcuni alunni a causa delle molteplici assenze e

giustificazioni hanno raggiunto livelli sufficienti.

CONOSCENZE: gli alunni dimostrano di aver conseguito mediamente una soddisfacente conoscenza della propria

corporeità in relazione all’ambiente, mediante il miglioramento delle conoscenze teoriche e delle abilità pratiche

che hanno acquisito rispetto alla situazione di partenza (con qualche eccezione).

COMPETENZE E CAPACITA’: gli alunni sono in grado di vincere resistenze a carico naturale, alcuni di compiere

anche gesti complessi adeguati alle diverse situazioni spazio-temporali; la maggior parte degli allievi ha

interiorizzato un adeguato controllo segmentario; conoscono le regole ed eseguono correttamente i principali

fondamentali degli sport sui quali abbiamo lavorato durante l’anno..

Livorno, 15 Maggio 2016 Il docente

Maria Roberta Montano


A.S.: 2015/2016 Classe: 5G TUR Disciplina: Discipline turistiche aziendali Prof. Tanzini Alessio





Livelli di

approfondimento:

ottimo/buono/discr

eto

/suff/solo cenni

Titolo del modulo 1: prodotti turistici e catalogo a

domanda

i mercati e i prodotti

turistici

i prezzi dei pacchetti

turistici

l'organizzazione di viaggi

ed eventi


ore: 24

Titolo del modulo2: Pianificazione strategica e

controllo di gestione

la strategia aziendale e la

pianificazione strategica

il controllo di gestione

la programmazione

il budget

il controllo budgetario


ore: 40

Titolo del modulo3: strategie di marketing turistico

e nuove tecniche di comunicazione

le strategie di marketing

il marketing territoriale e

della destinazione

il piano di marketing


ore: 40

Titolo del modulo4: risorse umane e gestione della

qualità

la politica del personale

la ricerca attiva del lavoro

e la qualità


ore: 18

Metodo di lavoro

Lezione partecipata, lezione frontale, esercitazioni pratiche

Materiali di lavoro

Testi adottati : Turismo: Prodotti, Imprese, Professioni

Autore: Batarra Sabatini

Edizione: Tramontana

Altro:


Lezioni di ripasso, Verifiche scritte semistrutturate, verifiche orali


Verifiche scritte semistrutturate


Nel complesso la classe ha raggiunto risultati in termini di competenze mediamente buoni, nonostante la

forte discontinuità didattica, dovuta al succedersi di svariati supplenti a causa dei gravi motivi di salute del

docente titolare.


Firma del Docente



A.S. 2015-16 Classe 5 ^ G Disciplina:Geografia del Turismo Prof.ssa Gambacorta Carla





Livelli di

approfondimento:


/suff/solo cenni

Titolo del modulo

1° modulo Il Continente Africano:

Contenuti

Confini e punti estremi del Continente.

La morfologia, l’orogenesi e l’orografia.

Il sistema idrografico del continente:

zone areiche, endoreiche ed esoreiche.

Le diversità dei paesaggi antropizzati e

naturali.

I deserti: paesaggio e tipologie

Fasce climatiche, relativi climi e biomi.

Le etnie, le lingue e le religioni più

diffuse.

I paesi africani con maggiori flussi

turistici.

livello: discreto

ore: 20

Titolo del modulo:

2° modulo:Il Kenya:

fasi e passaggi più salienti della storia

del Kenya, il paesaggio, il clima. Le

risorse turistiche: naturalistiche,

culturali e balneari. Itinerario: safari nei

parchi naturali e riserve.

Livello: discreto

Ore:10

Titolo del modulo:

3° modulo: Sustainable tourism

Introduction, definition & definitions

Three pillars of sustainable tourism;

Aims for sustainable tourism and its

principles

How to be sustainable;

Ecotourism and its guides lines;

Responsible tourism. Definition of

geotourism and voluntourism.

All subjects include specific vocabulary

Livello: discreto

Ore:20

Titolo del modulo:

4° modulo: Stati Uniti

Informazioni generali sul Continente

Nord Americano.

