i PENGEMBANGAN MAJALAH IPA TERPADU TIPE SHARED UNTUK SISWA SMP/MTs KELAS VII SEMESTER I Untuk memenuhi sebagian persyaratan Mencapai derajat Sarjana S-1 Program studi Pendidikan Fisika Diajukan Oleh Joko Andrianto 08690079 Kepada PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2014
99
Embed
PENGEMBANGAN MAJALAH IPA TERPADU TIPEdigilib.uin-suka.ac.id/11300/2/BAB I, V, DAFTAR PUSTAKA.pdf · SHARED UNTUK SISWA SMP/MTs KELAS VII ... Gambar 4.3 Tampilan Cover/Sampul Majalah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENGEMBANGAN MAJALAH IPA TERPADU TIPE
SHARED UNTUK SISWA SMP/MTs KELAS VII
SEMESTER I
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Mencapai derajat Sarjana S-1
Program studi Pendidikan Fisika
Diajukan Oleh
Joko Andrianto
08690079
Kepada
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2014
ii
ii
iii
iii
iv
v
MOTTO
Sesali masalalu karena ada kekecewaan dan
kesalahan-kesalahan, tetapi jadikan penyesalan
itu sebagai senjata untuk masa depan agar
tidak terjadi kesalahan lagi.
Dia yang tahu, tidak bicara. Dia yang bicara, tidak tahu
( Lao Tse )
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya yang penuh kenangan, pengalaman, dan perjuangan ini untuk kedua orang tuaku
Ibu { Suratiem (Yayuk) } engkaulah ibu terbaik yang telah mendidikku dan memberi yang terbaik untukku dengan caramu
Bapak (Suyadi) engkaulah ayah yang selalu membawa keluargamu untuk bahagia. Engkaulah pejuang dan pahlawan
keluargamu
Adek-adekku (Beta Aprilia & Cahya Agung Wibowo) engkaulah adek yang selalu mendukungku dari belakang
Istriku (Dwi Murniasih) engkaulah istri yang selalu memberikan waktu dan tenagamu untuk selalu memberi motivasi suamimu
Sahabat seperjuangan di Pendidikan Fisika 2008
Almamaterku tercinta, Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan
Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil ‘alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat dan rahmat-Nya kepada penyusun, sehingga penyusun dapat
menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Sains. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan
kepada baginda Rasulallah yaitu nabi Muhammad SAW yang telah membawa
ajaran islam dan wahyu Allah, serta menyelamatkan kita dari jaman jahiliyah
sampai ke jaman yang penuh dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
Banyak hambatan dalam proses penyusunan skripsi ini, mulai dari
pengajuan judul sampai selesainya penyusunan skripsi. Hambatan ini
menimbulkan beberapa kesulitan. Akan tetapi kesulitan ini dapat teratasi karena
kerjasama, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Atas semua partisipasinya,
disampaikan terima kasih kepada:
1. Ayahanda, Ibunda, dan adik-adik serta keluarga yang telah memberikan
dukungan moral, material, dan spiritual.
2. Prof. Drs. H. Akh. Minhaji, M.A, Ph.D selaku Dekan Fakultas Sains dan
Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
3. Joko Purwanto, M.Sc selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fisika UIN
Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan dan
kelancaran dalam penulisan skripsi.
4. Drs. Murtono, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan nasihat dan dorongan dalam menyelesaikan kewajiban
akademis.
5. Ika Kartika, M.Pd.Si selaku pembimbing, terima kasih atas kesediaan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
semangat, dan ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Keluarga besar Pendidikan Fisika, dosen-dosen UIN Sunan Kalijaga yang
telah memberikan sebagian ilmunya kepada penyusun.
viii
7. Tim Validator, Ahli dan Guru Terimakasih atas saran dan masukan selama
ini.
8. Sahabat-sahabatku Pendidikan Fisika 2008, semoga tetap kompak dan selalu
jaga silaturahmi diantara kita.
9. Kepala Sekolah dan keluarga besar SMP N 2 Seman, Gunungkidul yang
telah membantu dan memberikan izin melakukan penelitian.
10. Semua pihak yang membantu penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis
sebutkan satu-persatu. Semoga Allah membalas amal baik saudara.
Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan sehingga
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penyusun harapkan. Akhir kata
semoga laporan skripsi ini dapat berguna bagi pihak yang membacanya dan
diambil hikmahnya. Amin.
