PERANCANGAN APLIKASI GAME EDUKASI …thesis.binus.ac.id/Doc/Lain-lain/2013-1-00603-IF...1.4 Tujuan dan Manfaat Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk menyediakan aplikasi game edukasi

PERANCANGAN APLIKASI GAME EDUKASI ADVENTURE PUZZLE

“CHEMICAL PANIC” BERBASIS JAVA PADA ANDROID

Daniel Hartono 1401074060

Clarissa 1401093910

Margaretha Lamaranti 1401117993

David, S.Kom., MTI

SCHOOL OF COMPUTER SCIENCE

UNIVERSITAS BINA NUSANTARA

JAKARTA

2014

ABSTRAK

Tujuan penyusunan skripsi ini ialah merancang sebuah game edukasi

Adventure Puzzle berbasis java pada android. Selain sebagai hiburan, player yang

kami targetkan berusia 13 tahun ke atas bisa menjadikan game ini sebagai sarana

untuk belajar dan menambah pengetahuan kimia secara interaktif. Metode penelitian

yang digunakan dalam penelitian ini terbagi menjadi metode pengumpulan data,

metode analisis, metode perancangan, dan implementasi serta evaluasi. Metode

pengumpulan data yang dilakukan yaitu studi pustaka untuk landasan teori dan

kuesioner. Metode analisis dilakukan untuk analisis hasil kuesioner dan game sejenis.

Metode perancangan dilakukan dengan perancangan game, storyboard, perancangan

diagram UML (Unified Modeling Language) dan kamus data. Hasil dari penelitian

ini adalah sebuah aplikasi game edukasi Adventure Puzzle berbasis java pada android.

Simpulan dari penelitian ini adalah dalam aplikasi game edukasi ini player

mendapatkan pengalaman belajar dengan cara yang menyenangkan dan interaktif.

Kata Kunci : Game Edukasi Adventure Puzzle, Android, Java

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Zaman sekarang teknologi telah menjadi salah satu kebutuhan bagi

sebagian besar masyarakat. Menurut Yulianto (2012) kemajuan dari teknologi,

khususnya teknologi informasi semakin berkembang dengan pesat sehingga

banyak dimanfaatkan dalam berbagai bidang. Salah satunya teknologi mobile

baik dari sisi hardware ataupun software mengalami peningkatan yang cukup

pesat. Hal ini memacu banyak pengembang untuk membuat aplikasi yang

menarik pada perangkat mobile. Berbagai aplikasi termasuk game dapat

dimainkan dengan mudah pada perangkat mobile walaupun memerlukan

spesifikasi yang tinggi. Teknologi tersebut berkembang makin pesat dari era

handphone hingga smartphone. Menurut Brad (2010) perkembangan

platform smartphone di dunia menjadi dua kali lipat lebih besar dari tahun

sebelumnya. Hal ini berdasarkan dari hasil pasar smartphone yang meningkat

dibandingkan dengan pada tahun 2009 lalu. Wireless News dalam laporannya

yang berjudul “Global Smartphone Application Market Report 2010”

menyatakan bahwa perkembangan aplikasi di smartphone meningkat,

terbukti dari banyaknya developer atau perusahaan yang bergerak dibidang

perkembangan aplikasi dalam smartphone. Smartphone umumnya memiliki

teknologi layar sentuh (touchscreen) dan juga berkembangnya aplikasi-

aplikasi yang interaktif. Salah satu smartphone yang diminati sekarang adalah

android. Android bersifat open source dimana memudahkan para developer

untuk membuat aplikasi mereka sendiri dengan berbagai macam software.

Canalys mempublikasikan di akhir tahun 2010 bahwa android menjadi salah

satu platform smartphone yang terkemuka. Smartphone platform android

mencapai 32,9 juta, sedangkan perangkat yang menjalankan Nokia platform

Symbian tertinggal sedikit di 31,0 juta di seluruh dunia.

Gambar 1.1 Market Share berbagai Sistem Operasi

(Sumber: IDC World Wide Quarterly Mobile Phone Tracker)

Martono (2011) dalam jurnalnya mengatakan bahwa teknologi

komputer pun semakin mendukung berkembangnya aplikasi-aplikasi yang

interaktif dengan makin berkembangnya teknologi bahasa pemrograman,

salah satunya pemrograman dengan menggunakan bahasa Java. Java

merupakan bahasa pemrograman tingkat tinggi, dimana struktur bahasanya

lebih dekat dengan bahasa manusia. Salah satu aplikasi interaktif yang

memanfaatkan bahasa Java sebagai inti dalam pemrograman adalah game.

Jenis atau tipe game yang dikembangkan dengan Java ini beragam ada yang

berjenis mobile, desktop, dan web base.

