percepción y Ayúdale a - Aprender Linguagemaprenderlinguagem.org.br/wp-content/uploads/2019/...Aprender enguae aos arceona Ana Teberosky - Coordinadora técnica - Núria Ribera -

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA

percepción y segmentación

del habla Ayúdale aconocertu voz

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Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.1. Ayúdale a conocer tu voz

Si...

2

Entonces...

En momentos en que la mamá está tranquila y no hay mucho ruido. Con mucha musicalidad y con entonación exagerada. Podemos hacerlo coincidir:

- con caricias al vientre materno.- palpando las zonas del vientre

donde se nota con claridad que se está moviendo el bebé.

Hablamos al bebé cuando está en el vientre

Cuando el bebé nazca, le será más fácil reconocer la entonación de las personas que oía hablar desde el interior del vientre materno.

Este reconocimiento le ayudará a establecer vínculos afectivos.

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.1. Ayúdale a conocer tu voz 3

En situación “cara a cara” Cuando el bebé está alerta y tranquilo. Con voz suave, aguda y cantarina. Con ritmo más lento del que hablamos a los adultos.

Seguimos hablándole cuando es un recién nacido (aunque no nos entienda)

Entre los sonidos propios de su lengua y los que son de otras lenguas. Las voces de cada una de las personas con que se relaciona.

Le ayudamos a distinguir:

Si...

Entonces...

ميسو ىتف

komea poika

Niño guapo הפי דלי

帥氣的男孩

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA

percepción y segmentación

del habla

La piel, los oídos, la vista...

todos los sentidos le ayudan a

aprender lenguaje

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Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.2. Los sentidos

Necesitamos...

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Y, a veces, tener contacto con su cuerpo:

Acaricarle Mecerlo Mover su cuerpo.

Al tiempo que le hablamos.

Ofrecerle una visión clara...

de los gestos que hacemos con la boca. de las expresiones de nuestra cara. hablándole en espaciosdonde haya luz, cara a cara y a poca distancia.

Proporcionarle un habla clara:

Audible (ni muy fuerte ni muy floja) Rítmica(con repeticiones, onomato-peyas...) Con buena pronunciaciónde los sonidos.

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.2. Los sentidos 6

Para que...

Empiezan y acaban juntos. Hay una correspondencia entre lo que se oye, se ve y se siente.

Así va aprendiendo... Que los sonidos del

habla corresponden a determinadas posiciones y movimientos de la boca.

El niño pueda relacionar estos estímulos que se dan simultáneamente en el tiempo:

Que las entonaciones responden a determinadas expresiones del rostro.

Que el habla y sus diferentes entonaciones se relacionan con situaciones que están ocurriendo.

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA

percepción y segmentación

del hablaObservando cómo hace nuevos sonidos

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Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.3. Nuevos sonidos 8

1. Gorjeos:

2. Vocales junto a “semiconsonates” de

forma aislada:l

3. Balbuceo canónico:

cadenas silábicas CV, reite-

radas y largas.

4. Balbuceo conversacional

y primeras palabras:

Estructuras silábicas

diversas (VC, V, CCV...).

Uso del contexto

comunicativo.

Secuencia de sonidos:EdadFecha

- aggggooooooo- ....

- da-...

- bababata-...

- Ata tabaiá (empujando al her-mano mayor y con entonación de que-ja, como si dijese “¡déjame en paz!”)- Papa (primeras palabras con una sílaba re-petida)

4 julio 13

12 mayo 13 3 meses

5 meses

26 AGosto 13 6 mesesy medio”

15 febrero 14 12 meses

20 ABRIL 14 14 meses

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA

Estimulando la producción de

sonidos

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percepción y segmentación

del habla

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.4. Producción de sonidos

Si...

Incluso:gorjeos, soplidos, “pedorretas”,...

Imitamos sus sonidos Estimulamos para que el niño continúe haciéndolos y explore más las posibilidades de sus órganos fonatorios.

... partiendo de los sonidos que él acaba de hacer.Ej.

Niño: “aaaita”Mamá: “aita, tai, tai, taaa”

Hacemos secuencias más largas...

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Entonces...

... aunque el niño no los haga con intencionalidad comunicativa.Ej.

Niño: “papapa”Mamá: “papá, dices papá” “¡Mira papá! Dice papá”

Damos significado a algunos sonidos...

Estimulamos los intentos de imitación sonora.

Facilitamos que produzca patrones de sonido que le servirán más adelante para componer palabras.

Se da cuenta de que los sonidos que produce generan sentimientos positivos en los demás.

Aprender lenguaje > 0 a 18 meses > 2. FONÉTICA Y FONOLOGÍA > 2.4. Producción de sonidos

Aprender lenguaje 0-5 años ©, 2013 Barcelona Ana Teberosky - Coordinadora técnica - Núria Ribera - Editora contenido - Maria-Josep Jarque - Editora contenido - Júlia Coromina - Guionista multimedia

Si...

... tanto de su edad como un poco mayores

Fomentamos la interacción con otros niños...

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Entonces...

Ej.“patín, patán, patún...”

Le damos modelos de juegos sonoros...

Seguramente incrementará las vocalizaciones espontáneas en estos encuentros.

Aumenta su interés para oír y producir sonidos.

tatatatí

abrrrr

aita

tai tai

taaaa