Yogyakarta, 22 Januari 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................... vii
DAFTAR ISI .......................................................................... ix
DAFTAR TABEL .......................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................... xv
BAB I PENDAHULIAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian ...................................................................... 1
B. Indentifikasi Masalah .......................................................................... 6
C. Batasan Masalah .......................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .......................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7
F. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ............................................... 7
G. Manfaat Penelitian .......................................................................... 10
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembang .................................................. 10
I. Definisi Istilah .......................................................................... 11
x
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 12
A. Kajian Teori .......................................................................... 12
1. Ilmu Pengetahuan Alam .................................................................. 12
a. Pengertian IPA .......................................................................... 12
b. Karakteristik pembelajaran IPA Terpadu .................................. 14
c. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran IPA Terpadu ............ 16
d. Model pembelajaran IPA Terpadu tipe shared .......................... 18
2. Majalah .......................................................................... 19
Bidang Keahlian Editor dan Timpenyusun Majalah Dimendi UAD
2. Penilai
a. Ahli Materi
Nama Asih Widi Wisudawati, M. Pd
NIP 19840901 200912 2004
Instansi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Bidang Keahlian Pendidikan Kimia
Nama Widodo Setiyo Wibowo, M.Pd
NIP 19860225 201212 1001
Instansi UNY ( Universitas Negeri Yogyakarta )
Bidang Keahlian Pendidikan IPA Terpadu
Nama Rachmad Resmiyanto
NIY 60100599
Instansi UAD ( Universitas Ahmad Dahlan )
Bidang Keahlian Fisika Terapan
b. Ahli Media
Nama Andi Prastowo, S. Pd. I, M. Pd. I
NIP 19820505 201101 1008
Instansi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Bidang Keahlian Ahli Media Pembelajaran
LAMPIRAN 4 Daftar nama validator dan penilai produk
98
c. Guru
Nama Dra. Wiwik Astuti
NIP 19640818 200701 2005
Instansi SMP Negeri 2 Semanu, Panggul Candirejo
Bidang Keahlian IPA
Nama Saryadi
NIP 19620501 198303 1010
Instansi SMP Negeri 2 Semanu, Panggul Candirejo
Bidang Keahlian IPA
99
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Majalah IPA Terpadu tipe Shared kelas VII untuk
Guru IPA Terpadu sebagai Media Pembelajaran Mandiri
No Aspek Jumlah ButirAngket
A Aspek Penulisan 3 1 s.d 3 B Aspek Kebenaran Konsep 2 4 s.d 5 C Aspek Kedalaman Konsep 1 6 D Aspek Keluasan Konsep 4 7 s.d 10 E Aspek Keterlaksanaan 2 11 s.d 12
F Aspek Kebahasaan
2 13 s.d 14
g Penyajian dan Daya tarik majalah
6 15 s.d 20
H Format majalah 6 21 s.d 26 I Mutu gambar 2 27 s.d 28
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Majalah IPA Terpadu tipe Shared kelas VII untuk
Ahli Materi Terpadu sebagai Media Pembelajaran Mandiri
No Aspek Jumlah ButirAngket
A Aspek Penulisan 3 1 s.d 3 B Aspek Kebenaran Konsep 2 4 s.d 5 C Aspek Kedalaman Konsep 1 6 s.d 6 D Aspek Keluasan Konsep 4 7 s.d 10 E Aspek Keterlaksanaan 2 11 s.d 12
F Aspek Kebahasaan
2 13 s.d 14
G Aspek Ilustrasi dan Gambar
1 15
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Majalah IPA Terpadu tipe Shared kelas VII untuk
Ahli Materi Terpadu sebagai Media Pembelajaran Mandiri
No Aspek Jumlah ButirAngket
A Penyajian dan Daya tarik majalah
6 1 s.d 6
B Format majalah 6 7 s.d 12 D Mutu gambar 2 13 s.d 14
LAMPIRAN 5 Kisi-kisi instrumen penelitian
100
LA
MP
IRA
N 6
Pen
jabaran
kriteria in
dik
ator in
strum
en p
enelitian
Penjabaran kriteria indikator Majalah IPA Terpadu
No Aspek Penilaian Rubrik Nilai
Indikator
A Aspek Penulisan
1. Kesesuaian materi dengan
kompetensi dasar.
