Pengembangan Modul

PENGEMBANGAN MODUL

*Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).

Buku teks merupakan sumber informasi yang disusun dengan struktur dan urutan berdasar bidang ilmu tertentu.Bahan ajar merupakan bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan guru dan peserta didik dalam KBM.

Menimbulkan minat bacaDitulis dan dirancang untuk peserta didikMenjelaskan tujuan instruksionalDisusun berdasar kan pola belajar yang fleksibelStruktur berdasarkan kebutuhan peserta didik dan kompetensi akhir yang akan dicapai.Memberi kesempatan pada peserta didik untuk berlatihMengakomodasi kesulitan peserta didikMemberikan rangkumanGaya penulisan komunikatif dan semi formalKepadatan berdasar kebutuhan peserta didikDikemas untuk proses instruksionalMempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari peserta didikMenjelaskan cara mempelajari bahan ajar.

Mengasumsikan minat dari pembacaDirancang untuk dipasarkan secara luasBelum tentu menjelaskan tujuan instruksionalDisusun secara linearStuktur berdasar logika bidang ilmuBelum tentu memberikan latihanTidak mengantisipasi kesukaran belajar peserta didikBelum tentu memberikan rangkumanGaya penulisan naratifTidak memilki mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pembaca.

Lembar informasi (information sheet)Operation sheetJobsheetWorksheetHandoutModul

Modul merupakan bahan ajar cetak yang dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri oleh peserta pembelajaran

Modul merupakan media atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai standar kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal.Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera peserta didik dan pendidik.Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi peserta didik atau peserta diklat;Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya, Memungkinkan peserta didik belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya.Memungkinkan peserta didik dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.

C. Pembelajaran Menggunakan Modul Proses pembelajaran pada dasarnya adalah proses komunikasi yang diwujudkan melalui kegiatan penyampaian informasi kepada peserta didik. Pembelajaran dengan modul adalah pendekatan pembelajaran mandiri yang berfokuskan penguasaan kompetensi dari bahan kajian yang dipelajari peserta didik dengan waktu tertentu sesuai dengan potensi dan kondisinya Belajar mandiri adalah cara belajar yang memberikan derajat kebe- basan, tanggung jawab dan kewenangan lebih besar kepada peserta didik.

ModulCetakanMultimedia InteraktifKerangka Penulisan ModulKerangka pengembangan ModulPedoman Penulisan ModulPedoman Pengembangan Modul Multimedia Interaktif

Peserta didik mampu membelajarkan diri sendiri, tidak tergantung pada pihak lain.

Seluruh materi pembelajaran dari satu standar kompetensi atau kompetensi dasar yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh

Modul manual/multimedia yang dikembangkan tidak tergantung pada media lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan media lain.

Modul memiliki daya adaptasi yang tinggi terhadap perkembangan ilmu dan teknologi.

Modul memenuhi kaidah bersahabat/akrab dengan pemakainya (user frendly).

Digunakan oleh ORANG LAIN bukan untuk PENULIS !!! MODUL

Dalam penggunaan :

FONTSPASITATA LETAK (LAYOUT)

Bentuk dan ukuran huruf yang mudah dibacaPerbandingan huruf yang proporsional Hindari penggunaan huruf kapital untuk seluruh teks

Format kolom tunggal atau multi Format kertas vertikal atau horisontalIcon yang mudah dipahami

Tampilkan peta/bagan Urutan dan susunan yang sistematisTempatkan naskah, gambar dan ilustrasi yang menarik Antar bab, antar unit dan antar paragraph dengan susunan dan alur yang mudah dipahami Judul, sub judul (kegiatan belajar), dan uraian yang mudah diikuti

Mengkombinasikan warna, gambar (ilustrasi), bentuk dan ukuran huruf yang serasiMenempatkan rangsangan-rangsangan berupa gambar atau ilustrasi, pencetakan huruf tebal, miring, garis bawah atau warna.Tugas dan latihan yang dikemas sedemikian rupa.

Gunakan spasi atau ruang kosong tanpa naskah atau gambar untuk menambah kontras penampilan modul.

KURIKULUMSKKompetensi DasarIndikator-indikatorMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranAcuan PenilaianPerumusan Judul-Judul ModulPemilihan Judul MODUL yang akan DibuatRambu-Rambu PemilihanJudulPERUMUSAN UNIT MODUL

Judul Modul

Identifikasi Kompetensi DasarAspek Materi Pembelajaran Kegiatan Pemb.Penyusunan Draft MODUL Format Penulisan MODULREFERENSIIdentifikasi Indikator dan Penilaian

Draft MODUL

PRODUKSI MODUL INSTRUMENVALIDASIVALIDATOR ValidasiApakah sesuai ?TidakYaPERBAIKAN

Halaman Sampul (Cover)Halaman FrancisKata PengantarDaftar IsiPeta Kedudukan ModulGlosarium

DeskripsiPrasyaratPetunjuk Penggunaan ModulPenjelasan Bagi Peserta didikPeran GuruTujuan AkhirStandar KompetensiCek Kemampuan Awal

Rencana Belajar Peserta didikKegiatan BelajarKegiatan Belajar a.Tujuan Kegiatan Pembelajaranb.Uraian Materic.Rangkumand.Tugase.Tes Formatiff. Kunci Jawaban Formatifg.Lembar Kerja

2.Kegiatan Belajar 2

3.Kegiatan Belajar n

Cognitive SkillPsychomotoric SkillAffective SkillProduk/Benda Kerja Sesuai Kriteria StandarBatasan Waktu Kunci Jawaban

DAFTAR PUSTAKA

***********