PENSAMIENTO LGICO MATEMTICOEl desarrollo del pensamiento lgico,
es un proceso de adquisicin de nuevos cdigos que abren las puertas
del lenguaje y permite la comunicacin con el entorno, constituye la
base indispensable para la adquisicin de los conocimientos de todas
las reas acadmicas y es un instrumento a travs del cual se asegura
la interaccin humana, De all la importancia del desarrollo de
competencias de pensamiento lgico esenciales para la formacin
integral del ser humano.El conocimiento lgico-matemtico es el que
construye el nio al relacionar las experiencias obtenidas en la
manipulacin de los objetos. Por ejemplo, el nio diferencia entre un
objeto de textura spera con uno de textura lisa y establece que son
diferentes. Este conocimiento surge de una abstraccin reflexiva ya
que este conocimiento no es observable y es el nio quien lo
construye en su mente a travs de las relaciones con los objetos,
desarrollndose siempre de lo ms simple a lo ms complejo, teniendo
como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado
no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino
de su accin sobre los mismos. De all que este conocimiento posea
caractersticas propias que lo diferencian de otros
conocimientos.Las bases pedaggicas sobre las cuales se fundamenta
la educacin bsica, tienen que ver con una concepcin sistmica e
interactiva en la cual el nio construye el conocimiento a travs de
su interaccin con otros nios, con los adultos y con el entorno de
su comunidad. El otro basamento consiste en una concepcin pedaggica
basada en el desarrollo integral del nio y en sus caractersticas,
intereses y necesidades. Adems, una pedagoga orientadora y flexible
que no se convierta en una prescripcin de tareas, y que se destaque
por fomentar la comunicacin y el desarrollo moral en la formacin
integral del nio.LA ESCUELA DEBE SER TRANSFORMADA???
La escuela, debe adquirir su autonoma y trabajar por proyectos
flexibles sujetos a evaluacin continua.
CORRESPONDE A LA ESCUELA ENSEAR UNA NUEVA FUNDACIN MORAL QUE
DESCENTRE A LOS ALUMNOS DE SU EGO Y LOS VUELQUE HACIA EL OTRO COMO
SOLUCIN A LOS PROBLEMAS SOCIALES. SLO AS, POR INTERMEDIO DE LA
ESCUELA, SE TRANSFORMA LA SOCIEDADQu tiene que ver esto con las
matemtica?La educacin bsica plantea la formacin de un individuo
preactivo y capacitado para la vida en sociedad, siendo la educacin
matemtica de gran utilidad e importancia ya que se considera como
una de las ramas ms importantes para el desarrollo de la vida del
individuo, proporcionndole conocimientos bsicos, como contar,
agrupar, clasificar, accedindole la base necesaria para la
valoracin de la misma, dentro de la cultura de su comunidad, de su
regin y de su pas.La matemtica es considerada un medio universal
para comunicarnos y un lenguaje de la ciencia y la tcnica, la
mayora de las profesiones y los trabajos tcnicos que hoy en da se
ejecutan requieren de conocimientos matemticos, permite explicar y
predecir situaciones presentes en el mundo de la naturaleza, en lo
econmico y en lo social. As como tambin contribuye a desarrollar lo
metdico, el pensamiento ordenado y el razonamiento lgico, le
permite adquirir las bases de los conocimientos tericos y prcticos
que le faciliten una convivencia armoniosa y proporcionar
herramientas que aseguran el logro de una mayor calidad de
vida.
El conocimiento social es un conocimiento arbitrario, basado en
el consenso social, el nio lo adquiere al relacionarse con otros
nios o con el docente en su relacin nio-nio y nio-adulto. Este
conocimiento se logra al fomentar la interaccin grupal. De all que
a medida que el nio tiene contacto con los objetos del medio y
comparte sus experiencias con otras personas mejor ser la
estructuracin del conocimiento lgico-matemtico; es a partir de esas
caractersticas fsicas de los mismos, que el nio puede establecer
semejanzas y diferencias o crear un ordenamiento entre ellos.
Proveer un ambiente de aprendizaje eficaz tomando en cuenta la
naturaleza de quien aprende, fomentando en todo momento el
aprendizaje activo, que el nio aprenda a travs de su actividad,
describiendo y resolviendo problemas reales, son funciones que debe
cumplir todo docente de Educacin Bsica, adems debe propiciar
actividades que permitan que el estudiante explore su ambiente,
curioseando y manipulando los objetos que le rodean.
