PENGEMBANGAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBASIS ALAT BANTU MEDIA TANGAN DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA TUNANETRA (di seluruh SMA inklusi wilayah X karisidenan Surakarta) TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Agama Islam (M.Pd.I) Oleh: FAJAR ANDRIYANTO NIM. O100130008 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017 M/1438 H
23
Embed
PENGEMBANGAN MODEL DIRECT INSTRUCTION ...eprints.ums.ac.id/51103/28/HALAMAN DEPAN.pdfi PENGEMBANGAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBASIS ALAT BANTU MEDIA TANGAN DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENGEMBANGAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBASIS ALAT
BANTU MEDIA TANGAN DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA
AL-QUR’AN PADA SISWA TUNANETRA (di seluruh SMA
inklusi wilayah X karisidenan Surakarta)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Agama Islam (M.Pd.I)
Oleh:
FAJAR ANDRIYANTO
NIM. O100130008
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017 M/1438 H
ii
iii
iv
v
MOTTO
دثػنا عبد الله بن مسلمة قاؿ أخبػرنا مالك عن يي بن سعيد عن ممد بن ح - صلى الله عليه كسلم - إبػراهيم عن علقمة بن كقاص عن عمر أف رسوؿ الله
الأعماؿ بالنػية ، كلكل امرئ ما نػول ، فمن كانت هجرته إل الله كرسوله » قاؿ ، فهجرته إل الله كرسوله ، كمن كانت هجرته لدنػيا يصيبػها ، أك امرأة يػتػزكجها ،
«فهجرته إل ما هاجر إليه "Semua perbuatan tergantung niatnya, dan (balasan) bagi tiap-tiap orang
(tergantung) apa yang diniatkan; barangsiapa niat hijrahnya karena Allah dan
Rasul-Nya, maka hijrahnya adalah kepada Allah dan Rasul-Nya. Barangsiapa niat
hijrahnya karena dunia yang ingin digapainya atau karena seorang perempuan
yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya adalah kepada apa dia diniatkan."(Imam
Tabel3.9 : Hasil Belajar Post Tes Siswa Pada Uji Coba Tahap
perbaikan kelompok Atas ............................................................................ 198
Tabel3.10 : Hasil Belajar Post Tes Siswa Pada Uji Coba penyempurnaan
Pada kelompok Pemula ............................................................................... 202
Tabel 3.11 : Hasil Belajar Post Tes Siswa Pada Uji Coba Tahap
penyempurnaankelompok menengah ......................................................... 206
Tabel 3.12 : Hasil Belajar Post Tes Siswa Pada Uji Coba Tahap
penyempurnaankelompok Atas ................................................................... 210
Tabel 4.1 Perbandingan hasil belajar kelompoktreatment dan kelompok
controldengan hasil evaluasi (post test) ....................................................... 226
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 tempat keluarnya huruf Ghoin (غ) dan Kho‟ (خ).Gambar ..... 148
Gambar 3.2 huruf ha(ح) dan ‘ain( ع) .................................................... 149 Gambar 3.3 huruf ha(ه) dan hamzah(ء) ................................................ 149 Gambar 3.4 huruf nun,lam, ra ( ن ل ر ) ................................................. 150 Gambar 3.5 huruf, syin (ش)jim(ج dan ya’(ي). .............................................. 150
Gambar 3.6 huruf dlad (ض)....................................................................... 151
Gambar 3.7 huruftsa (ث),dzal(ذ), dan dza(ظ). ........................................ 152 Gambar 3.8 huruf ta (ت), dal (د), tha (ط) ................................................... 152
Gambar 3.9 huruf fa (ف) ............................................................................ 153
Gambar 3.10 huruf ba (ب) dan huruf mim (م). ............................................ 154
Gambar 3.11 huruf kaf (ك) .......................................................................... 154
Gambar 3.12huruf sin (س), zain (ز), dan shad (ص) ...................................... 154
Gambar 3.13 huruf qaf (ق). ......................................................................... 155
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat ijin penelitian
2. Surat keterangan telah melakukan penelitian
3. Daftar informan
4. Lembar observasi penelitian
5. Pedoman wawancara
6. Angket dan instrumen penelitian
7. Hasil pengelolahan data
8. Silabus dan RPP
9. Materi pembelajaran
10. Soal evaluasi dan kunci jawaban
11. Berita acara seminar publikasi penelitian
12. Photo dokumentasi
13. Daftar riwayat hidup ( curriculum vitae )
14. Bukti hasil uji turnitin dari perpustakaan pascca sarajana UMS
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Transliterasi dimaksudkan sebagai pengalihan huruf dari abjad yang satu
ke abjad yang lain. Transliterasi Arab-Latin di sini ialah penyalinan huruf-huruf
Arab dengan huruf-huruf latin beserta perangkatnya. Menurut kamus besar
Indonesia, transliterasi atau alih huruf adalah penggantian huruf dari huruf abjad
yang satu ke abjad yang lain (terlepas dari lafal bunyi kata yang sebenarnya).
Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri P & K RI
No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987
tertanggal 22 Januari 1988
a. Konsonan Tunggal Fonem konsonan bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab
dilambangkan dengan huruf, dalam pedoman ini sebagian dilambangkan
dengan huruf dan sebagian dilambangkan dengan tanda, dan sebagian lagi
dilambangkan dengan huruf dan tanda sekaligus.
Huruf
Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
alif - tidak dilambangkan ا
- bā‟ B ب
- tā‟ T ت
ṡā‟ ṡ s dengan satu titik di atas ث
- jīm J ج
ḥā‟ ḥ h dengan satu titik di bawah ح
- khā‟ Kh خ
- dāl D د
żāl Ż z dengan satu titik di atas ذ
- rā‟ R ر
- zāi Z ز
- sīn S س
- syīn Sy ش
ṣād ṣ s dengan satu titik di bawah ص
ḍād ḍ d dengan satu titik di bawah ض
xiv
ṭā‟ ṭ t dengan satu titik di bawah ط
ẓā‟ ẓ z dengan satu titik di bawah ظ
ʿain ʿ koma terbalik ع
- gain G غ
- fā‟ F ؼ
- qāf Q ؽ
- kāf K ؾ
- lām L ؿ
- mīm M ـ
- nūn N ف
- hā‟ H ق
- wāwu W ك
hamzah ء
tidak
dilambangkan
atau ‟
apostrof, tetapi lambang ini tidak
dipergunakan untuk hamzah di awal
kata
- yā‟ Y م
b. Konsonan Rangkap Konsonan rangkap, termasuk tanda syaddah, ditulis rangkap.
Contoh : رب نا ditulis rabbanâ
ditulis qarraba ر
دد ditulis al-ḥaddu الح
c. Tā’ marbūṭahdi akhir kata Transliterasinya menggunakan :
a) Tā’ marbūṭah yang mati atau mendapat harakat sukun, transliterasinya h,
kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap menjadi bahasa
Indonesia, seperti salat, zakat, dan sebagainya.
Contoh : طلحح ditulis ṭalhah
ditulis al-taubah الت وحب
ditulis Fātimah اطم
xv
b) Pada kata yang terakhir dengan tā’ marbūṭah diikuti oleh kata yang
menggunakan kata sandang al serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka
tā’ marbūṭah itu ditransliterasikan dengan h.
Contoh : ditulis rauḍah al-aṭfāl الا ط لا ال روحض ح c) Bila dihidupkan ditulis t.
Contoh : ض احلاطحفال ditulis rauḍatul aṭfāl روح
Huruf ta marbuthah diakhir kata dapat dialihaksarakan sebagai t atau
dialihbunyikan sebagai h (pada pembacaan waqaf/berhenti). Bahasa
Indonesia dapat menyerap salah satu atau kedua kata tersebut.
Transliterasi Transkripsi waqaf Kata serapan
haqiqat Haqiqah hakikat
mu‟amalat mu‟amalah muamalat, muamalah1
mu‟jizat mu‟jizah mukjizat
musyawarat Musyawarah musyawarat, musyawarah1
ru‟yat ru‟yah rukyat,1 rukyah
shalat Shalah salat
surat Surah surat,2 surah
1, 3
syari‟at syari‟ah syariat,1 syariah
d) Vokal Pendek Harakat fathah ditulis a, kasrah ditulis i, dan ḍammah ditulis u.
Contoh: سر ditulis kasara
ditulis yaḍribu ي حر
ditulis ja‘ala ع
ditulis su’ila سئ
e) Vokal Panjang Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harakat dan
huruf/transliterasinya berupa huruf dan tanda.Vocal panjang ditulis,
masing-masing dengan tanda hubung (-) diatasnya atau biasa ditulis