People and jobs Información del recurso .................................................................................. 2 Students ................................................................................................... 3 Introduction ............................................................................................... 5 Activity 1: Our Map ..................................................................................... 6 Activity 2: Places and prepositions ................................................................ 8 Activity 3: A Murder ...................................................................................11 Self-evaluation ..........................................................................................14 Final Activity .............................................................................................18 Guía metodológica para el profesorado ............................................................20 Contextualización de la propuesta ...............................................................20 Propuesta de actividades ............................................................................20 Competencias, objetivos y contenidos ..........................................................20 Criterios de evaluación ...............................................................................22 Orientaciones metodológicas .......................................................................23 Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado..............................35 Referencias bibliográficas y electrónicas .......................................................38 Recursos TIC................................................................................................39 Mapa conceptual ..........................................................................................40 Glosario.......................................................................................................41 Ayuda .........................................................................................................42 Créditos ......................................................................................................43
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People and jobs - educaLABrecursostic.educacion.es/.../default/files/recursos/peopleandjobs/...Información del recurso Secuencia didáctica: People and jobs Área curricular: Lengua
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Transcript
People and jobs
Información del recurso .................................................................................. 2
Students ................................................................................................... 3
Mediante la presentación de un caso inicial, se introducen los conceptos principales
que van a guiar toda la unidad didáctica: lugares y profesiones. Los dos personajes
del caso, John y Mary, les acompañarán a lo largo de toda la unidad didáctica.
A partir del caso inicial, en cada actividad se mostrarán mediante animaciones
nuevos casos que versarán sobre cada una de las temáticas abordadas en las
tareas que deberán realizar. En cada una de estas actividades de manera práctica
aplicarán los conocimientos nuevos que adquieran sobre lugares, posiciones y
profesiones así como indicar lugares en mapas.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado aprenda vocabulario referente a lugares y profesiones
y sepa cómo ubicarse en un mapa y dar indicaciones para llegar a cualquier sitio
utilizando las preposiciones de lugar.
Actividad 1: introducir vocabulario que relaciona lugares y profesiones.
Desarrollo
Actividad 2: trabajar con preposiciones de lugar a través de la localización
de servicios en un mapa de Google Maps compartido por todo el alumnado.
Actividad 3: resolución de un enigma planteado a través de un mapa de
Google Maps.
Cierre y evaluación
Actividad final: se propone que el alumnado realice una descripción de un
paseo por Londres en busca de determinados lugares, de manera que practique todo lo aprendido en las actividades anteriores.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Inglés
A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo
largo de las diversas actividades planteadas:
Conoce el vocabulario de términos relacionados con establecimientos y
lugares de nuestra localidad.
Utiliza correctamente las expresiones correctas para expresar direcciones.
Localiza adecuadamente en un mapa o esquema un determinado lugar o
edificio, recibiendo instrucciones para llegar hasta él utilizando preposiciones
correctas.
A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Adquiere autonomía en las funciones habituales de utilización del navegador.
Utiliza con fluidez el procesador de texto aplicando las opciones básicas de
edición.
Utiliza herramientas colaborativas (Google Docs, Google Maps, blogs) para
publicar información y colaborar con sus compañeros y compañeras.
Extrae información relevante de distintos recursos multimedia.
Se inicia en el manejo de entornos virtuales, siendo capaz de descubrir operaciones básicas de dichos entornos (blog y Google Maps).
Objetivos curriculares
Conocer el vocabulario de términos relacionados con establecimientos y
lugares de nuestra localidad.
Conocer el vocabulario sobre profesiones.
Utilizar las expresiones correctas para formular preguntas.
Saber localizar en un mapa o esquema un determinado lugar o edificio,
recibiendo instrucciones para llegar hasta él utilizando preposiciones correctas.
Objetivos TIC
Utilizar Google Maps con fluidez.
Adquirir autonomía en las funciones habituales de utilización del navegador.
Realizar operaciones básicas con la herramienta de procesamiento de textos.
Utilizar herramientas de edición, publicación y difusión en línea: blog.
Contenidos curriculares
Pronunciación, ritmo y entonación.
