Pengembangan SKL, KI Dan KD

5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD

1/27

Standar Kompetensi Lulusan,

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Pada Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013


2/27

Standar Kompetensi Lulusan

Pengertian:Standar Kompetensi

Lulusan adalah

kriteria mengenaikualifikasi

kemampuan lulusan

yang mencakup

sikap, pengetahuan,

dan keterampilan2

Standar Kompetensi Lulusan

(SKL)


3/27

Ruang Lingkup SKL

Dunia (Peradaban) Global

Negara

Sosial-Ekonomi-Budaya

Sat

PendidikanK

elua

rga

PesertaDidik

Faktual

Konseptual

Prosedural

Meta-kognitif

SD

SMP

SMA/K

PT

SDSMP

SMA/KPT

Ruang Lingkup SKL


4/27

DOMAIN Elemen SD SMP SMA-SMK

SIKAP

ProsesMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,

MOTIVASI INTERNAL

Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

AlamPOLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

PERDAMAIAN

KETERAMPILAN

ProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

Mencipta

Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

KonkretMENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,

MEMBUAT, MENCIPTA

PENGETAHUAN

ProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi

Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (Rinci)

4


5/27

Sikap

Pengetahuan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

orang beriman, berakhlak mulia, berilmu,

percaya diri, dan bertanggung jawab dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah,

dan tempat bermain

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalamwawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena

dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan

tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yangproduktif dan kreatif dalam ranah abstrak dankonkret sesuai dengan yang ditugaskan

kepadanya.

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI


6/27

Standar Kompetensi Lulusan Domain

SikapSD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana

Memiliki perilaku

yangmencerminkan

sikap

Memiliki perilaku

yangmencerminkan

sikap

Memiliki perilaku

yang mencerminkansikap

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap

Orang beriman,

berakhlak mulia,

percaya diri, danbertanggung jawab

dalam berintekaksi

secara efektif dengan

lingkungan sosial

dan alam

Orang beriman,

berakhlak mulia,


dalam berintekaksi


lingkungan sosial dan

alam

Orang beriman,

berakhlak mulia,


dalam berintekaksi


lingkungan sosial dan

alam

Orang beriman, berakhlak

mulia, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam

berintekaksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan

alam

Di sekitar rumah,

sekolah, dan

tempat bermain

Dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya

Serta dalam

menenmaptkan

dirinya sebagai

cerminan bangsa

dalam pergaulan

dunia

Serta berkontribusi aktif

dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara

termasuk berperan dalam

pergaulan dunia dengan

menjunjung tinggi


7/27

Standar Kompetensi LulusanDomain

Keterampilan

SD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana

Memiliki

kemampuan pikirdan tindak yang

efektif dan kreatif

dalam ranah

abstrak dan

konkret

Memiliki

kemampuan pikirdan tindak yang

efektif dan kreatif

dalam ranah

abstrak dan konkret

Memiliki kemampuan

pikir dan tindak yangefektif dan kreatif

dalam ranah abstrak

dan konkret

Memiliki kemampuan pikirdan tindak yang efektif dan

kreatif dalam ranah abstrak

dan konkret

Terkait denganyang ditugaskan

kepadanya

Terkait denganyang dipelajari di

sekolah

Terkait denganpengembangan dari

yang dipelajarinya di

sekolah

Terkait denganpengembangan diri sesuai

dengan bakat, minat, dan

kemampuannya

(Sesuai dengan

apa yang dipelajari

di sekolah yang

ditugaskan

kepadanya)

(sesuai dari yang

dipelajari di sekolah

dari berbagai

sumber lainnya

yang sama dalam

sudut

pandang/teori)

(dari berbagai sumber

berbeda dalam

informasi dan sudut

pandang/teori yang

dipelajarinya di

sekolah, masyarakat,

dan belajar mandiri)

Serta mampu memberikan

petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi

secara mandiri dan/atau

kelompok


8/27

Standar Kompetensi LulusanDomain Pengetahuan

SD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana

Memiliki

pengetahuanfaktual dan

konseptual dalam

Memiliki

pengetahuanfaktual dan

konseptual dan

prosedural dalam

Memiliki prosedural

dan metakognitifdalam

Memiliki prosedural danmetakognitif dalam

Ilmu pengetahuan

teknologi, seni,budaya,

humaniora,

dengan wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

Ilmu pengetahuan

teknologi, seni,budaya,

humaniora, dengan

wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

Ilmu pengetahuan

teknologi, seni,budaya, humaniora,

dengan wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

Konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentusecara umum dan khusus

serta mendalam dengan

wawasan kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

Terkait fenomena

dan kejadian di

lingkungan rumah,

sekolah, dan

Terkait fenomena

dan kejadian yang

tampak mata

Terkait penyebab

fenomena dan

kejadian

Terkait dengan fenomena

dan kejadian yang tampak

mata yang mencakup

penyebab, alternatif solusi,


9/27

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk

mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus

dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat

kelas atau program.

Kompetensi Dasar:

Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk

mencapai Kompetensi Inti yang harus diperolehPeserta Didik melalui pembelajaran.


10/27

Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar Baru

SK-KD Lama Mapel

per kelasStandar Kompetensi

Lulusan Baru

Mempertahankan SK KD lama yang

sesuai dengan SKL Baru

Merevisi SK KD lama disesuaikan

dengan SKL Baru

Menyusun SK KD Baru

Evaluasi

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar Baru

1


11/271

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas I SD

Memiliki [melalui menerima, menjalankan,

menghargai, menghayati, mengamalkan] perilakuyang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak

mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam, di sekitar rumah, sekolah, dan tempat

bermain

Menerima dan menjalankan ajaran

agama dan kepercayaan yangdianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan guru.

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,

mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan

pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah

abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan

kepadanya.

Menyajikan pengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam

gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman

dan berakhlak mulia.Memiliki [melalui mengetahui, memahami,

menerapkan, menganalisis, mengevaluasi]

pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu

pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang

S d S d l


12/27

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas I SD

Memiliki [melalui menerima, menjalankan,

menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku

yang mencerminkan sikap orang beriman,berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam, di sekitar rumah,

sekolah, dan tempat bermain

Menerima dan menjalankan ajaran

agama dan kepercayaan yang dianutnya

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, dan guru.

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,

mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan

pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah

abstrak dan konkret sesuai dengan yang

ditugaskan kepadanya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam

bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia.

Memiliki [melalui mengetahui, memahami,

menerapkan, menganalisis, mengevaluasi]pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu

pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di

lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Memahami pengetahuan faktual dengan

cara mengamati berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-

benda yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah

1

SKL dan KI SD dan MI Kelas I

C t h P K t i D d i K t i I ti


13/27

Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti

untuk PPKN Kelas I SD DASAR

1

Kompetensi Inti KD lama (KTSP 2006)Rumusan Kompetensi Dasar

Usulan1. Menerima dan

menjalankan ajaran

agama yang

dianutnya.

1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,

agama, dan suku bangsa

2. Memberikan contoh hidup rukun melalui

kegiatan di rumah dan di sekolah

3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di

sekolah

4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah

dan di sekolah

5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di

sekolah

6. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar

dengan gembira dan didengar pendapatnya

7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di

sekolah

8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

9. Melaksanakan aturan yang berlaku di

masyarakat

1. 1 Menerima keberagaman

karakteristik individu (agama,suku, fisisk, psikis) sebagai

anugerah Tuhan

2. Memiliki perilaku

jujur, disiplin,

tanggung jawab,

santun, peduli, dan

percaya diri dalamberinteraksi dengan

keluarga, teman,

dan guru.

2.1 Menunjukkan perilaku baik

(jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli/kasih sayang, dan

percaya diri) dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, danguru sebagai perwujudan nilai

dan moral Pancasila

2. 2 Menunjukan perilaku patuh pada

tata

tertib dan aturan yang berlaku

dalam

kehidupan sehari-hari di rumahdan

sekolah

2.3 Memiliki sikap toleran terhadap

keberagaman individu (agama,

suku,

fisik, psikis) di rumah dan sekolah


14/27

Penjabaran KI dan KD ke Dalam Pembelajaran

1

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya

1.1.

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas

penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta

benda-benda di alam sekitar

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2. 1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap

keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.2. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

dan di sekolah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan

pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang

dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.2.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasayang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,

serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2.

Bahasa Indonesia SD dan MI Kelas I


15/27


1. Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan

tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam

ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yangdianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,

percobaan, dan berdiskusi2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan

percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab

dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk

menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga

kebersihan dan kelestarian lingkungan

Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas VII


16/27

3. Memahami pengetahuan

(faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya

tentang ilmu

pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait

fenomena dan kejadiantampak mata

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik

sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja

ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang

diamati

3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta

komposisi bahan kimia utama penyusun sel3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk

kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi dalam sel,

metabolisme sel, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya

3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup

3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem

4. Mencoba, mengolah,

dan menyaji dalam

ranah konkret

(menggunakan,

mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan

membuat) dan ranah

abstrak (menulis,

membaca, menghitung,

menggambar, danmengarang) sesuai

dengan yang dipelajari

di sekolah dan sumber

lain yang sama dalam

sudut pandang/teori

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan

menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di

lingkungan sekitar

4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau

4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda

4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan

4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan

4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator

buatan maupun alami

4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan)


17/27


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya

1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan

Tuhan Yang Maha Kuasa

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia

Tuhan Yang Maha Pengasih

1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia denganpola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan

Yang Maha Esa

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam

kehidupan

2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian

dari alam semesta

2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan

oleh dinamika litosfer, atmosfer dan hidrosfer

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-

hari

3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan

3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan

3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan

3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan

3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan

3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer, atmosfer,

atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi

4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer, atmosfer, dan hidrosfer dengan

menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan)

Kelas: X

j b i i d i


18/27

1

Penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Ke Dalam Perencanaan (Silabus dan RPP)

Silabus:

Silabus adalah rencana pembelajaranpada suatu mata pelajaran atau

tema tertentu yang mencakup

Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,

materi pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, penilaian, alokasi

waktu, dan sumber belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP):


(RPP) merupakan penyusunan

rencana pelaksanaan pembelajaran

untuk setiap muatan Pembelajaran


19/27

19

ALUR PENGEMBANGAN SILABUS RPP

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KI dan KD

1

Buku Siswa dan

Panduan Guru


20/27

CONTOH FORMAT SILABUS MATA PELAJARAN

Kompetensi

Dasar**

Materi

Pokok***

Pendekatan

Pembelajaran****

Instrumen

Penilaian*****

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

KD 1.1 ...(dari KI 1)

1. ...

2.

1. Mengamati

2. Menanya

3. Mengeksperimen/Meng-

eksplorasi

4. Mengasosiasi

5. Mengomunikasikan

Tugas

Observasi

Portofolio

Tes

... ...

KD 2.1 ...(dari KI 2)

KD 3.1 ...(dari KI 3)

KD 4.1 ...(dari KI 4)

1. ... 2. ... ... ... ... ...

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Kompetensi Inti* :KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

2

CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU


21/27

CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU

Mata Pelajaran KompetensiDasar*

Tema**Pedekatan

Pembelajaran***

Pendekatan

Penilaian****

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1. ... 1.1. ... 1. ...

(Subtema)

Minggu ke:

Mengamati

Menanya

Mengeksperimen/Meng-eksplorasi

Mengasosiasikan

Mengkomunikasikan

Tugas

Observasi

Portofolio

Tes

... ...

2.1 ...

3. 1. ...

3.2. ...

3.3. ...

4.1. ...

4.2. ...

4.3. ...

2. ... ... ... ... ... ...

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

Kompetensi Inti* :

KI 1 :

KI 2 : KI 3 :

KI 4 :

2


22/27

22


Mata Pelajaran :

Kelas/Semester : Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4, sesuai dokumen)

Kompetensi Dasar : (Contoh: KD 1.1-2.1-3.14.1)

Indikator : Mata Pelajaran

(Contoh: Berdasarkan KD 3.14.1 yang terintegrasi indikatorKI 1.1 dan 2.1)

Contoh Format RPP Mata Pelajaran

2


23/27

23

I. Tujuan Pembelajaran : (sesuai indikator yang telah disusun)

II. Materi Ajar : (berdasarkan kompetensi dasar)

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

III. Metode Pembelajaran : (metode yang bervariasi untuk mencapai KD)

VI. Penilaian:

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal:

B. Kegiatan Inti:

1. Mengamati

2. Menanya3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan

4. Mengasosiasi

5. Mengkomunikasikan

C. Kegiatan Akhir:

2

C h ik d


24/27

24


Minggu ke- : Hari ke- : Kelas : Tema : .Sub Tema : Alokasi Waktu : Kompetensi Inti : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)Kompetensi Dasar : Mata Pelajaran

(Contoh: KD 1.12.13.14.1)

Mata Pelajaran (Contoh: KD 1.12.13.14.1)Mata Pelajaran (Contoh: KD 1.12.13.14.1)

Indikator : : Mata Pelajaran (Contoh: Berdasarkan KD 1.12.13.14.1)Mata Pelajaran (Contoh: Berdasarkan KD 1.12.13.14.1)Mata Pelajaran (Contoh: Berdasarkan KD 1.12.13.14.1)Dst

Contoh Format RPP Tematik Terpadu

2


25/27

25

I. Tujuan Pembelajaran : (berdasarkan indikator yang telah disusun untuk setiap

mapel)

II. Materi Ajar : (berdasarkan kompetensi dasar setiap mapel)

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

III. Metode Pembelajaran : (metode yg bervariasi untuk mencapai kompetensi dasar)

VI. Penilaian:

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal: B. Kegiatan Inti:

1. Mengamati

2. Menanya

3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan

4. Mengasosiasi

5. Mengkomunikasikan

C. Kegiatan Akhir:

2

Apa yang Harus Dilakukan Sekolah


26/27

1. Mereviu Dokumen I

KTSP

2. Menelaah Silabus

dan Bahan Ajar (buku

siswa dan panduanguru)

1. Melakukan analisis konteks (jika perlu)

2. Mereviu visi, misi dan tujuan sekolah

3. Mereviu struktur dan muatan kurikulum

(mata pelajaran, muatan lokal,

pengembangan diri, beban belajar, KKM,

peminatan, kalender pendidikan, dll.)

1. Menelaah silabus yang telah disusun oleh

pusat

2. Menelaah buku siswa dan panduan guruyang telah disusun oleh pusat

p y gUntuk Mengimplementasikan Kurikulum 2013

2

3. Menyusun RencanaPelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Memasukkan kegiatan mengamati, menanya,mengeksperimen/mengeksplorasi,

mengasosiasi, dan mengkomunikasikanpadakegiatan inti di langkah-langkah pembelajaran


27/27

AriantoniHp : 08161686570/081285993322Email : [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]

Pengembangan SKL, KI Dan KD

Documents