i PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PUZZLE SISWA KELAS IV SDN SUMBERSARI 01 Oleh ISWAHYUDI NIM 201333038 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017
21
Embed
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPS … · model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Puzzle pada pembelajaran IPS materi masalah sosial. Hasil belajar
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN
IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
BERBANTUAN MEDIA PUZZLE SISWA
KELAS IV SDN SUMBERSARI 01
Oleh
ISWAHYUDI
NIM 201333038
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
ii
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN
IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
BERBANTUAN MEDIA PUZZLE SISWA
KELAS IV SDN SUMBERSARI 01
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ISWAHYUDI
NIM 201333038
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Hanya ada dua cara untuk mengisi hidup Anda, yaitu mengisi hidup dengan
berpikir semua yang ada adalah mujizat, atau mengisi hidup dengan berpikir
tidak ada mujizat apapun dari semua yang ada karena Ilmu tanpa agama adalah
lumpuh, agama tanpa ilmu adalah buta.
(Albert
Einstein)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala
rahmat dan hidayahnya yang telah memberikan
kekuatan, kesehatan dan kesabaran untukku
dalam mengerjakan skripsi ini. Sebuah
persembahan kecil kupersembahkan bagi :
Kedua orang tuaku, Bapak Sukrisman(alm)
dan Ibu Suliati.
Kakak-kakaku, Ismail Shaleh dan Iswamati.
Teman terdekatku, nopan, arip, siged, dan
taufik.
Teman – teman PGSD UMK angkatan 2013
khususnya kelas A.
Almamater kebanggaanku PGSD FKIP
UMK.
v
vi
vii
PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan
hidayah-Nya, sehingga pada kesempatan ini penulis dapat menyelesaikan
proposal skripsi ini. Skripsi yang berjudul ” Peningkatan Hasil Belajar Pada
Pembelajaran IPS Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media
Puzzle Siswa Kelas IV SDN Sumbersari 01 Kayen Pati”.
Penulis menyadari skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-
teman dan bimbingan yang telah membimbing penulis. Pada kesempatan ini,
penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penulis, baik secara langsung maupuntidak langsung dalam penulisan skripsi
ini. Penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
yang telah banyak membantu kelancaran penelitian dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. selaku Pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga, dan fikiran untuk memberikan bimbingan,
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
4. Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan
waktu, tenaga, dan fikiran untuk memberikan bimbingan, pengaruh dan
kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen dan Staff Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria
Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat
menyelesaikan studi.
6. Heri Suwarto, S.Pd. Kepala Sekolah SDN Sumbersari 01 atas kesempatan izin
yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Agnes Maria, S.Pd. Guru Kelas IV SDN Sumbersari 01 yang membimbing,
membantu, dan memberikan informasi dalam melaksanakan penelitian.
viii
8. Seluruh peserta didik kelas IV SDN Sumbersari 01, guru dan karyawan SDN
Sumbersari 01 yang membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga
penelitian berjalan dengan baik.
9. Teman-teman progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria
Kudus angkatan 2013 terutama kelas A yang selalu memotivasi dan berbagi
ilmu yang bermanfaat.
10. Sahabat-sahabatku novan, arip, taufik, siged, dan yang senantiasa menjadi
penyemangat dan menemani berbagi keceriaan melewati setiap suka dan duka.
11. Semua pihak yang telah membantu baik secara moral maupun materiil
dalam penelitian kepada efa, ery serta anik dan penyusunan skripsi ini yang
tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT senantiasa melipat gandakan balasan atas amal baik
mereka dengan rahmat dan nikmat-Nya. Akhirnya dengan segala kerendahan hati,
penulis mohon maaf jika ada kata-kata yang kurang berkenan, peneliti
mengucapkan terimakasih atas kritik dan saran yang membangun. dan semoga
tulisan ini bisa memberi manfaat bagi para pembacanya umumnya, serta dapat
meningkatkan mutu pendidikan. Amien.
Pati, 2 Juli 2017
Penulis
ix
ABSTRACT
Iswahyudi. 2017. “ Improved Learning Outcomes Sosial Studies Learning
Through Problem Based Learning Models Asissted Media Puzzle of Class
4th
SDN Sumbersari 01 Kayen Pati”.Skripsi. Study Progam Elementary
School Teacher Training and Eductiaon Faculty of the University of Muria
Kudus. Supervisor (I) Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons (II) Nur Fajrie, S.Pd,
M.Pd.
This study aims (1) To describe the improvement of teacher skill on the
application of learning driven Problem Based Learning model Puzzle on sosial
studies learning. (2) To discribe the improvement of learning outcomes sosial
studies of class 4th
SDN Sumbersari 01 with the implementation of learning based
models Problem learning media Puzzle Puzzle on sosial studies problem sosial
mterials.
The result of social studies is a change of behavior attitude exprienced by
students in various aspects of cognitive, pskomotoric, and affective, after
conducting social studies learning process. Problem Based Learning is an
effective model used to improve students’ social studies learning outcomes
because this models is students centered approach which can increase sosial
sensitivity to solve meaningful and contextual social problems with the aim of
stimulating thinking ability to mutually cooperate on solving the problem. While
the media Puzzle is a Puzzle game media of a thin piece consisting of 3 or more
pieces to be stacked into a whole picture. The hypothesis of this study is the use of
action model of Problem Based Learning teachers’ skill, and student learning
outcomes in learning.
