PERBEDAAN SUBJECTIVE WELL BEING DAN HARDINESS PADA …eprints.ums.ac.id/39069/2/03. Halaman Depan.pdf · REGULER DI SURAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi

PERBEDAAN SUBJECTIVE WELL BEING DAN HARDINESS PADA

SISWA SMA PROGRAM AKSELERASI DENGAN PROGRAM

REGULER DI SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi

Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Oleh:

PANJI PRASETYA

F.100110061

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

PERBEDAAN SUBJECTIVE WELL BEING DAN HARDINESS PADA

SISWA SMA PROGRAM AKSELERASI DENGAN PROGRAM

REGULER DI SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi

Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Oleh:

PANJI PRASETYA

F.100110061

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

PERBEDAAI\I SWJECTIW VELL BEING DAIY IARDINESS PAI}ASISWA SMA PROGRAM AIGELERASI DENGAI\I PROGRAM

REGI]LERDI SURAKARTA

Ilalaman Penetuiuan

Yang Diajuk*n Oleh:

PANJI PRASETYAF.100110061

Telah Disetujui untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji

Telah disetujui oleh:

Pembimbing

^J,,..-

il#Dr. Nanik Prihartanti M.Si

lll

Surakarta, 20 Okfober 2015

PERBEDAAN SUBJECTIVE VELL BEING DAI\I IARDINESS PADASISWA SII{A PROGRAM AIGELERASI DENGAI\I PROGRAM

REGULER DI ST]RAKARTA

Halaman Pengesahrn

YangDiajukan OIeh:

PANJI PRASETYAx'.100110061

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal: Oktober 2015

dan dinyatakan telah meme,nuhi syarat

Penguji utama

Dr. NanikPrihartanti" M.Si. P.Si

Penguji pendamping I

Dra. Partini. M.Si

Penguji pendamping II

Dra. Zahrotul Uvun. M.Si

ffi;t

Surakarte Oktober2015

ivatr Surakarta

iv

ffiffiffiKq;f#

SI]RAT PERI\TYATAAI\I

Yang bertandatangan dibawah ini :

Nama

NIM

Fakultas/ Jurusan

JuduI

Panji Pmsetya

F 100 110061

Psikologi

PERBEDAAN SABJECTTW WELL BEING DAI\[IARDINESS PADA SISWA SIVIA PROGRAM AKSELERASI DENGAIIPROGRAM REGULER DI SURAI(ARTA

Dengan ini saya menyatakan batrwa dalam slaipsi ini tidak terdapat karya

yang p€mah diaj"kan gntuk memperoleh gelar kesarjenaan di suatu Pergunran

Tingg, dan sepanjang pengetatnran saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernatr ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

datam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.

Apabila dilain waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan

saya" maka saya bersedia menerima konsekuensinya.

Surakarta 20 Oktober 2014

vi

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

(Q.S Asy Syarh: 6)

“Jangan tanyakan keadilan kalau ingin berbuat baik, Allah memberikan

akal untuk berpikir. Ingat, obat mungkin pahit namun menyembuhkan.”

(Penulis)

“Jangan pernah menggunakan Tuhan sebagai alat, menggunakan nama-Nya

sebagai penguat sebuah kebohongan. Tuhan mengajarkan kebaikan dan

tidak akan pernnah Tuhan menolongmu kalau engkau mencari kebaikan

dalam keburukan”

(Denny Sumargo)

vii

VISI, MISI DAN TUJUAN

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

VISI:

Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mengedepankan risalah islam dan

budaya Indonesia

MISI:

Mengembangkan pendidikan psikologi di tingkat Sarjana dan Magister

Psikologi Profesi

TUJUAN:

Menjadi Fakultas Psikologi yang terkemuka di Indonesia meningkatkan

peran psikologi dalam upaya membangun kualitas kesehatan mental

masyarakat

viii

PERSEMBAHAN

Segala Puji bagi kuasa dan keagungan Allah SWT atas berkah, rahmat

dan keberuntungan yang diberikan pada penulis, hingga akhirnya

tercipta sebuah karya yang merupakan sebagian fase, dari proses

perjuangan penulis menuju kesuksesan. Dan dengan sangat bangga

penulis persembahkan karya ini untuk:

♦ Ibu, Bapak, saudara dan keluarga besar penulis, yang selalu

memberi support dan doa untuk segala kelancaran, serta pencapaian

maksimal dalam hidup penulis.

♦ Sahabat, teman, serta orang-orang terdekat

yang selalu ada untuk penulis

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan segala petunjuk, rahmat, serta inayah-Nya kepada penulis, sehingga

penulis berhasil menyelesaikan skripsi.

Penulis dalam menyususn skripsi ini banyak memdapatkan bantuan,

kemudahan, dan masukan dari berbagai pihak dimana sangat bermanfaat dalam

proses penyusunan skripsinya. Oleh sebab itu, penulis tidak lupa mengucapkan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Taufik Kasturi, S.Psi., M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian

kepada penulis.