Jika materi sesuai dengan 6-7 kompetensi dasar. SB
Jika materi sesuai dengan 4-5 kompetensi dasar. B
Jika materi sesuai dengan 2-3 kompetensi dasar. K
Jika materi sesuai dengan 1 kompetensi dasar. SK
2. Isi materi menekankan
hubungan antara ilmu
pengetahuan alam.
Jika 6-7 penjabaran materi pokok dalam media majalah menekankan hubungan antara
ilmu pengetahuan, teknologi dan lingkungan.
SB
Jika 4-5 penjabaran materi pokok dalam media majalah menekankan hubungan antara
ilmu pengetahuan, teknologi dan lingkungan.
B
Jika 2-3 penjabaran materi pokok dalam media majalah menekankan hubungan antara
ilmu pengetahuan, teknologi dan lingkungan.
K
Jika 0-1 penjabaran materi pokok dalam media majalah menekankan hubungan antara
ilmu pengetahuan, teknologi dan lingkungan.
SK
3. Isi media mendorong
keinginan siswa yaitu rasa
ingin tahu,ingin belajar dan
ingin mencari informasi baru.
Jika isi media komik mendorong rasa ingin belajar, rasa ingin membaca, dan rasa
ingin mencari informasi baru.
SB
Jika isi media komik mendorong rasa ingin belajar dan rasa ingin membaca tapi tidak
mendorong rasa ingin mencari informasi baru.
B
Jika isi media komik mendorong rasa ingin belajar tapi tidak mendorong rasa ingin K
10
0
101
membaca dan rasa ingin mencari informasi baru.
Jika isi media komik tidak mendorong rasa ingin belajar, rasa ingin membaca, dan
rasa ingin mencari informasi baru.
SK
B Aspek Kebenaran Konsep
4. Kesesuaian konsep yang
dijabarkan dengan konsep
yang dikemukakan oleh para
ahli.
Jika 16-19 konsep sesuai dengan yang dikemukakan oleh para ahli. SB
Jika 11-15 konsep sesuai dengan yang dikemukakan oleh para ahli. B
Jika 6-10 konsep sesuai dengan yang dikemukakan oleh para ahli. K
Jika 1-5 konsep sesuai dengan yang dikemukakan oleh para ahli. SK
5. Materi IPA Terpadu di dalam
majalah dapat terorganisasi
dengan baik.
Jika 6-7 materi IPA Terpadu di dalam majalah sangat terorganisasi dengan baik. SB
Jika 4-5 materi IPA Terpadu di dalam majalah sangat terorganisasi dengan baik. B
Jika 2-3 materi IPA Terpadu di dalam majalah sangat terorganisasi dengan baik. K
Jika 0-1 materi IPA Terpadu di dalam majalah sangat terorganisasi dengan baik. SK
C Aspek Kedalaman Konsep
6. Kesesuaian penjabaran
materi dengan perkembangan
kognitif dan afektif siswa.
Jika 6-7 materi yang disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif dan
afektif.
SB
Jika 4-5 materi yang disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif dan
afektif.
B
Jika 2-3 materi yang disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif dan
afektif.
K
Jika 0-1 materi yang disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif dan
afektif.
SK
D Aspek Keluasan Konsep
101
102
7. Kesesuaian konsep dengan
materi pokok.
Jika 16-19 konsep sesuai dengan 7 materi pokok . SB
Jika 11-15 konsep sesuai dengan 7 materi pokok. B
Jika 6-10 konsep sesuai dengan 7 materi pokok. K
Jika 1-5 konsep sesuai dengan 7 materi pokok. SK
8. Melibatkan peristiwa yang
ada di sekitar lingkungan
siswa.
Jika penjabaran 6-7 materi melibatkan peristiwa yang ada di sekitar lingkungan
siswa.
SB
Jika penjabaran 4-5 materi melibatkan peristiwa yang ada di sekitar lingkungan
siswa.
B
Jika penjabaran 2-3 materi melibatkan peristiwa yang ada di sekitar lingkungan
siswa.
K
Jika penjabaran 0-1 materi melibatkan peristiwa yang ada di sekitar lingkungan
siswa.
SK
9. Kontekstualitas materi yang
disajikan sesuai dengan
kehidupan sehari-hari.
