i PERBEDAAN PENGARUH METODE GROUP INVESTIGATION DAN METODE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7 SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013/2014 SMP N I BERGAS KABUPATEN SEMARANG SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Oleh : Nama: Yunita Pangestuti NIM: 17 2010 020 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASAILA KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
17
Embed
Perbedaan Pengaruh Metode Group Investigation dan Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5600/1/T1_172010020_Judul.pdf · HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7 SEMESTER GENAP
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PERBEDAAN PENGARUH METODE GROUP
INVESTIGATION DAN METODE JIGSAW TERHADAP
HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7 SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2013/2014 SMP N I BERGAS KABUPATEN
SEMARANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Nama: Yunita Pangestuti
NIM: 17 2010 020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASAILA KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk dipertahankan di depan penguji guna memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Salatiga, 04 September 2014
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Henny Dewi K, MPd Dra. Nani Mediatati
Mengetahui:
Ketua Program Studi S1 PPKN
Drs. PS. Widi Rahardjo, M.Pd
iii
LEMBAR PENGESAHAN
PERBEDAAN PENGARUH METODE GROUP INVESTIGATION DAN
METODE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013/2014 SMP N I BERGAS
KABUPATEN SEMARANG
Oleh
Yunita Pangestuti (172010020)
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi
Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UKSW
Pada tanggal 04 September 2014
Mengesahkan,
Dr. Bambang. S. Sulasmono,
M.SiDosen Penguji
Dra. Henny Dewi K, MPd
Dosen Pembimbing I
Dra. Nani Mediatati
Dosen Pembimbing II
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.
Dekan FKIP UKSW Drs. Widi Rahardja, M.Pd
Kaprogdi S1 PPKn
iv
Program Studi : S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas
v
Motto dan Persembahan
“Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan” (QS. Al-Insyiraah: 5)
“Mohonlah pertolongan dengan sabar dan solat, sesungguhnya Allah beserta
orang-orang yang sabar” (QS. Al-Baqarah: 153)
“Orang tua adalah anugerah terbesar di dalam suatu kehidupan”
“Keberhasilan tidak akan tercapai tanpa ilmu pengetahuan”
“Kesuksesan adalah tujuan kita walaupun sulit untuk meraihnya”
“Kecerdasan bukanlah penentu kesuksesan, tetapi kerja keras merupakan penentu kesuksesan yang sebenarnya”
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayahanda Maryanto dan Ibunda Yatimah tercinta, terima kasih atas segala
do’a, kasih sayang, kesabaran, keikhlasan, nasehat dan semangat
sertakegigihan yang engkau tanamkan sebagai bekalku dalam menjalani
kehidupan.(Semoga Nita dapat mewujudkan apa yang engkau harapkan)
2. Adikku tersayang Rizal Ardiansyah terima kasih atas do’a dan semangat
yang diberikan.
3. Danik Risnawati dan teman-teman Pkn angkatan 2010 tercinta terima
kasih atas do’a, saran, dan dukungannya.
“Terima kasih atas dukungan, do’a, dan nasehat kalian, semua ini tidak akan pernah
terlupakan ”
vi
ABSTRACK
Yunita Pangestuti. 172010020. 2014. Perbedaan Pengaruh Metode Group Investigation dan Metode Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas 7
SMP Negeri 1 Bergas Semester 2 Tahun 2013/2014. Skripsi. Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing I : Dra. Henny Dewi K, M.Pd.; Pembimbing II : Dra. Nani Mediatati
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Group Investigation, Metode
Pembelajaran Jigsaw.
Dalam pnelitian ini ketidaktepatan dalam penggunaan suatu metode dapat menimbulkan kebosanan siswa, siswa kurang memahami materi dan siswa
cenderung monoton sehingga menimbulkan sikap yang acuh terhadap mata pelajaran. Daya tarik suatu pelajaran terletak pada dua hal yaitu mata pelajaran itu sendiri dan cara guru mengajar. Akan tetapi dalam proses pembelajaran guru
masih menggunakan metode konvensional yaitu pembelajaran yang menjadikan guru subjek yang aktif, sedangkan peserta didik merupakan objek yang pasif.
Sementara itu proses belajar mengajar yang berkembang di kelas pada umumnya ditentukan oleh peran guru dan peserta didik sebagai individu- individu yang terlibat langsung di dalam proses pembelajaran.Seorang guru bukanlah hanya
mengembangkan ilmu pengetahuan,tetapi lebih kepada kemampuannya melaksanankan pembelajaran yang menarik untuk siswa sehingga siswa lebih
aktif mengikuti pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh metode
group investigation dan metode jigsaw terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N I Bergas semester genap tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa
kelas 7B dan 7D SMP N I Bergas, kelas 7B dengan jumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan metode jigsaw, sedangkan kelas 7D dengan
jumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol yang diajar menggunakan metode group investigation.
Analisis perbedaan menggunakan analisis uji T-test dengan bantuan SPSS 16.00 for Windows, analisis ini digunakan untuk mengetahui perbedaan pengaruh
metode group investigation dan metode jigsaw terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N I Bergas. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan metode jigsaw dengan peserta
didik kelas kontrol yang menggunakan metode group investigation pada mata pelajaran PKn SMP N I Bergas. Terbukti pada hasil pembelajaran kelas
eksperimen dengan nilai rata-rata sebesar 81,97 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 76,36. Pada uji t dengan SPSS 16.00 nilai signifikansi Sig. ( 2-tailed ) adalah 0,003. Dengan probabilitas signifikansi 0,003 < 0,05, maka dapat
disimpulkan bahwa Ho : yang berbunyi tidak ada perbedaan rata-rata nilai pos tes antara kelas eksperimen dan kontrol ditolak Dan Ha : yang berbunyi ada
perbedaan rata-rata nilai post tes kelas eksperimen dan kelas kontrol diterima.
vii
Artinya bahwa ada perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas 7D yang diajar
dengan metode Group Investigation dan hasil belajar kelas 7B yang diajar dengan metode Jigsaw. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa siswa yang pembelajarannya menggunakan metode Jigsaw lebih baik hasil belajarnya dari
pada siswa yang menggunakan metode Group Investigation.
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Perbedaan Pengaruh Metode Group Investigation
Dan Metode Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 7 Semester
Genap Tahun Ajaran 2013/2014 SMP N I Bergas Kabupaten Semarang”.
Dalam melakukan penyusunan skripsi penulis memperoleh banyak bimbingan,
bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Dra. Henny Dewi K, MPd sebagai pembimbing I yang telah membimbing,
memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
2. Dra. Nani Mediatati sebagai pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan serta memotivasi dalam penulisan skripsi ini.
3. Kepala SMP Negeri 1 Bergas Dra.Murtiningsih,M.Pd yang berkenaan
menerima penulis untuk melakukan penelitian di SMP N I Bergas.
4. Dra. Henny Astuti guru mata pelajaran PKn SMP N I Bergas yang telah
berkenan memberikan jam mengajar kepada peneliti untuk melakukan
penelitian.
5. Seluruh guru dan siswa kelas 7 SMP N I Bergas terima kasih atas
kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.
6. Orang tua saya tercinta Bapak Maryanto dan Ibu Yatimah terima kasih
atas segala do’a, kasih sayang, kesabaran, keikhlasan, nasehat dan
ix
semangat sertakegigihan yang engkau tanamkan sebagai bekalku dalam
menjalani kehidupan.
7. Adikku tersayang Rizal Ardiansyah terima kasih atas do’a dan semangat
yang diberikan.
8. Keluarga besar yang selalu memberi dukungan dan do’a.
9. Ristu Soko Pamilih yang selalu memberi motivasi untuk selalu berusaha
agar dapat mencapai hasil yang terbaik.
10. Teman-teman PKn angkatan 2010 (Mita, Ayak, Ratna, Dina ,Dedi, Bowo,