PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENGACU KURIKULUM 2013 SUBTEMA JENIS-JENIS MAKANAN UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh: Ignatius Tri Prasetyo NIM : 101134076 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2014 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
255
Embed
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENGACU KURIKULUM 2013 … · Kurikulum 2013, guru kelas IV dan siswa. Hasil penelitian ini adalah bahan ajar mengacu Kurikulum 2013 subtema Jenis-jenis Makanan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
MENGACU KURIKULUM 2013
SUBTEMA JENIS-JENIS MAKANAN
UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
Ignatius Tri Prasetyo
NIM : 101134076
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
MENGACU KURIKULUM 2013
SUBTEMA JENIS-JENIS MAKANAN
UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
Ignatius Tri Prasetyo
NIM : 101134076
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada:
TUHAN YESUS KRISTUS sebagai sumber segala berkat dan
anugerah yang selalu memberikan kelancaran serta kemudahan
disetiap langkah.
Bapak dan Ibu tercinta, Bernardinus Wakijan dan Anastasia
Harjinah yang senantiasa memberikan semangat, dukungan, doa dan
cinta yang tulus.
Kakakku tercinta Bernadeta Retno Haryani dan Katarina Dwi
Indarti, Keponakanku Pastika Arsa Kayana dan seluruh keluarga
besarku, serta sahabat-sahabatku. Terima kasih atas segala
perhatian, bantuan dan kasih sayang yang kalian berikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. ~Aristoteles~
Kita memang tidak bisa merubah takdir, tapi kita BISA melakukan yang terbaik, jadi
berusahalah sebaik mungkin, tidak ada yang mustahil jika kau bersungguh-sungguh dalam
melakukan sesuatu!
~Ignatius Tri Prasetyo~
Selesaikanlah apa yang menjadi bagianmu dan serahkanlah keputusan akhir padaNya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan
dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 10 Juni 2014
Penulis
Ignatius Tri Prasetyo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Ignatius Tri Prasetyo
Nomor Mahasiswa : 101134076
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
“PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENGACU KURIKULUM 2013
SUBTEMA JENIS-JENIS MAKANAN UNTUK SISWA KELAS IV
SEKOLAH DASAR”
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikan di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa
perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalty kepada saya selama
tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian surat ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal: 10 Juni 2014
Yang menyatakan
Ignatius Tri Prasetyo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENGACU KURIKULUM 2013
SUBTEMA JENIS-JENIS MAKANAN UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Ignatius Tri Prasetyo
Universitas Sanata Dharma 2014
Penelitian ini bertujuan (1) untuk memaparkan prosedur pengembangan bahan ajar subtema Jenis-jenis Makanan mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar, (2) untuk mendeskripsikan hasil validasi kualitas produk bahan ajar yang dikembangkan.
Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan (R&D) hasil modifikasi dari model pengembangan Borg and Gall dan model pengembangan Kemp yang meliputi tujuh langkah pengembangan yaitu tahap (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi, (5) revisi desain, (6) uji coba desain, (7) revisi desain, sampai menghasilkan desain produk final bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 subtema jenis-jenis makanan untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Subjek dalam uji coba lapangan penelitian ini adalah 10 siswa kelas IV SD Kanisius Pugeran. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 pada bulan April. Instrumen dalam penelitian ini adalah wawancara dan kuesioner. Wawancara digunakan untuk analisis kebutuhan kepada guru kelas IV SDN Tegalrejo 1, sedangkan kuesionerdigunakan untuk validasi kualitas bahan ajar oleh pakar Kurikulum 2013, guru kelas IV dan siswa.
Hasil penelitian ini adalah bahan ajar mengacu Kurikulum 2013 subtema Jenis-jenis Makanan untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar yang memiliki kualitas sangat baik dan layak digunakan dalam pembelajaran di kelas IV SD berdasarkan validasi dari pakar Kurikulum 2013, guru kelas IV, dan siswa kelas IV SD Kanisius Pugeran. Hal ini ditunjukkan dengan skor rerata produk adalah 4,23 dan termasuk dalam kategori “sangat baik” ditinjau dari aspek 1) tujuan dan pendekatan, 2) desain dan pengorganisasian, 3) isi, 4) keterampilan berbahasa, 5) topik, dan 6) metodologi.
Kata kunci: pengembangan, bahan ajar, kurikulum 2013
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
THE DEVELOPMENT OF TEACHING MATERIALS REFERRING TO CURRICULUM 2013
WITH SUBTHEME JENIS-JENIS MAKANAN FOR THE 4TH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL
Ignatius Tri Prasetyo
Sanata Dharma University 2014
This research aims to (1) describes procedures of the development of
teaching materials referring to Curriculum 2013 with subtheme Jenis-jenis Makanan for the 4th grade of elementary school, (2) describe validation results of the teaching materials quality of developed products.
This research was use proedure of research method and development (R & D) modified between Borg & Gall development model and Jerold Kemp instructional materials development model by Borg and Gall. The prosedures were divided into seven-step, there were (1) the potential and problems, (2) data collection, (3) designproduct, (4) validation, (5) revision of the design, (6) the trial design, (7) the revision of the design, until produce a final product design of teaching materials which reference to curriculum 2013 subtheme jenis-jenis makanan for the 4th grade of elementary school. Subjects in the trial design were 10 students of 4th grade in SD Kanisius Pugeran. This research was done on April in the second semester of 2013/2014 academic year. Instrument in this study were interviews and questionnaires. Interviews used for analysis need assement about teaching materials, while the questionnaire is used to validate the quality of teaching materials by Curriculum 2013’s expert, 4th grade’s teachers, and students.
The results of this research was a teaching materials which reference to Curriculum 2013 subtheme Jenis-jenis Makanan for the 4th grade of elementary School with excellent quality and proper to use in learning process in 4th grade of Elementary School based on validation result by expert of Curriculum 2013, teacher and 4th grade of Elementary School subject in SD Kanisius Pugeran . This was indicated by a mean score of 4.23 and the product was include in the category of "very good" in terms of aspects (1) the purpose and approach, (2) design and organization, (3) contents, (4) skills of teaching materials, (5) topic, and (6) methodology. Keywords: development, teaching materials, Curriculum 2013
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala berkat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENGACU
KURIKULUM 2013 SUBTEMA JENIS-JENIS MAKANAN UNTUK
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR” dengan baik dan sesuai dengan waktu
yang ditentukan. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan
dukungan dari berbagai pihak maka skripsi ini tidak akan terwujud seperti adanya
sekarang ini. Ucapan terima kasih ini peneliti sampaikan kepada:
1. Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Gregorius Ari Nugrahanta, S.J., S.S., B.S.T., M.A. selaku Kaprodi PGSD.
3. Drs. Puji Purnomo, M.Si. selaku pembimbing I, yang telah membimbing
dan membantu peneliti dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan.
4. Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing II, yang telah dengan
sabar meluangkan waktu membimbing dan memberikan saran dan arahan
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Para dosen dan staf PGSD, terima kasih atas bantuan dan saran yang telah
diberikan.
6. Theresia Mardinah, S.Si., selaku kepala sekolah SD Kanisius Pugeran
yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
7. Florianus Wisnu, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Kanisius Pugeran yang
telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di kelas IV.
8. Maslichah Asy’ari, M.Pd., selaku pakar kurikulum 2013 yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk bersedia menjadi validator
dalam penelitian dan pengembangan ini.