Game merupakan salah satu media yang digunakan untuk

menyampaikan suatu pesan kepada orang dalam bentuk permainan yang

dapat menghibur. Perkembangan game saat ini mengarah ke dalam berapa

bagian yaitu console game dan computer game. Saat ini game menjadi salah

satu bagian dalam kehidupan masyarakat modern dari anak kecil sampai

dengan orang dewasa. Oleh karena itu, dengan banyaknya orang yang

memainkan game maka pengembangan game mulai mengarah ke dalam

industri game edukasi. Hal ini dimaksudkan selain mendapatkan hiburan

pemain juga mendapatkan nilai tambah yaitu pengetahuan. Menurut Dickey

(2006), genre Adventure lebih sesuai untuk dikembangakan dalam game

edukasi untuk pembelajaran anak-anak. Hal ini dikarenakan genre Adventure

memiliki jalan cerita dan game play yang simpel dengan unsur problem

solving di dalamnya. Berbeda dengan genre RPG yang kompleks dimana

game play-nya padat.

Pembelajaran yang akan penulis sampaikan lewat aplikasi ini adalah

Ilmu kimia, menurut Khoiri (2007) ilmu kimia adalah ilmu yang berdasarkan

pada eksperimen. Oleh karena itu, belajar kimia tentu tidak lepas dengan

kegiatan praktikum. Praktikum dilakukan agar siswa dapat mengalami dan

merasakan sendiri penelitian seperti yang dilakukan para ilmuwan. Sebagian

besar zat kimia yang terdapat dalam laboratorium adalah racun, sehingga

penanganannya harus hati-hati dan sesuai dengan petunjuk.

Berdasarkan faktor-faktor di atas, penulis akhirnya tertarik membuat

suatu game edukasi kimia yang berbasis Adventure dan Puzzle pada android

yang dapat membantu anak-anak dalam mempelajari ilmu kimia selayaknya

dalam sebuah laboratorium dan kehidupan sehari-hari, tanpa dipengaruhi

perasaan takut akan zat kimia yang beracun dan berbahaya atau dengan kata

lain mereka dapat dengan bebas bereksperimen.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana menciptakan lingkungan yang aman bagi anak-anak dalam

pembelajaran kimia yang aplikatif?

2. Bagaimana memanfaatkan teknologi mobile berbasis android menjadi

sarana pembelajaran bagi anak-anak?

3. Bagaimana menjadikan game sebagai media yang bermanfaat bagi anak-

anak?

1.3 Ruang Lingkup

Ruang lingkup dari aplikasi game edukasi ini adalah:

1. Game edukasi pada platform android versi 4.0 (ice cream sandwich)

keatas,

2. Game edukasi dengan pembelajaran kimia pada anak SMP dan SMA,

3. Game edukasi yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantarnya,

4. Game edukasi dengan genre Adventure Puzzle,

5. Pembuatan aplikasi game menggunakan AndEngine,

6. Pembuatan design 2D menggunakan Paint Tool SAI.

1.4 Tujuan dan Manfaat

Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk menyediakan aplikasi game

edukasi berbasis Adventure dan Puzzle bagi anak-anak dalam proses belajar,

khususnya bidang studi kimia dan beberapa fisika terapan.

Adapun manfaat perancangan game ini adalah:

1. Sebagai sarana belajar dan menambah pengetahuan tentang ilmu kimia

bagi anak-anak yang bersifat interaktif.

2. Dapat memberikan common sense yang dapat dipraktekan di kehidupan

sehari-hari.

3. Dapat memberikan simulasi fiktif mengenai game bertema reaksi kimia.

1.5 Metodologi Penelitian

Beberapa metode yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu sebagai berikut:

1. Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan cara:

a. Studi pustaka

Melakukan studi pustaka pada buku dan jurnal mengenai hal-hal yang

terkait dengan penelitian yang akan dilakukan.

b. Kuesioner

Melakukan survei kepada komunitas game dan sebagian anak-anak

Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas, yang

dimana pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan kebutuhan

informasi yang akan ditampilkan dalam aplikasi game.

2. Metode Analisis

Metode analisis dilakukan dengan dua cara, yaitu:

a. Analisis kuesioner

Melakukan analisis kuesioner dari survei yang telah dilakukan untuk

mendukung proses perancangan aplikasi.

b. Analisis game sejenis

Menganalisis game yang ber-genre Adventure dan Puzzle.

3. Metode Perancangan

Metode penelitian yang kami gunakan adalah IMSDD (Interactive

Multimedia System Design & Development). Menurut Dastbaz (2003)

tahapan siklus dalam IMSDD:

- System Requirements

Dimana designer mencoba mendeskripsikan tentang sistem akhir yang

diharapkan. Ini adalah tahap awal dalam pengembangan produk

perangkat lunak. Pada tahap ini memiliki fungsi utama sebagai

berikut:

1. Untuk memberikan definisi sistem, yang menguraikan

tujuan dan sasaran sistem.

2. Untuk memperjelas siapa pengguna potensial dari sistem

ini dan jika ada persyaratan khusus yang perlu

dipertimbangkan.

3. Untuk secara kritis mengevaluasi hardware yang

dibutuhkan serta platform perangkat lunak yang tersedia

dan alat-alat authoring dan membuat pilihan yang tepat.

4. Untuk mempertimbangkan dengan hati-hati pengiriman

platform yang diperlukan untuk sistem.

- Design Consideration

Tujuan dari tahap ini adalah untuk menyusun pedoman yang jelas

tentang rincian design. Tahap ini bertujuan untuk menangani isu-isu

berikut:

1. Design Metaphor: Memilih Real World Mental Model

untuk digunakan sebagai kunci solusi design antar muka

untuk sistem. Contohnya buku, film, game.

2. Information types and formats: Untuk menentukan jenis

informasi yang perlu diintegrasikan kedalam sistem.

Contohnya teks, grafik, suara, video, dan animasi.

3. Navigational structures: Untuk mengartikulasikan strategi

navigasi yang jelas, termasuk struktur link dan fitur yang

akan menghindari masalah terkait dengan sistem

hypermedia seperti disorientasi.

4. Sistem controls: Untuk memperjelas jenis dan fitur control

dan peralatan yang diperlukan untuk sistem.

- Implementation

Setelah fitur design didefinisikan, tahap implementasi dimulai

menggunakan multimedia-authoring tools. Tahap implementasi terdiri

dari:

1. Menciptakan sebuah prototype dari sistem, dan

2. Menguji prototype untuk design yang mungkin dan

masalah kontrol.

- Evaluation

Pada tahap ini sistem dievaluasi terhadap tujuan yang dinyatakan.

Berbagai jenis pendekatan termasuk evaluasi formatif atau sumatif

dapat digunakan.

BAB 2

METODE PENELITIAN

Dalam perancangan game ini, penulis menggunakan metode IMSDD

(Interactive Multimedia System Design & Development), sebagai berikut:

- System Requirements

Pada tahap ini penulis membuat dan menyebarkan kuesioner

kepada grup gamers dan siswa-siswi Sekolah Menengah Pertama

dan Sekolah Menengah Atas. Dari hasil kuesioner ini penulis

dapat mendefinisikan tujuan, sasaran dan pengguna potensial dari

sistem ini.

Tujuan dari sistem ini adalah untuk menyediakan aplikasi game

edukasi berbasis adventure dan puzzle bagi anak-anak dalam

proses belajar, khususnya bidang studi kimia dan beberapa fisika

terapan. Pengguna potensial dari sistem ini adalah usia 13-17

tahun.

Kami merancang sistem ini dengan menggunakan Andengine pada

platform android dengan menggunakan pemgrograman Java

menggunakan Netbeans IDE 7.3.Dalam perancangan sistem ini

juga penulis menggunakan SQLite sebagai software untuk

database, Paint Tool SAI untuk desain grafis, serta adobe audition

untuk membuat musik.

- Design Consideration

Pada tahap ini penulis membuat Game Design Document,

mengumpulkan aset seperti gambar, teks, animasi dan audio, serta

mendefinisikan strategi navigasi pada sistem.

- Implementation

Pada saat kerja praktik penulis telah merancang prototype

menggunakan andengine gles 1. Kemudian, perancangan aplikasi

dilakukan dengan menggunakan andengine gles 2 anchor center.

- Evaluation

Evaluasi dilakukan dengan membuat dan menyebarkan post

kuesioner kepada user, evaluasi berdasarkan eight golden rules,

evaluasi multimedia, dan evaluasi instruksional di bab 4.

BAB 3

HASIL DAN BAHASAN

3.1 Impelementasi Aplikasi

Untuk menggunakan aplikasi game Chemical Panic, terdapat

beberapa hal yang harus diperhatikan oleh player yaitu spesifikasi sistem,

prosedur instalasi aplikasi, dan prosedur pengoperasian aplikasi.

3.1.1 Spesifikasi Sistem

Spesifikasi sistem berisi spesifikasi-spesifikasi hardware dan

software yang dibutuhkan untuk menjalankan aplikasi game Chemical

Panic.

Spesifikasi hardware yang direkomendasikan untuk aplikasi

game ini adalah sebagai berikut:

- smartphone android,

- support Accelerometer dan multi touch screen,

- 30MB freememory,

- 150MB free RAM.

Spesifikasi software yang direkomendasikan untuk aplikasi

game ini adalah sistem operasi android ice cream sandwich.