Classroom action research be conducted in class 4th
SDN Sumbersari 01
with subject of 14 students. The study took place in 2 cycles, each cycle
consisting of 2 meetings. Cycle I consists of 4 stages of planning, implementation,
observation, and reflection. The independent variable is the learning outcomes of
social studies in social problem subjects. Data collection technique used is
qualitative and quantitative data analysis. Test validity tes using validity kontsruk
expert jugdment.
The result of the research shows that Problem Based Learning model could
improve teacher ability, improvement of learning outcomes, and social studies. It
can be seen from the achievement indicators as follow;(1) in the skills of teachers
also experienced an increase, in cycle I get a percentage of 77,2% with good
criteria rose to 86,11% with very high criteria. (2) percentation of pre cycle
learning outcomes classical is 21,4% with an average score 69,42, in evaluation
test cycle I classical average increase to be 50% qualified very good with an
average score 72,35, while in cycle IIoccurred an increasement at clasical average
to be 92,9% qualified very god with average score 80,35. The while result of
learning outcomes student of affective field of cycle I get equal to 57,14% with
medium criterion. Then increased, then increased to 79,28% in cycle II with high
criterion, and the result of student psychomotor domain in cycle I get percentage
x
equal to 58,75% with medium criterion then increase then increase in cycle II
become 80,35% with criterion very high.
The conclusion of this research by using learning model of Problem Based
Learning with Puzzle media can improve student learning outomes in cognitive
domain, psycomotor, and affective doain as well as teacher skill in sosial studies
learning of class 4th
students of SDN Sumbersari 01. Sugestion on this research for
students are expected to be more pro active in learning that can have a positive
impact on their learning outcomes. Foe teachers the need to apply varied and
innovative models to create an atmosphere of interst and fun.
Keywords : Problem Based Learning, Puzzle,Social studies learning outcomes,
Social Problem.
.
xi
ABSTRAK
Iswahyudi. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Pembelajaran IPS Melalui Model
Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Siswa Kelas IV SDN
Sumbersari 01 Kayen Pati.Skripsi. Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dosen Pembimbing (I) Dra. Sumarwiyah., M.Pd., Kons. (II) Nur Fajrie.,
S.Pd, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mendiskripsikan peningkatan
keterampilan guru pada penerapan model pembelajaran Problem Based Learning
berbantuan media Puzzle pada pembelajaran IPS (2) Untuk mendiskripsikan
peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sumbersari 01 dengan penerapan
model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Puzzle pada
pembelajaran IPS materi masalah sosial.
Hasil belajar IPS merupakan perubahan dari sikap perilaku yang dialami
siswa dalam berbagai aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif setelah melakukan
kegiatan proses pembelajaran IPS. Problem Based Learning adalah suatu model
yang efektif yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa karena
model ini pendekatan berpusat pada siswa yang dimana dapat meningkatkan
kepekaan sosial untuk memecahkan permasalahan sosial yang bermakna dan
kontektual dengan tujuan mampu merangsang pemahaman dalam perpendapat
saling bekerjasama pada pemecahan permasalahannya. Sedangkan media Puzzle
adalah media permainan teka – teki dari kepingan tipis yang terdiri dari 3 atau
lebih potongan untuk di susun menjadi bentuk gambar yang utuh. Hipotesis
tindakan pada penelitian ini adalah penggunaan model Prolem Based Learning
keterampilan guru, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial di SDN Sumbersari 01
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN Sumbersari 01
dengan subjek 14 siswa. Penelitian berlangsung dalam 2 siklus, masing – masing
tiap siklus terdiri 2 pertemuan. Siklus I terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebasnya adalah penggunaan model
pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Puzzle. Variabel terikat
adalah hasil belajar pada pembelajaran IPS materi masalah sosial. Teknik
pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara, dokumentasi, dan
tes. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Tes uji validitasnya menggunakan validitas kontsruk Expert Jugdment.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaaan model Problem Based
Laerning berbantuan media Puzzle dapat meningkatkan keterampilan guru, hasil
belajar IPS, dan aktivitas Belajar. Hal ini dilihat dari tercapainya indikator
keberhasilan sebagi berikut. (1) Pada keterampilan guru juga mengalami
peningkatan, pada siklus I mendapatkan persentase sebesar 77,2% dengan kriteria
baik naik menjadi 86,11% dengan kriteria sangat tinggi. (2) Presentase ketuntasan
hasil belajar prasiklus rata-rata klasikal 21,4% dengan rata-rata nilai 69,42 dan
pada tes evaluasi siklus I rata-rata klasikal meningkat menjadi 50% kualifikasi
cukup dengan rata-rata nilai 72,35, pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata
xii
pada klasikal menjadi 92,9% dangan kualifikasi baik dengan rata-rata nilai 80,35.
Sedangkan hasil belajar siswa ranah afektif siklus I memperoleh sebesar 57,14%
dengan kriteria sedang. Kemudian meningkat, kemudian meningkat menjadi
79,28% pada siklus II dengan keriteria tinggi. Sedangkan hasil belajar aktivitas
siswa ranah psikomotorik pada siklus I memperoleh persentase sebesar 58,75%
dengan kriteria sedang kemudian meningkat pada siklus II menjadi 80,35%
dengan kriteria sangat tinggi.
Kesimpulan dalam penelitian ini dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning berbantuan media Puzzle dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik serta
keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN
Sumbersari 01. Saran pada penelitian ini bagi siswa diharapkan lebih pro aktif
pada pembelajaran yang dapat berdampak positif pada aktivitas belajarnya. Bagi
guru perlunya menerapkan model yang variatif dan inovatif untuk menciptakan
suasana menarik perhatian dan menyenangkan.
Kata Kunci : Problem Based Learning, Puzzle, Hasil Belajar IPS, Masalah