PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV SDN I JATIMULYO KLATEN TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: ANITA WINARNI PUTRI K7112021 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
18
Embed
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN TAHUN … · Peningkatan proses pembelajaran menulis pantun pada siswa terbukti nilai rata-rata aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN
MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)
PADA SISWA KELAS IV SDN I JATIMULYO KLATEN
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ANITA WINARNI PUTRI
K7112021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN
MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)
PADA SISWA KELAS IV SDN I JATIMULYO KLATEN
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh
ANITA WINARNI PUTRI
K7112021
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iv
PERSETUJUAN
v
PENGESAHAN SKRIPSI
vi
ABSTRAK
Anita Winarni Putri. Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun melalui Model Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada Siswa Kelas IV SDN I Jatimulyo Klaten Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: untuk meningkatkan hasil keterampilan menulis pantun dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pantun menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) siswa kelas IV SDN I Jatimulyo Klaten.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN I Jatimulyo yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, observasi, wawancara, dan studi dokumen. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dapat meningkatkan keterampilan menulis pantun siswa kelas IV SDN I Jatimulyo tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan dengan ketuntasan klasikal pada kondisi awal hanya 18,18% atau 4 siswa tuntas dengan nilai rata-rata kelas 51,77. Pada siklus I ketuntasan klasikal mengalami peningkatan menjadi 68,18% atau 15 siswa tuntas dengan nilai rata-rata kelas 73,18. Siklus II ketuntasan klasikalnya meningkat menjadi 95,45% atau 21 siswa tuntas dengan nilai rata-rata 90,23. Kualitas proses pembelajaran menulis pantun juga mengalami peningkatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) siswa kelas IV SDN I Jatimulyo tahun ajaran 2015/2016. Peningkatkan proses pembelajaran tersebut dibuktikan dari peningkatan proses pembelajaran dan kinerja guru. Peningkatan kinerja guru terbukti pada nilai rata-rata siklus I sebesar 2,75 dan siklus II mencapai 3,61. Peningkatan proses pembelajaran menulis pantun pada siswa terbukti nilai rata-rata aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis pantun. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas siswa mencapai 2,96 dan siklus II mengalami peningkatan menjadi 3,59.
Kata kunci: keterampilan menulis, pantun, kooperatif tipe CIRC
vii
ABSTRACT
Anita Winarni Putri. Improving Skill of Writing Pantun through Cooperative Learning Model Type CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) to The Fourth Grade Students of SDN I Jatimulyo Klaten in Academic Year 2015/2016. Minithesis. Teacher and Training Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta. Juny 2016.
The purpose of this research is: to improve skills of writing pantun and to improve the quality of the learning process of writing pantun using cooperative learning model type CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) on fourth grade students of primary school of SDN I Jatimulyo Klaten.
This research was a Classroom Action Research which conducted two cycles. Each cycle consisted of two meetings which includes planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research were the fourth grade students of SDN I Jatimulyo totaling 22 students. The data collecting techniques were test, observation, interview, and document researchg . The validity of data in this research used triangulation of source and technique of collecting data. Technique of analizing data used was an interactive model of analysis, wich such steps as data reduction, data display, and conclusion drawing or verification.
This result of this study indicate the implementation of cooperative learning model type CIRC (cooperative integrated reading and comprehension) can improve skill writing of pantun of students grade IV SDN Jatimulyo academic year 2015/2016. This is proven by classical completeness in the initial conditions only 18.18% or 4 students completed the class average value of 51.77. In the first cycle of classical completeness increased to 68.18% or by 15 students completed the class average value of 73.18. Cycle II’s classical completeness increased to 95.45% or 21 students completed with average score 90.23. In addition, there is an increase in the quality of the learning process to write the pantun through the cooperative learning model CIRC (cooperative integrated reading and composition) students grade IV SDN Jatimulyo academic year 2015/2016. The improvement of the learning process was proven from the increased of learning process and teacher’s performance. The improvement of teacher’s performance evident in the average score of the cycle I of 2.75 and cycle II reached 3.61. The improved learning process to write poem on students proved the value of the average activity of students in participating in the learning to write poem. In the Cycle I, the average score of student activity reached 2.96 and cycle II increased to 3.59. Keywords: writing skill, pantun, CIRC model
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS.
Al-Insyirah: 6-8)
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri (QS. Al-Ankabut: 6)
Sungguh, Allah beserta orang-orang yang bertakwa dan orang-orang yang berbuat
kebaikan (QS. An-Nahl: 128)
Sesungguhnya pelindungku adalah Allah yang telah menurunkan kitab (Al-
Quran). Dia melindungi orang-orang saleh (QS. Ql-A’raf: 196)
Dan katakalah, “Bekerjalah kamu, maka Allah akan melihat pekerjaanmu, begitu
juga Rasul-Nya dan orang-orang mukmin, dan kamu akan dikembalikan kepada
(Allah) Yang Maha Mengetahui yang gaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya
kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan (QS. At-Taubah: 105)
Keberhasilan adalah sebuah proses. Dengan kesabaran akan membuat kita
mengerti bagaimana cara mensyukuri arti keberhasilan tersebut. (peneliti)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut asma Allah,
teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya
sederhanaku dari kekuatan asa teruntuk orang-orang terpenting dan terbaik dalam
perjalananku. Mereka adalah:
Ayah dan Ibuku tercinta dan tersayang
Atas segala muara doa dan tetesan air mata yang selalu mengalir untukku
sehingga aku diberikan-Nya kemudahan dalam setiap langkah perjalanan di
hidupku.
Kakek dan Nenek Tersayang
Terimakasih telah memberikanku semangat dan dukungan serta doa sehingga aku
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Bapak/Ibu dosen FKIP UNS Kampus IV Surakarta
Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut ilmu,
mengajarkan makna hidup sebagai pendidik demi mencerdaskan bangsa.
Semua Teman PGSD Angkatan 2012
Sumber inspirasi, tempat bersendagurau, dan bertukar pikiran. Semoga tali
silaturahmi kita tetap terjaga dan tidak pernah putus.
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Almamater yang kubanggakan, terima kasih memberiku kesempatan untuk
menimba ilmu menjadi guru sejati di masa depan.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji penulis panjatkan bagi Allah Yang Maha Pengasih dan
Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya
peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan
Menulis Pantun melalui Model Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative
Integrated Reading and Composition) pada Siswa Kelas IV SDN I Jatimulyo
Klaten Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs, Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Karsono, S. Sn, M. Sn., Koordinator Skripsi Program Studi PGSD Kampus
IV Surakarta FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penulisan skripsi.
4. Dr. Rukayah, M. Hum., selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Tri Budiharto, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sukardi, S. Pd., selaku kepala SDN I Jatimulyo, Kecamatan Pedan,
Kabupaten Klaten, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna
pengambilan data dalam penyusunan skripsi ini.
7. Sihmi Sri Lestari selaku guru kelas IV SDN I Jatimulyo, Kecamatan Pedan,
Kabupaten Klaten yang telah bekerja sama dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian ini.
xi
8. Siswa kelas IV SDN I Jatimulyo, Kecamatan Pedan, Kabupaten Klaten, yang
telah bersedia untuk berpartisipasi dan membantu dalam penelitian ini.
9. Seluruh rekan mahasiswa yang selalu memberikan pendapat dan masukan
kepada penulis selama ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga
penyusunan skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 7
BABIIKAJIANPUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 9
1. Hakikat Keterampilan Menulis Pantun .................................... 9
2. Hakikat Model Pembelajaran Tipe CIRC (Cooperative
Integrated Reading and Composition) ..................................... 17
3. Penelitian yang relevan ............................................................ 32
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 34
C. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 39
xiii
1. Tempat Penelitian..................................................................... 39
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 39
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................... 39
C. Subjek Penelitian .......................................................................... 41
D. Data dan Sumber Data................................................................... 41
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42
F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 44
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 45
H. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 48
I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 49
BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 57
1. Data Pratindakan ...................................................................... 57
2. Siklus I ...................................................................................... 60
3. Siklus II .................................................................................... 93
4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................. 127
B. Pembahasan ................................................................................... 130
BAB VSIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................ 137
B. Implikasi ....................................................................................... 138
C. Saran ............................................................................................. 139
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 141