3.1.2 Prosedur Instalasi Aplikasi

Lakukan prosedur instalasi terlebih dahulu sebelum aplikasi

game Chemical Panic dapat dimainkan. Berikut adalah prosedur

instalasi aplikasi game pada smartphone android:

1. Masukan file ChemicalPanic.apk pada smartphone android.

2. Buka filemanager, kemudian tekan file ChemicalPanic.apk.

Gambar 3.1 Memasukan File Chemical Panic.apk

3. Akan muncul layar konfirmasi, lalu tekan pilihan install

untuk melakukan instalasi.

Gambar 3.2 Melakukan Instalasi Game

4. Tunggu sampai proses instalasi selesai.

Gambar 3.3 Proses Instalasi

5. Tekan done untuk menyelesaikan tahap instalasi.

Gambar 3.4 Menyelesaikan Tahap Instalasi

6. Aplikasi game Chemical Panic yang terinstall akan muncul

pada layar menu utama dan tekan icon game Chemical

Panic untuk membuka dan memainkan game.

3.1.3 Cara Pengoperasian Aplikasi

Pada aplikasi ini tidak terdapat admin-site sehingga

pengoperasiannya hanya pada client atau user. Berikut adalah cara

pengoperasiannya:

1. User membuka aplikasi game yang sudah terinstall.

2. Memilih stage yang akan dimainkan.

3. Saat permainan dimulai, user akan mengoperasikan game

menggunakan controller yang telah dibuat. Controller

yang dibuat berfungsi secara multi touch.

3.1.4 Tampilan Layar

Berikut adalah tampilan layar user interface game “Chemical Panic”:

- Splash screen

Merupakan tampilan awal ketika player memulai game

yang menampilkan logo dari tim skripsi.

Gambar 4.5 Splash Screen

- Pengenalan Karakter

Halaman ini menampilkan karakter-karakter dalam game

ini dengan menggunakan animasi. Player bisa mempercepat

animasi dengan menyentuh layar.

Gambar 3.6 Karakter Utama-Mic

Gambar 3.7 Karakter Chemist

Gambar 3.8 Karakter The Aliens

Gambar 3.9 Karakter Sun & Dawn

Gambar 3.10 Karakter Alien King

- Main Menu

Halaman ini menampilkan menu utama dari Game

“Chemical Phanic” dengan navigasi play untuk memulai game

dan navigasi exit berupa button bergambar pintu untuk keluar dari

aplikasi game.

Gambar 3.11 Layar Menu Utama

- Main map

Halaman ini menampilkan map dalam game yangterdiri

dari 4 stage yang dapat dimainkan oleh player, ketika stage dipilih

akan keluar dialog box berisi kan navigasi untuk segera memulai

memainkan stage dan score tertinggi yang sudah dicapai oleh

player dalam stage tersebut.

Gambar 3.12 Layar Main Map

- Loading Sscreen

Gambar 3.13 Layar Loading

- Dialog stage 1

Halaman ini menampilkan dialog antara tiga karakter yaitu

karakter utama Mic, Sun dan Dawn. Dialog ini menceritakan

mengenai planet Gumbi yang sekarang mereka tinggali dan

menjelaskan mengenai kebencian alien terhadap reaksi kimia.

Gambar 3.14 Layar Dialog Stage 1

- Stage 1,2 dan 3

Halaman ini menampilkan stage 1 dalam game yang

berupa stage tutorial untuk membantu player dalam memainkan

game.

Gambar 3.15 Layar Stage 1

- Game over

Halaman ini menampilkan navigasi jika player gagal

menyelesaikan game, ada dua navigasi yaitu “Yes” untuk

mengulang stage yang gagal dan “No” untuk kembali ke main

map.

Gambar 3.16 Layar Game Over

- Exit

Halaman ini menampilkan navigasi untuk keluar dari

game. Jika player memilih button “Yes” maka player akan keluar

dari game tetapi jika memilih button “No” maka player akan

kembali ke tampilan main menu.

Gambar 3.17 Layar Exit

- Pause

Halaman ini menampilkan navigasi ketika player memilih

button “Pause” pada saat permainan.Di button ini terdapat dua

navigasi yaitu button “Book” untuk menuju encyclopedia dan

button “panah” untuk balik ke main map.

Gambar 3.18 Layar Pause

- Synthesis

Halaman ini menampilkan grid 4x4 dimana player dapat

mencampurkan unsur-unsur kimia yang telah didapatkan dalam

stage untuk menjadi campuran baru yang dapat digunakan dalam

game untuk berbagai hal.

Gambar 3.19 Layar Synthesis

- Mengeluarkan item

Halaman ini menampilkan ketika player sedang memakai

item bernama H2 atau Hidrogen untuk membuat api, ini bisa

terjadikarena sifat dari Hidrogen yang mudah terbakar.

