PENINGKATAN RASA NASIONALISME DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 1 KLAHANG SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : DWI RAHMAWATI 0901100110 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
14
Embed
PENINGKATAN RASA NASIONALISME DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/2317/1/DWI RAHMA COVER.pdf · SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Rahmawati . ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
PENINGKATAN RASA NASIONALISME DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
DI KELAS IV SD NEGERI 1 KLAHANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DWI RAHMAWATI
0901100110
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
4
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Dwi Rahmawati
NIM : 0901100110
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN RASA NASIONALISME DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
DI KELAS IV SD NEGERI 1 KLAHANG
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang
lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, Februari 2013
Yang menyatakan,
DWI RAHMAWATI
NIM. 0901100110
iv
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
5
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa nasionalisme dan
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), karena masih kurangnya rasa nasionalisme siswa
dan rendahnya hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran di kelas yang
dibuktikan dengan adanya siswa yang nilainya di bawah KKM. Subyek penelitian
adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Klahang yang berjumlah 32 siswa yang terdiri
dari 19 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Penelitian tindakan kelas ini
dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan, meliputi
perencanaan, pelaksanaan, tindakan, dan refleksi. Alat pengumpul data yang
digunakan yaitu evaluasi tertulis untuk mengetahhui prestasi siswa pada setiap
akhir pertemuan, dan angket untuk mengetahui rasa nasionalisme siswa pada
setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rasa
nasionalisme siswa pada siklus I yaitu rata-rata 31,75 dengan ketuntasan mencapai
79,38% dan pada siklus II yaitu rata-rata 32,47 dengan ketuntasan mencapai
81,18%, sedangkan nilai rata-rata tes/evaluasi siswa siklus I yaitu 75 dengan
ketuntasan belajar mencapai 75%, sedangkan pada siklus II rata-rata siklus II
yaitu 79,69 dengan ketuntasan mencapai 84,38%.
Kata Kunci : IPS, nasionalisme, pembelajaran PBL, prestasi belajar.
v
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
6
MOTTO
(Yaitu) orang-orang (yang mentaati Allah dan Rasul) yang kepada mereka ada orang-orang yang mengatakan:
"Sesungguhnya manusia telah mengumpulkan pasukan untuk menyerang kamu, karena itu takutlah kepada mereka",
maka perkataan itu menambah keimanan mereka dan mereka menjawab: "Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik Pelindung”.
(QS. Ali Imron [3] : 173)
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan dengan kesangggupannya, ia mendapat pahala (dari kebajikan)
yang diusahakan dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya”.
(QS. Al Baqarah : 286)
vi
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
7
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan dengan segala kerendahan hati dan ketulusan jiwa untuk mereka yang sangat berarti dalam hidupku :
Allah SWT atas ridho dan izinMu yang selalu menuntun, melancarkan, dan
memudahkan langkahku.
Kedua orang tuaku, Bapak Maryono dan Ibu Markhamah, setiap detik waktu penyelesaian karya ini merupakan buah getaran doa beliau yang aku sayangi dan aku hormati, terima kasih untuk semua dukungan, kasih sayang yang tulus, serta doa-doa
yang selalu tercurah disetiap sujud sucimu yang tiada pernah putus dalam setiap langkahku.
Kakakku tersayang, Eka dan Ela yang selalu memberikan aku semangat dan
membangunkan harapanku untuk selalu berjuang dan berdoa.
Sahabat-sahabat seperjuanganku Dea, Sevy, Army, Yulia, Amal, mba Tami bersama kalian aku menemukan indahnya persahabatan dan kebersamaan yang berarti.
Sahabat kost Mba Yeyen, Iie, Ekka, Ucy, Puput yang tulus dan ikhlas memberikan dorongan dan semangat untukku.
Teman-teman FKIP PGSD’09
vii
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
8
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur ke hadirat Sang Maha Pencipta Allah SWT,
yang telah melimpahkan Rahmat, Hidayah, serta Innayah-Nya. Shalawat dan
salam teruntuk Nabi Muhammad SAW sang revolusioner sejati bagi umat islam.
Dengan usaha yang telah dilakukan Insya Allah dengan sungguh-sungguh
akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan
Rasa Nasionalisme Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui
Model Pembelajaran Problem Based Learning Di Kelas IV SD Negeri 1
Klahang”, sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
prodi PGSD Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
Peneliti menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Enuch Zaenudin, M.A, selaku Ketua Program Pendidikan di Pendidikan
Guru Sekolah Dasar
4. Drs. Pamujo, MM.,M.Pd, selaku Pembimbing I yang banyak memberikan
bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini
5. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari
penyusunan skripsi ini
viii
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
9
6. Seluruh staf Pengajar Program Studi PGSD UMP yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam hidup kepada penyusun
untuk berkarya dalam masyarakat
7. Suseno Eko Pergito, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Klahang yang
telah memberikan izin kepada peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian
8. Wihintarti, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri 1 Klahang yang membantu
peneliti dalam melakukan penelitian
9. Hayunta Sharadea selaku sahabat dan teman sejawat yang banyak membantu
peneliti dalam melaksanakan penelitian
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian karya ini.
Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis mengucapkan
terimakasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi
baik bapak dan ibu seta rekan-rekan sekalian.
Akhir kata semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi semuanya untuk
kemajuan ilmu pendidikan di masa sekarang dan di masa yang akan datang.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 14 Februari 2013
Peneliti
ix
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
10
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. iv
ABSTRAK ...................................................................................................... v
MOTTO .......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ………………………………………………...... 5
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………... 5
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori …………………………………………………….. 8
1. Nasionalisme …………………………………………………..... 8
2. Hakikat Prestasi Belajar ……………………………………….. 14
3. Ilmu Pengetahuan Sosial ……………………………………….. 24
4. Model Pembelajaran Problem Based Learning ………………... 31
B. Penelitian yang Relevan ………………………………………….. 38
C. Kerangka Berfikir ………………………………………………… 39
x
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
11
D. Hipotesis Penelitian ……………………………………………….. 40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian …………………………………………………. 41
B. Subyek Penelitian …………………………………………………. 42
C. Instrument Penelitian……………………………………………… 42
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ……………………………… 42
E. Analisis Data ……………………………………………………… 47
F. Indikator Penelitian ………………………………………………. 53
G. Prosedur Penelitian ……………………………………………….. 53
BAB IV HASIL PEBELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian …………………………………………………... 58
1. Siklus 1 ………………………………………………………... 58
2. Siklus 2 ………………………………………………………... 77
B. Pembahasan ………………………………………………………. 98
1. Pembahasan Siklus 1 …………………………………………. 98
2. Pembahasan Siklus 2 …………………………………………100
3. Pembahasan Siklus 1 dan Siklus 2 …………………………...102
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan …………………………………………………………109
B. Saran ……………………………………………………………..110
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………..111
LAMPIRAN………………………………………………………………...113
xi
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
12
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi ……………………...........19
Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran PBL …………………………………....33
Tabel 3.1 Skala Nilai Angket ……………………………………………………47
Tabel 3.3 Penggolongan Rentang Nilai Rata-rata Kelas ………………………...52
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 1 …………………………...70
Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1 ………………………….72
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Prestasi Belajar Siswa Siklus 1 …………………...73
Tabel 4.4 Hasil Angket Rasa Nasionalisme Siswa Siklus 1 ………………….....73
Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 2 …………………………...89
Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas siswa siklus 2 …………………………...92
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Prestasi Belajar Siswa Siklus 2 …………………...92
Tabel 4.8 Hasil Angket Rasa Nasionalisme Siswa Siklus 2 …………………….93
Tabel 4.9 Perubahan Prestasi Siwa Pada Siklus 1 Dan Siklus 2 ………………...96
Tabel 4.10 Perubahan Aktivitas Siswa Pada Siklus 1 Dan 2 ……………………97
Tabel 4.11 Perubahan Aktivitas Guru Pada Siklus 1 Dan 2 …………………….97
Tabel 4.12 Perubahan Rasa Nasionalisme Pada Siklus 1 Dan 2 ………………...97
Tabel 4.13 Perubahan Aktivitas Guru ………………………………………….103
Tabel 4.14 Perubahan Aktivitas Siswa …………………………………………104
Tabel 4.15 Perubahan Prestasi Belajar Siswa …………………….....................105
Tabel 4.16 Perubahan Nasionalisme Siswa ……………………………………107
xii
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ………………………………………………….40
Gambar 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ……………………………...53
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Materi Melalui Media ………………………….62
Gambar 4.2 Siswa Membentuk Kelompok………………………………………62
Gambar 4.3 Perwakilan dari Kelompok Memaparkan Hasil Diskusi……………64
Gambar 4.4 Siswa Terlibat dalam Pemanfaatan Media………………………….68
Gambar 4.5 Semua Anggota Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi……..80
Gambar 4.6 Dadu Penentuan Urutan Kelompok…………………………………81
Gambar 4.7 Guru Menjelaskan Materi…………………………………………...85
Gambar 4.8 Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi……………………….87
Gambar 4.9 Grafik Perubahan Aktivitas Guru …………………………………103
Gambar 4.10 Grafik Perubahan Aktivitas Siswa ……………………………...104
Gambar 4.11 Grafik Perubahan Prestasi Siswa ………………………………..106
Gambar 4.12 Grafik Perubahan Rasa Nasionalisme Siswa ……………………107
xiii
Peningkatan Rasa Nasionalisme..., Dwi Rahmawati, FKIP UMP, 2013
14
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat Ijin Penelitian
1. SK Pembimbing Skripsi. ........................................................................... ...113
2. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas .............................................. ...115
3. Surat Ijin Penelitian dari SD Negeri 1 Klahang. ....................................... ...116
4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................... ...117
Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran