PENGGUNAAN MEDIA KALENDER DALAM METODEeprints.umm.ac.id/27050/2/jiptummpp-gdl-henirahmaw-34467-1... · penggunaan media kalender dalam metode problem solving untuk peningkatan hasil

PENGGUNAAN MEDIA KALENDER DALAM METODE

PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN SAMPAI 20 PADA

SISWA KELAS I SDN SUMBEREJO 02 BATU

Oleh :

Heni Rahmawati

NIM 09390206

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain” (Qs. Alam Nasyrah : 6-7)

“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri”. (QS. Al-Ankabut 29 : 6)

“Tidak ada perjuangan tanpa pengorbanan

Tidak ada keberhasilan dan kesuksesan tanpa kesabaran”

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Ayah (Sugiono) dan Ibu (Ngatmini) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima

kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas membesarkan,

menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban

untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.

2. Adikku Alfian Erwin Firmansyah yang aku sayangi, terima kasih atas

dukungan dan do’anya. Semoga kamu kelak menjadi orang yang sukses.

3. Rangga Kurniawan yang selalu memberikan dukungan, do’a dan semangat.

Terima kasih atas kesabarannya dalam mendampingiku untuk menyelesaikan

Tugas Akhir ini.

4. Sahabat-sahabatku Evi Dwi Safitri, Dwi Indayanti, Mita Rusanti, Dewi Puspita

Sari, Novinda Iwang, Eko Welly Prisma Suganda, Jalaludin Suyuti, Bintang

Aditya Nugraha, Nur Suci Rahayu, Reni Yulia, Citra Wijayanti dan Ahmat

Bisri. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur

dikala suka maupun duka.

5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan dan

saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD D angkatan 2009,

terimakasih selalu bersama-sama di waktu kuliah dari awal masuk hingga akhir

kuliah.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul : “Penggunaan Media Kalender dalam Metode

Problem Solving untuk Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan

Bilangan Sampai 20 pada Siswa Kelas I SDN Sumberejo 02 Batu”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

(UMM). Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa,

dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah

berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada : Dr. Ainur Rofieq, M.Kes dan Dyah

Worowirastri Ekowati, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

Peneliti juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M. AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, beserta segenap jajarannya

yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd. Demikian juga

peneliti menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD

angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada ayahanda

Sugiono dan ibunda Ngatmini serta seluruh keluarga yang telah memberikan

dorongan moral, doa, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan

dengan baik.

DAFTAR ISI

Halaman Judul ........................................................................................ i

Lembar Persetujuan ................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ............................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslihan............................................................... iv

Halaman Motto ....................................................................................... v

Halaman Persembahan ............................................................................ vi

Kata Pengantar ........................................................................................ vii

Abstrak .................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar belakang ...................................................................... 1

B. Identifikasi/Fokus Masalah ................................................... 5

C. Rumusan Masalah ................................................................ 6

D.Tujuan Penelitian .................................................................. 6

E. Manfaat Penelitian ................................................................ 6

F. Batasan Istilah ....................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 10

A. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ........................... 10

1. Pengertian Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar .... 10

2. Tujuan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar .......... 12

3. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika Sekolah

Dasar ................................................................................ 13

B. Konsep Materi Penjumlahan dan Pengurangan

Bilangan Sampai 20 ............................................................. 14

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan........................ 15

2. Terjemahan Bentuk Penjumlahan dan Pengurangan ...... 15

3. Penggunaan Simbol +, −, dan = ................................... 16

4. Penyelesaian Masalah Operasi Hitung ........................... 17

5. Sifat Operasi Hitung ....................................................... 18

C. Hasil Belajar .............................................................................. 19

1. Pengertian Hasil Belajar .................................................. 19

2. Sasaran Evaluasi Hasil Belajar ........................................ 20

D. Metode Pembelajaran ........................................................... 23

1. Pengertian Metode Pembelajaran ............................... .... 23

2. Dasar Pertimbangan Pemilihan Metode

Pembelajaran............................................ ....................... 24

E. Metode Pembelajaran Problem Solving ............................... 25

1. Pengertian Problem Solving ............................................ 25

2. Kelebihan dan Kelemahan Metode

Problem Solving ............................................................. 26

3. Langkah-Langkah Metode Problem Solving

dalam Pembelajaran Matematika ................................... 27

F. Media Pembelajaran ............................................................ 28

1. Pengertian Media Pembelajaran ...................................... 29

2. Manfaat Media dalam Kegiatan Pembelajaran ............... 30

3. Karakteristik Media Pembelajaran .................................. 31

4. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media ............................ 33

G. Media Kalender ................................................................... 33

1. Pengertian Media Kalender ............................................. 34

2. Kelebihan dan Kelemahan Media Kalender .................... 34

3. Cara Pembuatan Media Kalender untuk

Media Pembelajaran ....................................................... 35

4. Cara Penggunan Media Kalender pada Penjumlahan dan

Pengurangan Bilangan Sampai 20 .................................. 36

H. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................. 39

J. Kerangka Pikir ....................................................................... 41

K. Hipotesis Tindakan ............................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Dan Desain Penelitian ................................................ 44

B. Lokasi Dan Waktu Penelitian .............................................. 45

C. Subyek Penelitian ................................................................ 45

D. Jenis Tindakan.................................................................. ... 45

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 50

F. Instrumen Penelitian ............................................................ 51

G. Teknik Analisis Data ........................................................... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 59

A. Hasil Penelitian .................................................................. 59

1. Hasil Siklus I ....................................... .......................... 59

2. Hasil Siklus II ................................................................ 87

B. Pembahasan................................................................... ...... 113

1. Penggunaan Media Kalender dalam Metode

Problem Solving pada Siklus I dan II ............................. 114

2. Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 120

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................. 124

A. Kesimpulan .......................................................................... 124

B. Saran ..................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... ... 127

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ......................... 14

Tabel 2.2 Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan .............................. 15

Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan

Menggunakan Media Kalender dalam Metode

Problem Solving .................................................................... 38

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pre Test dan Post Test Siklus I .............................. 52

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pre Test dan Post Test Siklus II ............................ 53

Tabel 4.1 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan

Menggunakan Media Kalender dalam

Metode Problem Solving ....................................................... 60

Tabel 4.2 Daftar Nama Kelompok ........................................................ 68

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I ...................... 74

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ..................... 77

Tabel 4.5 Hasil Tugas Kelompok .......................................................... 82

Tabel 4.6 Daftar Nilai Belajar Siswa Siklus I ....................................... 83

Tabel 4.7 Kriteria Ketuntasan Siklus I .................................................. 83

Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan ............................................................... 84

Tabel 4.9 Catatan Siklus Tindakan Siklus I dan Rencananya

Perbaikannya ........................................................................ 86

Tabel 4.10 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan

Menggunakan Media Kalender dalam Metode

Problem Solving Siklus II ................................................... 88

Tabel 4.11 Daftar Nama Kelompok ....................................................... 94

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II .................... 102

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ................... 103

Tabel 4.14 Hasil Tugas Kelompok ........................................................ 108

Tabel 4.15 Daftar Nilai Belajar Siswa Siklus II ..................................... 109

Tabel 4.16 Kriteria Ketuntasan Siklus II ................................................ 110

Tabel 4.17 Kriteria Ketuntasan .............................................................. 111

Tabel 4.18 Catatan Siklus Tindakan Siklus II dan Rencananya

Perbaikannya ........................................................................ 112

Tabel 4.19 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan

Media Kalender dalam Metode Problem Solving

Setelah PTK ......................................................................... 118

Tabel 4.20 Perbandingan Hasil Belajar dengan Menggunakan Media

Kalender dalam Metode Problem Solving Siklus I

dan Siklus II ........................................................................ 120

.

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ...................................................... 42

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis

Dan Taggrad ........................................................................ 46

Gambar 4.1 Siswa Mempersiapkan Media Kalender di Mejanya ............. 63

Gambar 4.2 Guru Mempersiapkan Media Kalender

di Papan Tulis ....................................................................... 63

Gambar 4.3 Guru Melakukan Tanya Jawab Tentang Masalah yang

Berhubungan dengan Penjumlahan dan Pengurangan ......... 65

Gambar 4.4 Guru Menuliskan Langkah-Langkah Mengerjakan Soal

di Papan Tulis ...................................................................... 66

Gambar 4.5 Guru Membimbing Siswa untuk Mengerjakan Soal yang

Diberikan Oleh Guru ........................................................... 66

Gambar 4.6 Siswa Menyampaikan Pendapatnya ...................................... 67

Gambar 4.7 Guru Memperagakan Cara Penggunaan

Media Kalender ..................................................................... 68

Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa Ketika Mengerjakan Tugas

Kelompok ............................................................................. 69

Gambar 4.9 Siswa Mengacungkan Tangan untuk Menyampaikan

Pendapatnya ......................................................................... 70

Gambar 4.10 Guru Menjelaskan Sekilas Materi Penjumlahan dan

Pengurangan Bilangan Sampai 20 ...................................... 71

Gambar 4.11 Siswa Mempraktekkan Kembali Cara Penggunaan

Media Kalender di Papan Tulis .......................................... 72

Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi dengan Tertib ................ 73