Gambar 3.20 Layar Mengeluarkan Item

- Menang

Halaman ini menampilkan layar ketika player berhasil

menyelesaikan game. Dan bintang di layar menunjukan seberapa

besar score yang sudah diraih oleh player. Jika 3 bintang berarti

scoreplayer besar, 2 bintang scoreplayer sedang, dan seterusnya.

Gambar 3.21 Layar Menang

- Stage 1, 2 dan 3

Halaman ini menampilkan stage 1 dalam game yang

berupa stage tutorial untuk membantu player dalam memainkan

game.

Gambar 3.22 Layar Akhir Stage 2

- Boss Stage

Gambar 3.23 Layar Boss Stage

- Final stage

Gambar 3.24 Layar Final Stage

- Encyclopedia

Halaman ini menampilkan daftar unsur-unsur yang dipakai

dalam game, antara lain Ag, Au, H2, H2O, CO2, C8H18, P.

.

Gambar 3.25 Layar Encyclopedia

3.2 Evaluasi

3.2.1 Evaluasi User

Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner

secara langsung ke SMA Mahatma Gading School. Penyusunan

pertanyaan dalam kuesioner mengikuti prinsip lima faktor manusia

terukur. Kuesioner ini bertujuan untuk mengevaluasi game yang telah

dibuat. Waktu pengumpulan data dilakukan pada hari sabtu, 25

Januari 2014. Jumlah responden 33 orang dengan jumlah pertanyaan

11 buah.

Berikut ini hasil kuesioner yang telah dihitung:

1. Apakah game ini mudah untuk dimainkan?

Tabel 3.1 Hasil Kuesioner Pertanyaan 1

Pilihan Jumlah Responden Persentase Responden Sangat mudah 3 9%

Mudah 21 64%

Cukup mudah 9 27%

Sulit 0 0

Jumlah 33 100%

Gambar 3.26 Hasil Jawaban Kuesioner pada Pertanyaan 1

Berdasarkan hasil pertanyaan dari kuesioner di atas,

mayoritas responden berpendapat game ini mudah untuk

dimainkan yaitu sebesar 64%. Tujuan pertanyaan ini adalah untuk

mengetahui seberapa cepat user mempelajari sesuatu.

2. Apakah tampilan game ini menarik?


Pilihan Jumlah Responden Persentase Responden

Sangat Menarik 10 30%

Menarik 23 70%

Cukup Menarik 0 0%

Kurang Menarik 0 0%

Jumlah 33 100%


Berdasarkan pertanyaan dari kuesioner di atas dapat

disimpulkan mayoritas responden berpendapat game ini menarik

tampilannya sebesar 70%. Tujuan dari pertanyaan ini adalah untuk

mengetahui tingkat kepuasan pemain dalam tampilan layar (UI)

setelah memainkan game.

3. Apakah desain karakter, logo, item dan elemen menarik?



Sangat Menarik 11 33%

Menarik 22 67%

Cukup Menarik 0 0%

Kurang Menarik 0 0%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat desain karakter,

logo, item dan elemen menarik sebesar 67%. Tujuan dari

pertanyaan ini adalah untuk mengetahui tingkat kepuasan pemain

dalam aspek desain setelah memainkan game.

4. Apakah suara/musik yang ada mendukung game?



Sangat Mendukung 5 15%

Mendukung 27 82%

Cukup Mendukung 1 3%

Kurang Mendukung 0 0%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat suara/musik

mendukung game sebesar 63%. Tujuan dari pertanyaan ini adalah

untuk mengetahui tingkat kepuasan pemain pada aspek

suara/musik yang digunakan dalam game.

5. Apakah semua fitur berjalan dengan baik?



Iya 33 100%

Tidak 0 0%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat semua fitur dalam

game berjalan dengan baik sebesar 100%. Tujuan dari pertanyaan ini

adalah untuk mengetahui apakah sistem dalam aplikasi sudah

berjalan dengan baik atau tidak.

6. Apakah fitur yang paling menarik dalam game ini?



Grafis 16 48%

Animasi 8 24%

Musik 2 6%

Konten Edukasi 6 18%

Gameplay 1 3%

Other 0 0%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat fitur yang paling

menarik adalah grafis sebesar 49%. Tujuan dari pertanyaan ini

adalah untuk mengetahui tingkat kepuasan pemain pada fitur-fitur

yang ada dalam game.

7. Apakah anda mendapat pembelajaran baru mengenai fungsi kimia

dalam kehidupan sehari-hari?



Ya 33 100%

Tidak 0 0

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat mendapat

pembelajaran baru mengenai fungsi kimia dalam game sebesar

100%. Tujuan dari pertanyaan ini adalah untuk mengetahui

apakah pembelajaran yang disajikan di game bersifat baru atau

sudah diketahui oleh siswa-siswi.