Cronologia essenziale della storia degli

U.S.A. e ordinamento politico. Il

paesaggio, i distretti produttivi; le

risorse turistiche: naturalistiche,

culturali e artistiche, balneari, montane

e di divertimento. Itinerari turistici: nei

parchi più importanti e le città con

maggiori attrattive turistiche sia della

Livello: sufficiente

Ore:10

costa orientale che occidentale.

Metodo di lavoro

Le lezioni sono state svolte con diverse metodologie didattiche:

a) lezione frontale partecipata;

b) proiezione di filmati e documentari relativi all’argomento da svolgere;

c) lettura ed interpretazione di carte tematiche;

d) ricerche, approfondimenti ed aggiornamenti con webquest e a seguire confronto in aula.

CLIL: per la parte svolta con metodologia CLIL sono state applicate diverse metodologie che prevedono la

partecipazione attività degli studenti e molte attività di gruppo e in laboratorio con l’obiettivo di rendere gli studenti

protagonisti del processo apprendimento- insegnamento.

Materiali di lavoro Testo adottato: Geoturismo 3: corso di geografia turistica. Edizione mista

Autori: G. Corradi e M. Morazzoni

Edizione: Markes

Altro: Atlante, carte tematiche, fotocopie, brochure, filmati, PPT e documentari.

CLIL: per la parte CLIL l’insegnante ha curato personalmente il materiale fornito agli studenti compresa la scelta dei

PPT e video.


L’attività di recupero è stata effettuata subito dopo la conclusione del primo quadrimestre e poi proseguita in itinere

per coloro che ne avevano bisogno.


Le prove effettuate durante il corso dell’anno sono state finalizzate ad accertare il raggiungimento degli obiettivi

cognitivi e operativi. Nella valutazione si è tenuto conto dei seguenti indicatori: conoscenze, competenze, proprietà di

linguaggio, capacità di rielaborazione personale, capacità operative, interesse e partecipazione attiva alle lezioni e

capacità di lavorare in gruppo.


Gli obiettivi relativi ai moduli svolti, fissati in sede di programmazione, possono considerarsi raggiunti per buona

parte della classe con livelli diversificati a seconda dell’interesse dimostrato, dell’impegno profuso e delle capacità di

approfondimento e di rielaborazione personale, quest’ultima presente solo in pochi alunni. La preparazione risulta

quindi mediamente più che sufficiente.

Allegati: - esemplificazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione.

Firma del docente

Prof.ssa Carla Gambacorta VISTO per adesione i Rappresentati di Classe

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A.S. 2015/2016

Classe V G Turismo

Disciplina: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Prof.ssa Benedetta Braccio

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI

Contenuto

disciplinare

sviluppato

Unità didattiche

Livello di

approfondimento (ottimo/buono/discreto/

sufficiente/solo cenni)

L’età del Realismo.

Naturalismo e

Verismo

L’età del realismo

Il Positivismo, nuovo indirizzo di pensiero

Il Naturalismo francese

Gustave Flaubert

Da “Madame Bovary”:

L’insoddisfazione di Emma

Discreto

Il romanzo naturalista e verista

E. e J. De Goncourt,

Da “Gérminie Lacerteux”:

Questo è un romanzo vero (Prefazione)

E. Zola

Da “L’Assomoir”:

Gervaise e l’acquavite

Giovanni Verga: vita, poetica ed opere

Da “Vita dei campi”:

Lettera dedicatoria a salvatore Farina (prefazione a

L’amante di Gramigna)

Rosso Malpelo

Da “Novelle rusticane”:

La roba

Cavalleria Rusticana

Il Ciclo dei Vinti

Da “I Malavoglia”:

Prefazione a I Malavoglia

La famiglia Toscano e la partenza di ‘Ntoni

L’addio di ‘Ntoni

Visita di condoglianze

Da “Mastro don Gesualdo”:

La morte di Gesualdo

Contenuto disciplinare

sviluppato

Unità didattiche

Livello di



Il Decadentismo e

l’età

dell’irrazionalismo

La poesia decadente e il modello di Baudelaire

L’irrazionalismo di fine secolo

Il Decadentismo

La poesia del Decadentismo in Francia

Baudelaire e la nascita della poesia moderna

Charles Baudelaire

Da “I fiori del male”:

L’albatro

Corrispondenze

Discreto

La Scapigliatura

Emilio Praga

Da “Penombre”:

Preludio

Il romanzo decadente

La letteratura del Decadentismo

L’estetismo

Gabriele D’Annunzio: vita, poetica ed opere

L’estetismo, il superomismo, il panismo.

Da “Il piacere”:

L’attesa dell’amante (I, 1)

L’asta (IV, 3)

I libri delle “Laudi”: Alcyone

La sera fiesolana

La pioggia nel pineto

Giovanni Pascoli: vita, poetica ed opere

Da “Il Fanciullino”:

Lo sguardo del fanciullino

Il poeta è poeta

Da “Myricae”:

Novembre

L’assiuolo

X agosto

Da “Canti di Castelvecchio”:

Il gelsomino notturno

Il Futurismo

Un movimento d’avanguardia

L’esaltazione della modernità

Un nuovo linguaggio

Filippo Tommaso Marinetti

Il primo Manifesto del futurismo

Contenuto

disciplinare

sviluppato

Unità didattiche

Livello di



La narrativa della

crisi

L’età dell’irrazionalismo

Le novità scientifiche

Freud e la scoperta dell’inconscio

Società di massa e alienazione

Discreto

Italo Svevo: vita, poetica ed opere

Da “La coscienza di Zeno”:

L’ultima sigaretta (Cap. III)

Lo schiaffo del padre (cap. IV)

L’esplosione finale (cap. VII)

Luigi Pirandello: vita, poetica ed opere

Da “L’umorismo”:

Una vecchia signora imbellettata

Da “Novelle per un anno”:

Il treno ha fischiato

La signora Frola e il signor Ponza, suo genero

Il fu Mattia Pascal: lettura del romanzo

La rivoluzione teatrale.

Da “Sei Personaggi in cerca d’autore”:

L’ingresso in scena dei sei personaggi

Il romanzo del primo Novecento in Francia

Marcel Proust

Da “Alla ricerca del tempo perduto – Dalla parte di Swan”

La “madeleine”

Poesia del primo

Novecento

Intellettuali e società

La figura dell’intellettuale nel primo Novecento

La diffusione della cultura e la lingua

Le riviste

Discreto

Giuseppe Ungaretti: vita, poetica ed opere

Da “L’Allegria”:

Il porto sepolto

I fiumi

S. Martino del Carso

Veglia

Mattina

Soldati

Da “Il dolore”:

Non gridate più

Eugenio Montale: vita, poetica ed opere *

Da “Ossi di seppia” *

I limoni*

Non chiedeteci la parola*

Meriggiare pallido e assorto*

Spesso il male di vivere ho incontrato *

*Gli argomenti contrassegnati con l’asterisco non sono stati trattati alla data della redazione del documento.

Quanto effettivamente svolto sarà precisato nel programma dettagliato finale.

Metodo di lavoro

La metodologia adottata si è basata sulla lezione frontale e la lezione partecipata, attraverso la lettura dei testi letterari,

l’analisi e il commento.

Materiali di lavoro

Testo in adozione: Il rosso e il blu, voll. 3A e 3B

Autori: Roncoroni, Cappellini, Dendi, Sada, Tribulato

Edizione: C. Signorelli Scuola, 2012

Altro: Mappe concettuali, materiali integrativi in fotocopia


Nel corso dell’anno, per gli alunni che hanno evidenziato difficoltà o ritardi nell’apprendimento, ci sono stati momenti

di sostegno con verifiche in itinere programmate anche su singoli moduli.


Gli strumenti di verifica e valutazione sono stati compiti scritti in classe secondo le tipologie previste dall’Esame di

stato e questionari, interrogazioni orali e compiti di consolidamento domestici.

La valutazione ha tenuto conto del livello di partenza, delle conoscenze e delle abilità acquisite, delle capacità

espositive e di rielaborazione personale, della partecipazione e dell’impegno dimostrati.

Competenze disciplinari acquisite

Saper produrre testi scritti pertinenti all’esercizio proposto, mediante argomentazioni organiche e espresse con

correttezza formale (ortografia-sintassi-lessico).

Saper organizzare i contenuti appresi in un discorso orale caratterizzato da chiarezza e correttezza espositiva

Saper comprendere un testo letterario individuando le tematiche fondamentali.

Saper inquadrare il testo e la sua tipologia nel contesto, nella poetica, nell’ideologia dell’autore e nel contesto storico-

letterario.

La Docente

Benedetta Braccio


A.S. 2015-16

Classe V sez. G Turismo

Disciplina: STORIA

Prof.ssa Benedetta Braccio

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI



Livelli di



L’Italia dopo l’Unità

Società ed economia dell’Italia unita

Il brigantaggio

La politica economica della Destra

La Sinistra al potere

Discreto

La grande trasformazione tra

Ottocento e Novecento

L’Italia da Crispi alla crisi di fine secolo

La seconda rivoluzione industriale

Razzismo e imperialismo

La Belle époque

L’Italia giolittiana: politica interna e politica

coloniale

Discreto

Guerra, rivoluzione, dopoguerra

I fattori di crisi internazionale

La crisi del luglio 1914

La prima fase della guerra

L’intervento dell’Italia

L’intervento degli Stati Uniti e la fine del conflitto

La fine dello zarismo in Russia

La rivoluzione d’ottobre

Dittatura del proletariato, guerra civile, NEP

I trattati di pace e il nuovo ordine mondiale

Un bilancio e una riflessione sulla Grande guerra

Discreto

Totalitarismi e democrazie

Nuovi partiti, nuovi soggetti sociali

La vittoria mutilata e l’impresa di Fiume

La crisi del sistema

La marcia su Roma e la nascita della dittatura

La crisi del ’29 e la risposta del New Deal

L’Europa: difficoltà economiche e tensioni sociali

La Germania: dall’unificazione alla repubblica di

Weimar

L’Unione sovietica di Stalin

Il fascismo: economia, politica estera, repressione,

consenso

L’avvento del nazismo

Verso una nuova guerra

Discreto



Livelli di



La seconda guerra mondiale

L’offensiva dell’Asse

L’ingresso in guerra degli Stati Uniti

Verso l’epilogo della guerra

La guerra civile e la Resistenza in Italia

La Repubblica sociale italiana

Il CLN e il 25 aprile

La Shoah

Discreto

Il dopoguerra*

La nascita della repubblica italiana*

La stagione del centrismo e l’attentato a Togliatti*

Verso la Guerra Fredda*

Conseguenze della Guerra*

Discreto

* Gli argomenti contrassegnati con l’asterisco non sono stati trattati alla data di redazione del documento.

Quanto effettivamente svolto sarà precisato nel programma dettagliato finale.

Metodo di lavoro

Il metodo di lavoro si è basato sulla lezione frontale e sulla lezione partecipata, volte a sviluppare negli allievi la

discussione e l’esposizione orale.

Materiali di lavoro

Testi adottati: 360° Storia, voll. 2 e 3

Autori: Montanari, Calvi, Giacomelli

Edizione: Il Capitello

Altro: materiale integrativo (mappe concettuali, sintesi)


Nel corso dell’anno, per gli alunni che hanno evidenziato difficoltà o ritardi nell’apprendimento, ci sono stati momenti

di sostegno con verifiche in itinere programmate.


Il processo di apprendimento è stato controllato attraverso verifiche orali (interrogazioni individuali, domande dal

posto, discussioni guidate) e scritte. Nelle prove scritte sono state privilegiate prove semi-strutturate (quesiti a risposta

multipla, domande aperte). La valutazione ha tenuto conto del livello di partenza, delle conoscenze e delle abilità

acquisite, delle capacità espositive e di rielaborazione personale, della partecipazione e dell’impegno dimostrati.

Competenze disciplinari acquisite

Finalità ed obiettivi generali:

Acquisizione del senso storico degli avvenimenti e dei fenomeni complessi.

Consapevolezza dell'identità storica e del senso civico.

Obiettivi specifici

Conoscenza degli elementi strutturali della storia del Novecento

Senso della prospettiva storica

Senso della complessità storica

Interpretare i fatti e i fenomeni storici

Comprensione di testi relativi ai grandi fenomeni del Novecento.

Produzione di relazioni sintetiche orali e scritte

La docente

Benedetta Braccio

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE A.S. 2015/2016 Classe 5 … · Sono state usate la lezione frontale e la discussione-confronto che si è rivelata assai proficua per il coinvolgimento

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