9. Sufriyati, S.Pd., dan Angga Setya M., S.Pd., selaku guru kelas IV SDN
Percobaan 3 Pakem yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran
untuk bersedia menjadi validator dalam penelitian dan pengembangan ini.
10. Siswa-siswi kelas IV SD Kanisius Pugeran yang telah meluangkan waktu
dan bekerja sama saat pelaksanaan penelitian.
11. Kedua orang tuaku terkasih, Bapak Bernardinus Wakijan dan Ibu
Anastasia Harjinah telah memberikan dukungan, kepercayaan dan kasih
sayang.
12. Kedua kakakku tercinta, Bernadeta Retno Haryani dan Katarina Dwi
Indarti yang telah memberikan semangat dan saran dalam menyelesaikan
skripsi ini.
13. Teman-temanku satu perjuangan payung Kurikulum 2013 yang tidak dapat
saya sebutkan satu per satu. Suatu kebanggaan bisa berjuang bersama
dengan kalian.
14. Teman-teman keluarga besar PGSD 2010 kelas C yang selalu memberikan
motivasi untuk terus maju dan berkembang.
15. Sahabat-sahabatku yang selalu mendukungku, Agustina Praptiwi,
Berikut akan dijelaskan ketujuh langkah tersebut dalam bagan lengkap
dengan penjelasan dibawahnya:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Gambar 2. Langkah Kemp dan Borg and Gall
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Gambaran langkah-langkah dalam penelitian dan pengembangan bahan aja
ini akan dijelaskan sebagai berikut:
3.2.1 Potensi dan masalah.
Potensi dan masalah meliputi kegiatan analisis kebutuhan. Analisis
kebutuhan dilakukan dengan melakukan wawancara kepada satu orang guru wali
kelas IV di SDN Tegalrejo 1 yang sudah menerapkan Kurikulum 2013.
Wawancara ini dilakukan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang
terjadi di lapangan serta untuk mengetahui sejauh mana penguasaan/pemahaman
guru terhadap Kurikulum SD 2013. Wawancara juga digunakan untuk mengetahui
kualitas bahan ajar yang sudah ada saat ini apakah sudah bagus atau masih perlu
dikembangkan.
3.2.2 Pengumpulan data.
Pengumpulan informasi secara detail diperoleh berdasarkan hasil
wawancara dengan satu orang guru kelas IV SDN Tegalrejo 1. Dari hasil
wawancara menunjukkan bahwa guru tersebut cukup memahami tentang
Kurikulum 2013, namun dikatakan bahwa bahan ajar mengacu Kurikulum SD
2013 untuk siswa kelas IV sekolah dasar masih perlu penyempurnaan dan
dikembangkan lagi. Selain pengumpulan data melalui wawancara, data juga
diperoleh dari kajian dokumen, melakukan studi pustakan dan mencari beberapa
sumber yang mendukung. Sumber yang mendukung tersebut dapat berupa contoh-
contoh bahan ajar atau referensi lain dari internet. Data hasil wawancara
digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk merencanakan bahan ajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
3.2.3 Desain produk.
Desain produk ini meliputi menentukan Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar, menyusun indikator, tujuan pembelajaran, isi kegiatan. Kegiatan ini di
desain dengan menyesuaikan subtema yang akan di kembangkan yaitu jenis-jenis
makanan. Kegiatan pembelajaran disusun dengan menggunakan pendekatan
tematik integratif dan proses pembelajarannya menggunakan pendekatan saintifik
yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengolah, menalar, menyajikan,
menyimpulkan, dan mencipta.
3.2.4 Validasi Desain
Peneliti menggunakan validasi pakar sebagai evaluasi formatif terhadap
desain bahan produk pengembangan bahan ajar. Produk yang telah dikembangkan
akan divalidasi oleh 3 orang pakar yang terdiri dari, dan 1 dosen ahli Kurikulum
2013 dan 2 guru kelas IV SDN Percobaan 3 Pakem. Validasi produk ini bertujuan
untuk memperoleh kritik dan saran serta penilaian terhadap produk yang
dikembangkan dari para pakar. Yang selanjutnya akan diketahui kelebihan dan
kekurangan produk yang dikembangkan serta perbaikan yang harus dilakukan.
3.2.5 Revisi Desain
Dari beberapa kritik dan saran yang diperoleh dari validator, tahap
selanjutnya adalah melakukan revisi produk yang dibuat berdasarkan hasil
validasi pakar. Revisi dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang
sebelumnya sudah divalidasi oleh pakar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
3.2.6 Ujicoba Desain
Setelah melakukan revisi maka produk yang sudah direvisi dapat
digunakan dan dilakukan uji coba. Uji coba dilakukan kepada siswa kelas IV SD
Kanisius Pugeran. SD ini dipilih oleh peneliti karena lokasi sekolah yang dekat
dan sekaligus dapat mengenalkan Kurikulum 2013 kepada siswa karena di SD
Kanisius Pugeran belum menerapkan kurikulum 2013. Siswa yang telah diuji
coba selanjutnya akan diberi kuisioner untuk menilai apakah produk yang dibuat
sudah sesuai dan baik untuk siswa. Hasil uji coba merupakan evaluasi sumatif
terhadap desain produk pengembangan bahan ajar.
3.2.7 Revisi Desain
Revisi desain dilakukan setelah uji coba produk di lapangan dan
berdasarkan masukan dari siswa yang ikut dalam uji coba produk. Hasil dari revisi
produk ini selanjutnya akan menjadi desain produk final bahan ajar mengacu
Kurikulum SD 2013 subtema jenis-jenis makanan untuk siswa kelas IV Sekolah
Dasar.
3.3 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan oleh peneliti dimulai pada bulan Agustus 2013 dan
selesai pada bulan Juli 2014, digambarkan. Adapun waktu penelitian dibutuhkan
untuk peneliti untuk melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Tabel 1. Waktu Pelaksanaan Penelitian
No. Uraian Kegiatan Bulan 1. Analisis kebutuhan Agustus 2013 2. Pengumpulan data dan kajian dokumen September 2013 3. Membuat desain bahan ajar Oktober 2013 – Februari 2014 4. Validasi pakar + revisi bahan ajar Maret 2014 5. Validasi guru + revisi bahan ajar April 2014 6. Uji coba + validasi siswa April 2014 7. Analisis data Mei 2014 8. Penyusunan skripsi Mei 2014 – Juni 2014 9. Ujian skripsi Juni 2014 10. Revisi Juni 2014 – Juli 2014 11. Membuat artikel ilmiah Juli 2014
3.4 Uji Coba Produk
3.4.1 Desain Uji Coba
Uji coba produk dilakukan untuk mengumpulkan data dalam menentukan
kualitas bahan ajar yang dikembangkan. Data yang diperoleh dari validasi produk
oleh pakar Kurikulum 2013 dan guru kelas IV yang sudah menerapkan Kurikulum
2013, selanjutnya digunakan untuk memperbaiki dan menyempurnakan produk
bahan ajar. Setelah dilakukan validasi dan perbaikan produk, selanjutnya produk
diujicobakan kepada siswa kelas IV SD Kanisius Pugeran semester genap.
3.4.2 Subjek Uji Validasi Lapangan
Subjek uji validasi lapangan dalam penelitian pengembangan ini adalah 10
siswa kelas IV semester genap SD Kanisius Pugeran tahun ajaran 2013/2014.
3.4.3 Instrumen Penelitian
Instrumen pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini berupa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
daftar pertanyaan wawancara dan lembar kuesioner. Daftar pertanyaan wawancara
digunakan saat wawancara dengan guru kelas IV SDN Tegalrejo 1. Hasil
wawancara tersebut kemudian digunakan untuk menganalisis kebutuhan guru dan
siswa terhadap bahan ajar mengacu Kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas IV SD.
Lembar kuesioner berisi sejumlah pernyataan yang disusun berdasarkan
indikator-indikator bahan ajar yang baik digunakan untuk menvalidasi bahan ajar
yang dibuat peneliti. Kuiesioner akan diisi oleh 1 pakar Kurikulum 2013, 2 guru
kelas IV yang sudah melaksanakan Kurikulum SD 2013, dan 10 siswa. Indikator
penilaian dalam kuesioner untuk pakar dan guru digunakan untuk menilai kualitas
bahan ajar sedangkan indikator penilaian untuk siswa digunakan untuk melihat
persepsi siswa terhadap kualitas bahan ajar.
3.4.4 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian
pengembangan ini adalah wawancara, kajian dokumen dan kuesioner. Wawancara
dilakukan pada guru untuk survei kebutuhan, sehingga didapatkan data berupa
informasi mengenai kebutuhan guru.
Pengumpulan data dari lembar kuesioner dilakukan dalam dua tahap,
yaitu kuesioner saat tahap validasi pakar dan koesioner saat tahap validasi
lapangan. Validasi pakar dilakukan oleh pakar Kurikulum SD 2013 dan guru kelas
IV yang sudah menerapkan Kurikulum SD 2013 dengan mengisi kuesioner
kualitas bahan ajar. Validasi lapangan dilakukan oleh siswa kelas IV SD
Kanisius Pugeran dengan mengisi kuesioner persepsi siswa terhadap kualitas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
bahan ajar. Teknik pengumpulan data kuesioner bertujuan untuk memvalidasi dan
membantu peneliti dalam melakukan revisi bahan ajar.
3.4.5 Teknik Analisis Data
Dalam penelitian pengembangan ini, data penelitian dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif. Analisis secara kuantitatif dilakukan dengan cara
menghitung skor rata-rata dari masing-masing kuisioner yang diberikan kepada
validator, sedangkan analisis secara kualitatif dilakukan dengan cara
mendeskripsikan komentar-komentar yang dperoleh dari hasil validasi produk dan
memberikan penjelasan mengenai revisi yang dilakukan dari komentar pakar
tersebut. Data kualitatif berupa komentar yang dikemukakan oleh pakar
Kurikulum SD 2013, guru kelas IV yang sudah melaksanakan Kurikulum SD
2013, dan siswa. Data kuantitatif berupa skor dari pakar Kurikulum SD 2013,
guru kelas IV yang sudah menerapkan Kurikulum SD 2013, dan siswa.
Data kuantitatif yang diperoleh melalui instrumen penilaian berupa lembar
kuesioner pada saat validasi produk dan uji coba lapangan dianalisis dengan
menggunakan deskriptif kualitatif. Skala penilaian terhadap bahan ajar yang
dikembangkan yaitu sangat baik (5), baik (4), cukup baik (3), kurang baik (2),
sangat kurang baik (1). Skor yang sudah didapat kemudian dikonversikan menjadi
data kualitatif skala lima dengan acuan menurut Sukardjo (2008: 101) sebagai
berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
Tabel 2. Konverensi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif Skala Lima
uji coba desain, dan 7) revisi desain, sehingga menghasilkan produk final
berupa bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 subtema jenis-jenis
makanan untuk siswa kelas IV sekolah dasar.
5.1.2 Bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 subtema jenis-jenis makanan
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar yang telah dikembangkan oleh peneliti
memiliki kualitas yang sangat baik dan layak untuk digunakan dalam
pembelajaran di kelas IV SD yang sudah melaksanakan kurikulum 2013
berdasarkan validasi dari 1 orang pakar Kurikulum SD 2013, 2 guru kelas
IV SD yang sudah melaksanakan kurikulum 2013, dan 10 siswa kelas IV
SD Kanisius Pugeran. Hasil skor validasi yang diperoleh dari Pakar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Kurikulum 2013 yaitu 3,84, dari guru kelas IV yaitu 4,42, dan dari siswa
yaitu 4,43, sehingga diperoleh skor rerata produk adalah 4,23 dan termasuk
dalam kategori “sangat baik” ditinjau dari aspek (1) tujuan dan pendekatan,
(2) desain dan pengorganisasian, (3) isi, (4) topik, dan (5) metodologi.
5.2 Keterbatasan Penelitian
Produk yang dikembangkan ini mempunyai beberapa keterbatasan, di
antaranya sebagai berikut.
5.2.1 Wawancara analisis kebutuhan hanya dilakukan terhadap guru kelas IV SD
yang sudah melaksanakan Kurikulum 2013 karena siswa dianggap masih
baru dengan Kurikulum 2013.
5.2.2 Uji coba produk dilakukan pada responden yang terbatas yaitu pada 10
siswa. Hal ini dikarenakan produk masih dalam tahap uji terbatas dan untuk
meminimalisir kesalahan.
5.2.3 Karena keterbatasan waktu dan ijin yang diberikan oleh pihak sekolah,
waktu pelaksanaan ujicoba untuk pembelajaran setiap pertemuannya
dipadatkan menjadi 2 jam pelajaran. Namun keseluruhan materi dalam
bahan ajar sudah tersampaikan.
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan bahan ajar
dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
5.3.1 Analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan terhadap guru Kelas IV SD yang
sudah melaksanakan Kurikulum 2013, serta mengumpulkan data dan
informasi dari siswa agar produk yang dikembangkan dapat lebih spesifik.
5.3.2 Uji coba lapangan sebaiknya dilakukan dengan responden yang lebih
banyak agar kualitas bahan ajar semakin baik.
5.3.3 Waktu untuk pelaksanaan ujicoba lapangan sebaiknya ditambah atau
diperbanyak.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
DAFTAR PUSTAKA
Apriyani, Yohanna Prisca. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Yang Terintegrasi
Dengan Pendidikan Karakter Untuk Keterampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal (skripsi tidak diterbitkan). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Ariezona, Windy. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang terintegrasi dengan
Pendidikan karakter untuk Keterampilan Mendengarkan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal (skripsi tidak diterbitkan). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Arifin, Zainal. (2011). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. Cunningsworth, Alan. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford:Macmillan
Publishers Limited. Depdiknas. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta:
Gramedia Hamalik, Oemar. (1994). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. (2007). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT
Rosdyakarya Morrison, Gary, dkk. (2011). Desagning Effective Instruction. Hoboken: John
Willey and Son. Mulyasa, H. E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Muslich, Masnur. (2011). Authentic Assessment:Penilaian Berbasis Kelas dan
Kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama. Permendikbud No.67 Tahun 2013 tentang Kurikulum Sekolah Dasar. Sanjaya, Wina. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Sanjaya, Wina. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sriwilujeng, Dyah. (2013). Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan
Saintifik untuk SD/MI Kelas IV. Malang: Erlangga. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta. Sukardjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta. Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP). Jakarta: Kencana.
Trianto. (2009). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Pestasi
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains
dalam pembelajaran?
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
5 Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu alami dalam melaksanakan
Kurikulum SD 2013? Mengapa?
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu
disempurnakan? Mengapa?
7 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum
SD 2013?
8 Apakah Bapak/Ibu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar
sesuai dengan Kurikulum SD 2013?
9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal
sekolah?
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter
yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Nasional?
11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar
Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Lampiran 2 Hasil Wawancara Survei Kebutuhan
Guru Kelas IV SDN Tegalrejo 1
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terhadap Kurikulum SD 2013?
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru,
yang sedang dalam proses sosialisasi.
Sehingga guru belum begitu paham mengenai
kurikulum 2013, dan beliau baru mengikuti
diklat sebanyak 1 kali.
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan pendekatan sains
dalam pembelajaran?
Pendekatan sains menuntut anak untuk aktif
selama proses pembelajaran. Dengan
pendekatan sains, anak akan mengalami
proses mengamati, menanya, menalar,
mencoba, melaporkan/menyajikan, dan
mengkomunikasikan. Setiap aspek tersebut
akan dialami anak saat proses pembelajaran.
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan penilaian otentik?
Penilaian otentik adalah peniaian dengan
melihat segala aktivitas yang dilakukan siswa
dari awal sampai akhir kegiatan
pembelajaran.. Penilaian otentik ini
digunakan oleh guru untuk melihat
perkembangan aspek kognitif, afektif dan
keterampilan yang dialami anak selama
mengikuti proses pembelajaran.
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan pendidikan karakter?
Pendidikan karakter adalah pendidikan yang
bertujuan membentuk anak menjadi pribadi
yang bertanggung jawab, disiplin, jujur,
percaya diri, berani dll. Pendidikan karakter
ini diterapkan dengan mengintegrasikan
karakter tersebut dalam berbagai pelajaran di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
setiapa proses pembelajaran.
5 Kesulitan-kesulitan apa yang
Bapak/Ibu alami dalam
melaksanakan Kurikulum SD 2013?
Mengapa?
Kesulitan yang dialami adalah ketika guru
harus menyatukan berbagai pelajaran menjadi
1 tema yang padu, hal ini disebabkan karena
guru dan siswa sudah terbiasa dengan pola
pikir yang lama dimana pelajaran yang ada
terpisah-pisah.
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan
ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu
disempurnakan? Mengapa?
Bahan ajar yang ada saat ini masih perlu
disempurnakan. Hal ini dikarenakan bahan
ajar yang berasal dari pemerintah yang ada
saat ini masih dalam proses pengerjaan dan
penyelesaian oleh pemerintah sehingga
seringkali ada beberapa kesalahan.
7 Apakah Bapak/Ibu masih
memerlukan suplemen bahan ajar
Kurikulum SD 2013?
Iya, guru masih memerlukan adanya
tambahan pengarahan dalam pelaksanaan
kurikulum 2013. Bahan ajar yang ada saat ini
dinilai masih terlalu sederhana.
8 Apakah Bapak/Ibu mampu
mengembangkan secara mandiri
bahan ajar sesuai dengan Kurikulum
SD 2013?
Guru mampu mengembangkan bahan ajar
tersebut dengan cara banyak membaca dan
mencari referensi dari berbagai sumber,
misalnya dari buku-buku pelajaran dan juga
dari internet.
9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD
2013 sesuai dengan budaya lokal
sekolah?
Belum tampak kesesuaian bahan ajar yang
ada saat ini dengan budaya lokal yang ada di
sekolah. Guru memberikan contoh budaya
lokal yang ada di sekitar sekolah adalah
bahasa jawa. Pada kurikulum sebelumnya,
budaya lokal dibuat menjadi 1 pelajaran
tersendiri. Budaya lokal dinilai susah untuk
dimasukkan dalam bahan ajar.
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu Jenis-jenis karakter yang ditetapkan oleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
terkait dengan jenis-jenis karakter
yang akan dikembangkan oleh
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Nasional?
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Nasional ada 18 jenis karakter. Contoh-
contoh karakter yang telah dikembangkan
sekolah yaitu kedisiplinan, tanggung jawab,
rasa syukur, penghargaan pada teman,
percaya diri, jujur, keberanian.
11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu
berikan terkait dengan bahan ajar
Kurikulum SD 2013 yang sudah
tersedia!
Guur berharap sosialisasi mengenai bahan
ajar ini segera dilakukan di sekolah-sekolah
agar guru semakin jelas. Guru juga berharap
agar bahan ajar yang ada saat ini untuk
disempurnakan kembali, baik dari segi isi
(materi) maupun dari segi kualitas buku
(sampul, cover).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Lampiran 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Lampiran 4
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran Yogyakarta Kelas : IV Tema 9 : Makanan Sehat dan Bergizi
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan pembelajaran
dan Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
MINGGU 1
PPKn 3.6. Memahami
keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah
4.6. Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional
2.1. Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
Pengetahuan 3.6.1 Menyebutkan keberagaman sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar siswa. 3.6.2 Mengidentifikasi fungsi-fungsi makanan bagi tubuh 3.6.3 Menjelaskan perbedaan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. 3.6.4 Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui Keterampilan 4.6.1 Menuliskan hasil diskusi sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar siswa. 4.6.2 Menuliskan hasil diskusi keberagaman sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar siswa.
Pembelajaran 1 • Siswa menuliskan
macam-macam sumber daya alam
• Siswa menuliskan sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar
• Siswa menuliskan perbedaan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui
• Siswa menuliskan
6 x 35 menit
• Gambar sumber
daya alam • Ressy, dkk.
2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
• Tantya, H., & Winardi. 2008.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
4.6.3 Menuliskan hasil diskusi fungsi makanan bagi tubuh 4.6.4 Menuliskan hasil diskusi sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. Sikap Individu/sosial 2.1.1 Bertanggung jawab menyelesaikan tugas mengidentifikasi fungsi makanan bagi tubuh 2.1.2 Bekerja sama dalam menyebutkan keberagaman sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar siswa. 2.1.3 Bekerja sama dalam kelompok menyelesaikan tugas mengidentifikasi fungsi makanan bagi tubuh 2.1.4 Bekerja sama dalam menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. Sikap Spiritual 1.1.1 Bersyukur atas berbagai bahasa yang ada di lingkungan sekitar siswa 1.1.2 Bersyukur atas berbagai makanan daerah yang ada di lingkungan sekitar siswa
contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui
• Siswa menuliskan contoh-contoh sikap peduli terhadap lingkungan
Penilaian : Pengetahuan: Tertulis Keterampilan: Laporan Sikap: Penilaian diri Pembelajaran 2 • Siswa memilih dan
memilah kosakata baku dan tidak baku pada teks cerita/bacaan
• Siswa mengidentifikasi isi bacaan tentang keadaan penduduk
• Siswa merangkum cerita menggunakan Bahasa Indonesia yang baku
• Siswa membacakan karangan tentang lingkungan dan sumber
6 x 35 menit
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
• Teks bacaan • Umri &
Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
• Tantya, H., & Winardi. 2008. Ilmu
B.INDONESIA 3.4. Menggali informasi dari
teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
Pengetahuan 3.4.1Mengidentifikasi isi cerita dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.4.2 Merangkum cerita dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baku
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4. Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.4. Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan
3.4.3 Mengkritk rangkuman yang dibuat oleh teman secara lisan dengan menggunakan kosakata yang baku. 3.4.4 Menyusun ide karangan tentang lingkungan dan sumber daya alam. Keterampilan 4.4.1 Menuliskan rangkuman cerita dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baku 4.4.2 Mengungkapkan kritikan dari rangkuman yang dibuat oleh teman dengan menggunakan kosakata yang baku. 4.4.3 Menuliskan ide karangan tentang lingkungan dan sumber daya alam kedalam sebuah karangan. 4.4.4 Membacakan karangan tentang lingkungan dan sumber daya alam di depan kelas Sikap Individu/sosial 2.4.1 Teliti dalam mengidentifikasi isi cerita dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.4.2 Teliti dalam merangkum cerita dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baku 2.4.3 Santun dalam mengkritk rangkuman yang dibuat oleh teman secara lisan dengan menggunakan kosakata yang baku. 2.4.4 Jujur dalam menyusun ide karangan tentang lingkungan dan sumber daya alam Sikap Spiritual 1.2.1 Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa melalui berkomunikasi
daya alam di depan kelas
• Siswa memberikan kritik pada rangkuman yang dibuat oleh teman lain
Penilaian: Pengetahuan: Tertulis Keterampilan: Produk Sikap: Penilaian diri Pembelajaran 3 • Siswa membaca teks
tentang sumber daya alam yang digunakan dalam kehidupan
• Siswa mengidentifikasi macam-macam energi yang digunakan di tempat industri makanan
• Siswa menuliskan manfaat energi untuk tempat industri makanan
• Siswa mengidentifikasi tempat industri makanan yang ada di lingkungan
6 x 35 menit
Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
• Umri & Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
• Sulistyanto, H. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
teknologi, energi, serta permasalahan sosial
dengan Bahasa Indonesia sekitar • Siswa membuat ide
karangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
• Siswa membuat karangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
Penilaian: Pengetahuan: Tertulis Keterampilan: Produk Sikap: Penilaian diri Pembelajaran 4 • Siswa mengamati
gambar tempat industri makanan
• Siswa menuliskan makanan yang dihasilkan dari tempat industri makanan pada gambar
• Siswa menuliskan fungsi energi untuk tempat industri makanan
• Siswa mengidentifikasi
6 x 35 menit
IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
• Gambar tempat industri makanan
• Sulistyanto, H. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
IPA 3.4. Membedakan berbagai
bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
4.6. Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
Pengetahuan 3.4.1 Menyebutkan berbagai bentuk energi yang ada di sekitar 3.4.2 Menjelaskan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari. 3.4.3 Memberikan contoh manfaat berbagai bentuk energi dalam kehidupan. 3.4.4 Menyebutkan jenis-jenis energi alternatif Keterampilan 4.6.1 Menuliskan berbagai bentuk energi yang ada di sekitar 4.6.2 Menuliskan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari. 4.6.3 Menuliskan contoh manfaat berbagai bentuk energi dalam kehidupan. 4.6.4 Menuliskan jenis-jenis energi alternatif Sikap Individu/sosial 2.1.1 Teliti dalam menyebutkan berbagai bentuk energi yang ada di sekitar 2.1.2 Bertanggung jawab menjelaskan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari. 2.1.3 Cermat dalam memberikan contoh manfaat berbagai bentuk energi dalam kehidupan. 2.1.4 Cermat dalam menyebutkan jenis-jenis energi alternatif Sikap Spiritual
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Menghargai atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa melalui kegiatan menghemat energi
tempat industri makanan di sekitar sekolah
• Siswa menggambar tempat industri makanan
• Siswa memberi warna pada gambar tempat industri makanan
• Siswa mengidentifikasi jenis makanan yang baik untuk pertumbuhan dan perkembangan
• Siswa menuliskan contoh-contoh makana yang baik bagi pertumbuhan dan perkembangan tubuh
• Siswa memisahkan makanan yang dapat
5 x 35 menit
Nasional. • Gambar sumber
daya alam • Gambar macam-
macam olahraga • Ressy, dkk.
2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
SBdP 3.1. Mengenal tempat-
tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat
4.3. Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung
2.1. Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
1.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam
Pengetahuan 3.1.1 Mengidentifikasi tempat-tempat industri makanan yang ada di sekitar sekolah 3.1.2 Memberi contoh tempat industri makanan yang ada di lingkungan sekitar 3.1.3 Merancang ide contoh gambar tempat industri makanan Keterampilan 4.3.1 Menuliskan tempat-tempat industri makanan yang ada di sekitar sekolah 4.3.2 Menuliskan contoh tempat industri makanan yang ada di lingkungan sekitar 4.3.3 Menggambar tempat industri makanan sesuai ide 4.3.4 Memberi warna pada gambar jenis makanan yang disukai Sikap Individu/sosial 2.1.1 Percaya diri dalam mengidentifikasi tempat-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
berkarya seni tempat industri makanan yang ada di sekitar sekolah 2.1.2 Percaya diri dalam memberi contoh tempat industri makanan yang ada di lingkungan sekitar 2.1.3 Berani dalam merancang ide contoh gambar tempat industri makanan Sikap Spiritual 1.1.1 Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menuangkan imajinasi keindahan alam ke dalam gambar
menyebabkan berat badan menjadi tidak ideal
• Siswa melakukan permainan basket, volly
• Siswa membuat daftar olahraga yang berguna untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
• Siswa mengidentifikasi sudut-sudut pada benda disekitar
• Siswa membuat bangun datar dengan menggabungkan berbagai macam sudut
• Siswa membuat gambar tempat industri makanan
6 x 35 menit
• Gambar-gambar sudut
Mustaqim, B., & Ary, A. 2008. Ayo Belajar Matematika 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
PENJASORKES 3.1. Memahami tinggi dan
berat badan ideal dan pengaruhnya terhadap pertumbuhan dan perkembangan
4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
2.2. Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas
1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan
Pengetahuan 3.1.1 Mengidentifikasi jenis makanan yang baik bagi pertumbuhan dan perkembangan 3.1.2 Menyebutkan contoh jenis makanan yang baik bagi pertumbuhan dan perkembangan 3.1.3 Memisahkan makanan yang dapat menyebabkan berat badan menjadi tidak ideal 3.1.4 Membuat daftar olahraga yang dapat berguna untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal Keterampilan 4.3.1 Melakukan permainan basket, volly Sikap Individu/sosial 2.2.1 Percaya diri dalam mengidentifikasi jenis makanan yang baik bagi pertumbuhan dan perkembangan 2.2.2 Percaya diri dalam menyebutkan contoh jenis makanan yang baik bagi pertumbuhan dan perkembangan 2.2.3 Percaya diri dalam memisahkan makanan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
dapat menyebabkan berat badan menjadi tidak ideal 2.2.4 Percaya diri dalam memperagakan olahraga yang dapat berguna untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal Sikap Spiritual 1.2.1 Menghargai anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga kesehatan tubuh
dengan menggabungkan berbagai macam bangun datar
Penilaian: Pengetahuan: Tertulis Keterampilan: Produk Sikap: Penilaian diri
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan pembelajaran dan Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
MINGGU 2
PPKn 3.3. Memahami manfaat
keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan makanan yang
disukai anggota keluarga. 3.3.2. Mengidentifikasi jenis-jenis
makanan khas daerah di lingkungan sekitar.
