Perception des contrastes /r/-/l/ de différentes langues en particulier par des non-natifs japonais : état des lieux Pierre A. Hallé, Laboratoire de Phonétique et Phonologie Paris 9/12/2014 2 Système des consonnes du japonais • une seule liquide, rhotique plutôt que latérale (…) notation phonologique /r/ (attention, /R/ = allongement vocalique) réalisation neutre [ ], mais nombreuses variantes (de [ ] à [ ]) (voir Labrune 2014 pour la diachronie/panchronie de ce /r/) question intéressante pour l’interphonologie: qu’est-ce qu’un /r/ ? Ici: les Japonais confondent-ils les contrastes /r/-/l/ ? 3 Travaux pionniers: Goto 1971 • stimuli naturels : 8 paires de mots 1. lead and lead 2. right and light 3. glass and grass 4. breed and breed 5. pray and play 6. collect and collect 7. fresh and fresh 8. splint and sprint • Q pour chaque paire : étiqueter chaque mot L ou R => score ‘LaLT’, puis indiquer ‘d’ pour ‘différent’, ‘s’ pour‘pareil’=> score SDT (LRT d’un autre test) • exemples de réponses: 2. R L, d => 1, 1... 6. L R, s => 0, 1 conclusions performances faibles (31% erreurs), sauf exposition depuis l’enfance… 4 • stimuli synthétiques – continuum /ra/-/la/ AE (transition F3 montante à descendante) test de discrimination (oddity) Americans & Japanese et identification (Americans only). => pic discrimination inter-catégorielle pour Am, pas Jap. (et predicted observed) – continuum nonspeech (F3 tout seul) test discrimination => pas de pic inter-catégoriel et Jap. Am. conclusions : importance de l’expérience linguistique (sujets japonais testés : “at least 10 years of formal English language training”) Travaux pionniers: Miyawaki et al. 1975 5 speech nonspeech (F3 in isolation) Miyawaki et al. : stimuli et données 6 Travaux pionniers: Mochizuki 1981 • stimuli naturels vs. synthétiques – discrimination : reprend Goto ‘71 et trouve capacité à discriminer /ra/ de /la/ – identification de mots avec /l, r/ en diverses positions: initial/final, intervocalique, dans un cluster (e.g., /br/. => difficulté variable: final < intervocalic, initial <= cluster – identification continuum /ra/-/la/ plus problématique, /w/ perçu au milieu si choix (l, w, r) ... des centaines d’autres études confirment la difficulté des Japonais avec /r/-/l/. Mais toujours avec /r/-/l/ de l’anglais.
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Perception des contrastes /r/-/l/ de différentes langues
en particulier par des non-natifs japonais : état des
lieux
Pierre A. Hallé, Laboratoire de Phonétique et Phonologie
Paris 9/12/20142
Système des consonnes du japonais
• une seule liquide, rhotique plutôt que latérale (…)
notation phonologique /r/ (attention, /R/ = allongement vocalique)réalisation neutre [ɾ], mais nombreuses variantes (de [l] à [r:])
(voir Labrune 2014 pour la diachronie/panchronie de ce /r/)
question intéressante pour l’interphonologie: qu’est-ce qu’un /r/ ?
Ici: les Japonais confondent-ils les contrastes /r/-/l/ ?
3
Travaux pionniers: Goto 1971
• stimuli naturels: 8 paires de mots
1. lead and lead 2. right and light
3. glass and grass 4. breed and breed 5.
pray and play 6. collect and collect
7. fresh and fresh 8. splint and sprint
• Q pour chaque paire: étiqueter chaque
mot L ou R => score ‘LaLT’, puis indiquer
‘d’ pour ‘différent’, ‘s’ pour‘pareil’=> score
SDT
(LRT d’un autre test)
• exemples de réponses:
2. R L, d => 1, 1... 6. L R, s => 0, 1
conclusions
performances faibles (31% erreurs), sauf
exposition depuis l’enfance…4
• stimuli synthétiques
– continuum /ra/-/la/ AE (transition F3 montante à descendante)
test de discrimination (oddity) Americans & Japanese et identification
(Americans only).
=> pic discrimination inter-catégorielle pour Am, pas Jap.
(et predicted ≈ observed)
– continuum nonspeech (F3 tout seul)
test discrimination => pas de pic inter-catégoriel et Jap. ≈ Am.
conclusions: importance de l’expérience linguistique
(sujets japonais testés : “at least 10 years of formal English
language training”)
Travaux pionniers: Miyawaki et al. 1975
5
speech
nonspeech(F3 in isolation)
Miyawaki et al. : stimuli et données
6
Travaux pionniers: Mochizuki 1981
• stimuli naturels vs. synthétiques
– discrimination: reprend Goto ‘71 et trouve capacité à discriminer /ra/ de /la/
– identification de mots avec /l, r/ en diverses positions: initial/final, intervocalique, dans un cluster (e.g., /br/.
=> difficulté variable: final < intervocalic, initial <= cluster
– identification continuum /ra/-/la/
plus problématique, /w/ perçu au milieu si choix (l, w, r)
...
des centaines d’autres études confirment la
difficulté des Japonais avec /r/-/l/.
Mais toujours avec /r/-/l/ de l’anglais.
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Ce qu’ont montré ces études
(a) Différences entre Japonais:
importance de la pratique (orale) de l’anglais, durée de séjour en pays
anglophone, âge auquel l’anglais a été étudié...
(b) Effets de l’entraînement (e.g., Lively, Logan, & Pisoni, 1993)
performances => possibilité de réacquérir une habileté auditive.*
(c) Rôle du contexte (Mochizuki, 1981; Sheldon & Strange, 1982; Lively et al., 1993;
Takagi & Mann, 1995; Brown, 1998)
plus difficile (à discriminer…): position médiale, clusters …
plus facile: position finale de mot comme core–call (/kɔːr/-/kɔːl/)(d) difficultés pour les auditeurs de langues sans contraste /r/-/l/: Korean: Gillette, 1980; Borden, Gerber, & Milsark, 1983; Ingram & Park, 1997