Gambar 4.13 Kegiatan Wawancara dengan Observer ............................... 80

Gambar 4.14 Kegiatan Wawancara dengan Siswa .................................... 81

Gambar 4.15 Guru Menjelaskan Materi Penjumlahan dan

Pengurangan Bilangan Sampai 20 ...................................... 92

Gambar 4.16 Guru Menunjuk Siswa untuk Menyampaikan

Jawabannya ......................................................................... 93

Gambar 4.17 Siswa Mengerjakan Soal dengan Menggunakan

Media Kalender di Papan Tulis .......................................... 94

Gambar 4.18 Guru Membimbing Kelompok ............................................. 95

Gambar 4.19 Siswa Mengacungkan Tangannya untuk

Menyampaikan Jawabannya ............................................... 96

Gambar 4.20 Siswa Mengacungkan Tangan untuk Menjawab

Pertanyaan .......................................................................... 98

Gambar 4.21 Siswa Mengerjakan Soal di Papan Tulis .............................. 99

Gambar 4.22 Guru Memberikan Hadiah Kepada Siswa ............................ 99

Gambar 4.23 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi dengan Tertib ................ 100

Gambar 4.24 Perolehan Hasil Belajar Antara Siklus I dan

Siklus II .............................................................................. 121

Gambar 4.25 Perbandingan Persentase Hasil Post Test Siklus I

dan Siklus II ........................................................................ 122

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus Siklus I dan Siklus II .......................................................... 129

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

dan Siklus II ................................................................................... 136

Lampiran 3 : Lembar Soal Pre Test Siklus I, Kunci Jawaban Soal Pre Test

Siklus I, Lembar Soal Post Test Siklus I, Kunci Jawaban

Soal Post Test Siklus I, Lembar Soal Post Test Siklus I, Kunci

Jawaban Soal Post Test Siklus I, Lembar Soal Post Test Siklus II,

Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II ........................................ 148

Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa Siklus I, Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa

Siklus I, Lembar Kerja Siswa Siklus 2, Kunci Jawaban Lembar

Kerja Siswa Siklus II ..................................................................... 156

Lampiran 5 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I, Lembar Observasi

Aktivitas Siswa Siklus I, Lembar Observasi Aktivitas Guru

Siklus II, Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................. 160

Lampiran 6 : Lembar Wawancara untuk Guru Siklus I, Lembar Wawancara

untuk Siswa Siklus I, Lembar Wawancara untuk Guru Siklus II,

Lembar Wawancara untuk Siswa Siklus II .................................... 169

Lampiran 7 : Sample Lembar Soal Pre Test Siklus I, Sample Lembar Evaluasi,

Siklus I, Sample Lembar Soal Post Test Siklus II, Sample Lembar

Kerja Siswa Siklus I, Sample Lembar Kerja Siswa Siklus II .......... 177

Lampiran 8 : Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 184

Daftar Pustaka

Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.

Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan

Nasional.

Akbar, Sa’dun. 2011. Modul Penelitian Tindakan Kelas dan Karya Ilmiah.

Malang: PGS Rayon 115 Universitas Negeri Malang.

Ashari, Dhani. 2013. Penerapan Problem Solving Untuk Meningkatkan

Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Kelas V

SD Muhammadiyah 08 DAU Kab. Malang. Disertasi tidak diterbitkan.

Malang: UMM.

Arifin, Zaenal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Depdiknas.

Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran.

Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Depdiknas. 2008. Model Silabus Tematik Kelas I. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2008. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22, 23, 24

Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas.

Djaelani dan Haryono. 2008. Matematika Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Depdiknas.

Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamalik. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Ihsan, Fuad. 2008. Dasar Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Lapono, Nabisi, dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Purwantini, Novita Tri. 2012. Pengembangan Soal Berbasis Problem Solving

Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas IV SDN 01

Mulyoagung Dau Malang Terhadap Konsep Pecahan. Disertasi tidak

diterbitkan. Malang: UMM.

Purwantono, Ngalim. 2010. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sadiman, Arief, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Sari, Dwi Afrisnia. 2006. Pembelajaran Pemecahan Masalah Pada Pokok

Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Peahan Melalui Metode

Bermain Dienes di Kelas IV SDN II Sumber Pasir Pakis Malang. Disertasi

tidak diterbitkan. Malang: UMM.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Suryosubroto. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka

Cipta.

Trianto. 2013. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yamin, Martinis. 2009. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan

Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta.

Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan

Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta.