BUKU PEDOMAN GURU
Perangkat Kegiatan Belajar MengajarKURIKULUM 13
Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian
Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program
Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana
Pelaksanaan PembelajaranUntuk SMP/MTs
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat rahmat dan karuniaNya saya dapat menyelesaikan Buku Pedoman
Guru dalam rangka pelaksanaan kegiatan Belajar Mengajar.
Buku ini dibuat dalam rangka untuk panduan dan pegangan guru
dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.
Saya menyadari buku pedoman ini jauh dari sempurna oleh karena
itu kritik dan saran yang membangun demi perbaikan buku pedoman ini
sangat saya harapkan.
Kepada berbagai pihak yang telah berpartisipasi aktif dalam
menyusun buku pedoman ini, saya ucapkan terima kasih. Semoga buku
pedoman ini ini dapat diterima dan bermanfaat bagi kita semua.
Way Kanan, Juli 2014
Hormat saya,
SUSANA EKAWATI, S.Si.,M.Pd
NIP. 19830610 200804 2 001DAFTAR ISI
HALAMAN
HALAMAN JUDUL
i
KATA PENGANTAR
iiDAFTAR ISI
iiiSEKILAS MATA PELAJARAN IPA
1KALENDER PENDIDIKAN 2014/2015
3PEMETAAN KOMPETENSI
4IDENTIFIKASI KI/KD
6RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
8PENETAPAN KKM
9PROGRAM TAHUNAN
11PROGRAM SEMESTER
15RINCIAN MINGGU EFEKTIF
16SILABUS BERKARAKTER
17RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. GERAK BENDA
2. RANGKA OTOT DAN PESAWAT SEDERHANA
3. STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN SERTA PEMANFAATAN DALAM
TEKNOLOGI
4. SIFAT BAHAN DAN PEMANFAATAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
5. SISTEM PENCERNAAN
6. ZAT ADITIF DAN ADIKTIF
7. INDRA PENGLIHATAN DAN ALAT OPTIK
8. SISTEM TATA SURYA DAN KEHIDUPAN DI BUMI
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIR
SEKILAS KOMPETENSI MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
SEKOLAH MENENGAH PERTRAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
1. Pengertian
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan suatu kumpulan pengetahuan
yang tersusun secara sistematis, dan dalam penggunaannya secara
umum terbatas pada gejala-gejala alam. Perkembangan IPA selanjutnya
tidak hanya ditandai oleh adanya kumpulan fakta saja, tetapi juga
munculnya metode ilmiah (scientific methods) yang terwujud melalui
suatu rangkaian kerja ilmiah (working scientifically), nilai dan
sikap ilmiah (scientific attitudes). Sejalan dengan pengertian
tersebut, IPA merupakan suatu rangkaian konsep yang saling
berkaitan dengan bagan-bagan konsep yang telah berkembang sebagai
suatu hasil eksperimen dan observasi, dan selanjutnya akan
bermanfaat untuk eksperimentasi dan observasi lebih lanjut.
Merujuk pada pengertian IPA di atas, maka hakikat IPA meliputi
empat unsur, yaitu: (1) produk: berupa fakta, prinsip, teori, dan
hukum; (2) proses: yaitu prosedur pemecahan masalah melalui metode
ilmiah; metode ilmiah meliputi pengamatan, penyusunan hipotesis,
perancangan eksperimen, percobaan atau penyelidikan, pengujian
hipotesis melalui eksperimentasi; evaluasi, pengukuran, dan
penarikan kesimpulan; (3) aplikasi: merupakan penerapan metode atau
kerja ilmiah dan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari; (4) sikap:
yang terwujud melalui rasa ingin tahu tentang obyek, fenomena alam,
makhluk hidup, serta hubungan sebab akibat yang menimbulkan masalah
baru namun dapat dipecahkan melalui prosedur yang benar. Oleh
karena itu IPA bersifat open ended karena selalu berkembang
mengikuti pola perubahan dinamika dalam masyarakat.
Rasional
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu
tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan
kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau
prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan.
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek
pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan
sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian
pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi
dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik
untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam
sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi
kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat
diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana
untuk menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan. Di tingkat
SMP/MTs diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains,
lingkungan, teknologi, dan masyarakat) secara terpadu yang
diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu
karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah
secara bijaksana.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah
(scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja
dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek
penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di
SMP/MTs menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara
langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses
dan sikap ilmiah.2. Tujuan
Mata pelajaran IPA SMP bertujuan untuk:
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan
lingkungan; memilih makanan dan minuman yang menyehatkan dan tidak
merusak tubuh; serta menggunakan energi secara hemat dan aman serta
tidak merusak lingkungan sekitarnya.
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan
dan kelestarian lingkungan; memberi apresiasi pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya;
serta memberikan dukungan kepada orang yang menjaga kelestarian
lingkungan. 3. Ruang Lingkup Materi
Ruang Lingkup mata pelajaran IPA di SMP menekankan pada
pengamatan fenomena alam dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, isu-isu fenomena alam terkait dengan kompetensi
produktif dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Meliputi objek IPA, klasifikasi makhluk hidup, organisasi
kehidupan, energi dalam kehidupan, interaksi makhluk hiup dengan
lingkungannya, pencemaran lingkungan, pemanasan global, sistem
gerak pada manusia, struktur tumbuhan, sistem pencernaan, sistem
ekskresi, sistem reproduksi, hereditas, dan perkembangan
penduduk.
2. Benda/zat/Bahan dan Sifatnya
Meliputi karakteristik zat, sifat bahan, bahan kimia, atom,
ion,dan molekul.
3. Energi dan Perubahannya
Meliputi energi dalam kehidupan, suhu, pemuaian, dan kalor,
gerak lurus, gaya dan Hukum Newton, pesawat sederhana, tekanan zat
cair, getaran, gelombang dan bunyi, cahaya dan alat optik, listrik
statis dan dinamis, kemagnetan dan induksi elektromagnetik.
4. Bumi dan Alam Semesta
Meliputi struktur bumi, tata surya, gerak edar bumi dan
bulan,
4. Prinsip-prinsip Penerapan Kurikulum IPA: Pembelajaran, dan
Penilaian
Penerapan Kurikulum IPA selalu melibatkan proses pembelajaran
dan penilaian (asesmen) sebagai berikut.
a. Kurikulum IPA
Kurikulum IPA hendaknya:
1) menekankan pada pembelajaran IPA yang seimbang antara konsep,
proses dan aplikasinya;
2) mengembangkan kemampuan kerja ilmiah yang mencakup proses dan
sikap ilmiah;
3) memungkinkan siswa mengkonstruksi dan mengembangkan konsep
IPA (dan saling keterkaitannya) serta nilai, sikap dan kerja ilmiah
siswa;
4) memberikan siswa kesempatan untuk mendemostrasikan kemampuan
dalam mencari, memilih, memilah, dan mengolah informasi serta
memaknainya selama proses pembelajaran, sehingga dapat dinilai
potensi dan hasil belajarnya secara adil.
b. Pembelajaran IPA
Pembelajaran IPA hendaknya:
1. dapat menumbuhkan kepercayaan diri siswa bahwa mereka mampu
dalam IPA dan bahwa IPA bukanlah pelajaran yang harus ditakuti;
2. membelajarkan IPA tidak hanya membelajarkan konsep-konsepnya
saja, namun juga disertai dengan pengembangan sikap dan
keterampilan ilmiah (domain pengetahuan dan proses kognitif);
3. pembelajaran IPA memberikan pengalaman belajar yang
mengembangkan kemampuan bernalar, merencanakan dan melakukan
penyelidikan ilmiah, menggunakan pengetahuan yang sudah dipelajari
untuk memahami gejala alam yang terjadi di sekitarnya.
4. merevitalisasi keterampilan proses IPA bagi siswa, guru, dan
calon guru sebagai misi utama PBM IPA di sekolah untuk
mengembangkan kemampuan observasi, merencanakan penyelidikan,
menafsirkan (interpretasi) data dan informasi (narasi, gambar,
bagan, tabel) serta menarik kesimpulan.
c. Sistem Penilaian (Asesmen)
Penilaian hendaknya:
1. direncanakan untuk mengukur pengetahuan dan konsep,
keterampilan proses, dan penalaran tingkat tinggi (berpikir kritis,
logis, kreatif);
2. menggunakan penilaian kinerja, penugasan/proyek, dan
portofolio untuk keterampilan proses IPA dan kemampuan kerja ilmiah
selama pembelajaran IPA dalam rentang waktu tertentu;
3. mengadopsi bentuk tipe soal serupa dengan PISA dan TIMSS
untuk mendorong PBM berkontribusi pada peningkatan literasi IPA
siswa dan sekaligus menggali kemampuan berpikir ilmiah, kritis,
kreatif, dan inovatif;
4. menekankan penguasaan konsep tingkat rendah dan tinggi dengan
variasi bentuk penilaian (pilihan ganda, pilihan ganda beralasan,
uraian terbatas);
5. memberikan pengalaman secara langsung yang dinilai
berdasarkan hasil observasi dan hasil kegiatan kepada siswa,
sekaligus dimintai alasan mengapa kira-kira hasilnya serupa
itu;
6. memperkenalkan tipe soal yang diujikan secara nasional maupun
internasional kepada siswa dan guru IPA.
Kompetensi IntiKompetensi DasarIndikatorMateri PokokRuang
LingkupAlokasi Waktu
1234567
1.Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya
2.Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disip-lin, tanggung
ja-wab, peduli (tole-ransi, gotong ro-yong), santun, percaya diri,
da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas cipta-an Tuhan tentang
aspek sik dan kimiawi, kehi-dupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran aga-ma yang dianutnya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
ha-ti-hati; bertanggung ja-wab; terbuka; kritis; kre-atif;
inovatif; dan peduli lingkungan) dalam akti-vitas sehari-hari
2.2Menghargai kerja indivi-du dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari se-bagai wujud implemen-tasi melaksanakan per-cobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertang-gung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari Memahami serta menga-gumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewu-judkannya dalam penga-malan ajaran agama yang dianutnya
Mmemahami dan menun-jukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cer-mat; tekun; hati-hati;
ber-tanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Memahami dan meng-hargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksana-kan
percobaan dan mela-porkan hasil pe-cobaan
Memahami dan menun-jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-hari Memahami dan menun-jukkan
penghargaan ke-pada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu
pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena, dan
ke-jadian tampak mata3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya
terhadap gerak berda-sarkan hukum Newton, serta penerapannya pa-da
gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya ter-hadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami
bentuk-ben-tuk gerak di alam Memahami dan menje-laskan pengaruh
gaya ter-hadap gerak sesuai per-cobaan Gerak lurus(10 x 40'
4.Mengolah, me-nyaji, dan mena-lar dalam ranah konkret
(meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah ab-strak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam su-dut pandang/ teori
3.2Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tum-buhan dan
fungsinya, serta berbagai peman-faatannya dalam tek-nologi yang
terilhami oleh struktur tersebut
4.2Melakukan pengamatan terhadap struktur jaring-an tumbuhan,
serta menghasilkan ide tek-nologi sederhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (misalnya de-sain bangunan) Memahami dan
menje-laskan keterkaitan struk-tur jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta ber-bagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan
sesu-ai pengamatan Struktur dan fungsi jaring-an tum-buhan(10 x
40'
3.3Mendeskripsikan keter-kaitan sifat bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh peman-faatan bahan
tertentu terhadap kesehatan ma-nusia4.3Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam kehidupan seha-ri-hari Memahami dan
menje-laskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaat-annya dalam
kehidupan sehari-hari, serta penga-ruh pemanfaatan bahan tertentu
terhadap kese-hatan manusia Mengidentifikasi sifat-si-fat bahan
sesuai penga-matan Memahami dan menje-laskan pemanfaatan ba-han
berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Sifat bahan dan
ke-sehat-an(10 x 40'
3.4Mendeskripsikan struk-tur rangka dan otot ma-nusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi4.4Menyajikan tulisan ten-tang upaya
menjaga kesehatan rangka ma-nusia dikaitkan dengan zat gizi makanan
dan perilaku sehari-hari Memahami dan menje-laskan struktur rangka
dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi Memahami
dan menje-laskan upaya menjaga kesehatan rangka manu-sia Sistem
gerak pada manu-sia(10 x 40'
3.5Mendeskripsikan kegu-naan pesawat sederha-na dalam kehidupan
se-hari-hari dan hubungan-nya dengan kerja otot pada struktur
rangka manusia4.5Melakukan penyelidikan tentang keuntungan me-kanik
pada pesawat sederhana Memahami dan menje-laskan kegunaan pesa-wat
sederhana dalam ke-hidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka manusia Memahami dan menje-laskan
keuntungan me-kanik pada pesawat se-derhana Pesa-wat se-derha-na(20
x 40'
3.6Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keter-kaitannya
dengan sis-tem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan
energi ma-kanan4.6Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis
dan enzimatis pada makanan Memahami dan menje-laskan sistem
pencerna-an serta keterkaitannya dengan sistem perna-pasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan Memahami dan
menje-laskan pencernaan me-kanis dan enzimatis pada makanan Sistem
pencer-naan makan-an pa-da ma-nusia(10 x 40'
3.7Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan
dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya ter-hadap kesehatan4.7Menyajikan data,
infor-masi, dan mengusulkan ide pemecahan masa-lah untuk
menghindari terjadinya penyalahgu-naan zat aditif dalam makanan dan
minuman serta zat adiktif-psiko-tropika Memahami dan menje-laskan
zat aditif (alami dan buatan) dalam ma-kanan dan minuman (se-gar
dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotro-pika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan Memahami dan menje-laskan upaya menghin-dari
terjadinya penyalah-gunaan zat aditif dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psiko-tropika Bahan kimia dalam kehi-dupan(20 x
40'
Mengetahui
Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
Kompetensi IntiKompetensi DasarMateri PembelajaranIndikatorJenis
Kegiatan Pembelajaran
TMPTKMTT
1.Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya
2.Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disip-lin, tanggung
ja-wab, peduli (tole-ransi, gotong ro-yong), santun, percaya diri,
da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewu-judkannya dalam penga-malan
ajaran agama yang dianutnya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; ter-buka; kritis; kreatif; inova-tif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akti-vitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi me-laksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertang-gung jawab dalam
aktivi-tas sehari-hari
2.4Menunjukkan pengharga-an kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari Memahami serta menga-gumi keteraturan dan kom-pleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
da-lam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Mmemahami dan
menun-jukkan perilaku ilmiah (me-miliki rasa ingin tahu; objek-tif;
jujur; teliti; cermat; te-kun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kre-atif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
Memahami dan menghar-gai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksana-kan
percobaan dan mela-porkan hasil percobaan
Memahami dan menun-jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-hari Memahami dan menun-jukkan
penghargaan kepa-da orang lain dalam aktivi-tas sehari-hari
3.Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu
pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena, dan
ke-jadian tampak mata3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya
ter-hadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada
ge-rak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehi-dupan
sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pa-da
makhluk hidup, dan percobaan tentang pe-ngaruh gaya terhadap gerak
Gerak Gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
bera-turan (GLBB) Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya
terha-dap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada
gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
Memahami bentuk-bentuk gerak di alam Memahami dan menjelas-kan
pengaruh gaya terha-dap gerak sesuai percoba-an
4.Mengolah, me-nyaji, dan mena-lar dalam ranah konkret
(meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah ab-strak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam su-dut pandang/ teori3.2Menjelaskan keterkaitan
struktur jaringan tumbuh-an dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatan-nya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur
tersebut
4.2Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan,
serta mengha-silkan ide teknologi se-derhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (mi-salnya desain bangunan) Jaringan pada
tumbuhan Susunan ja-ringan pada organ tum-buhan Memahami dan
menjelas-kan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan
sesuai pengamatan
3.3Mendeskripsikan keter-kaitan sifat bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh peman-faatan bahan
tertentu ter-hadap kesehatan ma-nusia4.3Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan
ber-dasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Bahan
ba-ngunan
Sifat bahan bangunan
Fungsi ma-sing-masing bahan ba-ngunan Dampak ba-han bangunan
terhadap ke-sehatan Memahami dan menjelas-kan keterkaitan sifat
bahan dan pemanfaatannya da-lam kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfa-atan bahan tertentu terha-dap kesehatan manusia
Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai pengamatan Memahami dan
menjelas-kan pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan
sehari-hari
3.4Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi4.4Menyajikan tulisan ten-tang upaya
menjaga ke-sehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan
dan perilaku sehari-hari Organ-organ penyusun sis-tem gerak Rangka
Sendi Otot Gangguan pa-da sistem ge-rak Cara merawat kesehatan
tu-lang Memahami dan menjelas-kan struktur rangka dan otot manusia,
serta fungsi-nya pada berbagai kondisi Memahami dan menjelas-kan
upaya menjaga kese-hatan rangka manusia
3.5Mendeskripsikan keguna-an pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka
manusia4.5Melakukan penyelidikan tentang keuntungan me-kanik pada
pesawat se-derhana Pesawat se-derhana Pengertian pesawat se-derhana
Macam-ma-cam pesawat sederhana Memahami dan menjelas-kan kegunaan
pesawat se-derhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungan-nya
dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Memahami dan
menjelas-kan keuntungan mekanik pada pesawat sederhana
3.6Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keter-kaitannya
dengan sistem pernapasan, sistem per-edaran darah, dan peng-gunaan
energi makanan4.6Melakukan penyelidikan tentang pencernaan me-kanis
dan enzimatis pada makanan Kandungan zat makanan Organ pen-cernaan
pada manusia Gangguan pencernaan Memahami dan menjelas-kan sistem
pencernaan ser-ta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makan-an Memahami dan
menjelas-kan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makan-an
Keterangan:
TM
: Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri
Tidak TerstrukturMengetahui
Kepala Sekolah
Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
Kompetensi IntiKompetensi DasarIndikatorUHUTSLUS
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia-nutnya
2.Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di-ri,
dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objek-tif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4Menunjukkan penghargaan ke-pada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peran-an manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Mmemahami dan menunjuk-kan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam akti-vitas sehari-hari
Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari se-bagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil perco-baan
Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan ber-tanggung
jawab dalam akti-vitas sehari-hari Memahami dan menunjukkan
penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.Memahami dan menerapkan peng-etahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena, dan
kejadi- an tampak mata3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya
terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada
gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami
bentuk-bentuk gerak di alam Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya
terhadap gerak sesuai percobaan
Keterangan:
UH
: Ulangan HarianUTS: Ulangan Tengah Semester LUS: Latihan
Ulangan SemesterMengetahui
Kepala Sekolah
Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodikasi, dan membuat), dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
No.Kompetensi Dasar dan IndikatorKriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
KompleksitasDaya DukungIntakeNilai KKM (%)
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya Memahami serta mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnyaMenunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
Mmemahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan Memahami dan menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-hariMenunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari Memahami dan menunjukkan
penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hariMemahami
gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum
Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh
gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya
pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hariMelakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk
hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
Memahami bentuk-bentuk gerak di alam Memahami dan menjelaskan
pengaruh gaya terhadap gerak sesuai percobaanGerakLurus
Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan
fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut Memahami dan menjelaskan
keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebutMelakukan pengamatan terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami
oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) Mengidentifikasi
struktur jaringan tumbuhan sesuai pengamatan
1.2.
3.
Sifat bahan dan kesehatan
Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu
terhadap kesehatan manusia Memahami dan menjelaskan keterkaitan
sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan
manusiaMelakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai
pengamatan Memahami dan menjelaskan pemanfaatan bahan berdasarkan
sifatnya dalam kehidupan sehari-hari
Sistem gerak pada manusia
Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi Memahami dan menjelaskan struktur
rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai
kondisiMenyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
Memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan rangka
manusiaPesawat sederhanaMendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada
struktur rangka manusia Memahami dan menjelaskan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka manusiaMelakukan penyelidikan tentang
keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Memahami dan menjelaskan
keuntungan mekanik pada pesawat sederhana
6.
7.
Sistem pencernaan makanan pada manusia
Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan
sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi
makanan Memahami dan menjelaskan sistem pencernaan serta
keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah,
dan penggunaan energi makananMelakukan penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan
Memahami dan menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada
makanan
Bahan kimia dalam kehidupan
Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya terhadap kesehatan Memahami dan menjelaskan zat
aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan
dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatanMenyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat
aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
Memahami dan menjelaskan upaya menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat
adiktif-psikotropika
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru
masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnyaMengetahui
Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
No.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan
Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
KompleksitasDaya DukungIntakeNilai KKM (%)
1.
2.3.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian
tampak mata
Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan
keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu
terhadap kesehatan manusia Mendeskripsikan struktur rangka dan otot
manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi Mendeskripsikan
kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan
sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi
makanan Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan
dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya terhadap kesehatan
No.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan
Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
KompleksitasDaya DukungIntakeNilai KKM (%)
4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan
pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan
ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan) Melakukan penyelidikan tentang
sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan tulisan
tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat
gizi makanan dan perilaku sehari-hari Melakukan penyelidikan
tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Melakukan
penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan
Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah
untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam
makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru
masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnyaMengetahui
Kepala Sekolah
Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
SemesterNo.Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi
WaktuKeterangan
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Gerak lurus
Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan
fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut
Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur
tersebut (misalnya desain bangunan)
Sifat bahan dan kesehatan
Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu
terhadap kesehatan manusia
Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan
ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan
sehari-hari
Sistem gerak pada manusia
Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi
Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku
sehari-hari
Pesawat sederhana Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada
struktur rangka manusia
Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
Sistem pencernaan makanan pada manusia
Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan
sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi
makanan
Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis
pada makanan
Bahan kimia dalam kehidupan
Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya terhadap kesehatan
Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika10 JP
10 JP10 JP
10 JP20 JP10 JP
20 JP
Jumlah90 JP
SemesterNo.Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi
WaktuKeterangan
2
8.
9.10.
11.
12.
13.
Tekanan pada zat cair
Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa
respirasi, dan tekanan osmosis
Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada
kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki transpor
cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang
tertutup
Sistem ekskresi pada manusia
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada
manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
Bunyi
Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran,
serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam
kehidupan sehari-hari
Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang,
dan bunyi
Cahaya
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses
pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat
optik
Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan
pada cermin, lensa, dan alat optik
Gejala alam
Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa
bumi dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk
mengurangi risiko bencana.
