penggunaan strategi reading guide kombinasi scramble

PENGGUNAAN STRATEGI READING GUIDE KOMBINASI SCRAMBLE SEBAGAI UPAYA MENINGKATAN MINAT BELAJAR DALAM

PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 3 COLOMADU KABUPATEN

KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :

APRISIA MAWINDA NINGRUM A420 100 002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 14 Mei 2014

Aprisia Mawinda Ningrum A420100002

v

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO

“Allah tidak membebankan seseorang melainkan sesuai

dengan kesanggupannya”

(Q.S Al-Baqarah:286)

“Sesungguhnya Allah memberikan karunia kepada manusia,

tetapi kebanyakan manusia tidak bersyukur”

(Q.S Al-Baqarah:243)

“Maka barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarrah,

niscaya dia akan melihat balasannya”

(Q.S Al-Zalzalah:7)

“Allah melapangkan rezeki bagi siapa yang Dia kehendaki dan

membatasi(bagi siapa yang Dia kehendaki) mereka bergembira dengan

kehidupan dunia padahal kehidupan dunia hanyalah kesenangan yang

sekidit dibanding kehidupan akhirat”

(Q.S Ar-Ra’d:26)

“Dan bersabarlah, karna sesungguhnya allah tidak menyia-nyiakan

pahala orang yang berbuat kebaikkan”

(Q.S Hud: 115)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas selesainya karya sederhana ini. Karya

tulisku ini ku persembahkan kepada:

1. Ibu (Soemariyati) dan bapak (Moch Fadelan) tercinta atas segala doa

dengan tetes air mata disetiap hitungan detik dan disetiap sujud sucimu

untuk kesuksesan anaknya, tetes keringat, perhatian, cinta dan kasih

sayang yang selalu tercurah serta kesabaran mendidikku.

2. Kakakku tercinta Priyasbowo Erfan Laksono, anda adalah kakak terhebat

yang pernah aku temui, yang telah memberi arti keceriaan, dan canda tawa

tersendiri dalam hidup. Yang selalu mengajarkan keikhlasan dan berbagi

dengan sesama.

3. Sahabatku laila, yani, jeje, ema, riza, erna dan tidak ketinggalan “Seruni”,

reny, eka, yetik, enik, ocha. Terima kasih atas kebersamaan kita selama

ini, semoga persahabatan dan persaudaraan kita tetap abadi.

4. Teman-teman sebimbingan dan teman-teman biologi 2010 khususnya

kelas A terima kasih atas kekeluargaan dan kebersamaan kita akan

menjadi kisah klasik dalam hidupku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulilah puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan segala karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul: “PENGGUNAAN STRATEGI READING GUIDE KOMBINASI SCRAMBLE SEBAGAI UPAYA MENINGKATAN MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 3 COLOMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014”

Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan

dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis

menyampaikan terima kasih setulus hati kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ijin untuk menyusun skripsi

2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah membantu terwujudnya skripsi ini.

3. Bapak Drs. Sofyan Anief, M.Si selaku pembimbing sekaligus penguji I

yang dengan sabar dan telaten memberikan bimbingan, arahan, dan saran-

saran mulai dari awal sampai dengan selesainya penyusunan skripsi ini.

viii

4. Bapak Drs. Djumadi, M.kes selaku penguji II, terima kasih atas bimbingan

selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat

menyelesaikan dengan baik.

5. Bapak Drs. Sumanto selaku selaku penguji III, terima kasih atas

bimbingan selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga

penulis dapat menyelesaikan dengan baik.

6. Segenap Bapak/Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal

ilmu untuk masa depan.

7. Semua teman-teman Pendidikan Biologi angkatan 2010, khususnya kelas

A terima kasih atas kebersamaan dan kekeluargaannya.

