Page 1
PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS
GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai derajat sarjana S-1
Disusun oleh:
Nurul Septiana
12670014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
Page 7
vii
HALAMAN MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka
apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah
bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya
Tuhanmulah engkau berharap”
-Q.S Al-Insyirah, 94: 6-8
“Lebih baik dibenci menjadi diri sendiri dari pada
munafik untuk disukai orang lain”
-Burl Bobain-
Page 8
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ku ini
kepada
Almamaterku Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Sains dan Teknologi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Yogyakarta
Page 9
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbilalamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang telah memberikan rahmat dan karunianya sehingga skripsi yang
berjudul “Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green
Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2” dapat terselesaikan. Sholawat
serta salam semoga selalu tercurah kepada nabi Muhammad SAW yang telah
membawa umat manusia ke dunia yang penuh dengan keberkahan.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak secara
moril maupun materiil. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Dr. Hj. Maizer Said Nahdi, M. Si, selaku Dekan Fakultas Sains dan
Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan izin
kepada penulis untuk menulis skripsi ini.
2. Karmanto, M.Sc, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta atas bimbingannya selama studi.
3. Dr. Susy Yunita Prabawati S.Si.M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang
selalu bersedia memberikan saran, masukan, dan arahan kepada penulis.
4. Jamil Suprihatiningrum, M.Pd. Si selaku dosen pembimbing akademik yang
telah membimbing penulis hingga tahap skripsi.
5. Agus Kamaludin, M.Pd.Si selaku validator instrumen dan dosen ahli media
serta Endaruji Sedyadi, S.Si, M.Sc, selaku dosen ahli materi yang telah
Page 10
x
berkenan memberikan masukan dan saran terhadap produk yang
dikembangkan penulis.
6. Ibu Masiyati, S.Pd, bapak Taufik Zamhari, ibu Muti’ah, bapak Supri Madyo
Purwanto, S.Pd, dan ibu Dra. Sri Rahayu selaku reviewers yang telah
berkenan meluangkan waktunya untuk memberikan penilaian, masukan, dan
saran terhadap produk yang dikembangkan penulis.
7. Adik-adik siswa SMA N 2 Banguntapan, MAN YOGYAKARTA I, MAN
YOGYAKARTA II dan MAN YOGYAKARTA III, yang telah berkenan
memberikan respon terhadap produk yang dikembangkan.
8. Bapak Sujarwo dan Ibu Aminiselaku orang tuaku tersayang, “kalian inspirasi
dan motivasi terbesar ku.. I love u mom.. I love u dad.. terima kasih atas doa
yang tak pernah habis untukku...”
9. Bapak Sutarno, S.Pd, dan Ibu Watiyem, S.IP, selaku orang tua keduaku,
terima kasih atau segala doa, kasih sayang, serta dukungan yang selalu
diberikan.
10. Saudara-saudara tersayang Yuli Anggriyani dan Cahyo Dwi Utomo
terimakasih kalian yang selalu menemani di saat suka dan duka.
11. Mas Fery Christyanto yang jauh di sana dan keluarga yang selalu
memberikan doa, kasih sayang dan semangat kepada penulis. Love you
Popeye.
12. Mas Yehezkiel Steven Kurniawan dan Mas Istyarto Damarhati yang telah
membantu dalam pembuatan design produk yang dikembangkan.
Page 11
xi
13. Fatihah Husniyah, Rinta Nur Ariyani, Benny Yanuar Dwi Satrio dan Erly
Lestari yang telah bersedia menjadi peer reviewers terhadap produk yang
dikembangkan.
14. Seluruh sahabat-sahabatpendidikan kimia angkatan 2012 terutama Cemong,
Tika, Zakiya, Auna, Rinta, Fitria, Erly, Wulantika, Ely, Reni dan semuanya
yang telah mengisi hari-hari penulis selama proses perkuliahan.
15. Teman-teman kos ANISSA dek Rizma, Arum, Rahma, Putri, dan Mbak Anis.
16. Rekan-rekan tentor GAMA EXCATA Mbak Dyah, Mbak Susi, Rezki, Mbak
Bibah, dan Mbak Erly terima kasih atas kerjasamanya.
17. Rekan-rekan KKN Angkatan 86 Dusun Wiloso, Girikarto, Gunung Kidul,
DIY.
18. Rekan-rekan PPLSMA N 2 Banguntapan tahun 2015.
19. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan.
Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga
skripsi ini dapat memberika manfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca
pada umumnya.
Yogyakarta, Mei 2016
Penulis
Nurul Septiana
NIM. 12670014
Page 12
xii
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
PENGESAHAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR ......................................................... ii
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ....................................................................... iii
NOTA DINAS KONSULTAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN ASLI SKRIPSI .............................................................. vi
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. viii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvii
INTISARI ................................................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 3
C. Tujuan Pengembangan ........................................................................................ 3
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangakan........................................................... 3
E. Manfaat Pengembangan ...................................................................................... 5
F. Asumsi dan Batasan Pengembangan .................................................................. 6
G. Definisi Istilah ..................................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 8
A. Kajian Teori ......................................................................................................... 8
1. Buku Petunjuk Praktikum ............................................................................. 8
2. Green Chemistry ........................................................................................... 9
3. Kajian Keilmuan ........................................................................................... 12
a. Indikator Asam Basa .............................................................................. 12
b. Titrasi Asam Basa .................................................................................. 13
c. Koloid .................................................................................................... 14
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................... 16
C. Kerangka Pikir ..................................................................................................... 17
D. Pertanyaan Penelitian ........................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 21
A. Model Pengembangan ......................................................................................... 21
B. Prosedur Pengembangan ..................................................................................... 21
C. Penilaian Produk ................................................................................................. 23
1. Desain Penilaian Produk .............................................................................. 23
2. Subjek Uji Coba/Penilai ............................................................................... 23
Page 13
xiii
3. Jenis Data ..................................................................................................... 25
4. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................................... 26
5. Teknik Analisis Data.................................................................................... 28
BAB IV PEMBAHASAN ......................................................................................... 33
A. Data Uji Coba ..................................................................................................... 33
1. Data Tahap Desain Produk .......................................................................... 33
2. Data Validasi Produk ................................................................................... 35
3. Data Penilaian dan Respon Produk .............................................................. 36
B. Analisis Data ...................................................................................................... 43
1. Analisis Data Hasil Penilaian Kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia
Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 .............. 43
2. Analisis Data Hasil Respon Siswa Terhadap Buku Petunjuk Praktikum
Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 ... 66
C. Revisi Produk ..................................................................................................... 69
1. Revisi I ......................................................................................................... 69
2. Revisi II ........................................................................................................ 70
3. Revisi III ...................................................................................................... 75
D. Kajian Produk Akhir .......................................................................................... 77
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 79
A. Simpulan ............................................................................................................. 79
B. Keterbatasan Penelitian ....................................................................................... 79
C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut ...... 80
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 81
LAMPIRAN .............................................................................................................. 83
Page 14
xiv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1 Jenis dispersi koloid ....................................................................15
Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen penilaian buku petunjuk praktikum kimia
berbasis green chemistryoleh guru kimia SMA/MA ................... 27
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen respon buku petunjuk praktikum berbasis
green chemistry oleh siswa SMA/MA kelas XI .......................... 28
Tabel 3.3 Aturan pemberian skor skala 5 ....................................................29
