CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO INFANTIL E INTERVENCION DOCENTE MEDICIÓN Subsecretaria de educación básica y normal. Antes de ingresar a preescolar, los niños han tenido experiencias de distintas magnitudes, principalmente con la longitud, peso, capacidad y el tiempo. Las experiencias que tienen con la medición de estas magnitudes refieren a un conocimiento nominativo, ya que le son familiares expresiones como “un kilo de frijoles” pero no tienen un significado para ellos más que una manera de hablar. En el ámbito de preescolar la medición involucra la interacción con las magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, a través de la comparación, la estimación y la medición con unidades no convencionales. En el preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas sino aproximaciones de está usando unidades no convencionales y que trabajen con estas por ejemplo, el tamaño de su pie, las cuartas, etc. Y seleccionen la unidad