library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN MODUL IPA PENDEKATAN SETS PADA TEMA EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains Oleh: Ardian Puguh Setia Budi NIM S831602042 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL IPA PENDEKATAN SETS PADA TEMA
EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Ardian Puguh Setia Budi
NIM S831602042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta dengan orang-orang yang sabar.
(Q.S Al Baqarah: 153)
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah
selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.
(Q.S Al Insyirah: 6-8)
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat
(Q.S Al Mujadalah: 11)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah
(HR. Turmudzi)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku yang telah memberikan dukungan moril maupun materi
serta doa yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah
lantunan doa dan tiada doa yang paling khusuk selain doa yang terucap dari
orang tua. Ucapan terima kasih saja tidak akan cukup untuk membalas
kebaikan orang tua, karena itu terimalah persembahan bakti dan cinta ku untuk
kalian bapak ibuku.
2. Saudara saya, adikku tercinta yang senantiasa memberikan dukungan,
semangat senyum dan doanya untuk keberhasilan ini.
3. Sahabat dan teman tersayang yang senantiasa menjadi penyemangat dan
menemani di setiap hariku. Tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian
semua tak kan mungkin aku sampai disini.
4. Guru-guru IPA yang telah membantu terselesainya karya tulis ini dan semoga
karya ini memberikan manfaat dalam proses pembelajaran IPA yang dilakukan.
5. Siswa-siswa yang telah membantu terselesainya karya tulis ini dan semoga
karya ini memberikan kemudahan peserta didik untuk memahami konsep IPA
secara utuh dan menyeluruh.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Ardian Puguh Setia Budi. 2017. Pengembangan Modul IPA Pendekatan SETS
pada Tema Ekosistem untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan
Hasil Belajar Siswa. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
Kopembimbing: Prof. Dr. Sugiyarto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan
Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) karakteristik modul IPA
pendekatan SETS pada tema ekosistem untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dan hasil belajar siswa, 2) kelayakan modul IPA pendekatan SETS pada
tema ekosistem untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar
siswa, dan 3) keefektifan modul IPA pendekatan SETS pada tema ekosistem
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pengembangan atau research
and development (R&D). Model pembelajaran yang digunakan adalah Four-D
yang diadaptasi dari Thiagarajan (1974), meliputi tahap pendefinisian,
perencanaan, pengembangan dan penyebaran. Modul disusun dengan pendekatan
SETS yang terdiri dari invitasi, eksplorasi, pengajuan eksplanasi dan solusi,
pemantapan konsep dan penilaian. Pengumpulan data menggunakan angket, tes
dan observasi. Jenis data yang diperoleh berupa data kualitatif dan data
kuantitatif. Subyek uji coba skala luas menggunakan kelas VII C sebagai kelas
kontrol (buku paket BSE) dan kelas VII D sebagai kelas eksperimen (modul
SETS). Analisis data untuk kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar dihitung
menggunakan gain score dan uji statistik Independent Sample t-Test
menggunakan software SPSS versi 16, sedangkan untuk hasil belajar aspek sikap
dan keterampilan diperoleh dengan membandingkan setiap kegiatan belajar.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) karakteristik
produk modul IPA pendekatan SETS pada tema ekosistem telah berhasil
dikembangakan menggunakan model pengembangan Four-D, langkah
pembelajaran pada modul disesuaikan komponen SETS dengan mengintegrasikan
kemampuan berpikir kritis pada setiap komponennya dan memuat soal tes berpikir
kritis, 2) kelayakan produk modul berdasarkan penilaian ahli, praktisi pendidikan,
teman sejawat, respon guru dan siswa menyatakan bahwa modul termasuk dalam
kategori sangat baik dan layak digunakan, 3) modul IPA pendekatan SETS efektif
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa berdasarkan nilai gain
score kelas eksperimen 0,47 (sedang) dan kelas kontrol 0,27 (rendah), serta
meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan nilai gain score kelas eksperimen
0,37 (sedang) dan kelas kontrol 0,20 (rendah). Hasil kemampuan berpikir kritis
yaitu dengan sig 0,004 < 0,05 dan hasil belajar siswa dengan sig 0,012 < 0,05
menunjukkan terdapat perbedaan nyata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol,
serta peningkatan hasil belajar aspek sikap dan keterampilan setiap kegiatan
belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol.
Kata kunci: modul IPA, SETS, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Ardian Puguh Setia Budi. 2017. Development of IPA Module SETS Approach
on Ecosystem Themes to Improve the Ability of Critical Thinking and Student
Learning Outcomes. Thesis. Counselor: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
Cocounselour: Prof. Dr. Sugiyarto, M.Si. Master Program of Science Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
This research aims to know: 1) The characteristics of IPA module SETS
approach on the theme of ecosystem to improve critical thinking ability and
students learning outcomes, 2) appropriateness of IPA module SETS approach on
ecosystem theme to improve critical thinking ability and student learning
outcomes, and 3) effectiveness of IPA modules approach SETS on ecosystem
themes to improve critical thinking skills and student learning outcomes.
This research is research and development (R&D). The learning model used
4-D adapted from Thiagarajan (1974) which includes the define, design, develop
and disseminate. The module prepared using SETS approach which consists of
invitation, exploration, submission of explanation and solution, concept
consolidation and assessment. The data collected using questionnaires, tests and
observation sheets. Types of data obtained qualitative data and quantitative data.
Large scale trial subjects use class VII C as control class (BSE packet book) and
class VII D as experimental class (SETS module). Data analysis for critical
thinking and learning outcomes calculated by using gain score and Independent
Sample t-Test statistic test using SPSS version 16 software, while for learning
outcomes of attitude and skill aspect obtained by comparing each learning
activity.
Based on the results of the research it can be concluded that: 1) the
characteristics of IPA module product SETS approach on the theme of ecosystem
has been successfully developed using Four-D development model, learning step
on module adjusted SETS component by integrating critical thinking ability on
each component and contains critical thinking test, 2) the feasibility of module
products based on expert judgment, education practitioners, peers, teacher
responses and students declare that the modules fall into the category of excellent
and worthy of use, 3) the IPA module SETS approach is effective to improve
students' critical thinking ability based on gain score of experimental class 0,47
(medium) and control class 0,27 (low), and improve student learning outcomes
based on gain score score of experimental class 0,37 (medium) and control class
0,20 (low). The result of critical thinking ability with sig 0,004 < 0,05 and student
learning result with sig 0,012 < 0,05 indicate there is real difference between
experiment class and control class, and improvement of learning result of attitude
aspect and skill of each learning activity at the experimental class is higher than