8. Semua pihak yang terkait yang telah membantu dalam menyelesaikan

penyusunan skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan

terbuka penulis menerima kritik dan saran yang membangun. Akhirnya semoga

skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 14 Mei 2014

Penulis

Aprisia Mawinda Ningrum

A42010002

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

PERNYATAAN ............................................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

ABSTRAK ...................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

x

B. Perumusan Masalah ....................................................................... 3

1. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4

2. Tujuan Umum .......................................................................... 4

3. Tujuan Khusus ......................................................................... 4

C. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

1. Manfaat Teoritis ....................................................................... 5

2. Manfaat Praktis ........................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 7

A. Kajian Teori ................................................................................... 7

1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ......................................... 7

a. Pengertian Dinamika .......................................................... 7

b. Pengertian Paradigma......................................................... 8

c. Pengertian Paradigma Pembelajaran .................................. 8

d. Perkembangan Paradigma Pembelajaran. .......................... 9

2. Kajian mengenai Strategi Reading Guide ................................ 9

a. Pengertian strategi .............................................................. 9

b. Pengertian strategi Reading Guide ..................................... 10

c. Manfaat penggunaan strategi Reading Guide .................... 10

d. Kelebihan strategi Reading Guide ..................................... 10

e. Kelemahan strategi Reading Guide .................................... 11

f. Langkah-langkah penggunaan strategi Reading Guide..... 11

3. Kajian mengenai Strategi Scramble ......................................... 12

xi

a. Pengertian strategi Scramble .............................................. 12

b. Manfaat Penggunaan strategi Scramble ............................. 12

c. Kelebihan strategi Scramble .............................................. 12

d. Kelamahan strategi Scramble ............................................. 13

e. Langkah-Langkah Penggunaan Strategi Scramble ............ 13

4. Kajian mengenai Strategi Reading Guide Kombinasi

Scramble ................................................................................... 14

a. Pengertian Kombinasi ........................................................ 14

b. Pengertian strategi Reading Guide kombinasi

Scramble ............................................................................. 14

c. Kelebihan strategi Reading Guide Kombinasi

Scramble ............................................................................. 14

d. Kelemahan strategi Reading Guide Kombinasi

Scramble ............................................................................. 14

e. Langkah-langkah Penggunaan strategi Reading Guide

Kombinasi Scramble ......................................................... 15

5. Kajian mengenai Peningkatan Minat Belajar ........................... 15

a. Pengertian minat................................................................. 15

b. Ciri-ciri Minat ................................................................... 16

c. Cara membangkitkan minat ............................................... 16

d. Pengertian Belajar .............................................................. 17

e. Ciri-ciri belajar .................................................................. 17

f. Prinsip-prinsip belajar. ....................................................... 18

xii

g. Pengertian minat belajar ..................................................... 19

h. Indikator minat belajar ....................................................... 20

6. Kajian mengenai Pembelajaran Biologi ................................... 20

a. Pengertian Pembelajaran .................................................... 20

b. Pengertian Pendidikan Biologi ........................................... 21

c. Pengertian Pembelajaran PendidikanBiologi ..................... 21

d. Pentingnya Pembelajaran Pendidikan Biologi. .................. 21

e. Komponen Pembelajaran Biologi ...................................... 22

7. Keterkaitan Penggunaan Strategi Pembelajaran Reading

Guide dan Scramble dengan Peningkatan Minat Belajar

Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Biologi. ...................... 22

B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 23

C. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 24

D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 26

A. Setting Penelitian ........................................................................... 26

B. Subjek Penelitian ........................................................................... 26

C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 27

1. Siklus I..................................................................................... 28

a. Perencanaan ....................................................................... 28

b. Pelaksanaan ....................................................................... 29

c. Observasi ........................................................................... 29

d. Refleksi .............................................................................. 30

xiii

2. Siklus II ................................................................................... 30

a. Perencanaan ....................................................................... 30

b. Pelaksanaan tindakan ........................................................ 31

c. Observasi ........................................................................... 31

d. Refleksi .............................................................................. 32

D. Jenis dan Sumber Data .................................................................. 32

E. Pengumpulan Data ........................................................................ 33

1. Pengumpulan Data ................................................................... 33

a. Metode wawancara ............................................................. 33

b. Metode observasi ................................................................ 34

2. Validitas Data ........................................................................... 35

3. Analisis Data ............................................................................ 37

a. Pengumpulan Data.............................................................. 37

b. Reduksi Data ...................................................................... 37

c. Peyajian Data ...................................................................... 37

d. Penarikan Kesimpulan ........................................................ 37

