PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh: BAGAS WIKU PAMBUDI A210140190 PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA NOVEMBER, 2018
15
Embed
PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN …eprints.ums.ac.id/68444/12/HALAMAN DEPAN-3.pdfMATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS
XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2018/2019
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
BAGAS WIKU PAMBUDI
A210140190
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
NOVEMBER, 2018
v
HALAMAN MOTTO
“Maka sesungguhnya setelah kesulitan itu ada jalan keluar (kemudahan) maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakan dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain”.
(Q. S. Al-Insyirah: 6-7)
“Sesungguhnya Allah tidak merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”.
(Q.S. Ar-Ra’du: 11)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan atau diperbuatnya”.
.(Ali Bin Abi Thalib)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”.
(Aristoteles)
“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”
(Andrew Jackson)
”Jawaban sebuah keberhasilan adalah terus belajar dan tak kenal putus asa”.
(Penulis)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,
karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua saya tercinta, Sugiono dan Endang Jaryati sebagai bakti,
cinta, hormat dan pemenuhan janji saya untuk bapak dan ibu yang selama
ini telah membesarkan dengan kasih sayang, mendo’akan saya siang dan
malam serta mendukung saya dengan segenap keikhlasan.
2. Adik saya tersayang Cantika Widi Pramesti.
3. Teman-teman seperjuanganku Angkatan 2014 yang selalu menjadi
penyemangat dan banyak membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
ABSTRAK
Bagas Wiku Pambudi /A210140190. PENGGUNAAN METODE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 3
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, November, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi penggunaan
metode pembelajaran Cooperative tipe Jigsaw dapat meningkatkan keaktifan
siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran Ekonomi dengan di SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta tahun ajaran 2018/ 2019.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Class Action
Research). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah
3 Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019 yang berjumlah 15 siswa, yang terdiri dari
13 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis
data menggunakan analisis flow model, langkah-langkah dalam analisis data yaitu
data reduction, data display,dan conclusion/verification.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa
yaitu siswa yang menunjukkan sikap sangat aktif sejumlah 2 siswa sebelum
tindakan, 3 siswa pada siklus 1, dan 5 siswa pada siklus 2, siswa dengan sikap
aktif sebesar 6 siswa sebelum tindakan, 7 siswa pada siklus 1, dan 8 siswa pada
siklus 2, sikap siswa yang menunjukkan sikap cukup aktif sejumlah 5 siswa
sebelum tindakan, 5 siswa pada siklus 1, dan 2 siswa pada siklus 2, dan siswa
yang menunjukkan sikap kurang aktif sebesar 2 siswa sebelum tindakan, 0 siswa
pada siklus 1, dan 0 siswa pada siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian bahwa
metode pembelajaran Jigsaw mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tahun
ajaran 2018/2019.
Kata Kunci: keaktifan belajar, jigsaw
viii
ABSTRACT
Bagas Wiku Pambudi / A210140190. USE OF THEMETHOD JIGSAW TO
IMPROVE THE ACTIVITIES OF STUDENT LEARNING IN THE
ECONOMIC LESSON OF THE XI CLASS OF MUHAMMADIYAH 3
HIGH SCHOOL, SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2018/2019. Essay.
Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University
Surakarta, November, 2018.
This study aims to determine the implementation oflearning method
cooperative type Jigsaw can enhance the activity of class XI IPS on the subjects
of Economics with 3 SMA Muhammadiyah Surakarta in academic year 2018 /
2019.
The research is a classroom action research(ClassActionResearch).The
research subjects were students of class XI IPS at Muhammadiyah 3 High School
Surakarta Academic Year 2018/2019 which amounted to 15 students, consisting
of 13 male students and 2 female students. Data collection techniques used in this
study were observation and documentation. Data analysis technique uses flow
model analysis, steps in data analysis, namely data reduction, data display, and
conclusion / verification.
The results showed an increase in student learning activeness, namely
students who showed a very active attitude of 2 students before the action, 3
students in cycle 1, and 5 students in cycle 2, students with active attitudes of 6
students before the action, 7 students in cycle 1, and 8 students in cycle 2,
attitudes of students who showed a fairly active attitude of 5 students before the
action, 5 students in cycle 1, and 2 students in cycle 2, and students who showed
less active attitudes of 2 students before the action, 0 students in the cycle 1, and 0
students in cycle 2. Based on the results of the study that thelearning method was
Jigsaw able to improve student learning activeness in economic subjects in class
XI IPS in Muhammadiyah 3 High School Surakarta academic year 2018/2019.
Keywords: active learning, jigsaw
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan berkat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi
yang berjudul: “PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 3
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019”. Dalam penyusunan skripsi ini
penulis menemukan banyak kesulitan dan hambatan karena keterbatasan kemampuan
diri, namun dengan petunjuk-Nya dan dengan kesabaran serta adanya bantuan dari
semua pihak, maka skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah membantu, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
persetujuan atas pelaksanaan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Harsono, SU., Ketua Jurusan Pendidikan Akuntansi yang telah
memberikan persetujuan atas pelaksanaan penelitian ini.
3. Dr. Suyatmini, S.E, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan dan pengarahan selama penyusunan skripsi.
4. Dr. Sabar Narimo, MM., Pembimbing Akademik, terima kasih atas
bimbingan, nasehat, pengarahan serta bantuannya.
5. Seluruh Dosen dan Staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah
sabar membantu dan menuntun penulis selama masa kuliah.
6. Madiyono, S.Pd, MM., Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta
yang telah mengijinkan penulis dalam melakukan penelitian skripsi ini.
7. Drs. Muh Setyo Budi, Guru Pembimbing peneliti selama melakukan
penelitian di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta.
8. Orang tuaku atas kasih sayang, doa, semangat dan dorongan serta
pengorbanan selama ini.
9. Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi khususnya Angkatan 2014.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAAN PENGUJI...................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ....................................................................... 6
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 17
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 18
D. Hipotesis Penelitian ............................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 20
B. Setting Penelitian .................................................................... 21
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................. 21
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 22
xii
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................. 22
F. Keabsahan Data ..................................................................... 24
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 24
H. Prosedur Penelitian................................................................. 26
I. Indikator Capaian Penelitian .................................................. 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 31
B. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................ 32
1. Perencanaan Tindakan ..................................................... 32
2. Pelaksanaan Tindakan ...................................................... 33
3. Hasil Pengamatan ............................................................. 35