8. Apakah anda memerlukan waktu yang lama untuk menunggu

feedback dari sistem?



Lambat 1 3%

Cepat 32 97%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat mendapat respon

yang sebentar ketika memainkan game sebesar 97%. Tujuan dari

pertanyaan ini adalah untuk mengetahui tingkat kecepatan atau

tingkat kinerja dari game ketika dimainkan.

9. Apakah panduan dalam bermain game mudah dipahami?



Sangat Mudah 4 12%

Mudah 29 88%

Cukup Mudah 0 0%

Tidak Mudah 0 0%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat panduan atau

tutorial yang ada dalam game mudah untuk dipahami sebesar

88%. Tujuan dari pertanyaan ini adalah untuk mengetahui

seberapa cepat responden mempelajari sesuatu dan apakah

panduan yang disajikan sederhana atau rumit.

10. Apakah yang harus ditingkatkan dalam game ini untuk

pengembangan kedepannya?



Grafis 3 9%

Animasi 3 9%

Musik 5 15%

Konten Edukasi 4 12%

Gameplay 1 3%

Other 17 52%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat other (jawabannya

mayoritas mengatakan “tidak ada”). Tujuan dari pertanyaan ini

adalah untuk sebagai feedback untuk penulis dalam

pengembangan game ini ke depannya.

11. Jika ada update terbaru dari game ini, apakah anda berminat

memainkannya?



Tertarik 33 100%

Tidak Tertarik 0 0%

Jumlah 33 100%



disimpulkan mayoritas responden berpendapat berminat untuk

memainkan update terbaru dari game sebesar 100%. Tujuan dari

pertanyaan ini adalah untuk mengetahui tingkat kepuasan pemain

setelah memainkan game.

3.2.2 Evaluasi Aplikasi Sejenis

Evaluasi dilakukan antara game yang dibuat dengan game

sejenis. Evaluasi dilakukan dengan melakukan analisis perbandingan.

Hasil analisis berupa tabel perbandingan seperti pada yang tertera

dibawah ini.

Perbandingan Game Terhadap Aplikasi Game Sejenis.

Tabel 3.12 Perbandingan Game Terhadap Game Sejenis

Ilusia Sleepwalker’s Journey

Super Mario World

Chemical Panic

Grafik 2D 2D 2D 2D

Platform Android Android Nintendo Android

Genre RPG-

Adventure

Action-

Adventure

Action-

Adventur

e

Action-

Adventure-

Puzzle

Kategori

usia Umum Umum Umum

SMP dan

SMA

User Single user Single user Single Single

user user

Story

Memiliki

cerita dengan

beberapa

tokoh utama

yang bisa

dipilih oleh

player

Memiliki

cerita di awal

(prologue)

Memiliki

cerita di

awal(prol

ogue) dan

goal

Memiliki

cerita

sesuai

dengan

teori Hero

Journey

Alur Cerita Ada Tidak ada Tidak

Ada Ada

Kondisi

menang dan

akhir

Menyeselesai

kan story

dengan cara

mengikuti

alur game dan

menyelesaika

n tiap stage

yang ada

Menyelesaik

an setiap

stage/level

yang ada di

game

Menyeles

aikan

setiap

stage /

level

yang ada

di game

Menyelesa

ikan story

dengan

cara

mengikuti

alur game

dan

menyelesa

ikan tiap

stage yang

ada

3.2.3 Evaluasi User Interface

a. Berusaha untuk konsisten

Konsistensi dilakukan pada urutan navigasi dalam game.

Seluruh pemilihan warna, tata letak, penggunaan huruf kapital,

font harus diperhatikan dalam konsistensi. Dengan kata lain,

warna yang ada di button untuk navigasi dalam game sama, juga

pemakaian teks (font) sama. Contohnya di tampilan layar ini,

warna button “Yes” dan “No” konsisten yaitu abu-abu.

Gambar 3.37 Evaluasi Konsistensi

b. Menyediakan usability universal

Dalam game ini terdapat stage tutorial untuk membantu

player yang masih pemula dalam memainkan game, selain itu

terdapat shortcut berupa navigasi agar player tidak kesulitan

dalam memainkan game.

Gambar 3.38 Evaluasi Usability Universal

c. Memberikan umpan balik yang informatif

Terdapat umpan balik yang interaktif di menu synthesis

sehingga player mengetahui hasil dari beberapa unsur reaksi yang

berhasil di-create.

Gambar 3.39 Evaluasi Umpan Balik yang Informatif

d. Mendesain dialog yang memberikan penutupan atau keadaan akhir

Dalam Pada waktu player berhasil menyelesaikan suatu

stage maka ada dialog box yang keluar untuk menandakan score

akhir player.