Es importante reafirmar que la funcin de la escuela no es
solamente la de transmisin de conocimientos, debe crear las
condiciones adecuadas para facilitar la construccin del
conocimiento, la enseanza de las operaciones del pensamiento,
revisten carcter de importancia ya que permiten conocer y
comprender las etapas del desarrollo del nio.Esta funcin
desencadena el proceso de desarrollo del pensamiento lgico en el
nio, cuando ste supera: el egocentrismo, el centraje, la
irreversibilidad y el razonamiento transitivo; es as como aparecen
las operaciones concretas relacionadas a la conservacin, seriacin y
clasificacin.En este nivel, es fundamental tomar en cuenta el
desarrollo evolutivo del nio, considerar las diferencias
individuales, planificar actividades basadas en los intereses y
necesidades del nio, considerarlo como un ser activo en la
construccin del conocimiento y propiciar un ambiente para que se
lleve a cabo el proceso de aprendizaje a travs de mltiples y
variadas actividades, en un horario flexible donde sea el nio el
centro del proceso
Recursos didcticos para trabajar el pensamiento lgico matemtico
de nuestros nios
La principal funcin de la matemtica es desarrollar el
pensamiento lgico, interpretar la realidad y la comprensin de una
forma de lenguaje. El acceso a conceptos matemticos requiere de un
largo proceso de abstraccin, del cual en el Jardn de Nios se da
inicio a la construccin de nociones bsicas.Es por eso que el nivel
preescolar concede especial importancia a las primeras estructuras
conceptuales que son la clasificacin y seriacin, las que al
sintetizarse consolidan el concepto de nmero.Es importante que el
nio construya por si mismo los conceptos matemticos bsicos y de
acuerdo a sus estructuras utilice los diversos conocimientos que ha
adquirido a lo largo de su desarrollo.
El desarrollo de las nociones lgico-matemticas, es un proceso
paulatino que construye el nio a partir de las experiencias que le
brinda la interaccin con los objetos de su entorno. Esta interaccin
le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones
estableciendo semejanzas y diferencias de sus caractersticas para
poder clasificarlos, seriarlos y compararlos. Las matemticas abarca
dos reas: la destreza en el clculo y la comprensin conceptual.Los
aprendizajes iniciales de las matemticas son decisivos no slo para
el progreso fcil, sino para el desarrollo cognitivo, porque suponen
e implican la gnesis de un conjunto de estructuras de pensamiento y
de funciones fundamentales.
QUE ES EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO?Angela Yupanqui el Lun
Nov 10, 2008 5:02 am
Es la capacidad de establecer relaciones entre los objetos a
partir de la experiencia directa con estos, que favorece la
organizacin del pensamiento.De all la importancia que el maestro
propicie experiencias, actividades , juegos, proyectos que permitan
a los nios desarrollar un pensamiento divergente a travs de la
observacin, exploracin, comparacin, clasificacin,seriacin, medicin
y otros estimulando el uso de estrategias cognitivas para la
solucin de problemas.El conocimiento y comprensin de las matemticas
elementales esta en funcin de la construccin de las nociones
lgicas(contar, leer y escribir nmeros, realizar clculos aritmticos,
razonar y resolver problemas , etc)donde el medio y las
experiencias previas juegan un rol determinante.
Pensamiento MatemticoLa inteligencia lgico matemtica, tiene que
ver con la habilidad de trabajar y pensar en trminos de nmeros y la
capacidad de emplear el razonamiento lgico.
Pero este tipo de inteligencia va mucho ms all de las
capacidades numricas, nos aporta importantes beneficios como la
capacidad de entender conceptos y establecer relaciones basadas en
la lgica de forma esquemtica y tcnica. Implica la capacidad de
utilizar de manera casi natural el clculo, las cuantificaciones,
proposiciones o hiptesis. Todos nacemos con la capacidad de
desarrollar este tipo de inteligencia. Las diferentes capacidades
en este sentido van a depender de la estimulacin recibida. Es
importante saber que estas capacidades se pueden y deben entrenar,
con una estimulacin adecuada se consiguen importantes logros y
beneficios.Por qu es importante desarrollar el pensamiento
matemtico?El pensamiento lgico matemtico incluye clculos
matemticos, pensamiento numrico, solucionar problemas, para
comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensin de
relaciones. Todas estas habilidades van mucho ms all de las
matemticas entendidas como tales, los beneficios de este tipo de
pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos aspectos y
consecucin de las metas y logros personales, y con ello al xito
personal. La inteligencia lgico matemtica contribuye a: Desarrollo
del pensamiento y de la inteligencia.
Capacidad de solucionar problemas en diferentes mbitos de la
vida, formulando hiptesis y estableciendo predicciones.
Fomenta la capacidad de razonar, sobre las metas y la forma de
planificar para conseguirlo.
Permite establecer relaciones entre diferentes conceptos y
llegar a una comprensin ms profunda.
Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisiones.
10 Estrategias para estimular el desarrollo del pensamiento
matemtico.La estimulacin adecuada desde una edad temprana favorecer
el desarrollo fcil y sin esfuerzo de la inteligencia lgico
matemtica y permitir al nio/a introducir estas habilidades en su
vida cotidiana. Esta estimulacin debe ser acorde a la edad y
caractersticas de los pequeos, respetando su propio ritmo, debe ser
divertida, significativa y dotada de refuerzos que la hagan
agradable.
Permite a los nios y nias manipular y experimentar con
diferentes objetos. Deja que se den cuenta de las cualidades de los
mismos, sus diferencias y semejanzas; de esta forma estarn
estableciendo relaciones y razonando sin darse cuenta.
Emplea actividades para identificar, comparar, clasificar,
seriar diferentes objetos de acuerdo con sus caractersticas.
Mustrales los efectos sobre las cosas en situaciones cotidianas.
Por ejemplo, como al calentar el agua se produce un efecto y se
crea vapor porque el agua transforma su estado.
Genera ambientes adecuados para la concentracin y la observacin.
Utiliza diferentes juegos que contribuyan al desarrollo de este
pensamiento, como sudokus, domino, juegos de cartas, adivinanzas,
etc.
Plantales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo
mental. Han de motivarse con el reto, pero esta dificultad debe
estar adecuada a su edad y capacidades, si es demasiado alto, se
desmotivarn y puede verse daado su auto concepto.
Haz que reflexionen sobre las cosas y que poco a poco vayan
racionalizndolas. Para ello puedes buscar eventos inexplicables y
jugar a buscar una explicacin lgica.
Deja que manipule y emplee cantidades, en situaciones de
utilidad. Puedes hacerles pensar en los precios, jugar a adivinar
cuantos lpices habr en un estuche, etc.
Deja que ellos solos se enfrenten a los problemas matemticos.
Puedes darles una pista o gua, pero deben ser ellos mismos los que
elaboren el razonamiento que les lleve a la solucin.
Animales a imaginar posibilidades y establecer hiptesis. Hazles
preguntas del tipo Qu pasara si.?
Qu es el Juego Lgico Matemtico?
Son medios didcticos u objetos de conocimientos que en el
transcurso de la historia han sido creados por grandes pensadores y
sistematizados por educadores para contribuir a estimular y motivar
de manera divertida, participativa, orientadora y reglamentaria el
desarrollo de las habilidades, capacidades lgico-intelectuales y
procesos de razonamiento analtico-sinttico, inductivo-deductivo,
concentracin, entre otros beneficios para los estudiantes los
cuales representan los prerrequisitos en el proceso de
aprendizaje-enseanza de las matemticas.
Importancia de los Juego Lgico Matemtico en el desarrollo
acadmico-intelectual y psicosocialEducadores, psiclogos e
investigadores sociales sealan que los JLM pueden convertirse en
una poderosa herramienta formativa para estimular y motivar el
aprendizaje-enseanza, si son incluidos en el proceso de formacin
del estudiante; pues no se trata de hacer jugar a nios y nias de
modo improvisado, sino de manera deliberada y planificada para
lograr resultados. Entre los principales factores que podemos
destacar encontramos:
Favorece la comprensin y uso de contenidos matemticos en general
y al desarrollo del pensamiento lgico en particular
Ayuda el desarrollo de la autoestima en los nios, nias y
adolescentes
Relaciona la matemtica con una situacin generadora de
diversin
Desarrolla el aspecto de colaboracin y trabajo en equipo a travs
de la interaccin entre pares.
Permite realizar clculos mentales.
Los practicantes adquieren flexibilidad y agilidad mental
jugando.
Promueve el ingenio, creatividad e imaginacin.
Estimula el razonamiento inductivo-deductivo.
Adquieren un sentido de autodominio necesario a lo largo de toda
la vida.
Qu objetivos busca los Juegos Lgico Matemtico en el proceso de
enseanza-aprendizaje? Contribuir a estimular y motivar a la
poblacin estudiantil del nivel primario para el proceso de
aprendizaje-enseanza. Promover a partir del juego lgico matemtico
motivaciones para el ejercicio de contenidos matemticos en general
y el desarrollo del pensamiento lgico en particular Incorporar como
parte del proceso de enseanza los JLM como instrumento que
favorezca el desarrollo de la autoestima. Relacionar la matemtica
con una situacin generadora de diversin. Desarrollar a travs del
concurso o campeonato; sentimientos y valores en el nio o nia
necesarios para su vida. Disciplina y genera auto preparacin.
Contribuye al desarrollo de la mentalidad ganadora, perseverancia y
paciencia. Aprende de los errores.