Tabel 3.4 Konversi skor aktual menjadi nilai skala 5 .................................. 30
Tabel 3.5 Skala Guttman respon siswa terhadap produk buku petunjuk
praktimum.................................................................................... 31
Tabel 4.1 Data penilaian kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis
green chemistry oleh dosen ahli materi ....................................... 38
Tabel 4.2 Data penilaian kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis
green chemistry oleh dosen ahli media ....................................... 39
Tabel 4.3 Kriteria kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis green
chemistry berdasarkan penilaian ahli materi ............................... 44
Tabel 4.4 Hasil penilaian aspek kebenaran konsep/materi oleh ahli materi 45
Tabel 4.5 Hasil penilaian aspek green chemistry oleh ahli materi .............. 46
Tabel 4.6 Hasil penilaian aspek tingkat keterlaksanaan kegiatan
praktikumoleh ahli materi............................................................ 46
Tabel 4.7 Hasil penilaian aspek penilaian hasil belajaroleh ahli materi ...... 47
Tabel 4.8 Kriteria kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis green
chemistry berdasarkan penilaian ahli materi ............................... 48
Tabel 4.9 Hasil penilaian aspek penulisan organisasi buku petunjuk
praktikum oleh ahli media ...........................................................49
Tabel 4.10 Hasil penilaian aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterbacaan
oleh ahli media ............................................................................49
Tabel 4.11 Hasil penilaian aspek kebahasaan oleh ahli media ...................... 50
Tabel 4.12 Hasil penilaian aspek tampilan fisik buku petunjuk praktikum
oleh ahli media ............................................................................ 50
Tabel 4.13 Kriteria kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis green
chemistry berdasarkan penilaian guru kimia SMA/MA .............. 51
Tabel 4.14 Hasil penilaian aspek penulisan organisasi buku petunjuk
praktikum oleh guru kimia SMA/MA ........................................ 52
Tabel 4.15 Hasil penilaian aspek kebenaran konsep/materi oleh guru kimia
SMA/MA ..................................................................................... 54
Tabel 4.16 Hasil penilaian aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterbacaan
oleh guru kimia SMA/MA........................................................... 55
Tabel 4.17 Hasil penilaian aspek kebahasaan oleh guru kimia SMA/MA .... 56
Tabel 4.18 Hasil penilaian aspek green chemistry oleh guru kimia
SMA/MA ..................................................................................... 57
Tabel 4.19 Hasil penilaian aspek tingkat keterlaksanaan kegiatan praktikum
oleh guru kimia SMA/MA........................................................... 61
Tabel 4.20 Hasil penilaian aspek penialian hasil belajar oleh guru kimia
SMA/MA ..................................................................................... 62
Page 15
xv
Tabel 4.21 Hasil penilaian aspek tampilan fisik buku petunjuk praktikum
oleh guru kimia SMA/MA........................................................... 63
Tabel 4.22 Masuka peer reviewers terhadap pengembangan produk buku
petunjuk praktikum berbasis green chemistry ............................. 70
Tabel 4.23 Masukan dosen ahli materi tehadap pengembangan buku
petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................... 72
Tabel 4.24 Masukan dosen ahli media tehadap pengembangan buku
petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................... 74
Tabel 4.25 Masukan dosen ahli media tehadap pengembangan buku
petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................... 75
Page 16
xvi
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar3.1 Skema tahap-tahap prosedural penelitian pengembangan
buku petunjuk praktikum kimia................................................ 24
Gambar 4.1 Diagram penilaian dosen ahli materi terhadap kualitas buku
petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................ 38
Gambar 4.2 Diagram penilaian dosen ahli media terhadap kualitas buku
petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................ 40
Gambar 4.3 Diagram penilaian guru kimia SMA/MA terhadap kualitas
buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ....... 41
Gambar 4.4 Diagram respon siswa kelas XI terhadap buku petunjuk
praktikum kimia berbasis green chemistry ............................... 42
Gambar 4.5 Kolom green-chem yang terdapat dalam buku petunjuk
praktikum kimia berbasis green chemistry ............................... 58
Gambar 4.6 Cover buku petunjuk praktikum kimia berbasis green
chemistry ................................................................................. 64
Gambar 4.7 Contoh gambar yang berhubungan dengan konsep dalam buku
petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry ................ 65
Page 17
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1 Subjek penelitian dan surat pernyataan .................................. 83
Lampiran 2 Instrumen penilaian kualitas dab respon siswa ...................... 118
Lampiran 3 Perhitungan kriteria kualitas produk oleh dosen ahli,
guru dan respon siswa ............................................................ 139
Lampiran 4 Surat-surat penelitaian ............................................................ 152
Lampiran 5 Foto penelitian ........................................................................ 158
Lampiran 6 Curriculum vitae ..................................................................... 160
Page 18
xviii
INTISARI
PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS
GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2
Oleh:
Nurul Septiana
NIM. 12670014
Kebanyakan praktikum di sekolah belum menggunakan buku petunjuk dan
menghasilkan banyak limbah sehingga dikembangkan Buku Petunjuk Praktikum
Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2.
Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia ini bertujuan meneliti kualitas
buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry untuk SMA/MA kelas
XI Semester 2 berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru SMA/MA, dan
siswa.
Penelitian dilakukan dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Four
D) yang terdiri atas 4 tahap yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan),
develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Pengembangan buku
petunjuk praktikum kimia dibimbing oleh dosen pembimbing, mendapatkan
masukan dari empat orang peer reviewersdan juga masukan serta penilaian dari
dua dosen ahli (ahli materi dan ahli media), lima guru kimia SMA/MA serta
respon dari 20 siswa SMA/MA kelas XI. Penilaian produk meliputi 8 aspek
penilaian dengan 27 kriteria menggunakan instrumen lembar skala 5. Hasil
penilaian berupa data kualitatif kemudian ditabulasi dan dianalisis dengan
pedoman kriteria kategori penilaian ideal untuk menentukan kualitas buku
petunjuk praktikum.
Hasil penelitian menunujukkan bahwa buku petunjuk praktikum kimia
yang dikembangkan menurut penilaian ahli materi mendapatkan skor 71 dengan
persentase keidealan 83,75% dan kualitasBaik (B) sedangkan menurut penilaian
ahli media mendapatkan skor 49dengan persentase keidealan 98% dan kualitas
Sangat Baik (SB). Menurut guru kimia SMA/MA mendapatkan skor rata-rata
119,6dengan persentase keidealan 88,59% dan kualitas Sangat Baik (SB) dan
respon 20 siswa kelas XI SMA/MAmemperoleh persentase keidealan 95,2%.
Kata Kunci: Pengembangan, Buku Petunjuk Praktikum, Green Chemistry,
Asam basa, stoikiometri dan titrasi asam basa, koloid
Page 19
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Masalah limbah telah menjadi permasalahan secara global sehingga
diciptakan suatu gerakan kimia ramah lingkungan yang dikenal dengan istilah
Green Chemistry (EPA, 2013). Menurut Anastas dan Warner (1998) dalam
Lancaster (2010: 3) green chemistry adalah suatu konsep teknologi kimia inovatif
untuk mengurangi atau menghilangkan penggunaan atau timbulnya bahan kimia
berbahaya dalam desain, pembuatan dan penggunaan produk kimia. Tujuan utama
konsep green chemistry adalah untuk mendesain bahan kimia atau proses kimia
yang kurang berbahaya bagi manusia dan lingkungan. Prinsip-prinsip umum yang
mendasari green chemistry berjumlah 12. Menurut Anastas dan Warner dalam
Ravichandran (2011: 134) menyatakan bahwa keterampilan generasi ahli kimia
masa depan untuk mengimplementasikan kimia ramah lingkungan berpusat pada
materi pendidikan di sekolah yang berhubungan dengan green chemistry.
Salah satu kegiatan di sekolah yang menghasilkan limbah adalah kegiatan
praktikum di laboratorium. Berdasarkan hasil wawancara1 dan observasi
2
mengenai keterlaksanaan praktikum kimia kelas XI SMA/MA bahan-bahan yang
digunakan dalam kegiatan praktikum merupakan bahan kimia yang berbahaya
seperti H2SO4, HCl, H2O2, FeCl3 atau bahan lain yang tidak dapat diperbaharui
serta menghasilkan limbah. Namun, kenyataannya penggunaan bahan kimia
tersebut tidak diiringi dengan jaminan terhadap keselamatan siswa
1Ibu Hanawasti S.Pd selaku guru kimia kelas X, XI dan XII di MAN Yogyakarta 3 pada tanggal
7November 2015. 2Mahasiswa PLP kelas XI di SMAN 2 Banguntapan pada tanggal21 Oktober - 11November 2015.
Page 20
1
seperti penggunaan perlengkapan alat keselamatan (masker, sarung tangan, jas
praktikum, dan safety glasses) saat melakukan kegiatan praktikum. Menurut
Muhtaridi (2011) dalam Santyasa (2013: 149) sumber kecelakaan terbesar bekerja
di laboratorium kimia berasal dari bahan-bahan kimia. Pemahaman jenis, sifat,
dan cara menanggulangi bahan kimia sangat diperlukan oleh praktikan di
laboratorium.
Masing-masing bahan kimia mempunyai resiko yang berbeda-beda
(Sumardjo, 2009: 588). Tetapi, secara keseluruhan bahan-bahan kimia yang
digunakandalam praktikum menghasilkan limbah yangberdampak negatif baik
secara langsung ataupun tidak langsung terhadap kesehatan siswa dan lingkungan.
Pada penelitian ini akan dirancang praktikum yang bersifat ramah lingkungan. Hal
ini sesuai dengan Undang-Undang No. 32 tahun 2009 tentang Perlindungan dan
Pengelolaan Lingkungan Hidup .
