PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI M … filePADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI ... Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK THINK-PAIR-SHARE

PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014

SKRIPSI

Oleh:

RAEHANUN

X8110531

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2014


PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : RAEHANUN

NIM : X8110531

Jurusan / program study : Pendidikan Anak Usia Dini

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN

KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEKNIK THINK-PAIR-SHARE PADA ANAK KELOMPOK

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2014

Yang membuat pernyataan

Raehanun


PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK THINK-PAIR-SHARE

PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014

Oleh :

RAEHANUN

X8110531

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2014




ABSTRAK

Raehanun: PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATI TEKNIK THINK-PAIR-SHARE PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak kelompok B TK Islam Bakti IX Surakarta dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus merupakan perbaikan yang didasarkan atas hasil refleksi dari siklus sebelumnya. Subjek penelitian adalah anak kelompok B dengan jumlah 12 anak. Sumber data pada penelitian ini adalah informan (guru kelas kelompok B dan kepala sekolah TK Islam Bakti Surakarta), aktifitas dalam proses pembelajaran, rekaman / video dalam proses pembelajaran, arsip / dokumen tentang kurikulum TK sedangkan data dalam penelitian ini adalah hasil tes (unjuk kerja), hasil pengamatan pelaksanaan proses pembelajaran(observasi), dokumen yang berupa foto kegiatan anak di kelas, lembar observasi guru, lembar observasi anak, hasil wawancara dengan guru kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes unjuk kerja, dokumentasi. Validasi data dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Prosedur analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan setelah penerapan Teknik Think-Pair-Share pada keterampilan berbicara anak kelompok B TK Islam Bakti IX Surakartapada siklus I mencapai 58,33% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 83,33%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak kelompok B TK Islam Bakti IX Surakarta tahun ajaran 2013/2014.

Kata-kata kunci: model pembelajaran kooperatif, berfikir-berpasangan-berbagi, keterampilan berbicara.


ABSTRACT

Raehanun: The IMPROVEMENT of STUDENTS SPEAKING ABILITY BY USING COOPERATIVE LEARNING MODEL of THINK-PAIR-SHARE TECHNIQUE OF GROUP STUDENTS B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2013/2014, Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, in Juni 2014.

This reseach aims to improve students' speaking ability of group B students in TK Islam Bakti IX Surakarta by using cooperative learning model of think-pair-sharetechnique.

This class room action research is implemented in two cycles and every cycle hasan improvement based on the reflection of the previous cycle. The subjects are thechildren in group B with 12 children. The data Sources of this research are informants (classroom teachers and principals of TK Islam Bakti IX Surakarta), the activity in the learning process, the recording / video in the learning process, and archive / document about the kindergarten curriculum. The data in this study is the result of the best (performance), observation of the learning process, photographs about the student activity, interviews with classroom teachers, and observation sheets of students activity, interviews with classroom teachers. Data collection techniques were observation, interviews, test, and documentation. The validation data uses a triangulation of. Data sources and triangulation of methods. The data analysis procedure consists of collecting data, reduction data, data presentation, and drawing conclusions.

The result of the research shows that an increase after the application of the think-pair-share techniques on the skills of speaking of group B children of TK Islam Bakti IXSurakarta in the first cycle reaches 58,33% and that increase in cycle II to 83,33%.

Based on this research can be conclude the use of cooperative learning model of think-pair-share techniques can improve the students' speaking ability of group B students in TK Islam Bakti IX Surakarta academic year 2013/2014.

Keywords: cooperative learning model, think-pair-share technique, speaking skills.


MOTTO

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah

berhasil melakukannya dengan baik

(Evelyin Underhill).

Hilangkanlah rasa malu dan takut yang ada dalam hati karena rasa malu dan takut tidak akan

membuat kemajuan walau selangkah pun

(Penulis).


PERSEMBAHAN

Dengan segala doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada:

Lalu Rasidy dan Rapini

kepadaku selama ini, semua yang kalian berikan merupakan anugerah

terindah untukku.

Juliyati

Terima kasih karena senantiasa memberikan semangat dan dukungan untukku. Itu

semua membuatku kuat menjalani semua ini.

Semua Sahabat dan Keluarga Besar SI FKIP UNS

Terima kasih atas dukungan, semangat, perjuangan dan kebersamaan kita selama ini

dan semoga silaturahmi kita tetap terjaga.