Gambar 3.40 Evaluasi Desain Keadaan Akhir

e. Memberikan pencegahan kesalahan

Pencegahan kesalahan ada ketika player memilih button

navigasi untuk keluar dari game maka akan terdapat button “ Yes”

dan “No” untuk memastikan player tidak salah.

Gambar 3.41 Evaluasi Pencegahan Kesalahan

f. Memungkinkan adanya pembalikan aksi yang mudah

Pembalikan aksi terdapat ketika player gagal

menyelesaikan stage, maka player dapat langsung mencoba stage

tersebut tanpa harus kembali ke main map.

Gambar 3.42 Evaluasi Pembalikan Aksi yang Mudah

g. Mendukung pusat kendali internal (internal locus control)

Game ini memposisikan player menjadi pengendali untuk

melakukan aksi-aksi dalam game, contohnya berjalan, synthesis

unsur-unsur kimia, dan lain-lain. Contohnya pada saat player

memilih button “Pause”, player dapat dengan bebas keluar dari

game atau player dapat melihat encyclopedia yang sudah

dikumpulkan.

Gambar 3.43 Evaluasi Internal Locus Control

h. Mengurangi beban ingatan jangka pendek

Tampilan game (User Interface) mudah untuk dimengerti

karena dibuat ringkas dan jelas untuk mengurangi player dalam

mengingat hal-hal yang tidak perlu. Contohnya tampilan stage

berisi navigasi yang sederhana sehingga player tidak bingung

dalam memainkan stage.

Gambar 3.44 Evaluasi Ingatan Jangka Pendek

3.2.4 Evaluasi Multimedia

1. Teks

Pada game Chemical Panic, teks dipakai untuk

menjelaskan definisi reaksi kimia yang ada di encyclopedia, untuk

dialog antar karakter game dan menampilkan score dan time di

game.

2. Gambar

Terdapat gambar karakter, mainmap, background stage

game, button untuk navigasi dan gambar untuk beberapa tampilan

(UI) di dalam game.

3. Suara

Komponen suara digunakan di dalam game sebagai

background music dan efek suara. Background music digunakan

pada saat game dijalankan, sedangkan efek suara digunakan pada

saat karakter menyentuh objek lainnya.

4. Animasi

Animasi digunakan di dalam game pada main menu dan

saat karakter berinteraksi di stagegame.

Gambar 3.45 Evaluasi Animasi yang Digunakan

3.2.5 Evaluasi Instruksional dan Evaluasi Informasi

Dalam perancangan Game Chemical Panic, penulis memakai

metode instruksional dalam bentuk game agar player dapat

memecahkan masalah dan mempelajari hal baru tentang kimia dengan

cara menyenangkan. Tujuan lain dari metode instruksional dalam

bentuk game adalah memotivasi player untuk menyelesaikan game

dan player bisa berkompetisi dengan sehat bersama player lain.

Evaluasi instruksional ini bertujuan untuk mengukur tingkat kepuasan

dan kesuksesan dari aplikasi game yang telah dikembangkan. Berikut

evaluasi instruksional:

1. Instructional Objectives and Insrtuctional Outcomes

Player belajar memainkan game dengan instruksi yang

disajikan pada stage awal di game yaitu stage tutorial. Di

stage ini, player diajarkan mulai dari cara lompat sampai

tahap dimana player berhasil menyelesaikan satu stage.

2. Change in Knowledge

Dengan menggunakan metode instruksional game,

player dapat mengaplikasikan secara langsung

pembelajaran yang didapat dan player dapat

bereksperimen secara bebas dan nyata dalam dunia game.

Penulis tidak memakai pertanyaan seperti pilihan ganda

dalam soal ujian atau essay, tetapi player dapat

mempelajari hal yang sudah didapat kembali dalam fitur

encyclopedia dalam game.

3. Change in Skill

Player yang telah memainkan game mengatakan

mendapatkan pengetahuan baru mengenai kimia

berdasarkan post kuesioner yang telah dibagikan. Dari

pembelajaran di gameplayer dapat mencoba untuk

mempraktekkan yang sudah dipelajari ke dunia

nyata.Misalnya dalam pembelajaran H2O2 dapat

menyembuhkan luka (jika di game, menambah waktu

player agar tidak game over), maka player dapat bebas

mempraktekkan hal tersebut nantinya.

4. Change in Attitudes

Berdasarkan post kuesioner yang telah dibagikan,

player sangat tertarik untu mempelajari unsur-unsur kimia

dalam game ketika player telah memainkan game tersebut,

karena metode instruksional berupa game mudah untuk

dimainkan. Pendapat yang dikemukakan oleh player telah

ditanyakan di post kuesioner.