F. Instrumen Penelitian ...................................................................... 38

G. Indikator Kinerja ........................................................................... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................... 40

A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 40

1. Profil SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar. ...... 40

2. Kondisi Awal Kelas VIII C ...................................................... 42

B. Refleksi Awal ................................................................................. 45

xiv

C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................ 48

D. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................ 49

E. Pembahasan .................................................................................... 60

F. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 64

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN................................... 67

A. Kesimpulan ................................................................................... 68

B. Implikasi ........................................................................................ 68

C. Saran .............................................................................................. 68

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 71

LAMPIRAN

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Data Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Biologi pada

Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten

Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 Sebelum Tindakan........... 42

Tabel 2. Asumsi Penyebab Masalah ................................................................ 46

Tabel 3. Data Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Biologi Kelas

VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun

Pelajaran 2013/2014 Siklus I ............................................................ 54

Tabel 4. Data Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Biologi

Kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar

Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus II ................................................ 59

Tabel 5. Data Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Biologi Kelas

VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun

Ajaran 2013/2014 Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II ................. 62

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1. Kerangka Pemikiran ...................................................................... 25

Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Kelas.................................................... 27

Gambar 3. Triangulasi dengan Tiga Sumber Data ........................................... 36

Gambar 4. Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data ..................... 36

Gambar 5. Triangulasi dengan Tiga Waktu Pengumpulan Data...................... 36

Gambar 6. Komponen-Komponen Analisis Data: Model Alir ........................ 38

Gambar 7. Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Biologi pada Siswa

Kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar....... 64

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran : Halaman

Lampiran 1. Daftar Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu

Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 ................ 76

Lampiran 2. Lembar Pengamatan Peningkatan Minat Belajar dalam

Pembelajaran Biologi pada Siswa Klesa VIII C SMP Negeri 3

Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran

2013/2014 Sebelum Tindakan .................................................... 78

Lampiran 3. Silabus dan RPP Fotosintesis ...................................................... 80


Pembelajaran Biologi pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2


2013/2014 Siklus I ...................................................................... 112


Pembelajaran Biologi pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 3


2013/2014 Siklus II ..................................................................... 114

Lampiran 6. Nilai Kognitif kelas VII C ........................................................... 116

Lampiran 7. Data Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas VII C Dalam

Pembelajaran Biologi .................................................................. 117

xviii

Lampiran 7. Dokumentasi Foto saat Pelaksanaan Penelitian Kelas ................ 119

Lampiran 8. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kelas ..................................... 122

Lampiran 9. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Kelas di SMP

Negeri 3 Colomadu .................................................................... 123

Lampiran 10. Jadwal Bimbingan Mahasiswa .................................................. 124

xix

PENGGUNAAN STRATEGI READING GUIDE KOMBINASI SCRAMBLE

SEBAGAI UPAYA MENINGKATAN MINAT BELAJAR DALAM

PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII C SMP

NEGERI 3 COLOMADU KABUPATEN KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN

2013/2014

Aprisia Mawinda Ningrum, A420100002, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 dengan menggunakan strategi Reading Guide kombinasi Scramble. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 32 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber serta tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran tersebut. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Diharapkan minat belajar dengan penggunaan strategi Reading Guide kombinasi Scramble dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 dapat meningkat minimal 75% dari 32 siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat minat belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar pada pembelajaran Biologi sebelum dilakukan tindakan masih rendah, hanya 12 orang (37,50%) yang memiliki minat tinggi. Setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan strategi Reading Guide kombinasi Scramble, siklus pertama meningkat menjadi 18 anak (56,25%). Siklus kedua meningkat menjadi 26 siswa (81,25%). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tersebut terbukti dengan menggunakan strategi Reading Guide kombinasi Scramble dapat meningkatkan minat belajar dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata kunci: Minat Belajar, Reading Guide, Scramble

Surakarta,14 Mei 2014 Penulis,

Aprisia Mawinda Ningrum

penggunaan strategi reading guide kombinasi scramble

Documents