2. Ibu Dr. Nanik Prihartanti M.Si selaku dosen pembimbing utama yang telah

berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan

nasehat kepada penulis dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Partini, M.Si selaku dosen penguji pendamping I yang telah bersedia

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis.

4. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, selaku dosen penguji pendamping II yang telah

bersedia meluangkan waktu ditengah-tengah kesibukannya untuk memberikan

bimbingan dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.

x

5. Ibunda Sriwati yang selalu memberikan doa, kasih sayang dan semua yang

terbaik untuk penulis dan keluarga, ibu manusia paling sempurna yang pernah

penulis temui. Bapak Tukiman terimakasih untuk semua hal sehingga penulis

dapat menghargai setiap detik kehidupan dengan penuh syukur.

6. Untuk saudara-saudara penulis mas Kukuh, yang senantiasa memberikan

dukungan dalam segala hal kepada penulis.

7. Bapak MB Sudinadji, S.Psi, selaku dosen pembimbing akademik yang sudah

meluangkan waktu dan pikiran selama penulis kuliah di Psikologi UMS.

8. Bapak dan ibu dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis.

9. Seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi yang memberikan dukungan dan

pelayanan dalam proses administratif.

10. Ibu Dr. Sri Lestari, M.Si dan Aulia Kirana, S.Psi, selaku ibu dan kakak selama

penulis menuntut ilmu di Psikologi UMS. Terimaksih untuk semua ilmu yang

diberikan kepada penulis.

11. Kepala sekolah serta segenap guru SMA N 3 Surakarta yang sudah

memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian.

12. Siswa-Siswa SMA N 3 Surakarta yang sudah meluangkan waktunya untuk

membantu proses penelitian.

13. MR. X, Terimakasih atas semua bantuan anda sehingga penulis sampai pada

tahap ini. Terlalu banyak kebaikan yang anda berikan kepada penulis dan

keluarga.

xi

14. Sahabat-sahabat penulis Haryo, Resha, Aldhy, Mira, Sea “it’s not thst we’re

looking for perfect friend, but looking for friend who complete us”

terimakasih untuk segala hal yang kalian berikan untuk penulis.

15. Teman-teman penulis Bonheur (Shintia, Ardo “licin”, Amel, Eri, Iqbal, Nana),

terimakasih semangat dan dukungan untuk penulis dalam segala hal.

16. Fiska dan Latifatunnikmah partner in crime, teman dalam segala hal, teman

berbagi informasi, dan teman ketika penulis kebingungan menulis skripsi.

17. Mbak Mega, Mas Jefri, Mas Ochan, Mas Bagas, Mas Akin, Mas Hangga.

Terimakasih sudah membantu penulis selama proses kuliah dan pembuatan

skripsi ini.

18. Sedulur LUGU (Eva, Deva, Kiki, Anca, Sari, Edho, Dimas, Atun, dll) yang

banyak memberikan pelajaran untuk menerapkan ilmu yang didapat selama

perkuliahan serta pengalaman dalam berorganisasi.

19. Teman-teman asisten OBI dari empat periode jabatan, Nisa, Annisa, Muthi,

Serra, Chlarasinta, Intan, Ginanjar, Nisa’, Winda, Garnes, Rheza, Milla, Firda,

Helga, Ery dan yang lainnya, pengalaman dan kerjasama yang baik selama ini.

Terimakaih Gandes dan Rafidah sudah membantu dalam proses penskoringan.

20. Teman-teman angkatan 2011 terimakasih atas kebersamaan, kenangan dan

persahabatan yang terjalin selama ini, serta semua angkatan Fakultas Psikologi

terima kasih telah menjadi rekan seperjuangan dalam menyelesaikan segala

urusan perkuliahan penulis.

21. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Terima kasih atas

dukungan yang diberikan.

xii

Semoga Allah Subhanahu wata’ala selalu melimpahkan berkah, rahmat

dan kasih sayangnya kepada kita semua. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi

banyak orang, disisi lain penulis juga menyadari sepenuhnya masih banyak

kekurangan.

Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 20 Oktober 2015

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL............................................................................................ viii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. viii

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. viiiv

MOTTO .............................................................................................................. viii

VISI, MISI DAN TUJUAN .................................................................................. vii

PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... viiix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

ABSTRAKSI ................................................................................................... xviiix

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

C. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8

BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................... 10

A. Subjective Well Being ........................................................................... 10

1. Pengertian Subjective Well Being ................................................... 8

2. Komponen-komponen Subjective Well Being............................ .... 11

3. Pendekatan Teori ........................................................................... 14

4. Faktor-faktor Subjective Well Being .............................................. 16

xiv

B. Hardiness ............................................................................................. 18

1. Pengertian Hardiness .................................................................... 18

2. Aspek Hardiness............................ ............................................... 19

3. Fungsi Hardiness ......................................................................... 21

4. Faktor yang mempengaruhi Hardiness ........................................ 21

C. Program Pendidikan............................................................................ . 22

D. Subjective well being dan Hardiness remaja SMA program

akselerasi dan program reguler ............................................................ 27

E. Hipotesis .............................................................................................. 33

BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 34

A. Metode Penelitian ................................................................................. 34

B. Identifikasi Variabel ............................................................................. 34

C. Defenisi Operasional ............................................................................ 34

D. Subjek Penelitian ............................ ..................................................... 36

E. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 38

F. Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 41

BAB IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan ..................................................... 42

A. Persiapan Penelitian ............................................................................. 42

1. Orientasi Kancah Penelitian ........................................................... 42

2. Persiapan alat pengumpulan data ................................................... 44

3. Perizinan penelitian ........................................................................ 45

B. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 46

xv

1. Penentuan subjek penelitian .......................................................... 46

2. Pelaksanaan pengumpulan data ..................................................... 47

3. Pelaksanaan skoring untuk uji validitas dan reliabilitas................ 48

4. Perhitungan validitas dan reliabilitas ............................................ 48

C. Analisis Data ........................................................................................ 51

D. Pembahasan ............................ ............................................................. 55

BAB V. Penutup .............................................................................................. 59

A. Kesimpulan ........................................................................................... 59

B. Saran ..................................................................................................... 59

Daftar Pustaka .................................................................................................. 61

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blueprint Skala Subjective well being ................................................ 39

Tabel 2. Blueprint Skala Hardiness ................................................................. 39

Tabel 3. Susunan aitem skala subjective well being yang valid dan gugur...... 50

Tabel 4. Susunan aitem skala hardiness yang valid dan gugur ....................... 51

Tabel 5. Kategorisasi skala subjective well being ............................................ 54

Tabel 6. Kategorisasi skala hardiness .............................................................. 54

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Model subjective well being perspektif “bottom-up” .................... 15

Gambar 2. Model subjective well being perspektif “top-down” ...................... 16

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Skala Subjective well being dan skala Hardiness ....................... 67

Lampiran B. Hasil uji reliabilitas dan validitas ................................................ 72

Lampiran C. Hasil uji normalitas dan homogenitas ......................................... 108

Lampiran D. Hasil analisis t-test ...................................................................... 115

Lampiran E. Kategorisasi skala subjective well being dan skala hardiness .... 121

Lampiran F. Surat ijin penelitian dan surat bukti penelitian ............................ 128

Lampiran G. Surat keterangan penelitian dan surat keterangan analisis olah

data .............................................................................................. 135

xix

PERBEDAAN SUBJECTIVE WELL BEING DAN HARDINESS PADA

SISWA SMA PROGRAM AKSELERASI DENGAN PROGRAM

REGULER DI SURAKARTA

Panji Prasetya

Dr. Nanik Prihartanti, M.Si

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

[email protected]

Abstrak

Penyelenggaraan program akselerasi memberi dampak psikologi, diantaranya

pada masa transisi tiga bulan pertama, siswa mengalami stress. Faktor

kepribadian yang diduga dapat berperan dalam menghadapi stres adalah

kepribadian tahan banting (hardiness). Seseorang yang memiliki kepribadian

yang tahan banting maka bisa dikatakan sejahtera. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui apakah ada perbedaan subjective well being dan hardiness pada

siswa program akselerasi dengan siswa program regular,

Responden pada penelitian ini adalah siswa program reguler dan siswa program

akselerasi. Penelitian ini dilakukan di SMA N 3 Surakarta. Pengambilan sampel

dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling, yaitu dengan mengacak

kelas untuk dijadikan subjek penelitian. Siswa yang dipakai sebagai responden

penelitian adalah kelas reguler XII MIPA 1, XII MIPA 2 dan kelas akselerasi XI

Aksel 1, XI aksel 3. Alat ukur dalam penelitian ini berupa skala Kesejahteraan

Subjektif dan skala Hardiness.

Perhitungan analisis data pada penelitian ini menggunakan uji t (t-test), untuk

variabel subjective well being ditunjukkan t= -1,301 dengan sig. (2-tailed) sebesar

(0,197) (p>0,05) sedangkan pada variabel hardiness ditunjukkan t= -0, 615

dengan sig. (2-tailed) sebesar (0,348) (p>0,05). Pada variabel subjective well

being Mean Empirik pada kelas regular (ME=105,72) dan pada kelas akselerasi

(ME=108,92). Pada variabel hardiness Mean Empirik pada kelas regular

(ME=133,26) dan pada kelas akselerasi (ME=134,78). Menunjukkan bahwa ada

perbedaan tetapi tidak signifikan subjective well being dan hardiness pada siswa

program reguler dan siswa program akselerasi. Subjective well being dan

hardiness siswa akselerasi dan reguler pada kategori sedang.

Kata kunci : subjective well being, hardiness, siswa program regular, siswa

program akselerasi