Jika 6-7 materi di sajikan sesuai dengan kehidupan sehari-hari.
Jika 4-5 materi di sajikan sesuai dengan kehidupan sehari-hari. SB
Jika 2-3 materi di sajikan sesuai dengan kehidupan sehari-hari. B
Jika 0-1 materi di sajikan sesuai dengan kehidupan sehari-hari. K
10. Pengunaan Informasi Baru Jika 16-19 konsep yang disajikan sesuai dengan perkembangan zaman . SK
Jika 11-15 konsep yang disajikan sesuai dengan perkembangan zaman. SB
Jika 6-10 konsep yang disajikan sesuai dengan perkembangan zaman. B
Jika 1-5 konsep yang disajikan sesuai dengan perkembangan zaman. K
E Aspek Keterlaksanaan SK
11. Kemudahan materi yang
disajikan bagi siswa.
Jika 6-7 materi yang disajikan mudah diikuti siswa. SB
10
2
103
Jika 4-5 materi yang disajikan mudah diikuti siswa. B
Jika 2-3 materi yang disajikan mudah diikuti siswa. K
Jika 0-1 materi yang disajikan mudah diikuti siswa. SK
12. Pengunaan majalah Jika penggunaan majalah fleksibel, efektif dan efisien. SB
Jika penggunaan majalah fleksibel dan efektif tapi tidak efisien. B
Jika penggunaan majalah fleksibel tapi tidak efektif dan efisien. K
Jika penggunaan majalah tidak fleksibel, efektif dan efisien. SK
F Aspek Bahasa
13. Bahasa untuk menjelaskan
konsep mudah dipahami.
Jika 16-19 konsep menggunakan bahasa yang mudah dipahami. SB
Jika 11-15 konsep menggunakan bahasa yang mudah dipahami. B
Jika 5-10 konsep menggunakan bahasa yang mudah dipahami. K
Jika 1-5 konsep menggunakan bahasa yang mudah dipahami. SK
14. Penggunaan kata memuat
makna ganda.
Jika penjabaran 6-7 materi tidak menggunakan kata yang memuat makna ganda. SB
Jika penjabaran 4-5 materi tidak menggunakan kata yang memuat makna ganda. B
Jika penjabaran 2-3 materi tidak menggunakan kata yang memuat makna ganda. K
Jika penjabaran 0-1 materi tidak menggunakan kata yang memuat makna ganda. SK
G Aspek Ilistrasi dan Gamber
15. Ilustrasi membantu
memahami materi.
Jika ilustrasi gambar dan tabel dapat membantu memahami 6-7 materi yang disajika. SB
Jika ilustrasi gambar dan tabel dapat membantu memahami 4-5 materi yang disajika. B
Jika ilustrasi gambar dan tabel dapat membantu memahami 2-3 materi yang disajika. K
Jika ilustrasi gambar dan tabel dapat membantu memahami 0-1 materi yang disajika. SK
H Daya tarik majalah 1. Penampilan cover/sampul Penampilan cover/sampul majalah sangat menarik. SB
10
3
104
majalah. Penampilan cover/sampul majalah menarik. B Penampilan cover/sampul majalah kurang menarik. K Penampilan cover/sampul majalah sangat tidak menarik. SK 2. Judul majalah. Jika judul majalah menarik, jelas dan memotivasi. SB
Jika judul majalah menarik, jelas dan tidak memotivasi. B Jika judul majalah menarik tapi tidak jelas dan tidak memotivasi. K Jika judul majalah tidak menarik, tidak jelas dan tidak memotivasi. SK
3. Pemilian warna halaman, huruf dan gambar dalam majalah.
Jika warna halaman, huruf dan gambar sesuai, menarik dan mudah dibaca. SB
Jika warna halaman, huruf dan gambar sesuai, menarik tetapi tidak mudah dibaca. B Jika warna halaman, huruf dan gambar sesuai tetapi tidak menarik dan tidak mudah
dibaca. K
Jika warna halaman, huruf dan gambar tidak sesuai, tidak menarik dan tidak mudah dibaca.