Kegiatan praktikum memerlukan suatu pedoman, yaitu buku petunjuk
praktikum yang berfungsi sebagai panduan saat melakukan praktikum.
Berdasarkan hasil wawancara3 diperoleh informasi bahwa selama ini buku
petunjuk praktikum yang digunakan masih berupa hand out yang dibuat secara
mandiri ketika akan melaksanakan praktikum sehingga siswa kurang termotivasi
dan kurang tertarik dalam melakukan kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum
dapat berjalan dengan lancar apabila ditunjang dengan adanya buku petunjuk
praktikum.Oleh karena itu, diperlukan suatu buku petunjuk praktikum yang dapat
dijadikan guru ataupun siswa sebagai pedoman saat melakukan praktikum.
3Ibu Masiyati S.Pd selaku guru kimia kelas Xdan XI di SMA N 2 Banguntapan pada tanggal
5November 2015.
Page 21
3
Berdasarkan permasalahan yang diuraikan, maka perlu dikembangkan
suatu buku petunjuk praktikum berbasis green chemistry. Buku petunjuk
praktikum berbasis green chemistry ini disusun untuk kelas XI semester 2 materi
larutan asam basa, stoikiometri dan titrasi asam basa serta koloid. Hal ini
dikarenakan pada materi tersebut banyak menggunakan senyawa-senyawa kimia.
Buku petunjukpraktikum inimenawarkan praktikum yang lebih efisien dengan
penggantian bahan-bahan kimia menjadi bahan yang lebih aman sehingga dapat
meminimalisir limbah yang dihasilkan. Setiap praktikum yang ada dalam buku ini
menerapkan beberapa prinsip dari green chemistry. Adanya praktikum yang
berbasis green chemistry ini diharapkan dapat meningkatkan rasa peduli siswa
terhadap dirinya sendiri ataupun lingkungan sekitar.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dirumuskan masalah
sebagai berikut.
1. Bagaimana kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green
Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 hasil pengembangan ini?
C. Tujuan Pengembangan
Tujuan dari penelitian pengembangan adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green
Chemistry untuk SMA/MA Kelas XISemester 2.
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Produk pengembangan ini memiliki spesifikasi sebagai berikut:
Page 22
4
1. Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistryuntuk
SMA/MA Kelas XI Semester 2berbentuk media cetak dengan ukuran
kertas A5 dan sampul berwarna hijau.
2. Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk
SMA/MA Kelas XI Semester 2 dibuat dengan software Corel Draw X5
dan Microsoft Office Publisher versi 2013.
3. Jenis huruf yang digunakan adalah Cambria
4. Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk
SMA/MA Kelas XI Semester 2 mengacu pada kurikulum 2006 yang
memuat 4 praktikum, yaitu:
a. Indikator Alami Bunga Krokot
b. Titrasi Asam Basa Indikator Secang
c. Efek Tyndall Bentonit
d. Tinta Buah Naga
5. Komponen-komponen yang terdapat pada setiap praktikum dalam Buku
Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA
Kelas XI Semester 2 adalah:
a. Judul Praktikum
b. Tujuan Praktikum
c. Dasar Teori
d. Alat dan Bahan
e. Cara Kerja
f. Data Pengamatan
Page 23
5
g. Diskusi
h. Kesimpulan
i. Green-Chem
j. Perlu Kalian Tahu
E. Manfaat Pengembangan
Manfaat penelitian pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis
Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru
a. Buku petunjuk praktikum dijadikan acuan bagi guru dalam melakukan
kegiatan praktikum.
b. Buku petunjuk praktikum memberikan sumbangan ide alternatif
penggunaan sumber belajar lain guna menunjang pembelajaran
khususnya praktikum kimia yang berlangsung.
2. Bagi siswa
a. Buku petunjuk praktikum meningkatkan minat siswa untuk belajar
kimia.
b. Buku petunjuk praktikum memudahkan siswa dalam melakukan
praktikum karena buku petunjuk praktikum disusun secara sistematis .
c. Buku petunjuk praktikum mengenalkan kepada siswa tentang
praktikum yang berbasis green chemistry.
3. Bagi peneliti
a. Buku petunjuk praktikum meningkatkan motivasi untuk melakukan
inovasi dalam pembelajaran, khususnya kegiatan praktikum.
Page 24
6
4. Bagi institusi
a. Buku petunjuk praktikum menjadi referensi bagi peningkatan mutu
dan perbaikan kualitas pendidikan.
F. Asumsi dan Batasan Pengembangan
Asumsi penelitian pengembangan buku petunjuk praktikum berbasis green
chemistry ini adalah sebagai berikut:
1. Dosen pembimbing memahami standar mutu buku petunjuk praktikum
yang baik.
2. Ahli media adalah dosen kimia yang memiliki pengetahuan tentangmedia
pembelajaran.
3. Ahli materi adalah dosen kimia yang memiliki pengetahuan tentangmateri
titrasi asam basa, koloid dangreen chemistry.
4. Peer reviewers memahami standar mutu buku petunjuk praktikum yang
baik.
5. Reviewers mempunyai pemahaman yang sama tentang kualitas buku
petunjuk praktikum.
Batasan penelitian pengembangan buku petunjuk praktikum berbasis green
chemistry ini adalah sebagai berikut:
1. Materi pada buku petunjuk praktikum kimia ini hanya mencakup materi
pembelajaran kimia tingkat SMA/MA kelas XI semester 2.
2. Buku petunjuk praktikum hanya ditinjau oleh satu dosen pembimbing, satu
ahli media, satu ahli materi dan empat orangpeer reviewers untuk memberi
masukan.
Page 25
7
3. Buku petunjuk praktikum dinilai sesuai dengan kriteria kualitas buku
petunjuk praktikum yang baik oleh lima orang guru kimia SMA/MA
negeri maupun swasta dan direspon oleh 20 orang siswa SMA/MA kelas
XI.
4. Tahap dissaminate tidak dilaksanakan karena merupakan tahap
penyebaran produk secara luas.
G. Definisi Istilah
1. Penelitian pengembangan merupakan suatu proses atau langkah-langkah
untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk
yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan (Sukmadinata, 2009:
164).
2. Buku petunjuk praktikum kimia merupakan buku yang digunakan sebagai
pedoman dalam pelaksanaan praktikum kimia yang pada umumnya berisi
judul, tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara kerja, data pengamatan, dan
daftar pustaka (Dewanti, 2012: 27-28).
3. Menurut Anastas dan Warner (1998) dalam Lancaster (2010: 3) green
chemistry adalah suatu konsep teknologi kimia inovatif yang mengurangi
atau menghilangkan penggunaan atau timbulnya bahan kimia berbahaya
dalam disain, pembuatan dan penggunaan produk kimia.
Page 26
79
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada penelitian pengembangan ini adalah
sebagai berikut.
1. Kualitas buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry
untuk SMA/MA kelas XI semester 2 berdasarkan penilaian ahli materi
mendapatkan kualitas Baik (B) dengan persentase keidealan 83,75%,
sedangkan menurut penilaian ahli media mendapatkan kualitas Sangat
Baik (SB) dengan persentase keidealan 98%. Menurut penilaian 5 orang
guru kimia SMA/MA mendapatkan kualitas Sangat Baik (SB) dengan
persentase keidealan 88,59% dan menurut respon 20 siswa kelas XI
SMA/MA mendapatkan persentase keidealan 95,2%.
B. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan penelitian pengembangan yang telah dilakukan adalah
sebagai berikut:
1. Materi pada buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry
hanya mencakup materi kelas XI semester 2.
2. Buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry hanya diberi
penilaian dan masukan oleh dua orang dosen ahli yang meliputi ahli
materi dan ahli media, 5 guru kimia SMA/MA serta respon 20 siswa
kelas XI SMA/MA
Page 27
80
3. Tahap dissaminate tidak dilaksanakan karena merupakan tahap
penyebaran produk secara luas.
C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi dan Pengembangan Produk Lebih
Lanjut
Penelitian termasuk pengembangan sumber belajar kimia SMA/MA.
Adapun saran pemanfaatan, diseminasi dan pengembangan produk lebih
lanjut adalah:
1. Saran Pemanfaatan
Buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry untuk
SMA/MA kelas XI semester 2 perlu diujicobakan dalam pembelajaran
kimia untuk mengetahui kelayakan dan kelebihan dari buku petunjuk
praktikum tersebut.
2. Diseminasi
Buku petunjuk praktikum kimia yang dikembangkan jika telah
diujicobakan kepada siswa pada proses pembelajaran dan telah layak
maka modul ini dapat disebarluaskan baik kepada guru atau siswa.