Sedangkan untuk evaluasi informasi yang dipakai

dalam game yaitu dalam bentuk teks dan gambar. Teks

atau informasi yang digunakan mudah untuk dibaca karena

warna teks kontras dengan warna background dan tidak

menggunakan style italic maupun bold sehingga teks

mudah dibaca. Untuk gambar, semua gambar yang

digunakan dalam game adalah untuk mempermudah player

untuk mengerti gameplay dari game dan untuk membuat

game semakin menarik dan interaktif. Gambar yang

digunakan pun tidak blur, tetapi fokus sehingga player

dapat melihat gambertersebut dengan jelas.

BAB 4

SIMPULAN DAN SARAN

4.1 Simpulan

Berdasarkan hasil analisis dan perancangan aplikasi game Chemical

Panic, maka simpulan yang dapat diambil sebagai berikut:

1. Aplikasi game dapat membantu player untuk mempelajari reaksi

kimia dalam kehidupan sehari-hari.

2. Aplikasi game Chemical Panic dapat mensimulasikan reaksi kimia

melalui game tanpa harus menghadapi resiko yang sesungguhnya.

3. Player dapat juga belajar unsur kimia melalui encyclopedia dalam

game.

4. Aplikasi game Chemical Panic menambah variasi permainan

bergenre adventure puzzle game pada platform android dengan

tema “Edukasi”.

4.2 Saran

Berikut saran yang diperlukan dalam pengembangan aplikasi game

Chemical Panic:

1. Menambahkan unsur-unsur kimia baru karena masih banyak unsur

kimia yang belum dimasukkan kedalam game.

2. Menambahkan stage-stage baru dalam game.

REFERENSI

Brad, R. (2010). How Android hit the big time in the smartphone OS market: A

quick look back at the operating system's fast rise. Network World, -.

Canalys. (n.d.). Canalys reveals smart phone market exceeded 100 million units in

Q4 2010. Google's Android becomes the world's leading smart phone platform .

Dastbaz, M. (2003). Designing Interactive Multimedia System. Singapore: McGraw-

Hill.

Dickey, M. (2006). Game Design Narrative for Learning: Appropriating Adventure

Game Design Narrative Devices and Techniques for the Design of Interactive

Learning Environments. Educational Technology, Research and Development , 245-

263.

Khoiri, I. (2007). Intisari IPA Kimia SMP. Ciganjur, Jagakarsa, Jakarta Selatan:

Kawan Pustaka.

Martono, K. (2011). Perancangan Game Edukasi Fish Identity Dengan Menggunakan

Java. Sistem Komputer , 1.

Research and Markets Adds Report: Global Smartphone Application Market Report

2010. (2010). Wireless News, -.

Yulianto, B. (2012). Aplikasi RPG Berbasiskan Teknologi Andengine Pada

Perangkat Mobile Android Gingerbread. ComTech , 2.

RIWAYAT HIDUP

Nama : Daniel Hartono

Tempat, Tanggal Lahir : Purwokerto, 25 April 1991

Jenis Kelamin : Laki-Laki

Alamat : Jl. U No.27B Kemanggisan, Jakarta Barat

No. Telepon : 085278882238

Status Kewarganegaraan : Indonesia

Status Perkawinan : Belum Kawin

Email : [email protected]

Riwayat Pendidikan Formal

� Tahun 1997 – 2004 : SD Santa Maria, Purwokerto

� Tahun 2004 – 2007 : SMP Susteran, Purwokerto

� Tahun 2007 – 2010 : SMAN 1, Purwokerto

� Tahun 2010 – sekarang : Universitas Bina Nusantara, Jakarta

Demikian Daftar Riwayat Hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

RIWAYAT HIDUP

Nama : Clarissa

Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta, 13 November 1991

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : ApartemenGadingMediterania tower C lantai

3AD Jakarta Utara

No. Telepon : 089653567807





� Tahun 1998 – 2004 : SD Tarakanita 5, Jakarta Timur

� Tahun 2004 – 2007 : SMP IPEKA Tomang, Jakarta Barat

� Tahun 2007 – 2010 : SMA IPEKA Tomang, Jakarta Barat



RIWAYAT HIDUP

Nama : Margaretha Lamaranti

Tempat, Tanggal Lahir : Ronta, 01 Januari 1992

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Jl. Kh. Syahdan No.14B RT.003 RW.011

Kemanggisan Palmerah Jakarta Barat 11480

No. Telepon : 085240484434





� Tahun 1998 – 2004 : SD Kristen GKST, Ronta

� Tahun 2004 – 2007 : SMP Negeri 2, Lembo

� Tahun 2007 – 2010 : SMA Kristen 2 Binsus, Tomohon



PERANCANGAN APLIKASI GAME EDUKASI …thesis.binus.ac.id/Doc/Lain-lain/2013-1-00603-IF...1.4 Tujuan dan Manfaat Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk menyediakan aplikasi game edukasi

Documents