SK
4. Bentuk huruf majalah. Jika bentuk huruf menarik, mudah dibaca dan sesuai. SB Jika bentuk huruf menarik dan mudah dibaca tapi tidak sesuai. B Jika bentuk huruf menarik tapi sulit dibaca dan tidak sesuai. K Jika bentuk huruf tidak menarik, tapi sulit dibaca dan tidak sesuai. SK 5. Rubrik majalah. Jika 7-8 rubrik dalam majalah menarik untuk dibaca. SB Jika 5-6 rubrik dalam majalah menarik untuk dibaca. B Jika 2-4 rubrik dalam majalah menarik untuk dibaca. K Jika 0-2 rubrik dalam majalah menarik untuk dibaca. SK 6. Cetakan majalah. Jika cetakan majalah jelas, menarik dan mudah dibaca. SB Jika cetakan majalah jelas dan menarik tapi sulit untuk dibaca. B Jika cetakan majalah jelas tapi tidak menarik dan sulit dibaca. K Jika cetakan majalah tidak jelas, tidak menarik dan sulit dibaca. SK
I Format
104
105
7. Kesesuaian lay out (tata letak penilisan).
Jika 61-84 halaman tata letak dan format pengetikan sesuai dengan format kertas yang digunakan.
SB
Jika 41-60 halaman tata letak dan format pengetikan sesuai dengan format kertas yang digunakan.
B
Jika 21-40 halaman tata letak dan format pengetikan sesuai dengan format kertas yang digunakan.
K
Jika 1-20 halaman tata letak dan format pengetikan sesuai dengan format kertas yang digunakan.
SK
8. Penulisan kata untuk tanda penekanan ( cetak tebal/cetak miring).
Jika penulisan kata untuk tanda penekanan menarik dan jelas dalam 61-80 halaman. SB
Jika penulisan kata untuk tanda penekanan menarik dan jelas dalam 41-60 halaman. B Jika penulisan kata untuk tanda penekanan menarik dan jelas dalam 21-40 halaman. K Jika penulisan kata untuk tanda penekanan menarik dan jelas dalam 1-20 halaman. SK 9. Ukuran huruf majalah. Jika 61-84 halaman ukuran hurufnya mudah dibaca. SB Jika 41-60 halaman ukuran hurufnya mudah dibaca. B Jika 21-40 halaman ukuran hurufnya mudah dibaca. K Jika 1-20 halaman ukuran hurufnya mudah dibaca. SK 10. Ukuran majalah. Jika ukuran majalah praktis, fleksibel dan sesuai dengan pembuatan majalah versi A4
(21 cm x 29,7 cm). SB
Jika ukuran majalah praktis dan fleksibel tapi tidak sesuai pembuatan najalah versi A4 (21 cm x 29,7 cm).
B
Jika ukuran majalah praktis tapi tidak fleksibel dan tidak sesuai pembuatan majalah versi A4 (21 cm x 29,7 cm).
K
Jika ukuran majalah tidak praktis, tidak fleksibel dan tidak sesuaipembuatan komik versi A4 (21 cm x 29,7 cm).
SK
11. Jarak sepasi antar kalimat. Jika 61-84 halaman konsisten menggunakan jarak sepasi dalam memaparkan materi. SB Jika 41-60 halaman konsisten menggunakan jarak sepasi dalam memaparkan materi. B Jika 21-40 halaman konsisten menggunakan jarak sepasi dalam memaparkan materi. K
10
5
106
Jika 1-20 halaman konsisten menggunakan jarak sepasi dalam memaparkan materi. SK 12. Bentuk huruf secara
konsisten untuk kalimat dalam memaparkan materi.
Jika 61-84 halaman menggunakan hufur secara konsisten dalam memaparkan materi. SB
Jika 41-60 halaman menggunakan hufur secara konsisten dalam memaparkan materi. B Jika 21-40 halaman menggunakan hufur secara konsisten dalam memaparkan materi. K Jika 1-20 halaman menggunakan hufur secara konsisten dalam memaparkan materi. SK
J Mutu gambar 13. Gambar untuk
menyampaikan materi. Jika gambar dalam 61-84 halaman untuk menyampaikan pesan materi disajikan jelas dan menarik.
SB
Jika gambar dalam 41-60 halaman untuk menyampaikan pesan materi disajikan jelas dan menarik.
B
Jika gambar dalam 21-40 halaman untuk menyampaikan pesan materi disajikan jelas dan menarik.
K
Jika gambar dalam 1-20 halaman untuk menyampaikan pesan materi disajikan jelas dan menarik.
