i ⃝ PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUALIZATION, AUDITORY, AND KINESTHETIC) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JAMBANGAN 03 DAN 04 KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Bagus Panji Saputro 292012051 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016
14
Embed
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL …...perbedaan hasil belajar ipa menggunakan model pembelajaran vak (visualization, auditory, and kinesthetic) dengan model pembelajaran
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
⃝
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN VAK (VISUALIZATION, AUDITORY, AND
KINESTHETIC) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI
(SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JAMBANGAN 03
DAN 04 KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Bagus Panji Saputro
292012051
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“ Sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Rabb-mulah hendaknya kamu
berharap”.
(QS.Al-Insyirah:6-8)
PERSEMBAHAN:
Karya ini penulis persembahkan kepada mereka yang telah menantikan saat-saat
indah ini:
1. Allah SWT atas rahmat dan ridhoNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan lancar.
2. Bapak Kemis dan Ibu suwati selaku orang tua penulis atas doa, motivasi, dan
segala dukungannya dalam penyusunan skripsi ini.
3. Septi Arinta Dewi atas segala doa, motivasi dan dukungannya.
4. Teman-teman kelas RS12B dan semua teman penulis atas motivasi dan
dukungannya.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis hanturkan kepada ALLAH SWT yang senantiasa
memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi eksperimen yang berjudul “Perbedaan hasil belajar IPA menggunakan
model pembelajaran VAK (Visuaization, Auditory, and Kinesthetic) dengan
model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) pada
siswa kelas IV SD Negeri Jambangan 03 dan 04 Kabupaten Grobogan Semester II
Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini dikerjakan demi memenuhi salah satu
syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
Penyusunan skripsi ini dapat selesai tak lepas dari adanya dukungan dan
bantuan dari semua pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang
telah membantu. Adapun ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan
kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen
Satya Wacana.
3. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing / penguji II dan wali studi
kelas RS12B yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk
memberikan bimbingan dan pengarahan sampai skripsi ini selesai.
4. Drs. Sumiyarso, M.Si. selaku dosen penguji I yang telah memberikan
masukan dan pengarahan sehingga skripsi ini selesai dengan baik.
5. Kepala Sekolah dan guru kelas IV SD Negeri Jambangan 03 dan 04
Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian.
6. Siswa-siswi kelas IV SD SD Negeri Jambangan 03 dan 04 yang sangat beran-
tusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
viii
7. Ibu dan Bapak yang telah memberikan doa, materi dan motivasi dalam
penyelesaian skripsi ini
8. Keluarga besar penulis yang memberikan doa dan dukungan selama penulis
berkuliah.
9. Septi Arinta Dewi yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya
penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10. Teman-teman yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan penelitian ini yang
tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
Salatiga, 18 Mei 2016
Penulis
ix
ABSTRAK
Saputro, Bagus Panji. Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model
Pembelajaran VAK (Visualization, Auditory, and Kinesthetic) dengan
Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization,
Intellectualy) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Jambangan 03 dan 04
Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Program
Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing
Drs. Susiyanto, M.Pd
Kata Kunci : Model Pembelajaran VAK (Visualization, Auditory, and
Kinesthetic), Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectualy), Hasil Belajar IPA.
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
IPA menggunakan model pembelajaran VAK (Visualization, Auditory, and
Kinesthetic) dengan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization,
Intellectualy) pada siswa kelas IV SD Negeri Jambangan 03 dan 04 Kabupaten
Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dan desain yang
digunakan adalah desain Pretes-postes tak ekuivalen. Penelitian dilakukan di SD
Negeri Jambangan 03 dan 04. SD Negeri Jambangan 03 sebagai kelas eksperimen
dengan jumlah siswa sebanyak 30 dan SD Negeri Jambangan 04 sebagai kelas
kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 29. SD Negeri Jambangan 03 sebagai kelas
eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran VAK
(Visualization, Auditory, and Kinesthetic), sedangkan kelas kontrol diberi
perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectualy). Teknik analisis data yang digunakan untuk menguj
skor hasil belajar IPA adalah teknik uji beda rata-rata dengan uji t.
Berdasarkan hasil uji t dari nilai posttest menunjukkan signifikansi 0,548>
0,05 dan nilai t hitung sebesar 0,605 dengan df sebesar 57. Sedangkan rata-rata
nilai posttest kelas ekperimen adalah 80,67 sedangkan rata-rata nilai posttest kelas
kontrol adalah 79,31. Rata-rata nilai pada kelompok eksperimen mengalami
peningkatan sebesar 10,5 dan pada kelompok kontrol mengalami peningkatan
sebesar 9,65. Nilai posttest kelompok menunjukkan selisih sebesar 0,85. Maka,
hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak yang berarti
tidak ada perbedaan hasil belajar IPA menggunakan model pembelajaran VAK
(Visualization, Auditory, and Kinesthetic) dengan menggunakan model
pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) pada siswa
kelas IV SD Negeri Jambangan 03 dan 04 Kabupaten Grobogan Semester II
Tahun Pelajaran 2015/2016.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ............................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
ABSTRAK .................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 4
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 4