Tata surya
Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet,
benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi,
orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi
Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan musim, serta dampaknya bagi kehidupan
di bumi
Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi
tentang karakteristik komponen tata surya10 JP
10 JP20 JP
10 JP
10 JP
20 JP
Jumlah80 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
No.Materi Pokok/Kompetensi DasarJmlJamBulanKet.
JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari
1234512341234123451234123412345
1.Gerak lurus
Memahami gerak lu-rus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta pene-rapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan penyeli-dikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh ga-ya terhadap gerak10 JPxx
2.Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Menjelaskan keter-kaitan struktur jaring-an tumbuhan dan
fungsinya, serta ber-bagai pemanfaatan-nya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut
Melakukan penga-matan terhadap struktur jaringan tum-buhan,
serta meng-hasilkan ide teknologi sederhana yang ter-ilhami oleh
struktur tersebut (misalnya desain bangunan)10 JPxx
3.Sifat bahan dan kesehatan
Mendeskripsikan ke-terkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan se-hari-hari, serta pe-ngaruh pemanfaatan bahan
tertentu ter-hadap kesehatan ma-nusia
Melakukan penyeli-dikan tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan se-hari-hari10 JPxx
Mengetahui
Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
I.Jumlah minggu dalam semester 1No.BulanJumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari4445441
Jumlah Total26
II.Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No.KegiatanJumlah
Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 121
1
1
1
2
Jumlah Total8
III.Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif
dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektifMengetahui
Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,
S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi
DasarMateri Pokok/
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianWaktuSumber BelajarNilai
Karakter
1.1Mengagumi keteraturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan tentang
aspek sik dan kimiawi, kehidupan da-lam ekosis-tem, dan pe-ranan
manu-sia dalam ling-kungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianut-nya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; ob-jektif; jujur; te-liti; cermat;
te-kun; hati-hati; bertanggung jawab; terbu-ka; kritis; kre-atif;
inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivi-tas sehari-hari
Memahami ser-ta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek sik dan kimia-wi, kehidupan dalam ekosis-tem,
dan peran-an manusia da-lam lingkungan serta mewujud-kannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya Mmemahami dan menunjuk-kan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; te-kun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif; dan pe-duli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivi-tas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melapor-kan hasil per-cobaan
2.3Menunjukkan perilaku bijak-sana dan ber-tanggung ja-wab dalam
ak-tivitas sehari-hari
2.4Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam ak-tivitas
sehari-hari Memahami dan menghargai ker-ja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud imple-mentasi
melak-sanakan perco-baan dan me-laporkan hasil percobaan
Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksa-na dan bertang-gung
jawab da-lam aktivitas se-hari-hari Memahami dan menunjukkan
penghargaan kepada orang lain dalam akti-vitas sehari-hari
3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berda-sarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari4.1Melakukan
penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hi-dup, dan
per-cobaan ten-tang pengaruh gaya terhadap gerak Gerak lurus
Melalui informa-si, siswa menje-laskan gerak lu-rus dan penga-ruh
gaya terha-dap gerak ber-dasarkan hukum Newton, serta penerapannya
pada gerak makhluk hidup dan gerak ben-da dalam kehi-dupan
sehari-hari
Melalui praktik, siswa melaku-kan percobaan tentang gerak lurus
beraturan
Melalui praktik, siswa menentu-kan percepatan benda Menjelaskan
gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hu-kum
Newton, serta penerap-annya pada ge-rak makhluk hi-dup dan gerak
benda dalam kehidupan se-hari-hari Memahami ben-tuk-bentuk ge-rak
di alam Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak
sesuai perco-baan Jenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian10 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Disip-lin,
Kerja keras
Kreatif
Rasa ingin tahu
Tang-gung jawab
Kompetensi
DasarMateri Pokok/
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianWaktuSumber BelajarNilai
Karakter
3.2Menjelaskan keterkaitan struktur jaring-an tumbuhan dan
fungsinya, serta berbagai pemanfaatan-nya dalam tek-nologi yang
terilhami oleh struktur terse-but4.2Melakukan pengamatan terhadap
struktur jaring-an tumbuhan, serta mengha-silkan ide tek-nologi
seder-hana yang ter-ilhami oleh struktur terse-but (misalnya desain
ba-ngunan) Struktur dan fungsi ja-ringan tum-buhan Melalui
informa-si, siswa menje-laskan keterkait-an struktur ja-ringan
tumbuh-an dan fungsi-nya
Melalui praktik, siswa menga-mati jaringan pa-da tumbuhan
Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan dan
meng-identifikasi struktur jaringan tumbuhan Memahami dan
menjelaskan ke-terkaitan struk-tur jaringan tum-buhan dan
fung-sinya, serta ber-bagai pemanfa-atannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut Mengidentifikasi struktur jaringan
tumbuhan sesu-ai pengamatanJenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian10 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Disip-lin
Gemar mem-baca
Mandi-ri
Rasa ingin tahu
Tang-gung jawab
3.3Mendeskripsi-kan keterkait-an sifat bahan dan pemanfa-atannya
dalam kehidupan se-hari-hari, serta pengaruh pe-manfaatan ba-han
tertentu terhadap ke-sehatan ma-nusia4.3Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan mengu-sulkan ide-ide pemanfaatan
bahan berda-sarkan sifat-nya dalam ke-hidupan seha-ri-hari Sifat
bahan dan kese-hatan Melalui praktik, siswa menentu-kan jenis bahan
yang digunakan dalam pembuat-an bangunan
Melalui informa-si dan diskusi, siswa menentu-kan fungsi dan
sifat material da-ri bahan ba-ngunan
Melalui informa-si dan diskusi, siswa mengi-dentifikasi baha-ya
dari bahan material ba-ngunan
Melalui informa-si dan diskusi, siswa memberi-kan tips-tips
un-tuk memilih ba-han bangunan yang baik bagi kesehatan dan
lingkungan seki-tar Memahami dan menjelaskan ke-terkaitan sifat
bahan dan pe-manfaatannya dalam kehidup-an sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kese-hatan manusia
Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai penga-matan Memahami dan
menjelaskan pemanfaatan bahan berda-sarkan sifatnya dalam
kehidup-an sehari-hariJenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian10 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Disip-lin
Kerja keras
Kreatif
Rasa ingin tahu
Tang-gung jawab
Kompetensi
DasarMateri Pokok/
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianWaktuSumber BelajarNilai
Karakter
3.4Mendeskripsi-kan struktur rangka dan otot manusia, serta
fungsi-nya pada ber-bagai kondisi4.4Menyajikan tulisan tentang
upaya menja-ga kesehatan rangka manu-sia dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku sehari-hari Sistem gerak pada manusia Melalui
praktik, siswa meng-identifikasi jenis-jenis sendi ge-rak
Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan struktur dan
fungsi sistem gerak pada ma-nusia
Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan upaya
men-jaga kesehatan rangka manusia Memahami dan menjelaskan struktur
rangka dan otot manu-sia, serta fung-sinya pada ber-bagai kondisi
Memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan rang-ka manusia
Jenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian10 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Bersa-habat/komu-nikatif
Disip-lin
Gemar mem-baca
Rasa ingin tahu
3.5Mendeskripsi-kan kegunaan pesawat se-derhana da-lam kehidupan
sehari-hari dan hubung-annya dengan kerja otot pa-da struktur
rangka manu-sia4.5Melakukan penyelidikan tentang keun-tungan
meka-nik pada pe-sawat seder-hana Pesawat sederhana Melalui
informa-si, siswa men-deskripsikan ke-gunaan pesawat sederhana
da-lam kehidupan sehari-hari Melalui praktik, siswa
meng-identifikasi ke-gunaan bidang miring
Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan cara kerja
pesawat seder-hana yang menggunakan prinsip tuas jenis pertama,
kedua, dan ketiga Memahami dan menjelaskan ke-gunaan pesa-wat
sederhana dalam kehidup-an sehari-hari dan hubungan-nya dengan
kerja otot pada struktur rangka manusia Memahami dan menjelaskan
ke-untungan meka-nik pada pesa-wat sederhanaJenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian20 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Disip-lin
Kerja keras
Kreatif
Rasa ingin tahu
Tang-gung jawab
3.6Mendeskripsi-kan sistem pencernaan serta keterka-itannya
de-ngan sistem pernapasan, sistem pere-daran darah, dan penggu-naan
energi makanan4.6Melakukan pe-nyelidikan tentang pen-cernaan
me-kanis dan en-zimatis pada makanan Sistem pen-cernaan makanan
pada ma-nusia Melalui informa-si, siswa menje-laskan sistem
pencernaan ma-kanan
Melalui praktik, siswa meng-identifikasi kan-dungan zat-zat gizi
dalam ma-kanan, yaitu kar-bohidrat, prote-in, dan lemak dalam
makanan
Melalui informa-si, siswa menje-laskan pencer-naan mekanis dan
enzimatis pada makanan Memahami dan menjelaskan sistem pencer-naan
serta ke-terkaitannya de-ngan sistem pernapasan, sistem peredar-an
darah, dan penggunaan energi makanan Memahami dan menjelaskan
pencernaan me-kanis dan enzi-matis pada ma-kananJenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian10 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Bersa-habat/komu-nikatif
Disip-lin
Gemar mem-baca
Kerja sama
Rasa ingin tahu
Tang-gung jawab
Kompetensi
DasarMateri Pokok/
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianWaktuSumber BelajarNilai
Karakter
3.7Mendeskripsi-kan zat aditif (alami dan bu-atan) dalam makanan
dan minuman (se-gar dan dalam kemasan), dan zat
adiktif-psikotropika serta penga-ruhnya terha-dap
kesehatan4.7Menyajikan data, informa-si, dan meng-usulkan ide
pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya pe-nyalahgunaan zat
aditif da-lam makanan dan minuman serta zat adik-tif-psikotropika
Bahan kimia dalam kehi-dupan Melalui informa-si, siswa menje-laskan
zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
dan pengaruhnya terhadap kese-hatan
Melalui informa-si, siswa menje-laskan upaya menghindari
terjadinya pe-nyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psiko-tropika
Melalui informa-si dan penga-matan, siswa mengidentifikasi
berbagai bahan kimia dalam ke-hidupan sehari-hari
Melalui praktik, siswa menyeli-diki efek negatif penggunaan
bahan pemutih pada kesehatan lingkungan Memahami dan menjelaskan
zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan
dalam ke-masan), dan zat adiktif-psikotro-pika serta pe-ngaruhnya
ter-hadap kesehat-an Memahami dan menjelaskan upaya menghin-dari
terjadinya penyalahguna-an zat aditif dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psikotropikaJenis:
Kuis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian20 x 40Sumber:
Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket
Buku referensi lain
Bersa-habat/komu-nikatif
Disip-lin
Kreatif
Rasa ingin tahu
Tang-gung jawab
PERTEMUAN 1
A. KOMPETENSI INTI
KI.1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2Menghargai dan menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab,peduli
(toleransi,gotong Royong), santun,percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual,dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya,tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni budaya terkait
fenomene dan kejadian tampak mata.
KI.4Mengolah, menyajikan,dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan komlpeksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan
kimiawi,kehidupan dalam ekosistem , dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah( memiliki rasa ingin
tahu;obyektif;jujur;teliti;cemat;tekun; hati-hati;bertanggungjawab
terbuka;kritis ;kreatif;inovatif dan peduli lingkungan )dalam
aktifitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton,serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
4.1melakukan penyelidikan tentang gerak,gerak makhluk hidup,dan
percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.
C. INDIKATOR
3.1.6 Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan percobaan
yang disajikan pada kegiatan Ayo Kita Coba
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan percoban, peserta didik dapat menganalisis
sifat kelembaman suatu benda2. Menjelaskan manfaat peristiwa
kelembaman sebuah benda dalam kehidupan sehari-hari
E. MATERI
1. Hukum I Newton
Menyatakan sebagai berikut : "Jika resultan gaya yang bekerja
pada sebuah benda sama dengan nol maka benda yang diam terus dalam
keadaan diam atau benda yang bergerak akan terusbergerak dengan
kelajuan tetap".Secara matematis, Hukum I Newton dinyatakan
sebagaiberikut : F = 02. Hukum I Newton juga menggambarkan sifat
benda yangselalu mempertahankan keadaan diam atau
keadaanbergeraknya yang dinamakan inersia atau kelembaman.
Olehkarena itu, Hukum I Newton dikenal juga dengan sebutanHukum
Kelembaman.3. Penerapan Hukum I Newton :a. Ketika kamu berada dalam
mobil yang sedangmelaju, tiba-tiba sopir kendaraan umum tersebut
mengeremsecara mendadak, tubuhmu seolah-olah terdorong ke
depanberlawanan arah dengan gaya pengereman kendaraan yangarahnya
ke belakang. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderungmempertahankan
posisinya yang terus bergerak ke arah depan,namun karena kendaraan
direm mengakibatkan ada gaya yangmenahan gerak ini sehingga kamu
seperti terdorong ke depan.b. Jika kita berdiri di atas skateboard,
tiba-tiba skateboard didorong ke depan, maka kita akan merasa
terdorong ke belakang. Hal ini karena kita mula-mula diam, maka
kita " ingin " terus diam untuk mempertahankan pada posisi semulaF.
PENDEKATAN/STRATEGI/METODE
1. Pendekatan
: Saintifik2. Metode
: Eksperimen3. Model
: Discovery Learning4. Strategi
: Kooperatif (Diskusi-Informasi)G. MEDIA,ALAT,DAN SUMBER
PEMBELAJARAN
1. Media
Video peristiwa kelembaman
LCD
Komputer
2. Alat dan Bahan
Kertas
Gelas
3. Sumber Pembelajaran
Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013
LKS Kelembaman sebuah benda
Internet
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 4
KegiatanLangkah-langkah Model Discovery LearningDeskripsi
KegiatanAlokasi waktu
PendahuluanMenciptakan Situasi (Stimulasi) Memberi Salam
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi menceritakan kisah Newton saat menemukan Hukum
Newtongaya tarik bumi yang sangat besar mampu mempengaruhi gerakan
seluruh benda yang ada di permukaan bumi.
Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar
Pemusatan perhatian:
1.Guru memperlihatkan gambar
tentang sifat kelembaman suatu
benda.
2.Guru mengajukan pertanyaan:
a. Apa yang terjadi pada benda(
seseorang) pada saat mobil
sedang melaju kencang tiba-
tiba mobil direm ?
b. Benda ( seseorang) akan
terhentak ke belakang atau ke
depan?
c. Mengapa saat berada di mobil kalian perlu mengenakan sabuk
pengaman?
Guru mengecek prasyarat pengetahuan yang berkaitan dengan sifat
kelembaman suatu benda
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari sifat
kelembaman suatu benda10 menit
Kegiatan IntiPembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah
Observasi
Pengumpulan Data
Mengolah data dan Analisis
Verifikasi
Generalisasi Menyampaikan informasi tentang sifat kelembaman
Membagi peserta didik menjadi 10 kelompok
Diskusi kelompok utnuk mengkaji LKS bagaimana membuktikan sifat
kelembaman suatu benda
Peserta didik mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh
melalui percobaan
Melakukan percobaan dengan LKS Ayo Kita Coba dengan judul Sifat
Kelembaman Suatu Benda. Peserta didik mengamati percobaan dan
mecatat data pengamatan pada LKS
Ayo Kita Coba dengan judul Sifat
Kelembaman Suatu Benda.
Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari percobaan,
untuk menjawab pertanyaan pada LKS Ayo Kita Coba
Presentasi hasil percobaan
Diskusi tantang Sifat Kelembaman Suatu Benda berdasarkan hasil
data percobaan Ayo Kita Coba dengan konsep pada buku sumber.
Membuat kesimpulan tantang Sifat Kelambaman Suatu Benda
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
60 menit
Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran.
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau penghargaan
lain) kepada kelompok yang berkinerja baik
Peserta didik menjawab kuis tentang sifat kelembaman suatu
zat
Pemberian tugas untuk mempelajari manfaat sifat kelembaman suatu
benda
Dalam kehidupan sehari- hari dan tugas membaca Hukum II
Newton.10 Menit
I. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
No.Jenis PenilaianBentuk Instrumen
1SikapLembar pengamatan dan rubrik
2Tes KetrampilanTes Praktek
3Tes TertulisTes Uraian HOTS
2. Contoh Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Pada Kegiatan Percobaan
NoNama SiswaDisiplinJujurHati-hatiKreatifInovatifJumlah Skor
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian:
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Nilai:
RentangSkor
PredikatNilai
Sangat Baik80 AB 100
Baik70 B 79
Cukup60 C 69
Kurang< 60
b. Lembar Pengamatan Ketrampilan Percobaan
Penilaian Ketrampilan Percobaan
NONamaPersiapan PercobaanPelaksanaan PercobaanKegiatan akhir
PercobaanJumlah Skor
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian:
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Nilai:
RentangSkor
PredikatNilai
Sangat Baik80 AB 100
Baik70 B 79
Cukup60 C 69
Kurang< 60
c. Penilaian Diri
NoNamaSenang belajar materi Sifat Kelembaman Suatu BendaSelalu
bertanya kepada guru Mampu mengerjakan latihan ke papan
tulisMenyajikan sifat kelembaman suatu benda dalam bentuk
deskrepsiMenentukan sifat kelembaman suatu benda konkritMemberi
contoh peristiwa kelembaman dalam kehidupan sehari-hariSkor
1
2
3
4
5
Rubrik:
Skor 0, jika tidak
Skor 1, jika ya
Nilai:
RentangSkor
PredikatNilai
Sangat Baik80 AB 100
Baik70 B 79
Cukup60 C 69
Kurang< 60
d. Indikator Soal
1. siswa mampu menganalisis sifat kelembaman suatu benda
2. Jelaskan manfaat sifat kelembaman benda dalam kehidupan
sehari-hari!3. Peserta didik mampu memberikan contoh manfaat sifat
kelembaman dalam kehidupan sehari - hari
e. Instrumen Soal Pengetahuan
I. Soal Uraian
Untuk menjawab soal no 1,2,dan 3 Perhatikan gambar berikut!
Rubrik penilaian Soal Pilihan Ganda dan uraianNoSoal
UraianSkor
1Jika jawaban benar dan lengkap2
2Jika jawaban benar dan lengkap2
3Jika jawaban benar dan lengkap2
4Jika jawaban benar dan lengkap2
Jumlah Skor8
Nilai:
Kunci Jawaban
I. Pilihan ganda
1. B
2. B
3. C
II. 1.Botol akan jatuh
2. Botol akan tetap dada kedudukan semula diam
3.Benda mengalami kelembaman
4. Contoh sifat kelembaman dalam kehidupan sehari-hari
adalah:
- Sabuk pengaman pada mobil untuk mengurangi kelembaman
- Seseorang yang sedang bermain skateboard tiba-tibamenabrak
tembokPERTEMUAN II
3.2 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton,serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
1. Mendefinisikan hukum II Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan
benda bergerak4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap
gerak.
Indikator
1. Melakukan percobaan tentang Hukum II Newton
2. Menghitung percepatan benda dengan menggunakan persamaan
hukum II Newton
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui percobaan Hukum II Newton, peserta didik dapat
mengetahui hubungan gaya dan percepatan
2. Melalui percobaan Hukum II Newton, peserta didik dapat
mengetahui hubungan massa dan percepatan
3. Melalui diskusi data hasil percobaan Hukum II Newton, peserta
didik dapat menjelaskan hukum II Newton
4. Melalui diskusi data hasil percobaan Hukum II Newton, peserta
didik dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan massa dengan
percepatan benda bergerak
5. Melalui diskusi kelompok, peserta peserta didik daat
menghitung percepatan benda menggunakan persamaan hukum II
Newton
K. MATERI
4. Hukum II Newton
Menyatakan sebagai berikut : "Percepatan gerak sebuah benda
berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namum berbanding
terbalik denganmassanya
F
a = ----------
m5. Hukum II Newton menjelaskan pengaruh gaya yang diberikan
pada benda terhadap terhada gerak dan percepatan benda karena benda
akan bergerak bila ada gaya yang mempengaruhinya.6. Penerapan Hukum
II Newton dalam kehidupan sehari-hari :a. Ketika kita memindahkan
benda yang ringan akan lebih cepat daripada benda yang berat.
b. Pada saat kita menendang bola dengan gaya yang besar bola
akan lebih cepat dan jauh geraknya karena mendapat percepatan yang
besar.
L. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE
3. Pendekatan
: Saintifik dan Ketrampilan Proses4. Metode
: Eksperimen dan Diskusi5. Model
: Discovery LearningM. MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN
4. Media
Komputer, LCD
5. Alat dan Bahan
Beban, Katrol, Tali, Kereta
6. Sumber Pembelajaran
Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013
LKS Hukum II Newton
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 4
KegiatanLangkah-langkah Model Discovery LearningDeskripsi
KegiatanAlokasi waktu
PendahuluanMenciptakan Situasi (Stimulasi) Guru menyiapkan
peserta didik untuk belajar dengan memberi salam dan menanyakan
keadaan peserta didik
Guru melakukan pemusatan perhatian:
A. Guru menunjukan bola bila tidak disenrtuh/ditendang bola
tetap diam
B. Guru mendemontrasikan menendang bola dengan lemah dan dengan
kuat.
Guru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan
berkaiatan demontrasi tersebut.
Guru menayangkan animasi tentang Hukum II Newton
Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tayangan tentang Hukum II
Newton.
Guru Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan cakupan materi
10 menit
Kegiatan IntiPembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data dan Analisis
Verifikasi
GeneralisasiMenyampaikan informasi kegiatan yang akan dilakukan
yaitu percobaan tentang Hukum II Newton
Membagi peserta menjadi 8 kelompok
Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS bagaimana strategi percobaan
Hukum II Newton
Melakukan percobaan Hukum II Newton
Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan
yang tersedia pada LKS percobaan Hukum II Newton
Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS sampai diperoleh hubungan
antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak Presentasi
hasil percobaan Hukum II Newton
Diskusi tentang hubungan gaya massa dan percepatan berdasarkan
data hasil percobaan dan mencocokan dengan koonsep pada buku
sumber.