SK
14. Ukuran dan bentuk gambar mudah dibaca.
Jika gambar dalam 61-84 halaman menggunakan ukuran dan bentu yang sesuai dan mudah dibaca.
SB
Jika gambar dalam 41-60 halaman menggunakan ukuran dan bentu yang sesuai dan mudah dibaca.
B
Jika gambar dalam 21-40 halaman menggunakan ukuran dan bentu yang sesuai dan mudah dibaca.
K
Jika gambar dalam 1-20 halaman menggunakan ukuran dan bentu yang sesuai dan mudah dibaca.
SK
106
107
LAMPIRAN 7 Lembar penilaian dan surat pernyataan ahli materi
108
109
110
111
112
113
114
115
116
LAMPIRAN 8 Lembar penilaian dan surat pernyataan ahli media
117
118
119
120
121
LAMPIRAN 9 Lembar penilaian dan surat pernyataan Guru IPA
122
123
124
125
126
127
128
129
Kisi-kisi Respon Siswa
No Aspek Item
Soal
Letak Soal
Pernyataan
(+) Ya
Pernyataan
(-) Tidak
1 Aspek Penulisan 1 1 16
16
2 Aspek Kebenaran Konsep 3 3 14
14
3 Aspek Keluasan Konsep 5 5 12
12
4 Aspek Keterlaksanaan 7 7 10
10
5 Aspek Kebahasaan 9 9 8
8
6 Penyajian dan daya tarik 11 11 6
6
7 Format Majalah 13 13 4
4
8 Aspek Ilustrasi dan Gambar 15 15 2
2
LAMPIRAN 10 Kisi-kisi lembar respon siswa
130
DAFTAR NAMA PESERTA UJI COBA LAPANGAN
A. Ujicoba Lapangan Skala Kecil
Sekolah : SMP Negeri 2 Semanu Gunungkidul Yogyakarta
No Nama
1 Aska Adiningsih
2 Endang Estari
3 Tasya Aprilia Pratiwi
4 Muhammad Mahardika
5 Deva Risma Nur
6 Fajar Nur R.
7 Kurniawan Fauzi
B. Ijicoba Lapangan Skala Besar
Sekolah : SMP Negeri 2 Semanu Gunungkidul Yogyakarta
No Nama
1 Farhan Rangga
2 Agepty Tiara S.
3 Alfian Rizki R.
4 Alfian Devan Yudha
5 Ardianita Syah M.
6 Dena Tasiadari
7 Ifaldo Reva A.
8 Ika Margarita A.
9 Indriani Agustina
10 Kelvin Febriyanto
11 Nadila Puspitanigrum
12 Rafli Ramadhan
13 renna cornelia a
14 Rina Riwanti
15 Sheila Octarina N.
LAMPIRAN 11 Daftar nama responden
131
LAMPIRAN 12 Lembar respon siswa skala kecil
132
133
134
135
136
137
138
LAMPIRAN 13 Lembar respon siswa skala besar
139
140
141
PERHITUNGAN KUALITAS MAJALAH
1. Ahli Meteri
a. Rekap Hasil Penilaian
No Aspek Nomer
Pernyataan
Penilai
1 2 3
A Aspek Penulisan 1 3 4 3
2 3 3 3
3 4 3 3
B Aspek Kebenaran
Konsep
4 3 4 3
5 2 3 3
C Aspek Kedalaman
Konsep
6 4 4 3
D Aspek Keluasan
Konsep
7 4 3 3
8 4 4 3
9 4 4 3
10 3 4 3
E Aspek
Keterlaksanaan
11 3 4 4
12 3 3 3
F Aspek
Kebahasaan
13 2 3 3
14 3 3 3
G Aspek Ilustrasi
dan Gambar
15 3 4 3
b. Kategori penilaian
Skor rata-rata Kriteria
>3,25 s/d 4,00 Sangat Baik (SB)
>2,00 s/d 3,25 Baik (B)
>1,75 s/d 2,50 Kurang (K)
1,00 s/d 1,75 Sangat Kurang (SK)
c. Perhitungan
No. Penghitungan Aspek
Keseluruhan
1 Jumlah responden 3
2 Jumlah pernyataan 15
3 Skor maksimal 51x4x3= 180
4 Skor yang diperoleh 147
5 Skor rata-rata 147:(3*15) = 3,27
6 Persentase 147
180𝑥100% = 81.67%
7 Kriteria Sangat Baik (SB)
LAMPIRAN 14 Tabulasi kualitas majalah oleh dosen ahli dan guru IPA
142
No. Penghitungan Aspek
A. Penulisan B. Kebenaran Konsep
1 Jumlah responden 3 3
2 Jumlah pernyataan 3 2
3 Skor maksimal 3x4x3= 36 2x4x3= 24
4 Skor yang diperoleh 29 18
5 Skor rata-rata 29:(3*3) = 3,22 18:(3*2) = 3
6 Persentase 29
36𝑥100% = 80.55%
18
24𝑥100% = 75.00%
7 Kriteria Baik (B) Baik (B)
No. Penghitungan Aspek
C. Kedalaman Konsep D. Keluasan Konsep
1 Jumlah responden 3 3
2 Jumlah pernyataan 1 4
3 Skor maksimal 1x4x3= 12 4x4x3= 48
4 Skor yang diperoleh 11 42
5 Skor rata-rata 11:(3*1) = 3,67 42:(3*4) = 3,50
6 Persentase 11
12𝑥100% = 91.67%
42
48𝑥100% = 87.50%
7 Kriteria Sangat Baik (SB) Sangat Baik (SB)
No. Penghitungan Aspek
E. Keterlaksanaan F. Kebahasaan
1 Jumlah responden 3 3
2 Jumlah pernyataan 2 2
3 Skor maksimal 2x4x3= 24 2x4x3= 24
4 Skor yang diperoleh 20 17
5 Skor rata-rata 20:(3*2) = 3,33 17:(3*2) = 2,83
6 Persentase 20
24𝑥100% = 83.33%
17
24𝑥100% = 70.83%
7 Kriteria Sangat Baik (SB) Baik (B)
No. Penghitungan
Aspek
G. Ilustrasi dan
Gambar
1 Jumlah responden 3
2 Jumlah pernyataan 1
3 Skor maksimal 1x4x3= 12
4 Skor yang diperoleh 10
5 Skor rata-rata 10:(3*1) = 3,33
6 Persentase 10
12𝑥100% = 83.33%
7 Kriteria Sangat Baik (SB)
143
2. Ahli Media
a. Rekap Hasil Penilaian
No Aspek Nomer
Pernyataan
Nilai
1 2
A Aspek Penyajian
dan Daya Tarik
majalah
1
4 4
2 4 2
3 3 3
4 3 4
5 4 4
6 3 3
B Aspek Format
majalah
7 4 3
8 4 4
9 3 3
10 4 3
11 3 4
12 3 4
D Aspek Mutu
gambar
13 4 3
14 4 4
b. Kategori penilaian
Skor rata-rata Kriteria
>3,25 s/d 4,00 Sangat Baik (SB)
>2,00 s/d 3,25 Baik (B)
>1,75 s/d 2,50 Kurang (K)
1,00 s/d 1,75 Sangat Kurang (SK)
a. Perhitungan
No. Penghitungan Aspek
Keseluruhan
1 Jumlah responden 2
2 Jumlah pernyataan 14
3 Skor maksimal 14x4x2= 112
4 Skor yang diperoleh 98
5 Skor rata-rata 98:(2*14) = 3, 50
6 Persentase 98
122𝑥100% = 87.50%
7 Kriteria Sangat Baik (SB)
144
No. Penghitungan
Aspek
A. Penyajian dan
Daya Tarik Majalah B. Format Majalah
1 Jumlah responden 2 2
2 Jumlah pernyataan 6 6
3 Skor maksimal 6x4x2= 48 6x4x2= 48
4 Skor yang diperoleh 41 42
5 Skor rata-rata 41:(2*6) = 3,42 42:(2*6) = 3,50
6 Persentase 41
48𝑥100% = 85.42%
42
48𝑥100% = 87.50%
7 Kriteria Sangat Baik (SB) Sangat Baik (SB)
No. Penghitungan
Aspek
C. Mutu Gambar
Majalah
1 Jumlah responden 2
2 Jumlah pernyataan 2
3 Skor maksimal 2x4x2= 16
4 Skor yang diperoleh 15