Almamaterku PG PAUD FKIP UNS Surakarta

Tempat menimba ilmu pengetahuan dan pengalaman.


KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu,

inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul Model Pembelajaran Kooperatif

Teknik Think-Pair-Share pada Anak Kelompok B TK Islam Bakti IX Surakarta Tahun

Skripsi ini disusun untuk sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa

bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan

laporan ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih

dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dra. Rukayah, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ruli Hafidah, S. Pd. M. Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Ibu Maya Syofiana B, S. Ag., selaku kepala sekolah TK Islam Bakti IX Kerten

Surakarta.

7. Ibu Nurul Hidayah selaku guru kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta.

8. Anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Teman-teman se-almamater yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.


Semoga amal baik semua yang tersebut di atas mendapat balasan dari Allah SWT.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan

penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

kehususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2014

Penulis


DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. 28

2. Tabel Hasil Keterampilan Berbicara s ...... 36

3. Hasil Keterampilan Berbicara 40

4. 45

5. 50

6. 55

7. Hasil pada Kondisi Awal, Siklus I, da . 57

8. Hasil Persentase Kreatifitas Anak Siklus I dan II 58

9. Hasil Persentase Kinerja Guru Siklus I d ...... 59


DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka 19

2. Model Analisis Da 27

3. Siklus Peneli 29

4. ................. 36

5. Grafik Hasil 40

6. Grafik Hasil 45

7. Grafik Hasil 50

8. Grafik Hasil .................... 56

9. Grafik Hasil pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II 58

10. Grafik Hasil Persentase Aktivitas Anak Siklus I dan Siklus II 59

11. Grafik Hasil Persentase Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II 60


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. 68

2. 69

3. Hasil Wawancara Sesudah 70

4. Permendiknas No. 58 Tahun 2009 Untuk Usia 5 - . 71

5. 73

6. Format Penilaian Unjuk Kerja 74

7. 75

8. 76

9. 79

10. 84

11. Format Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Siklus I Pertemuan I 85

12. Media Gambar Sik 86

13. Observasi . 87

14. 89

15. .... 90

16. 93

17. ... 99

18. Format Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Siklus I Pertemuan II 100

19. 101

20. .. 102

21. 104

22. Observasi . 105

23. .. 106

24. ...... 107

25. 110

26. Instrument Penilaian Siklus II Perte 115

27. Format Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Siklus II Pertemuan I . 116


28. 117

29. .. 118

30. . 120

31. .... 121

32. 124

33. ... 130

34. Format Penilaian Unjuk Kerja Pen 131

35. Media Gambar 132

36. . 133

37. 135

38. .. 136

39. Rekapitulasi Kinerja Guru Siklus 137

40. Dokumen 138

41. Dokumen 139


DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN . ..i

...

HALAMAN . ....iii

.

. .

.. ....

.... viii

... ix

KATA ..

.. ...

. ..

.. .

. .

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................................... 4

C. Tujuan penelitian ...................................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA _______________________________________________ 6

A. Kajian Pustaka .......................................................................................................... 6

B. Penelitian yang Relevan.......................................................................................... 17

C. Kerangka Berfikir ................................................................................................... 18

D. Hipotesis Tindakan ................................................................................................. 19

BAB III METODE PENELITIAN __________________________________________ 20

A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................................. 20


B. Subjek Penelitian .................................................................................................... 21

C. Data dan Sumber Data ............................................................................................ 21

D. Teknik Pengumpulan Data...................................................................................... 22

E. Uji Validitas Data ................................................................................................... 24

F. Analisis Data........................................................................................................... 25

G. Indikator Kinerja Penelitian.................................................................................... 27

H. Prosedur Penelitian ................................................................................................. 28

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN___________________________ 35

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................................. 35

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus......................................................................... 37

1. Deskripsi Hasil Siklus I....................................................................................... 37

2. Deskripsi Hasil Siklus II ..................................................................................... 47

C. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus.............................................................. 57

D. Pembahasan............................................................................................................. 60

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ______________________________ 63

A. Simpulan ................................................................................................................. 63

B. Implikasi ................................................................................................................. 63

C. Saran ....................................................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................... 65

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI M … filePADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI ... Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan

Documents