3. Pengembangan Produk Lebih Lanjut
Buku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry untu
SMA/MA kelas XI ini dpaat dikembangkan lagi untuk penelitian lebih
lanjut berupa uji coba produk untuk dapat melakukan revisi secara
lebih rinci terhadap produk yang dikembangkan. Selain itu, perlu juga
dilakukan penelitian sejenis dengan materi pokok yang berbeda
sehingga akan terwujud produk baru dengan kualitas yang lebih baik.
Page 28
81
DAFTAR PUSTAKA
Adimiharja, Mintarsih. Penyelenggaraan Praktikum; Peningkatan Mutu
Pembelajaran Higher Education Development Support. Lokakarya.
Lampung: UNILA
Ana Peratiwi, Ni K.dkk. (2014). Buku Pedoman Praktikum Kimia Ramah
Lingkungan untuk Pembelajaran Kimia SMA. e-Journal Kimia
Visvitalis Universitas Pendidikan Ganesha 2(1), 66-75.
Brady, J.E. (1999). Kimia Universitas Asas dan Struktur. Bandung: Binarupa
Aksara
Chang, Raymond (2005). Kimia dasar; konsep-konsep inti; jilid 2 edisi ke-3.
Jakarta: Erlangga.
Dewanti, Trena Pufiana (2012). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia
Berbasis Clock Reaction untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2. Skripsi.
Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.
Djamarah, Syaiful B. & Aswan Zain(1997). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
EPA (2013). Green Chemistry. Diakses pada 20 Mei 2015 pukul 06:37, dari
http://www.epa.gov/greenchemistry/
Hasanah, Isnaini Nurul(2015). Pengembangan Buku Panduan Percobaan Kimia
Berorientasi Chemoentrepreneurship untuk SMA/MA Kelas XI
Semester Genap.Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalijaga.
Karo-karo dkk. (1979). Metodologi Pengajaran. Salatiga: CV. Saudara.
Lancaster, Mike (2010). Green Chemistry: An Introductory Text, 2nd Edition.
Cambridge: The Royal Society of Chemistry.
Moran, Lisa &Masciangioli, Tina (2010).Keselamatan dan Keamanan
Laboratorium Kimia: Panduan Pengelolaan Bahan Kimia dengan Bijak.
Washington: The NationalAcademi Press.
Ni’mah, Heny Inayatun (2013). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia
Berbasis Pendekatan SETS untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas X.
Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan
Kalijaga.
Ravichandran, S. (2011). Green Chemistry for Sustainable Development. Asian
Journal of Biochemical and Pharmaceutical Research 1(2), 129-135.
Page 29
82
Santoso, Sri Juari (2010). Manajemen Kerja Laboratoriun Berbasis Kimia Hijau.
Yogyakarta: Jurusan Kimia FMIPA. UNIVERSITAS GADJAH MADA.
Santyasa, I Wayan (Januari 2007). Landasan Konseptual Media Pembelajaran.
Makalah disajikan dalam Workshop Media Pembelajaran bagi Pendidik-
Pendidik SMA Negeri Banjar Angkan.
Sastrohamidjojo, Hardjono (2012). Kimia Dasar. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Sugiyono (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sukardjo dan Sari, Lis P. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia.
Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA. UNY.
Sumardjo, Damin(2009). Pengantar Kimia: Buku Panduan Kuliah Mahapeserta
didik Kedokteran dan Program Strata I Fakultas Bioeksakta. Jakarta:
EGC.
Trianto (2010). Mendesain pembelajaran inovatif-progresif; konsep, landasan,
dan implementasinya pada KTSP. Jakarta: Kencana.
Undang-Undang Sisdiknas; Pasal 1 Bab 1 Ketentuan Umum. UU RI Nomor 20
Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Page 30
83
LAMPIRAN 1
SUBJEK PENELITIAN DAN SURAT PERNYATAAN
Page 31
84
SUBJEK PENELITIAN
1. Daftar Nama Ahli Instrumen
No Nama Instansi
1. Agus Kamaludin, M.Pd, Si Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga
2. Daftar Nama Dosen Ahli Materi
No Nama Instansi
1. Endaruji Sedyadi, S.Si, M.Sc Prodi Kimia UIN Sunan Kalijaga
3. Daftar Nama Dosen Ahli Media
No Nama Instansi
1. Agus Kamaludin, M.Pd, Si Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga
4. Daftar NamaPeer Reviewers
No Nama Instansi
1. Erly Lestari Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga
2. Benny Yanuar Dwi Satrio Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga
3. Fatihah Husniyah Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga
4. Rinta Nur Ariyani Prodi Pendidikan Kimia UIN Sunan Kalijaga
5. Daftar Nama Reviewers (Guru Kimia SMA/MA)
No Nama Instansi
1. Masiyati, S.Pd SMA N 2 Banguntapan
2. Taufik Zamhari MAN Yogyakarta I
3. Muti’ah MAN Yogyakarta I
4. Supri Madyo Purwanto, S.Pd MAN Yogyakarta III
5. Dra. Sri Rahayu MAN Yogyakarta II
6. Daftar Nama Responden (Siswa Kelas XI SMA/MA)
No Nama Lengkap Institusi
1. Salsabila Putri I MAN YOGYAKARTA II
2. Anissa Nuris S MAN YOGYAKARTA II
3. Wildhan Budhi H MAN YOGYAKARTA II
4. Faradilla Afair Amra MAN YOGYAKARTA II
5. Dhiya Rohadatul’Aisy MAN YOGYAKARTA II
6. Adhinata Pratama SMA N 2 Banguntapan
7. Amelia Windy Ariesta SMA N 2 Banguntapan
8. Mei Rizqa Arindiya SMA N 2 Banguntapan
9. Livia Asih P.A SMA N 2 Banguntapan
Page 32
85
10. Afifah Indah Qur’ani SMA N 2 Banguntapan
11. Ektyan Khrisna Pradnya P. MAN YOGYAKARTA III
12. Diyan Kurniyati Husniyah MAN YOGYAKARTA III
13. Parikesit Panji Darmawan MAN YOGYAKARTA III
14. Fithnatia Khoirunnisa MAN YOGYAKARTA III
15. Muhammad Rizal Khakiki MAN YOGYAKARTA III
16. Faizal Arya P MAN YOGYAKARTA I
17. Muhammad Faiz S MAN YOGYAKARTA I
18. Faizah P.A. MAN YOGYAKARTA I
19. Raf’at Baidang MAN YOGYAKARTA I
20. Dian Dwi Ramadhan MAN YOGYAKARTA I
Page 33
86
SURAT PERNYATAAN
1. Surat Pernyataan Validasi Instrumen
Page 34
87
2. Surat Pernyataan Dosen Ahli Materi
Page 35
88
3. Surat Pernyataan Dosen Ahli Media
Page 36
89
4. Surat Pernyaataan PeerReviewers
Page 40
93
5. Surat Pernyataan Guru(Reviewers)
Page 45
98
6. Surat Pernyataan Siswa
Page 65
118
LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS DAN RESPON SISWA
Page 66
119
INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS
PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA
KELAS XI SEMESTER 2
Oleh
Nurul Septiana
12670014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
Page 67
120
RUBRIK PENJABARAN INDIKATOR
“INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS
GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2”
No. Kriteria Penilaian Nilai
Aspek Indikator
1. Aspek penulisan
organisasai buku
petunjuk
praktikum
Kelengkapan
identitas buku
petunjuk praktikum
pada halaman
sampul
SB Jika terdapat semua identitas buku petunjuk praktikum yang meliputi judul buku, nama
pengarang, kelas, semester, tahun, dan ilustrasi yang memberikan informasi secara tepat
tentang materi isi buku petunjuk praktikum
B Jika terdapat 5 identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara tepat
tentang materi isi buku petunjuk praktikum
C Jika terdapat 4 identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara tepat
tentang materi isi buku petunjuk praktikum
K Jika terdapat 3 identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara tepat
tentang materi isi buku petunjuk praktikum
SK Jika tidak terdapat identitas buku petunjuk praktikum yang memberikan informasi secara
tepat tentang materi isi buku petunjuk praktikum
Kesesuaian antara
urutan organisasi
konsep dengan
silabus
SB Jika semua konsep (asam basa dan koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya benar
B Jika semua konsep (asam basa dan koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya tidak benar
C Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya benar
K Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) sesuai dengan silabus dan urutannya tidak
benar
SK Jika salah satu konsep (asam basa atau koloid) tidak sesuai dengan silabus dan urutannya
Page 68
121
tidak benar
2. Aspek
kebenaran
konsep/ materi
Kesesuaian materi
dalam buku petunjuk
praktikum dengan
konsep yang
dikemukakan oleh
ahli kimia
SB Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh
ahli, adanya pengembangan materi, terdapat dalam beberapa referensi dan tidak
menimbulkan miskonsepsi.
B Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh
ahli, terdapat dalam beberapa referensi dan tidak menimbulkan miskonsepsi.
C Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh
ahli dan dan tidak menimbulkan miskonsepsi.
K Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum sesuai yang dikemukakan oleh
ahli tetapi dapat menimbulkan miskonsepsi.
SK Jika materi yang terdapat dalam buku petunjuk praktikum tidak sesuai yang dikemukakan
oleh ahli dan menimbulkan miskonsepsi.
Penjabaran konsep
kegiatan praktikum
sesuai dengan
tingkat
perkembangan siswa
(kelas XI)
SB Jika terdapat semua (4) penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa (kelas XI)
B Jika terdapat 3 penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa (kelas XI)
C Jika terdapat 2 penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa (kelas XI)
K Jika terdapat 1 penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa (kelas XI)
SK Jika tidak ada penjabaran konsep kegiatan praktikum yang sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa (kelas XI)
Kesesuaian materi
dengan standar isi
yang ada
SB Jika semua (4) penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada
B Jika 3 penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada
C Jika 2 penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada
K Jika 1 penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada
SK Jika tidak ada penjabaran materi praktikum sesuai dengan standar isi yang ada
3. Aspek kejelasan Kejelasan kalimat SB Jika kalimat yang digunakan mudah dipahami dan tidak ada kesalahan tulisan
Page 69
122
kalimat dan
tingkat
keterbacaan
yang digunakan
B Jika kalimat yang digunakan mudah dipahami dan terdapat sedikit kesalahan tulisan
C Jika kalimat yang digunakan sukar dipahami dan terdapat sedikit kesalahan tulisan
K Jika kalimat yang digunakan sukar dipahami dan terdapat banyak kesalahan tulisan
SK Jika kalimat yang digunakan sangat sukar dipahami dan terdapat banyak kesalahan tulisan
Ketepatan istilah
yang digunakan
SB Jika kalimat tidak bermakna ganda dan tidak menggunakan kata kiasan
B Jika kalimat tidak bermakna ganda dan ada beberapa kalimat menggunakan kata kiasan
C Jika beberapa kalimat bermakna ganda dan tidak menggunakan kata kiasan
K Jika beberapa kalimat bermakna ganda dan ada beberapa kalimat menggunakan kata kiasan
4. Aspek
kebahasaan
Kesesuaian bahasa
dengan EYD
SB Jika semua bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD
B Jika sebagian besar bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD
C Jika sebagian bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD
K Jika terdapat beberapa bahasa yang kurang sesuai dengan EYD
SK Jika bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan EYD
Bahasa yang
digunakan
komunikatif dan
interaktif
SB Jika semua bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif
B Jika sebagian besar yang digunakan komunikatif dan interaktif
C Jika bahasa yang digunakan komunikatif tetapi ada beberapa yang kurang interaktif
K Jika terdapat beberapa bahasa yang digunakan kurang komunikatif dan interaktif
SK Jika bahasa yang digunakan tidak komunikatif ataupun interaktif
5.
Aspek green
chemistry
Praktikum
menerapkan prinsip
green chemistry
SB Jika semua (4) praktikum menerapakan prinsip green chemistry
B Jika 3 praktikum menerapakan prinsip green chemistry
C Jika 2 praktikum menerapakan prinsip green chemistry
K Jika 1 praktikum menerapakan prinsip green chemistry
SK Jika tidak praktikum yang menerapkan prinsip green chemistry
Bahan yang
digunakan dalam
praktikum aman bagi
siswa dan
SB Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi rendah, dan tidak
menimbulkan ledakan
B Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang tidak menimbulkan ledakan
C Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi tinggi, dan tidak
Page 70
123
lingkungan
menimbulkan ledakan
K Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi tinggi, dan dapat
menimbulkan ledakan
SK Jika praktikum menggunakan bahan-bahan kimia yang berkonsentrasi rendah, dan dapat
menimbulkan ledakan
Praktikum
menggunakan bahan
terbarukan
(renewable)
SB Jika semua (4) praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
B Jika 3 praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
C Jika 2 praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
K Jika 1 praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
SK Jika tidak ada praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
Praktikum
menggunaan pelarut
yang aman bagi
siswa dan
lingkungan
SB Jika semua (4) praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
B Jika 3 praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
C Jika 2 praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
K Jika 1 praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
SK Jika tidak ada praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
Praktikum
menghasilkan
produk yang aman
bagi siswa dan
lingkungan
SB Jika semua (4) praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
B Jika 3 praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
C Jika 2 praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
K Jika 1 praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
SK Jika tidak ada praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
Peminimalisiran
terbentuknya limbah
atau sampah hasil
praktikum
SB Jika semua (4) praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin
B Jika 3 praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin
C Jika 2 praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin
K Jika 1 praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin
SK Jika tidak ada praktikum menghasilkan limbah atau sampah seminimal mungkin
Prosedur kerja atau
metode praktikum
SB Jika semua (4) praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi
siswa dan lingkungan
Page 71
124
aman bagi siswa dan
lingkungan
B Jika 3 praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi siswa dan
lingkungan
C Jika 2 praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi siswa dan
lingkungan
K Jika 1 praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi siswa dan
lingkungan
SK Jika tidak ada praktikum menggunakan prosedur kerja atau metode kerja yang aman bagi
siswa dan lingkungan
Praktikum
menerapakan
prosedur K3
SB Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, masker, sarung tangan,
sepatu tertutup, dan goggles
B Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, masker, sarung tangan,
dan sepatu tertutup
C Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, masker, dan sarung
tangan
K Jika praktikum menerapkan prosedur K3 penggunaan jas praktikum, dan masker,
SK Jika praktikum tidak menerapkan prosedur K3
Peminimalisiran
terjadinya potensi
kecelakaan kerja
laboratorium
SB Jika semua (4) praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti
timbulnya api/kebakaran dan ledakan.
B Jika 3 praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti timbulnya
api/kebakaran dan ledakan.
C Jika 2 praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti timbulnya
api/kebakaran dan ledakan.
K Jika 1 praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti timbulnya
api/kebakaran dan ledakan.
SK Jika tidak ada praktikum meminimalkan kemungkinan terjadinya kecelakaan kerja seperti
timbulnya api/kebakaran dan ledakan.
6. Aspek tingkat
keterlaksanaan
Kegiatan praktikum
aman dilaksanakan
SB Jika semua (4) praktikum aman dilakasanakan oleh siswa
B Jika 3 praktikum aman dilakasanakan oleh siswa
Page 72
125
kegiatan
praktikum
C Jika 2 praktikum aman dilakasanakan oleh siswa
K Jika 1 praktikum aman dilakasanakan oleh siswa
SK Jika tidak ada praktikum aman dilakasanakan oleh siswa
Kegiatan praktikum
mudah dilaksanakan
SB Jika kegiatan praktikum dapat dilaksanakan pada jam sekolah serta alat dan bahannya mudah
didapatkan
B Jika kegiatan praktikum dapat dilaksanakan pada jam sekolah tetapi alat dan bahannya
terbatas
C Jika kegiatan praktikum tidak dapat dilaksanakan pada jam sekolah tetapi alat dan bahannya
mudah didapatkan
K Jika kegiatan praktikum tidak dapat dilaksanakan pada jam sekolah dan alat dan bahannya
sulit didapatkan
SK Jika kegiatan praktikum tidak dapat dilaksanakan pada jam sekolah dan alat dan bahannya
tidak ada
Kegiatan praktikum
dapat memberikan
pengalaman
langsung
SB Jika semua (4) praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
B Jika 3 praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
C Jika 2 praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
K Jika 1 praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
SK Jika tidak ada praktikum dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
7. Aspek penilaian
hasil belajar
Ketercapaian
indikator
keberhasilan siswa
berdasarkan KTSP
SB Jika semua (4) praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa
berdasarkan KTSP
B Jika 4 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan
KTSP
C Jika 3 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan
KTSP
K Jika 2 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan
KTSP
SK Jika 1 praktikum dapat mengukur ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan
Page 73
126
KTSP
Ketercapaian tujuan
praktikum dengan
standar kompetensi
dan kompetensi
dasar
SB Jika semua (4) tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
B Jika 3 tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
C Jika 2 tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
K Jika 3 tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
SK Jika tidak ada tujuan praktikum sudah tercapai sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
8. Aspek tampilan
fisik buku
petujuk
praktikum
Desain buku
petunjuk praktikum
SB Jika konsistensi, format, organisasi dan daya tarik buku baik.
B Jika konsistensi, format, dan organisasi buku baik.
C Jika konsistensi dan format buku baik.
K Jika konsistensi buku baik.
SK Jika konsistensi, format, organisasi dan daya tarik buku tidak baik baik.
Penggunaan jenis
dan ukuran huruf
SB Jika jenis huruf mudah dibaca dan ukuran huruf tidak terlalu besar atau kecil
B Jika jenis huruf mudah dibaca tetapi ukuran huruf terlalu besar
C Jika jenis huruf mudah dibaca tetapi ukuran huruf terlalu kecil
K Jika jenis huruf sulit dibaca dan ukuran huruf terlalu besar atau kecil
SK Jika jenis huruf sangat sulit dibaca dan ukuran huruf terlalu besar atau kecil
Kejelasan tulisan
dan gambar
SB Jika semua tulisan dan gambar yang digunakan jelas
B Jika sebagian besar tulisan dan gambar yang digunakan jelas
C Jika tulisan yang digunakan jelas tetapi gambar yang digunakan kurang jelas
K Jika tulisan dan gambar yang digunakan kurang jelas
SK Jika tulisan dan gambar yang digunakan tidak jelas
Gambar SB Jika gambar yang digunakan berhubungan dan mendukung penjelasan konsep.
Page 74
127
berhubungan dan
mendukung
penjelasan konsep.
B Jika gambar yang digunakan berhubungan dengan konsep
C Jika gambar yang digunakan berhubungan tetapi kurang mendukung penjelasan konsep
K Jika gambar yang digunakan kurang berhubungan dan mendukung penjelasan konsep
SK Jika gambar yang digunakan tidak berhubungan dan mendukung penjelasan konsep
Page 75
128
DESKRIPSI PENJABARAN PENILAIAN KUALITAS
“INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY
UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2 OLEH GURU KIMIA”
No. Aspek Penilaian Kriteria Nilai
SB B C K SK
1
Aspek penulisan organisasai
buku petunjuk praktikum
Kelengkapan identitas buku petunjuk praktikum pada halaman sampul
Kesesuaian antara urutan organisasi konsep dengan silabus
2 Aspek kebenaran konsep/
materi
Kesesuaian materi dalam buku petunjuk praktikum dengan konsep yang
dikemukakan oleh ahli kimia
Penjabaran konsep kegiatan praktikum sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa (kelas XI)
Kesesuaian materi dengan standar isi yang ada
3 Aspek kejelasan kalimat dan
tingkat keterbacaan
Kejelasan kalimat yang digunakan
Ketepatan istilah yang digunakan
4 Aspek kebahasaan Kesesuaian bahasa dengan EYD
Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif
5 Aspek green chemistry
Praktikum menerapkan prinsip green chemistry
Bahan yang digunakan dalam praktikum aman bagi siswa dan lingkungan
Praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
Peminimalisiran terbentuknya limbah atau sampah hasil praktikum
Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi siswa dan lingkungan
Praktikum menerapakan prosedur K3
Peminimalisiran terjadinya potensi kecelakaan kerja laboratorium
Page 76
129
6 Aspek tingkat keterlaksanaan
kegiatan praktikum
Kegiatan praktikum aman dilaksanakan
Kegiatan praktikum mudah dilaksanakan
Kegiatan praktikum dapat memberikan pengalaman langsung
7 Aspek penilaian hasil belajar Ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan KTSP
Ketercapaian tujuan praktikum dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar
8 Aspek tampilan fisik buku
petujuk praktikum
Desain buku petunjuk praktikum
Penggunaan jenis dan ukuran huruf
Kejelasan tulisan dan gambar
Gambar berhubungan dan mendukung penjelasan konsep.
Page 77
130
PERNYATAAN
Saya, yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama :
NIP :
Instansi :
Alamat Instansi :
Alamat Rumah :
Menyatakan bahwa saya telah memberikan penilaian dan masukan
pada“Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green
Chemistry utuk SMA/MA Kelas XI Semester 2” yang disusun oleh:
Nama : Nurul Septiana
NIM : 12670014
Program Studi : Pendidikan Kimia
Fakultas : Sains dan Teknologi
Harapan saya, penilaian dan masukan yang diberikan dapat digunakan untuk
menyempurnakan tugas akhir/skripsi mahasiswa yang bersangkutan.
Yogyakarta,
2016
Reviewer,
NIP.
Page 78
131
INSTRUMEN PENILAIAN KUALITAS
“PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA
BERBASIS GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI
SEMESTER 2”
(Guru Kimia)
Nama Penilai :
Asal Sekolah :
PETUNJUK PENGISIAN:
1. Lakukan penilaian Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green
Chemistry berdasarkan kriteria dan indikator penilaian yang telah
ditetapkan seperti terlampir.
2. Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
Guru terhadap buku petunjuk praktikum yang berpedoman pada lembar
“Deskripsi Penjabaran Penilaian Kualitas Modul” dengan ketentuan
sebagai berikut:
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
SK : Sangat Kurang
3. Setiap kolom harus diisi, jika ada penilaian yang tidak sesuai atau terdapat
suatu kekurangan, saran, dan kritik pada modul kimia yang disusun dapat
dituliskan pada lembar “Masukan Penilaian Kualitas Buku Petunjuk
Praktikum Berbasis Green Chemistry”.
4. Terima kasih atas kerjasamanya.
Page 79
132
KRITERIA PENILAIAN
“PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA
BERBASIS GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI
SEMESTER 2”
A. Aspek Penulisan dan Organisasi Buku Petunjuk Praktikum
1. Kelengkapan identitas buku petunjuk praktikum pada halaman sampul
2. Kesesuaian antara urutan organisasi konsep dengan silabus
B. Aspek Kebenaran Konsep/ Materi
3. Kesesuaian materi dalam buku petunjuk praktikum dengan konsep yang
dikemukakan oleh ahli kimia
4. Penjabaran konsep kegiatan praktikum sesuai dengan tingkat
perkembangansiswa (kelas XI)
5. Kesesuaian materi dengan standar isi yang ada
C. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan
6. Kejelasan kalimat yang digunakan
7. Ketepatan istilah yang digunakan
D. Aspek Kebahasaan
8. Kesesuaian bahasa dengan EYD
9. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif
E. Aspek Green Chemistry
10. Praktikum menerapkan prinsip green chemistry
11. Bahan yang digunakan dalam praktikum aman bagi siswa dan lingkungan
12. Praktikum menggunakan bahan terbarukan (renewable)
13. Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
14. Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
15. Peminimalisiran terbentuknya limbah atau sampah hasil praktikum
16. Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi siswa dan lingkungan
17. Praktikum menerapakan prosedur K3
18. Peminimalisiran terjadinya potensi kecelakaan kerja laboratorium
F. Aspek Tingkat Keterlaksanaan Kegiatan Praktikum
Page 80
133
19. Kegiatan praktikum aman dilaksanakan
20. Kegiatan praktikum mudah dilaksanakan
21. Kegiatan praktikum dapat memberikan pengalaman langsung
G. Aspek Penilaian Hasil Belajar
22. Ketercapaian indikator keberhasilan siswa berdasarkan KTSP
23. Ketercapaian tujuan praktikum dengan standar kompetensi dan
kompetensi dasar
H. Aspek Penilaian Tampilan Fisik Buku Petujuk Praktikum
24. Desain buku petunjuk praktikum
25. Penggunaan jenis dan ukuran huruf
26. Kejelasan tulisan dan gambar
27. Gambar berhubungan dan mendukung penjelasan konsep
\
\
Page 81
134
LEMBAR SARAN/ MASUKAN PENILAIAN KUALITAS
“PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA
BERBASIS GREEN CHEMISTRY UNTUK SMA/MA KELAS XI
SEMESTER 2”
No Sub Bab Jenis Kesalahan Saran/Masukan
Yogyakarta, 2016
Reviewer,
NIP.
Page 82
135
INSTRUMEN RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN BUKU
PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY
UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2
(Siswa)
Nama : ……………………………………………
Asal Sekolah : …………………………………………....
Kelas : ……………………………………………
Petunjuk Pengisian :
1. Jawablah angket ini sejujurnya karena tujuan pengisian angket ini adalah:
a. Ingin mengetahui respon siswa terhadap Pengembangan Buku
Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry Untuk Sma/Ma
Kelas XI Semester 2
b. Menjadi bahan pertimbangan dalam merencanakan kegiatan perbaikan
pembelajaran kimia bagi siswa difabel netra di masa yang akan datang.
2. Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian anda
terhadap Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry
Untuk Sma/Ma Kelas Xi Semester 2, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ya : jika setuju dengan pernyataan yang diberikan
b. Tidak : jika tidak setuju dengan pernyataan yang diberikan.
3. Tiap kolom harus diisi, jika ada penilaian yang tidak sesuai atau terdapat
suatu kekurangan, saran, dan kritik pada buku petunjuk praktikum kimia
yang telah disusun dapat dituliskan pada kolom “saran” yang tersedia.
4. Terima kasih atas kerjasamanya.
Page 83
136
ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN BUKU
PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY
UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2
No
. Indikator
Respon Saran
Ya Tidak
1. Kalimat yang digunakan jelas
Kalimat yang digunakan mudah dipahami
2. Praktikum kimia mudah dilaksanakan
Praktikum kimia memberikan pengalaman
langsung
Praktikum yang dilakukan tidak berbahaya bagi
siswa
3. Cover buku menarik
Tulisan jelas dan mudah dibaca
Gambar proporsional
4. Praktikum menerapkan prinsip green chemistry
Bahan yang digunakan untuk praktikum ramah
lingkungan
Bahan kimia yang digunakan memiliki konsentrasi
yang rendah
Bahan kimia yang digunakan aman bagi siswa dan
lingkungan
Bahan yang digunakan untuk praktikum tidak
menghasilkan banyak limbah
Hasil reaksi/ produk dari praktikum tidak
menimbulkan banyak limbah dan produk samping
Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi
siswa dan lingkungan
Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi
siswa dan lingkungan
Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi
siswa dan lingkungan
Praktikum menerapakan prosedur K3
Page 84
137
KRITERIA RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN BUKU
PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS GREEN CHEMISTRY
UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 2
A. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan
1. Kalimat yang digunakan jelas
2. Kalimat yang digunakan mudah dipahami
B. Aspek tingkat Keterlaksanaan Kegiatan Praktikum
3. Praktikum kimia mudah dilaksanakan
4. Praktikum kimiamemberikan pengalaman langsung
5. Praktikum yang dilakukan tidak berbahaya bagi siswa
C. Aspek Tampilan Fisik Buku Petunjuk Praktikum
6. Cover buku menarik
7. Tulisan jelas dan mudah dibaca
8. Gambar proporsional
D. Aspek Green Chemistry
9. Praktikum menerapkan prinsip green chemistry
10. Bahan yang digunakan untuk praktikum ramah lingkungan
11. Bahan kimia yang digunakan memiliki konsentrasi yang rendah
12. Bahan kimia yang digunakan aman bagi siswa dan lingkungan
13. Bahan yang digunakan untuk praktikum tidak menghasilkan banyak
limbah
14. Hasil reaksi/ produk dari praktikum tidak menimbulkan banyak limbah
dan produk samping
15. Praktikum menggunakan pelarut yang aman bagi siswa dan lingkungan
16. Praktikum menghasilkan produk yang aman bagi siswa dan lingkungan
17. Prosedur kerja atau metode praktikum aman bagi siswa dan lingkungan
18. Praktikum menerapakan prosedur K3
Page 85
138
PERNYATAAN
Saya, yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : …………………………………………………………
Asal Sekolah : …………………………………………………………
Kelas : …………………………………………………………
Menyatakan bahwa saya telah memberikan respon pada “Pengembangan Buku
Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas
XI Semester 2” yang disusun oleh:
Nama : Nurul Septiana
NIM : 12670014
Program Studi : Pendidikan Kimia
Fakultas : Sains dan Teknologi
Harapan saya, respon dan masukan yang diberikan dapat digunakan untuk
menyempurnakan tugas akhir/skripsi mahasiswa yang bersangkutan.
Yogyakarta, 2016
Siswa,
Absen.
Page 86
139
LAMPIRAN 3
PERHITUNGAN KRITERIA KUALITAS PRODUK OLEH DOSEN AHLI,
GURU DAN RESPON SISWA
Page 87
140
Perhitungan Kriteria Kualitas Buku Petunjuk Praktikum Berbasis Green
Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 Berdasarkan Perolehan
Skor oleh Dosen Ahli
1. Kriteria Kualitas
Data penilaian yang telah diubah menjadi data kuantitatif dan dihitung
rata-rata seperti yang dapat dilihat pada tabel data skor kemudian diubah menjadi
data kualitatif sesuai dengan konversi skor aktual menjadi nilai skala 5 sebagai
berikut:
No Rentang Skor Kategori
1. X > x + 1,80 SBi Sangat Baik
2. x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 SBi Baik
3. x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 SBi Cukup Baik
4. x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 SBi Kurang Baik
5. X ≤ x - 1,80 SBi Sangat Kurang Baik
Keterangan:
X = skor aktual (skor yang dicapai)
x = (1/2) (skor tertinggi ideal + skor terendah ideal)
SBi = (1/2) (1/3) (skor tertingi ideal – skor terendah ideal)
Skor tertinggi ideal = ∑ butir kriteria × skor tertinggi
Skor terendah ideal = ∑ butir kriteria × skor terendah
Page 88
141
2. Perhitungan Seluruh Aspek
a. Ahli Materi
1) Jumlah kriteria = 17
2) Skor tertinggi ideal = 17 × 5 = 85
3) Skor terendah ideal = 17 × 1 = 17
4) x =
(85+17) = 51
5) SBi=
(85-17) = 11,33
No Rentang Skor Kategori
1. X >71,394 Sangat Baik
2. 57,798< X ≤ 71,394 Baik
3. 44,202< X ≤ 57,798 Cukup Baik
4. 30,606< X ≤ 44,202 Kurang Baik
5. X ≤ 30,606 Sangat Kurang Baik
b. Ahli Media
1) Jumlah kriteria = 10
2) Skor tertinggi ideal = 10 × 5 = 50
3) Skor terendah ideal = 10 × 1 = 10
4) x =
(50+10) = 30
5) SBi=
(50-10) = 6,67
No Rentang Skor Kategori
1. X >42,006 Sangat Baik
2. 34,002< X ≤ 42,006 Baik
3. 25,998< X ≤ 34,002 Cukup Baik
4. 17,994< X ≤ 25,998 Kurang Baik
5. X ≤ 17,994 Sangat Kurang Baik
Page 89
142
Data penilaian kualitas buku petunjuk praktikum kimia
berbasis green chemistry oleh guru kimia SMA/MA
No Aspek Penilaian
Skor Skor
Rata-
Rata
Skor
Maks.
Ideal
Persentase
Keidealan
(%)
Kate
gori I II III 1V V
1. Aspek Penulisan dan Organisasi
Buku Petunjuk Praktikum 10 9 9 8 8 8,8 10 88 SB
2. Aspek Kebenaran
Konsep/Materi 12 14 12 11 13 12,4 15 82,67 B
3. Aspek Kejelasan Kalimat dan
Tingkat Keterbacaan 10 8 8 8 10 8,8 10 88 SB
4. Aspek Kebahasaan 10 8 8 8 10 8,8 10 88 SB
5. Aspek Green Chemistry 45 45 37 35 40 40,4 45 89,78 SB
6. Aspek Tingkat Ketrlaksanaan
Kegiatan Praktikum 15 13 12 12 15 13,4 15 89,33 SB
7. Aspek Penilaian Hasil Belajar 10 8 8 6 9 8,2 10 82 B
8. Aspek Penilaian Tampilan
Fisik Buku Petunjuk Praktikum 20 19 16 19 20 18,8 20 94 SB
Total 132 124 110 107 125 119,6 135 88,59 SB
Keterangan:
I = Masiyati, S.Pd
II = Taufik Zamhari
III = Muti’ah
IV = Supri Madyo Purwanto, S.Pd
V = Dra. Sri Rahayu
Page 90
143
Data respon siswa terhadapbuku petunjuk praktikum kimia berbasis green chemistry
Page 91
144
Keterangan:
A : Salsabila Putri I
B : Anissa Nuris S
C : Wildhan Budhi H
D : Faradilla Afair Amra
E : Dhiya Rohadatul’Aisy
F : Adhinata Pratama
G : Amelia Windy Ariesta
H : Mei Rizqa Arindiya
I : Livia Asih P.A
J :Afifah Indah Qur’ani
K :Ektyan Khrisna Pradnya P.
L :Diyan Kurniyati Husniya
M :Parikesit Panji Darmawan
N :Fithnatia Khoirunnisa
O :Muhammad Rizal Khakiki
P :Faizal Arya P
Q :Muhammad Faiz S
R : Faizah P.A.
S :Raf’at Baidang
T : Dian Dwi Ramadhan
Page 92
145
Perhitungan Kriteria Kualitas Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis
Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 Berdasarkan
Perolehan Skor oleh Guru Kimia SMA/MA
1. Kriteria Kualitas
Data penilaian yang telah diubah menjadi data kuantitatif dan dihitung
rata-rata seperti yang dapat dilihat pada tabel data skor kemudian diubah menjadi
data kualitatif sesuai dengan konversi skor aktual menjadi nilai skala 5 sebagai
berikut:
No Rentang Skor Kategori
1. X > x + 1,80 Sbi Sangat Baik
2. x + 0,60 SBi< X ≤ x + 1,80 SBi Baik
3. x - 0,60 SBi< X ≤ x + 0,60 SBi Cukup Baik
4. x - 1,80 SBi< X ≤ x - 0,60 SBi Kurang Baik
5. X ≤ x - 1,80 Sbi Sangat Kurang Baik
Keterangan:
X = skor aktual (skor yang dicapai)
x = (1/2) (skor tertinggi ideal + skor terendah ideal)
SBi = (1/2) (1/3) (skor tertingi ideal – skor terendah ideal)
Skor tertinggi ideal = ∑ butir kriteria × skor tertinggi
Skor terendah ideal = ∑ butir kriteria × skor terendah
Page 93
146
2. Perhitungan Kualitas Seluruh Aspek
1) Jumlah kriteria = 27
2) Skor tertinggi ideal = 27 × 5 = 135
3) Skor terendah ideal = 27 × 1 = 27
4) x =
(135+27) = 81
5) SBi=
(135-27) = 18
No Rentang Skor Kategori
1. X >113,4 Sangat Baik
2. 91,8< X ≤ 113,4 Baik
3. 70,2< X ≤ 91,8 Cukup Baik
4. 48,6< X ≤ 70,2 Kurang Baik
5. X ≤ 48,6 Sangat Kurang Baik
3. Perhitungan Tiap Aspek
a. Aspek Penulisan Organisasi Buku Petunjuk Praktikum
1) Jumlah kriteria = 2
2) Skor tertinggi ideal = 2 × 5 = 10
3) Skor terendah ideal = 2 × 1 = 2
4) x =
(10+2) = 6
5) SBi=
(10-2) = 1,33
No Rentang Skor Kategori
1. X >8,394 Sangat Baik
2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik
3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik
4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik
5. X ≤ 3,606 Sangat Kurang Baik
Page 94
147
b. Aspek Kebenaran Konsep/Materi
1) Jumlah kriteria = 3
2) Skor tertinggi ideal = 3 × 5 = 15
3) Skor terendah ideal = 3× 1 = 3
4) x =
(15+3) = 9
5) SBi=
(15-3) = 2
No Rentang Skor Kategori
1. X >12,60 Sangat Baik
2. 10,20< X ≤ 12,60 Baik
3. 7,80< X ≤ 10,20 Cukup Baik
4. 5,40< X ≤ 7,80 Kurang Baik
5. X ≤ 5,40 Sangat Kurang Baik
c. Aspek Kejelasan Kalimat dan Tingkat Keterbacaan
1) Jumlah kriteria = 2
2) Skor tertinggi ideal = 2 × 5 = 10
3) Skor terendah ideal = 2 × 1 = 2
4) x =
(10+2) = 6
5) SBi =
(10-2) = 1,33
No Rentang Skor Kategori
1. X >8,394 Sangat Baik
2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik
3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik
4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik
5. X ≤ 3,606 Sangat Kurang Baik
Page 95
148
d. Aspek Kebahasaan
1) Jumlah kriteria = 2
2) Skor tertinggi ideal = 2 × 5 = 10
3) Skor terendah ideal = 2 × 1 = 2
4) x =
(10+2) = 6
5) SBi =
(10-2) = 1,33
No Rentang Skor Kategori
1. X >8,394 Sangat Baik
2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik
3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik
4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik
5. X ≤ 3,606 Sangat Kurang Baik
e. Aspek Green Chemistry
1) Jumlah kriteria = 9
2) Skor tertinggi ideal = 9 × 5 = 45
3) Skor terendah ideal = 9 × 1 = 9
4) x =
(45+9) = 27
5) SBi=
(45-9) = 6
No Rentang Skor Kategori
1. X >37,8 Sangat Baik
2. 30,6< X ≤ 37,8 Baik
3. 23,4< X ≤ 30,6 Cukup Baik
4. 16,2< X ≤ 23,4 Kurang Baik
5. X ≤ 16,2 Sangat Kurang Baik
f. Aspek Tingkat Keterlaksanaan Kegiatan Praktikum
1) Jumlah kriteria = 3
Page 96
149
2) Skor tertinggi ideal = 3 × 5 = 15
3) Skor terendah ideal = 3× 1 = 3
4) x =
(15+3) = 9
5) SBi=
(15-3) = 2
No Rentang Skor Kategori
1. X >12,60 Sangat Baik
2. 10,20< X ≤ 12,60 Baik
3. 7,80< X ≤ 10,20 Cukup Baik
4. 5,40< X ≤ 7,80 Kurang Baik
5. X ≤ 5,40 Sangat Kurang Baik
g. Aspek Penilaian Hasil Belajar
1) Jumlah kriteria = 2
2) Skor tertinggi ideal = 2 × 5 = 10
3) Skor terendah ideal = 2 × 1 = 2
4) x =
(10+2) = 6
5) SBi =
(10-2) = 1,33
No Rentang Skor Kategori
1. X >8,394 Sangat Baik
2. 6,798< X ≤ 8,394 Baik
3. 5,202< X ≤ 6,798 Cukup Baik
4. 3,606< X ≤ 5,202 Kurang Baik
5. X ≤ 3,606 Sangat Kurang Baik
h. Aspek Tampilan Fisik Buku Petunjuk Praktikum
1) Jumlah kriteria = 4
2) Skor tertinggi ideal = 4 × 5 = 20
3) Skor terendah ideal = 4 × 1 = 4
Page 97
150
4) x =
(20+4) = 12
5) SBi=
(20-4) = 2,67
No Rentang Skor Kategori
1. X >16,806 Sangat Baik
2. 13,602< X ≤ 16,806 Baik
3. 10,398< X ≤ 13,602 Cukup Baik
4. 7,194< X ≤ 10,398 Kurang Baik
5. X ≤ 7,194 Sangat Kurang Baik
Page 98
151
Perhitungan Persentase Keidealan Buku Petunjuk Praktikum Berbasis
Green Chemistry untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2 Berdasarkan Respon
Siswa
Persentase Keidealan =
Persentase keidealan =
1. Persentase keidealan aspek kejelasan kalimat dan tingkat keterlaksanaan
2. Persentase keidealan aspek keterlaksanaan kegiatan praktikum
3. Persentase keidealan aspek tampilan fisik buku petunjuk praktikum
4. Persentase keidealan aspek green chemistry
Page 99
152
LAMPIRAN 4
SURAT-SURAT PENELITIAN
Page 100
153
Surat Izin Gubernur
Page 101
154
Surat Izin Kabupaten Bantul
Page 102
155
Surat Izin Kabupaten Sleman
Page 103
156
Surat Izin Kodya Yogyakarta
Page 104
157
Surat Izin Uji Coba Lab
Page 105
158
LAMPIRAN 5
FOTO PENELITIAN
Page 107
160
LAMPIRAN 6
CURRICULUM VITAE
Page 108
161
CURRICULUM VITAE
A. DATA PRIBADI
Nama : Nurul Septiana
Tempat, Tanggal Lahir : Wonogiri, 25 September 1994
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Pudak RT 03, RW 05 Wuryantoro, Wonogiri,
Jawa Tengah
Nomor HP : 081390607656
Email : [email protected]
B. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN
2012-2016 : Program Studi Pendidikan Kimia, UIN Sunan Kalijaga
2009-2012 : SMA Negeri 1 Wuryantoro, Wonogiri
2006-2009 : SMP Negeri 1 Wuryantoro, Wonogiri
2000-2006 : MIM Jatisalam, Salamsari, Wuryantoro, Wonogiri
A. PENGALAMAN KERJA
2015-2016 :Tentor Kimia Bimbingan Belajar “GAMA EXCATA”
2015-2016 :Tentor Kimia Bimbingan Belajar “KAFFAH
COLLEGE”
2015-2016 :Tentor Kimia, IPA, dan SD Bimbingan Belajar
“DELTA”