Membuat kesimpulan tentang Hukum II Newton
65 menit
Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
baik
Peserta didik menjawab kuis tentang Hukum II Newton
Pemberian tugas untuk mempelajari tenteng Hukum III Newton5
menit
O. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
JenisBentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Ketrampilan Tes Penilaian praktek percobaan Hukum II Newton
Pengetahuand. Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOT
2. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap kegiatan Praktikum
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas
: .
Hari, tanggal
: .
Materi Pokok/Tema: .
NoNama Peserta DidikSikapKeterangan
TelitiKerja samaCermatJujur
1
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek
sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek
sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai
aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai
aspek sikap
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
2. Instrumen Penilaian Keterampilan Praktikum
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas
: .
Hari, tanggal
: .
Materi Pokok/Tema: .No.IndikatorHasil Penilaian
3
(baik)2
(cukup)1
(kurang)
1Menyiapkan alat dan bahan
2Deskripsi pengamatan
3Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
4Melakukan praktik
5Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
Rubrik Penilaian.
NoIndikatorRubrik
1Menyiapkan alat dan bahan3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan
yang diperlukan.
2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi3. Mampu memberikan
penafsiran benar secara substantif.
2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara
substantif.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian prosedur
yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan prosedur
yang ada.
5. Mempresentasikan hasil praktik3. Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya
diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri.
Kriteria Penilaian:
Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100
Skor Maksimum
3. Instrumen Penilaian PengetahuanIndikator
PencapaianPenilaian
Teknik PenilaianBentuk InstrumenNomor Instrumen
Menyebutkan penggunaan hukum II Newton pada kehidupan
sehari-hari.Tes Tertulis Isian 1
Menyebutkan hubungan gaya dengan percepatan. Tes Tertulis Isian
2
Menyebutkan hubungan massa dengan percepatan.Tes Tertulis Isian
3
Menyebutkan penggunaan hukum II Newton pada kehidupan
sehari-hari.Tes Tertulis Isian 4
Menghiting percepatan benda menggunakan penerapan Hukum II
NewtonTes Tertuls Isian5
Soal Uraian
1. Pada Hukum II Newton kita belajar bahwa jika pada benda
bekerja gaya total, maka benda akan bergerak lurus dengan laju
tetap. Benarkah pernyataan ini ? jelaskan!
2. Semakin besar resultan gaya yang bekerja pada suatu benda,
percepatannya akan ....
3. Apabila benda yang bergerak dengan percepatan tertentu
ditambah massa kelambanannya, percepatan benda akan ....
4. Seseorang yang berada dalam lift yang sedang bergerak ke
atas, maka orang tersebut ditimbang di dalam lift beratnya adalah
....
5. Sebuah truk dalam keadaan kosong mempunyai massa 3 ton dan
mampu melaju dengan kecepatan maksimum 10 m/s2. Jika truk
mengangkut muatan sebesar 3 ton, berapa percepatan maksimum yang
mampu dicapai truk sekarang? Kunci Jawaban Soal dan Rubrik
Penilaian
No SoalKunci JawabanSkor
1.Salah ! karena laju tidak tetap, melainkan percepatan yang
tetap. Hukum newton 2 : percepatan yang dihasilkan oleh suatu
resultan gaya (gaya total) yang bekerja pada benda sebanding dengan
resultan gaya, searah dgn resultan gaya, dan berbanding terbalik
dengan massa benda.
30
2.Semakin besar 10
3.Semakin kecil10
4.Berat bertambah : Berat total = Berat orang + (massa orang x
percepatan lift20
5.Diket :
m1 = 3 ton = 3000 kg
a1 = 10 m/s2
m2 = 6 ton = 6000 kg
Ditanya :
a2 = ?
Jawab :
F = m1 x a1
= 3000 kg x 10 m/s2 = 30.000 N
a2 = F / m2
= 30.000 N / 6000 m/s2 = 5 m/s230
Total100
PERTEMUAN III
3.3 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
P. Indikator
1. Menjelaskan hukum III newton
2. Memberi contoh peristiwa hukum III newton
3. Menerapkan hukum III newton pada gerak
Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian pustakai peserta didik dapat menjelaskan hukum
III newton dengan tepat.2. Melalui kajian lembar diskusi peserta
didik dapat memberi contoh peristiwa hukum III newton dalam
kehidupan sehari-hari3. Melalui kajian pustaka dan diskusi kelompok
peserta didik dapat merancang dan membuat roket air dengan kreatif
dan inovatifR. MATERI
7. Hukum III Newton
Menyebutkan bahwa ketika benda pertama mengerjakan gaya ke benda
kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya yang sama
besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau gaya aksi dan
reaksi bekerja pada dua benda yang berbeda .Secara matematis, Hukum
III Newton dinyatakan sebagaiberikut : F(aksi) = -F( reaksi)8.
Peristiwa Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-harie. Ketika
dayung digerakkan ke belakang perahu (aksi), maka perahu terdorong
ke depanf. Ketika tangan menghantam tembok (aksi), maka tembok
menghantam tangan (reaksi)9. Penerapan hukum III newtona. Pesawat
roket : Roket yang terdorong ke atas diakibatkan oleh semburan
gasS. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE
1. Pendekatan
: Saintifik2. Metode
: Diskusi dan Penugasan3. Model
: Project Based LearningT. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
7. Media
Video gerak roket
LCD
Komputer
Lembar Diskusi
8. Sumber Pembelajaran Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk
2013
Lembar diskusi Hukum III Newton
Internet
U. KEGIATAN Pembelajaran
Pertemuan ke-6
KegiatanLangkah-langkah Model Project Based LearningDeskripsi
KegiatanAlokasi waktu
PendahuluanPenentuan Pertanyaan Mendasar Guru menyiapkan peserta
didik untuk belajar
Guru melakukan pemusatan perhatian:
1. Guru memperlihatkan video gerak roket.
2. Guru mengajukan pertanyaan
a. Mengapa roket dapat meluncur?
b. Kemana arah gerak roket?
c. Kemana arah semburan gas pada roket?
d. Apakah gerak roket dipengaruhi oleh semburan gas ?
e.Gaya apa saja yang mempengaruhi roket meluncur?
Guru menyampaikan tujuan
10 menit
IntiMendesain perencanaan proyek Guru membagi peserta didik
menjadi 4 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4 anak
Guru meminta tiap kelompok membaca tentang hukum III newton
selanjutnya
Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi Ayo
Kita Selesaikan untuk memahami peristiwa hukum III newton dalam
kehidupan sehari-hari
Diskusi penerapan hukum III newton
Diskusi merencanakan proyek penerapan hukum III newton
(membuat roket air)
Guru menampilkan contoh gambar roket air
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan alat dan bahan yang
diperlukan dalam pembuatan roket air berdasarkan gambar yang
ditampilkan
Guru menjelaskan langkah-langkah membuat roket air
60
Menyusun jadwal Guru-bersama-sama dengan peserta didik menyusun
jadwal kegiatan selama 2 miggu
Jadwal
No
Hari Ke-
Kegiatan
1
2
3
4
1 - 3
4 - 7
8 - 10
11-14
Persiapan dan pemilihan bahan
Pembuatan roket
Pengujian roket dan Pembuatan laporan
bbbb
Penutup mereview hasil kegiatan pembelajaran
memberikan evaluasi
pemberian tugas kelompok membuat roket air10 menit
V. PENILAIAN1. Jenis
Teknik
Instrumen
Sikap
Observasi
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Pengetahuan Tes lisan
Soal tes uraian
Keterampilan Uji petik
Lembar penilaian proyek
2. Contoh instrumen
a. Lembar pengamatan sikap saat diskusi
NoNama
Peserta DidikKerja
SamaSantunToleranProaktifBijaksanaJumlah skor
1.