Creación de textos orales y escritos sencillos, con carácter lúdico o literario
reutilizando fórmulas y expresiones de dichos textos.
Preposiciones de lugar.
Profesiones.
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para producir texto.
Contenidos TIC
Operaciones básicas de procesamiento de textos: Google Docs.
Internet como fuente de consulta.
Google Maps.
Blog.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares
Sabe describir en una ciudad donde se ubican los edificios.
Sabe localizar en un mapa un lugar concreto tras recibir indicaciones.
Utiliza de manera correcta las preposiciones de lugar.
Conoce los nombres de diferentes profesiones.
Utiliza correctamente el verbo work para referirse a profesiones.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC
Utiliza la herramienta Google Maps de manera óptima añadiendo
marcadores.
Es capaz de utilizar las herramientas colaborativas (Google Docs, blogs)
satisfactoriamente.
Extrae información de los recursos multimedia.
Orientaciones metodológicas
Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes
específicos, que permitirá al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades.
A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas It's your turn y Let's practise together,
donde el alumnado habrá de poner en práctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de esta unidad.
Por otra parte, en algunas actividades se ha habilitado un espacio complementario
en el que se proponen actividades de ampliación y/o refuerzo sobre los
conocimientos trabajados, denominadas More....
El recurso también incluye un apartado "Self-evaluation" para que el alumnado de
forma autónoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos
correctamente.
Ilustración. Orientaciones metodológicas.
Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces webs aportados
por el docente, necesarios para la realización de cada una de las tareas. No
obstante, éste puede incorporar otras páginas interesantes e incluso suprimir
alguna.
En las tareas grupales, es importante que la página Web de referencia para su
realización sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y
secciones de las páginas webs aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la
información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el desarrollo de las actividades.
Por último, para ver correctamente los ODEs diseñados con Malted en Agrega es
necesario tener instalado en el equipo que uses Java y el plug-in Malted Web 2.0.
En el apartado de ayuda encontrarás los enlaces para dichas instalaciones.
Activity 1: Our Map (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas, ambas diseñadas para que el
alumnado comience a practicar con vocabulario referido a establecimientos y lugares de la localidad en la que se encuentra el centro educativo del alumnado.
Let's practise together: Places and jobs
La actividad presenta un mapa de Google Maps en el que se encuentren marcados
varios edificios y establecimientos. Si así lo prefiere, el docente puede elaborar su
propio mapa en Google Maps y marcar en este los edificios que crea adecuados. En
este caso el mapa debe reproducirse para que toda la clase lo visualice a la vez, por
ejemplo en la PDI. En la siguiente ayuda se explica cómo crear un Mapa en Google
Maps.
Asimismo, el docente debe realizar al alumnado preguntas referidas al mapa del
tipo Where does a secretary work? dejando un espacio bajo cada pregunta para
responderlas. Se repartirá este documento al alumnado. Una vez que todo el
alumnado haya respondido a las cuestiones, es necesario que reciban una
retroalimentación sobre la idoneidad de las respuestas. Este intercambio de
presuntas/respuestas puede ser utilizado para evaluar al alumnado o conocer sus
conocimientos sobre la temática y sobre la utilización del verbo work sobre todo en
cuanto a la tercera persona (she works in...).
It's your turn: More about places and jobs
A continuación, se propondrán actividades multimedia en diferentes ODEs al
alumnado para que refuerce el vocabulario relacionado con las profesiones y
lugares. Se facilitan los enlaces multimedia al alumnado.
El docente habrá recorrido con anterioridad estos ODEs y acompañará al alumnado
en su recorrido, solucionando dudas que se puedan presentar así como lanzando
preguntas para que el alumnado ponga en práctica lo que va aprendiendo. El
docente en los ODEs propuestos dispone de unas "Teacher's Notes" que aquí se
facilitan igualmente:
Teacher's Notes ODE What do you do?
Teacher's Notes ODE My town.
Aunque los ODEs que se aportan presentan actividades que están diseñadas para el
aula, requieren un nivel de interactividad medio. Por este motivo se requiere un