5 Skor rata-rata 15:(2*2) = 3,75
6 Persentase 15
16𝑥100% = 93,75%
7 Kriteria Sangat Baik (SB)
145
3. Guru IPA SMP/MTs
a. Rekap Hasil Penilaian
No Aspek Nomor
Pernyataan
Nilai
1 2
A Aspek Penulisan 1. 3 3
2. 3 3
3. 2 3
B Aspek Kebenaran
Konsep 4. 3 4
5. 2 3
C Aspek Kedalaman
Konsep 6. 3 3
D Aspek Keluasan
Konsep 7. 3 2
8. 4 3
9. 3 3
10. 3 3
E Aspek
Keterlaksanaan 11. 3 3
12. 3 3
F Aspek
Kebahasaan 13. 3 3
14. 3 2
g
Penyajian dan
Daya tarik
majalah
15. 4 3
16. 4 4
17. 3 3
18. 3 3
19. 3 3
20. 4 3
H Format majalah 21. 3 3
22. 3 3
23. 2 3
24. 3 3
25. 3 3
26. 3 3
I Mutu gambar 27. 3 4
28. 4 4
146
b. Kategori penilaian
Skor rata-rata Kriteria
>3,25 s/d 4,00 Sangat Baik (SB)
>2,00 s/d 3,25 Baik (B)
>1,75 s/d 2,50 Kurang (K)
1,00 s/d 1,75 Sangat Kurang (SK)
c. Perhitungan
No. Penghitungan Aspek
Keseluruhan
1 Jumlah responden 2
2 Jumlah pernyataan 28
3 Skor maksimal 28x4x2= 224
4 Skor yang diperoleh 155
5 Skor rata-rata 172:(2*28) = 3,07
6 Persentase 172
224𝑥100% = 76.78%
7 Kriteria Baik (SB)
No. Penghitungan Aspek
A. Penulisan B. Kebenaran Konsep
1 Jumlah responden 2 2
2 Jumlah pernyataan 3 2
3 Skor maksimal 3x4x2= 24 2x4x2= 16
4 Skor yang diperoleh 17 11
5 Skor rata-rata 17:(3*2) = 2,83 12:(2*2) = 3
6 Persentase 17
24𝑥100% = 70.83%
12
16𝑥100% = 75,00%
7 Kriteria Baik (B) Baik (B)
No. Penghitungan Aspek
C. Kedalaman Konsep D. Keluasan Konsep
1 Jumlah responden 2 2
2 Jumlah pernyataan 1 4
3 Skor maksimal 1x4x2= 8 4x4x2= 32
4 Skor yang diperoleh 6 24
5 Skor rata-rata 6:(1*2) = 3 24:(4*2) = 3
6 Persentase 6
8𝑥100% = 75.00%
24
32𝑥100% = 75.00%
7 Kriteria Baik (B) Baik (B)
147
No. Penghitungan Aspek
E. Keterlaksanaan F. Kebahasaan
1 Jumlah responden 2 2
2 Jumlah pernyataan 2 2
3 Skor maksimal 2x4x2= 16 2x4x2= 16
4 Skor yang diperoleh 12 11
5 Skor rata-rata 12:(2*2) = 3 11:(2*2) = 2,75
6 Persentase 12
16𝑥100% = 75.00%
11
16𝑥100% = 68.75%
7 Kriteria Baik (B) Baik (B)
No. Penghitungan
Aspek
G. Penyajian dan
Daya Tarik Majalah H. Format Majalah
1 Jumlah responden 2 2
2 Jumlah pernyataan 6 6
3 Skor maksimal 6x4x2= 48 6x4x2= 48
4 Skor yang diperoleh 40 35
5 Skor rata-rata 40:(6*2) = 3,33 35:(6*2) = 2,92
6 Persentase 40
48𝑥100% = 83.33%
35
48𝑥100% = 72.91%
7 Kriteria Sangat Baik (SB) Baik (B)
No. Penghitungan
Aspek
I. Mutu Gambar
Majalah
1 Jumlah responden 2
2 Jumlah pernyataan 2
3 Skor maksimal 2x4x2= 16
4 Skor yang diperoleh 15
5 Skor rata-rata 15:(2*2) = 3,75
6 Persentase 15
16𝑥100% = 93,75%
7 Kriteria Sangat Baik (SB)
148
1. Respon Siswa ( Uji Coba Sekala Kecil ) a. Rekap hasil penilaian