2.
b. Soal
1. Jelaskan tentang hukum III newton ( skor 1 )
2. Menurut Hukum 3 (tiga) Newton, gaya aksi dan reaksi bekerja
pada benda yang sama. Benar atau salah pernyataan ini? jelaskan (
skor 2 )
3. Berikan dua contoh peristiwa hukum III newton dalam kehidupan
sehari-hari (skor 2)
4. Berikan contoh penerapan hukum III newton! (skor 2)
5. Coba ceritakan secara singkat bagaimana prinsip peluncuran
roket ditinjau dari Hukum Ke 3 Newton ( skor 3 )
c. Lembar Penilaian Proyek
NOAspekSkor ( 1-5)
1
Perencanaan :
a. Rancangan Alat
- alat dan bahan
- gambar
b. Uraian cara menggunakan alat
2Pelaksanaan :
a. Keakuratan sumber data
b. Kuantitas sumber data
c. Analisis data
d. Kesimpulan
3.Laporan Proyek :
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
Jumlah Skor
Mengetahui
Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
ALIUDIN SEMENGUK, S.Pd
NIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,S.Si.,MPd
NIP.19830610 200804 2 001
PERTEMUAN I
KOMPETENSI INTI
KI 1
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukka perilaku ilmiah (memiliki r sa ingin tahu;
obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam
aktifitas sehari-hari.
2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktifitas
sehari-hari.
3.4. Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi.
Indikator :
3.4.1. Menjelaskan fungsi system rangka bagi tubuh manusia
3.4.2.Mengidentifikasi jenis tulang penyusun system gerak
manusia
4.4. Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku
sehari-hari
Indikator :
4.4.1. Menyusun sebuah brosur tentang upaya menjaga kesehatan
rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku
sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Melalui studi pustaka dan diskusi kelompok, peserta didik
dapat mendeskripsikan fungsi rangka bagi tubuh manusia
2. Melalui pengamatan pada torso dan charta, peserta didik dapat
mengidentifikasi macam-macam tulang yang menyusun tubuh manusia
berdasarkan letaknya.
3. Melalui pengamatan pada torso dan charta, peserta didik dapat
mengelompokkan tulang pembentuk rangka mausia berdasarkan
bentuknya.
4. Melalui studi pustaka dan pengamatan, peserta didik dapat
mengidentifikasi kelainan pada system gerak.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fungsi Sistem Rangka Bagi Tubuh Manusia
Ada empat fungsi utama system rangka bagi tubuh kita, yaitu
:
a. Memberikan bentuk dan mendukung tubuh kita
b. Melindung organ dalam, sebagai contoh tulang rusuk melindungi
jantung dan paru-paru, tulang tengkorak melindungi otak.
c. Tempat menempelnya otot yang merupakan alat gerak aktif yang
dapat menggerakkan tulang.
d. Tempat pembentukan sel darah .Sel darah dibentuk di bagian
sumsum tulang, yaitu jaringan lunak yang terdapat di bagian tengah
tulang.
2. Jenis Tulang yang Menyusun Rangka Tubuh Manusia
Sistem rangka manusia tersusun atas + 206 tulang dengan ukuran
dan bentuk yang berbeda-beda.
Tulang-tulang tersebut menyusun rangka manusia pada bagian
kepala (tengkorak), badan, dan anggota gerak
Berdasarkan bentuk dan ukurannya, tulang pada system rangka
manusia dibedakan menjadi empat, yaitu tulang panjang, tulang
pipih, tulang pendek dan tulang tak beraturan.
3. Kelainan pada Sistem Gerak Manusia
Macam-macam kelainan yang terjadi pada system gerak manusia
sebagai berikut :
a. Riketsia
Riketsia terjadi akibat kekurangan vitamin D yang membantu
penyerapan kalsium dan fosfor sehingga proses pengerasan tulang
terganggu.
b. Osteoporosis
Osteoporosis disebabkan karena kekurangan kalsium
c. Fraktura (Patah Tulang)
Salah satu penyebab terjadinya patah tulang adalah karena tulang
mengalami benturan yang keras, misalnya pada saat kecelakaan atau
jatuh dari tempat yang tinggi.Ada dua jenis fraktura, yaitu
fraktura tertutup dan fraktura terbuka.Fraktura tertutup terjadi
jika tulang patah tetapi bagian ujung tulang yang patah tidak
menembus kulit.Fraktura terbuka terjadi jika ujung tulang yang
patah keluar menembus kulit.
d. Artritis
Artritis adalah penyakit sendi.Penderita penyakit ini mempunyai
tulang rawan sendi yang rusak.
e. Lordosis, kifosis dan scoliosis
Lordosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang
yang berlebihan ke arah depan di bagian pinggang.
Kifosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang
yang berlebihan di bagian dada kearah belakang.
Skoliosis adalah melengkungnya tulang belakang kea rah
samping.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Saintifik dan ketrampilan proses
2. Metode
: Diskusi
3. Model
: Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Media
Charta, torso, computer, LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA kelas VIII, Puskurbuk 2013
b. LKS Mengidentifikasi Jenis Tulang Penyusun Rangka Tubuh
Manusia
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KegiatanLangkah-langkah Model Discovery Deskripsi
KegiatanAlokasi Waktu
PendahuluanMenciptakan situasi (Stimulasi)- Menyiapkan peserta
didik untuk belajar
- Guru melakukan pemusatan perhatian
Guru memberikan apersepsi dan motivasi seperti :
> Coba amati teman yang duduk di sebelah kamu! Mengapa
temanmu itu dapat duduk dengan tegak?
- Guru menayangkan gambar rangka manusia secara utuh
- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk membawa peserta
didik masuk ke materi pembelajaran, seperti :
> Apa yang terjadi seandainya tubuh kita tidak memiliki
rangka?
> Ada berapa buah tulang yang menyusun rangka tubuh
manusia?
> Bagaimana bentuk tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh
manusia?
10 menit
Kegiatan IntiPembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah
Observasi
Pengumpulan data
Verifikasi
GeneralisasiGuru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu :
- mencari informasi tentang fungsi rangka tubuh manusia
- mengidentifikasi macam-macam tulang yang membentuk rangka
tubuh manusia
- mengelompokkan tulang-tulang pembentuk rangka tubuh manusia
berdasarkan bentuknya
Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku siswa halaman 39
43
- Melakukan identifikasi macam-macam tulang yang membentuk
rangka tubuh manusia
- Melakukan klasifikasi tulang-tulang yang telah diidentifikasi
berdasarkan bentuknya.
- Mengidentifikasi kelainan pada system gerak manusia
- Menuliskan data hasil pengamatan dan diskusi kelompoknya
- Menyampaikan hasil pengamatan kelompoknya di depan kelas
- Membuat kesimpulan tentang :
Fungsi rangka pada tubuh manusia, macam-macam tulang yang
membentuk rangka tubuh manusia
klasifikasi/pengelompokan tulang berdasarkan
bentuknya90 menit
Penutup- Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Guru memberikan tugas proyek tentang identifikasi salah satu
kelainan pada system gerak yang ada di sekitar tempat tinggal
peserta didik dan upaya untuk menjaga kesehatan rangka manusia
dengan menuliskannya dalam bentuk brosur20 menit
PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen
- Jenis/Teknis Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
b. Tes Tertulis
c. Tes Unjuk Kerja
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Lembar Penilaian Sikap pada saat diskusi
No.Nama Peserta DidikKerja
samaSantunToleranProaktifBijaksanaJumlah Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Cara Penilaian : memberikan skor pada kolom-kolom sesuai
pengamatan dengan ketentuan :