PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN

PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK

BANGUN DATAR ANAK AUTIS

SKRIPSI

Disusun oleh:

NOVIA LINAWATI

K5110044

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2014


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGAJUAN

PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN

PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK

BANGUN DATAR ANAK AUTIS

Oleh:

Novia Linawati

K5110044

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Novia Linawati. PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK BANGUN DATAR ANAK AUTIS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni. 2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan metode Discovery dalam meningkatkan penguasaan konsep mengenal bentuk bangun datar pada anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2013/2014.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis pendekatan penelitian subjek tunggal (Single Subject Research/SSR). Penelitian ini menggunakan bentuk desain Reversal A B A B. Subjek penelitian ini adalah seorang siswa autis kelas Dasar 3 (D3) di Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Metode tes yang dimaksud adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda dan essay, serta tes perbuatan yang telah dibuat guru. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif komparatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada pengukuran baseline pertama 50, setelah diberi intervensi mendapat nilai 75, pengukuran pada baseline kedua turun menjadi 65, dan nilai yang diperoleh pada tahap akhir yaitu intervensi kedua adalah 90. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Discovery efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep mengenal bentuk bangun datar anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci: Metode Discovery, Mengenal Bentuk Bangun Datar, Anak Autis


commit to user

vii

ABSTRACT

Novia Linawati. THE USE OF DISCOVERY METHOD TO INCREASE UNDERSTANDING OF FLAT FORM FOR AUTISTIC CHILDREN. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta. Juni. 2014. This research aimed to known the effect of discovery method to increase understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014. The method used in this research is an experiment method with single subject research approach (SSR). This research used a reversal A - B - A - B design. The subjects in this research is an autistic children 3rd grade class (D3) in SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar. Data collection techniques in this research using the method of test and documentation methods. Test method in this research is the form of a written test of multiple choice and essay, as well as acts that have created a test teachers. This research have been analyzed by using descriptive comparative data analysis.

The results showed that the test scores of students increased measurements shown in the first baseline 50, after a given intervention scored 75, the second measurement at second baseline down to 65, and the values obtained at the final stage is the second intervention was 90. Based on these results in this research, can be concluded that the use of discovery method can to increase understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014. Kata kunci: Discovery Method, Understanding of Flat Form, Autistic Children


commit to user

viii

MOTTO

(Suamiku)

Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu

(QS. Yasin: 82)


commit to user

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur, penulis persembahkan karya sederhana ini kepada:


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha

Kuasa atas rahmat dan karuniaNya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan

dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu

kebahagiaan dan kepuasan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan

ini tanpa hambatan, namun setidaknya hambatan tersebut dapat diatasi menjadi

suatu makna yang berarti dimasa depan. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan,

motivasi, dan saran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak

langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang

terhormat:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS

yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

6. Dr. Abdul Salim, M.Kes Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan

pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Drs. Subagya, M.Si selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

xi

8. Drs. Pardiyo, Kepala Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda

Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian.

9. Seluruh guru/terapis SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang selalu

ramah dan telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan

penelitian, terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan.

10. Semua siswa SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

11. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Khusus yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi

ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi

ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.

Surakarta, Juni 2014

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

ABSTRACT ................................................................................................ vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 7

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 7

D. Rumusan Masalah .................................................................... 8

E. Tujuan Penelitian...................................................................... 8

F. Manfaat Penelitian.................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 10

1. Kajian Tentang Anak Autis ............................................... 10

a. Pengertian Anak Autis ............................................... 10

b. Faktor Penyebab ......................................................... 13

c. Karakteristik Anak Autis ........................................... 15

d. Pendidikan Anak Autis .............................................. 20


commit to user

xiii

2. Kajian Tentang Penguasaan Konsep Mengenal

Bentuk Bangun Datar Anak Autis..................................... 22

a. Pengertian Bangun Datar ........................................... 22

b. Macam-macam Bangun Datar ................................... 23

c. Penguasaan Konsep Mengenal Bentuk Bangun

Datar Anak Autis ....................................................... 29

3. Kajian Tentang Metode Discovery dalam

Pembelajaran Anak Autis

a. Pengertian Pembelajaran Metode Discovery ............. 30

b. Keuntungan Pembelajaran Metode Discovery ........... 32

c. Kelemahan Pembelajaran Metode Discovery ............ 37

d. Langkah-langkah Pembelajaran Metode

Discovery untuk Anak Autis ...................................... 40

4. Pembelajaran Konsep Mengenal Bentuk Bangun

Datar dengan Metode Discovery pada Anak Autis ........... 42

B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................. 47

C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 49

D. Hipotesis Penelitian .................................................................. 50

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 51

1. Tempat Penelitian.............................................................. 51

2. Waktu Penelitian ............................................................... 51

B. Metode Penelitian ..................................................................... 52

C. Populasi dan Sampel ................................................................ 54

D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................... 54

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 55

F. Validitas Instrumen Penelitian ................................................. 62

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 64

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 66


commit to user

xiv

B. Hasil Analisis Data ................................................................... 74

C. Pembahasan .............................................................................. 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan................................................................................... 81

B. Implikasi ................................................................................... 81

C. Saran ......................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 83

LAMPIRAN ................................................................................................ 87


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jenis dan Waktu Kegiatan Penelitian .......................................... 51

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes ............................................................... 59

Tabel 3.3 Nama Validator Instrumen Tes ................................................... 63

Tabel 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa tentang

Mengenal Bentuk Bangun Datar pada Fase Baseline

dan Intervensi .............................................................................. 74


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................ 49

Gambar 3.4 Prosedur Penelitian .................................................................. 65

Grafik 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa Tentang Mengenal

Bentuk Bangun Datar pada Setiap Fase ..................................... 75


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen .................................................................. 88

Lampiran 2 Lembar Uji Validitas ............................................................... 89

Lampiran 3 Soal Tes Tipe 1 ...................................................................... 106

Lampiran 4 Kunci Jawaban Tes Tipe 1...................................................... 111

Lampiran 5 Soal Tes Tipe 2 ....................................................................... 112

Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Tipe 2...................................................... 117

Lampiran 7 Hasil Tes ................................................................................. 118

Lampiran 8 Penghitungan Hasil Tes Selama Penelitian (Fieldnote) ......... 134

Lampiran 9 Program Terapi dan Pendidikan ............................................. 136

Lampiran 10 Program Pembelajaran Individual (PPI) ............................... 141

Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian ........................................................ 152

Lampiran 12 Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan

c.q pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta .................... 155

Lampiran 13 Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan skripsi/

makalah ................................................................................. 156

Lampiran 14 Permohonan ijin research / try out kepada rektor UNS di

Surakarta ............................................................................... 157

Lampiran 15 Surat kepada kepala sekolah SLB Autisme Mitra

Ananda Karanganyar untuk mengadakan research .............. 158

Lampiran 16 Surat keterangan telah mengadakan research di SLB Autisme

Mitra Ananda Karanganyar .................................................. 159

PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN ...

Documents