3.3.3. Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi kesukaan
3.3.4. Mengelompokkan jenis makanan yang disukai teman
Keterampilan 4.4.1. Menuliskan jenis-jenis makanan
yang disukai teman 4.4.2. Menuliskan resep makanan
Pembelajaran 1 • Siswa mengamati contoh makanan yaitu
contoh makanan khas daerah (mengamati) • Siswa menjawab pertanyaan setelah
mengamati gambar macam-mcam makanan daerah (menanya)
• Siswa membaca teks percakapan yang ada dalam teks dan asal makanan daerah tersebut.
• Siswa dalam kelompok mendiskusikan asal daerah dari makanan khas yang ada dalam percakapan (menalar)
• Siswa diminta mencari artikel tentang
6 x 35 menit
Gambar makanan khas daerah. Koran/majalah. Gambar sumber daya alam. Susilowati, Endang. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta: Pusat Perbukuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
1.1. Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Sikap Sosial / Individual 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat dalam kelompok
Sikap Spiritual 1.1.1. Menghargai keragaman
makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
makan daerah dan membuat kliping. • Siswa membaca tekas tentang wawancara. • Siswa mencoba melakukan wawancara
pada teman kelompok untuk menentukan makanan yang disukai dan makanan khas yang ada di daerahnya
• Siswa diarahkan untuk memasukkan hasil wawancara ke dalam tabel.
• Siswa mengerjakan soal dengan memasukkan jawaban ke dalam tabel.
• Siswa membedakan hasil produk daya alam berdasarkan sumbernya (mengolah)
• Siswa guru melakukan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (menyimpulkan)
• Siswa menyajikan kliping tentang makanan daerah yang sudah dibuat dan dikumpulkan (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang apa yang sudah dipelajari pada hari ini (mengkomunikasikan)
• Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan menuliskan pengalaman yang didapat pada pembelajaran hari ini
• Doa penutup, salam Penilaian
Kementrian Pendidikan Nasional.
Bahasa Indonesia 3.2. Menguraikan teks
instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan
Pengetahuan 3.2.1. Menyebutkan contoh alat rumah
tangga 3.2.2. Menjelaskan urutan petunjuk
penggunaan alat rumah tangga berdasarkan teks yang dibaca
3.2.3. Melakukan kegiatan sesuai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2. Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.2. Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
petunjuk penggunaan alat rumah tangga
3.2.4. Mencatat pokok-pokok petunjuk pemakaian suatu alat
3.2.5. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut
Keterampilan 4.2.1.Menggambar langkah-langkah
petunjuk penggunaan suatu alat rumah tangga, alat elektronik
4.2.2. Menceritakan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut
4.2.3. Menuliskan skema penggunaan teknologi modern yang ada dalam proses produksi makanan
Sikap Sosial / Individual 2.2.1. Disiplin dalam mengurutkan
petunjuk pemakaian suatu alat 2.2.2. Bertanggung jawab dalam
merawat alat elektronik yang digunakan dalam pembuatan berbagai makanan
2.2.3. Percaya diri dalam menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk Sikap : penilaian diri Pembelajaran 2 • Siswa mengamati gambar tentang kondisi
dapur lengkap dengan alat rumah tangga didalamnya (mengamati).
• Siswa bertanya jawab tentang peralatan dapur dan kegunaannya (menanya)
• Siswa membaca teks tentang petunjuk melakukan sesuatu hal.
• Siswa berdiskusi dan menjodohkan gambar dengan pasangan petunjuk penggunaan alat yang tepat (menalar)
• Siswa melakukan permainan dengan memilih kombinasi huruf yang membentuk kata dari nam suatu alat rumah tangga.
• Siswa mencari tahu alat-alat tradisional dan alat modern yang ada di sekitar siswa.
• Siswa membedakan alat tradisional dan alat modern, serta kegunaan dari adanya teknologi
• Siswa membuat poster tentang kemudahan-kemudaan dengan adanya teknologi
6 x 35 menit
Gambar dapur. Gambar alat tradisional dan modern. Permainan susun huruf. Plastik bekas. Ismoyo. 2010. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
1.2. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Sikap Spiritual 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki
• Siswa melakukan kegiatan meronce dengan menggunakan plastik sampah bekas (mencoba).
• Siswa mempelajari teknologi dalam proses pengolahan sumber daya alam
• Siswa mengerjakan soal tentang pengolahan sumber daya alam (mengolah)
• Siswa dan guru melakukan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang apa yang sudah dipelajari pada hari ini (mengkomunikasikan)
• Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan menuliskan pengalaman yang didapat pada pembelajaran hari ini
• Doa penutup, salam Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk, kinerja Sikap : penilaian diri Pembelajaran 3 • Siswa bersama-sama menyanyikan lagu
6 x 35 menit
Gambar lingkungan
Matematika 3.3. Memahami aturan
pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur
3.15. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan contoh alat ukur
berat 3.3.2. Melakukan pengukuiran dengan
alat ukur berat 3.3.3. Mengukur dan menuliskan hasil
pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat
3.3.4. Menyebutkan contoh alat ukur panjang
3.3.5. Melakukan pengukuran dengan alat ukur panjang,
3.3.6. Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
atau grafik 2.2. Menunjukkan perilaku
cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
3.15.1. Menemukan nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
3.15.2. Menemukan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
3.15.3. Membuat tabel berdasarkan hasil diskusi yang telah diperoleh
3.15.4. Melakukan pengukuran berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Keterampilan 4.7.1. Menggambar diagram hasil
pengukuran berat 4.7.2. Mendiskripsikan data dan grafik
yang di sajikan 4.7.3. Menarik kesimpulan hasil
penyajian data dan grafik yang di sajikan
Sikap Sosial / Individual 2.2.1. Teliti dalam melakukan
pengukuran panjang
menanam jagung • Siswa mengamati gambar tentang
pengerjaan sawah menggunakan peralatan modern dan yang tradisional (mengamati).
• Siswa menjawab pertanyaan setelah mengamati tersebut (menanya)
• Siswa membaca teks tentang proses pembuatan tempe.
• Siswa berdiskusi tentang cara pengolahan kedelai hingga menjadi tempe (menalar)
• Siswa mengisi skema tentang proses pembuatan tempe tersebut
• Siswa mencoba membuat bagan tentang teknologi yang berperan dalam produksi tempe (mencoba)
• Siswa mengidentifikasi aturan pembulatan dengan berdiskusi (menalar)
• Siswa mencoba melakukan pengukuran berat badan.
• Siswa melakukan pembulatan dari hasil pengukuran yang mereka lakukan. (mengolah)
• Siswa mencoba membuat petunjuk cara menggunakan timbangan
• Siswa mempresntasikan hail pekerjaannya di depan kelas (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
alam. Timbangan Teks cerita. Yuniarto, Yoni. 2009. Matematika 4:Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran panjang
2.2.3. Teliti dalam melakukan pengukuran berat dalam kelompok
2.2.4. Cermat dalam melakukan pengukuran berat dalam kelompok
2.2.5. Cermat dalam menarik kesimpulan hasil data tabel dan grafik yang disajikan
tentang apa yang sudah dipelajari pada hari ini (mengkomunikasikan)
• Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan menuliskan pengalaman yang didapat pada pembelajaran hari ini
• Doa penutup, salam Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk Sikap : penilaian diri Pembelajaran 4 • Siswa diajak keluar kelas untuk
mengamati lingkungan sekitar siswa. • Siswa mengamati gambar berbagai
kondisi geografis lingkungan alam (mengamati)
• Siswa bertanya jawab tentang kondisi geografis lingkungan tersebut (menanya)
• Siswa membaca teks tentang berbagai kondisi geografis lingkungan alam
• Siswa mengidentifikasi kondisi georgrafis dari suatu produk sumber daya alam
• Siswa mengidentifikasi jenis kegiatan ekonomi berdasarkan kondisi geografis setelah membaca teks cerita. (menalar)
6 x 35 menit
Lingkungan sekitar. Penggaris. Benda-benda di sekitar siswa. Yuniarto, Yoni. 2009. Matematika 4:Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Ilmu Pengetahuan Alam 3.7. Mendeskrisikan
hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
Pengetahuan 3.7.1. Menyebutkan hasil produk
sumber daya alam yang ada didaerahnya
3.7.2. Menganalisa proses pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan
3.7.3. Menyebutkan contoh pemanfaatan SDA yang baik
3.7.4. Menjelaskan proses pemanfaatan SDA
Keterampilan 4.7.1. Menuliskan proses pengolahan
SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
teknologi tersebut 2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
siap digunakan 4.7.2. Menuliskan hasil diskusi tentang
hasil produk sumber daya alam 4.7.3. Menuliskan kemudahan-
kemudahan yang diperoleh masyarakat yang memanfaatkan tehnologi
4.7.4. Menggambar poster teknologi yang bermanfaat dalam pembuatan makanan
Sikap Sosial / Individual 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat kelompok
2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
Sikap Spiritual 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang
diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
• Siswa mencoba menentukan jenis kenampakan alam daerah asalnya.
• Siswa mempelajari gambar alam benda. • Siswa menggambar alam benda yaitu
lingkungan kelas mereka (mencoba) • Siswa mengukur panjang gambar yang
sudah dibuat. • Siswa melakukan beberapa pengukuran
pada 5 benda yang berbeda dan melakukan pembulatan ke puluha terdekat dari hasil pengukuran tersebut (mengolah)
• Siswa dan guru melakukan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang apa yang sudah dipelajari pada hari ini (mengkomunikasikan)
• Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan menuliskan pengalaman yang didapat pada pembelajaran hari ini
• Doa penutup, salam Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk
Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3. Memahami manusia
dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan kondisi geografis
tempat tinggalnya masing-masing.
3.3.2. Menemukan aktivitas ekonomi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
4.3. Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
1.3. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
yang terjadi berdasarkan tempat geografis yang ditempati.
Keterampilan 4.3.1. Menggambarkan peta daerah
asal jenis-jenis makanan daerah yang diketahui
4.3.2. Mewarnai peta daerah jenis-jenis makanan daerah yang sudah dibuat
Sikap Sosial / Individual 2.3.1. Santun dalam menyampaikan
pendapat Sikap Spiritual 1.3.1. Bersyukur atas karunia yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga lingkungan sekitarnya
Sikap : penilaian diri Pembelajaran 5 • Siswa membaca teks tentang makanan dan
gizi yang terkandung dalam makanan tersebut (mengamati)
• Guru bertanya jawab dengan siswa tentang makanan yang disukai (menanya)
• Siswa menyebutkan ciri-ciri makanan yang mengandung gizi yang seimbang (menalar)
• Siswa mencoba menyusun menu makanan sederhana untuk 1 hari (mencoba)
• Siswa melakukan wawancara untuk mengetahui cara pembuatan suatu jenis makanan.
• Siswa mencoba membuat resep makanan dengan memperhatikan format yang ada (mencoba)
• Siswa membaca kembali resep masakan yang telah dibuat dan menentukan gizi yang ada dalam makanan tersebut (mengolah)
• Siswa melakukan permainan hijau hitam sebagai salah satu bentuk olah raga gerak dasar.
• Siswa dan guru melakukan kesimpulan
5 x 35 menit
Permainan. Teks cerita. Gambar gizi seimbang. Kantin sekolah. Resep masakan.
SBdP 3.2. Mengenal gambar
alam benda, dan kolase
4.3. Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung
2.3. Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung
Pengetahuan 3.2.1. Menyebutkan contoh gambar
alam benda 3.2.2. Menjelaskan gambar alam
benda 3.2.3. Menyebutkan bahan-bahan yang
dapat digunakan untuk meronce Keterampilan 4.3.1. Menggambar alam benda dari
benda-benda yang ada di dalam ruang kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
4.13.1. Meronce menggunakan plastik bungkus makanan bekas yang ada disekitar lingkungan
Sikap Sosial / Individual 2.3.1. Disiplin dalam menyelesaikan
gambar mengenai alam benda 2.3.2. Disiplin membuat ukuran plastik
yang sama yang digunakan dalam meronce
2.3.3. Cinta lingkungan dengan memanfaatkan bungkus bekas makan plastik untuk meronce
Sikap Spiritual 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang
diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menuangkan imajinasi ke dalam gambar
1.1.2. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa berupa keindahan karya seni dan karya kreatif melalui kegiatan meronce
tentang materi yang telah dipelajari (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang apa yang sudah dipelajari pada hari ini (mengkomunikasikan)
• Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan menuliskan pengalaman yang didapat pada pembelajaran hari ini
• Doa penutup, salam Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk Sikap : penilaian diri Pembelajaran 6 • Siswa mengamati gambar pabrik yang
sedang memproduksi tahu (mengamati) • Guru bertanya jawab tentang sumber daya
alam yang diolah dalam pabrik tersebut (menanya)
• Siswa mempelajari hasil produk sumber daya alam.
• Siswa berdiskusi menentukan contoh hasil produk sumber daya alam dan manfaatnya
6 x 35 menit
Gambar tempat produksi makanan. Tabel menu makanan. Teks cerita. Kantin.
Penjas Orkes 3.3. Memahami gizi dan
menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
Pengetahuan 3.3.1. Mendaftar contoh-contoh gizi
dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh.
3.3.2. Membandingkan komposisi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
4.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional
2.1. Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan
1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
dalam berbagai jajanan yang ada di sekitar
3.3.3. Menyebutkan komponen menu yang seimbang.
3.3.4. Membuat menu makanan sederhana yang baik untuk kesehatan.
Keterampilan 4.1.1. Melakukan permainan hijau
hitam 4.1.2. Melakukan permainan ular
naga, patungan, gobak sodor Sikap Sosial / Individual 2.1.1. Menerima pendapat teman lain 2.1.2. Bekerjasama dalam melakukan
permainan hijau hitam 2.1.3. Sportif dalam melakukan
permainan patungan, ular naga, gobak sodor
2.1.4. Menerima kekalahan atau kemenangan sebgai suatu hal yang biasa terjadi dalam sebuah permainan
Sikap Spiritual 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh
(menalar) • Siswa menyebutkan produk sumber daya
alam yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber makanan.
• Siswa mencoba menyusun menu makanan yang sehat dan bergizi untuk menu selama 1 minggu.(mencoba)
• Siswa saling bertukar menu dan menganalisis mana makanan yang bergizi dan mana makanan yang tidak bergizi apabila ditemukan dalam menu yang dibuat (mengolah).
• Siswa melakukan permainan sebagai salah satu bentuk menjaga kebugaran tubuh selain mengkonsumsi makanan yang sehat
• Siswa dan guru melakukan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya dan memajang menu yang sudah dibuat (menyajikan)
• Siswa mengerjakan soal latihan mingguan.
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang apa yang sudah dipelajari pada hari ini (mengkomunikasikan)
• Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan menuliskan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
pengalaman yang didapat pada pembelajaran hari ini
• Doa penutup, salam Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan pembelajaran dan Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
MINGGU 3
PPKn
3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai
Pengetahuan 3.3.1 Menyebutkan jenis-jenis makanan
di lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengelompokkan jenis-jenis
makanan yang disukai keluarga. 3.3.3 Mengelompokkan jenis-jenis
makanan yang disukai teman. Keterampilan 4.3.1 Menuliskan jenis-jenis makanan di
lingkungan sekitar. 4.3.2 Menuliskan jenis-jenis makanan
yang disukai keluarga. 4.3.3 Membuat daftar jenis-jenis
makanan yang disukai teman. Sikap Individu/ Sosial
• Siswa dan guru bernyayi lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
Pembelajaran 1
• Siswa mencari tahu keanekaragaman yang berada di Indonesia
• Siswa mencari tahu dengan diskusi dan tanya jawab dengan teman sekelas tentang jenis-jenis makanan. (mengamati)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya akan informasi jenis-jenis makanan yang sudah diperoleh (menanya)
• Siswa secara berkelompok mencari tahu informasi keberagaman jenis-jenis makanan yang ada dalam kelompok maupun kelompok
6 x 35 menit
Teks wawancara, teks cerita, dan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
warga dalam kehidupan sehari hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.3.1 Cermat dalam menyebutkan jenis-jenis makanan di lingkungan sekitar.
2.3.2 Teliti mengelompokkan jenis-jenis makanan yang disukai keluarga.
2.3.3Bekerjasama dalam kelompok dalam mengelompokkan jenis-jenis makanan yang disukai teman.
Sikap Spiritual 1.2.1 Bersyukur atas keberagaman yang
diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa melalui kerjasama yang baik antar sesama.
lain (menalar) • Siswa menganalisis jenis-jenis makanan yang
terdapat pada teks wawancara dan menuliskan pada tabel dengan diskusi (mencoba)
• Siswa secara berkelompok menganalisis pengaruh lingkungan geografis terhadap kegiatan manusia dan bahan-bahan baku makanan yang diolah (mencoba)
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan makna dari pembelajaran yang sudah dilakukan untuk menghargai adanya macam-macam keragaman yang ada, cermat dan bersyukur atas apa yang Tuhan berikan (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya berupa laporan dari hasil pengamatan di depan kelas (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.(mengkomunikasikan)
• Siswa menuliskan doa syukur pada bahan ajar Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk Sikap : penilaian diri
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi
dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks
Pengetahuan 3.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha
dan pekerjaan yang berhubungan dengan industri makanan di lingkungan sekitar.
3.3.2 Merancang ide pembuatan daftar pertanyaan wawancara untuk industri makanan di lingkungan sekitar.
3.3.3 Menyebutkan jenis-jenis makanan yang dihasilkan oleh masing-masing industri makanan di lingkungan sekitar.
3.3.4 Mengidentifikasi bahan-bahan yang terkandung dalam makanan yang dibuat oleh industri makanan di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
lingkungan sekitar. Keterampilan 4.3.1 Menuliskan hasil identifikasi jenis-
jenis usaha dan pekerjaan yang berhubungan dengan industri makanan di lingkungan sekitar.
4.3.2 Menuliskan rancangan ide pembuatan daftar pertanyaan wawancara untuk industri makanan di lingkungan sekitar.
4.3.3 Mempresentasikan hasil wawancara dengan industri makanan di lingkungan sekitar
4.3.4 Mempresentasikan jenis-jenis makanan yang dihasilkan oleh masing-masing industri makanan di lingkungan sekitar.
4.3.5 Menuliskan hasil identifikasi bahan-bahan yang terkandung dalam makanan yang dibuat oleh industri makanan di lingkungan sekitar.
Sikap Individu/ Sosial 2.3.1 Bekerjasama dalam
mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan pekerjaan yang berhubungan dengan industri makanan di lingkungan sekitar.
2.3.2 Cermat dalam merancang ide
• Siswa mengamati salah satu gambar sifat cahaya (mengamati)
Pembelajaran 2
• Siswa bertanya jawab dengan guru terkait dengan gambar-gambar mengenai sifat-sifat cahaya (menanya)
• Siswa mengamati gambar-gambar lainnya dalam kelompok dan mengerjkan LKS (menalar)
• Siswa dalam kelompok mempraktekkan percobaan tentang sifat-sifat cahaya (mencoba)
• Siswa secara berkelompok bekerja sama untuk membuat laporan percobaan sifat-sifat cahaya yang sudah dilakukan (mengolah)
• Siswa mencari tahu segala informasi tentang menysun daftar pertanyaan wawancara dari teks bacaan. (membaca)
• Siswa menysun daftar pertanyaan wawancara untuk mencari tahu informasi tentang industri makanan di lingkungan sekitar sekolah (mencoba)
• Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan untuk selalu bersikap yang baik dan teliti selama melakukan percobaan dan mewujudkan bentuk kerjasama yang baik dalam melakukan wawancara (menyimpulkan)
6 x 35 menit
Gambar, teks cerita, dan buku IPA Haryanto. 2013. Sains Untuk SD/MI Kelas IV B Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta:Erlangga.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
pembuatan daftar pertanyaan wawancara untuk industri makanan di lingkungan sekitar.
2.3.3 Santun dalam melakukan wawancara dengan pengusaha industri makanan di lingkungan sekitar.
2.3.4 Jujur dalam menyebutkan jenis-jenis makanan yang dihasilkan oleh masing-masing industri makanan di lingkungan sekitar.
2.3.5 Jujur dalam mengidentifikasi bahan-bahan yang terkandung dalam makanan yang dibuat oleh industri di lingkungan sekitar.
Sikap Spiritual 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas anugerah yang diberikan melalui penggunaan Bahasa Indonesia yang baik untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya berupa laporan praktikumi di depan kelas, hasil wawancara dan LKS yang telah dikerjakan (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. (mengkomunikasikan)
• Setiap siswa menuliskan doa syukur pada bahan ajar
Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk Sikap : penilaian diri
• Siswa bersama kelompok menganalisis bahan-bahan makanan yang terdapat pada makanan yang sudah ditemukan (mencoba)
Pembelajaran 3
• Siswa bertanya jawab dengan guru terkait bahan-bahan makanan yang sudah ditemukan (menanya)
• Siswa secara berkelompok mengamati gambar-gambar makanan dan membedakan yang termasuk makanan khas daerah (menalar)
• Siswa secara berkelompok mendiskusikan
6 x 35 menit
Gambar, teks cerita
Matematika 3.9 Memahami luas
segitiga, persegi panjang dan persegi
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk
Pengetahuan 3.9.1 Mengidentifikasi rumus-rumus
segitiga 3.10.1 Menyebutkan satuan-satuan yang
digunakan dalam pengukuran luas persegi panjang.
3.10.2 Menyebutkan satuan-satuan yang digunakan dalam pengukuran keliling
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
luas dan keliling persegi panjang
4.5 Membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada
4.6 Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain
2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang
persegi panjang. Keterampilan 4.5.1 Menuliskan satuan-satuan yang
digunakan dalam pengukuran luas persegi panjang.
4.5.2 Menuliskan satuan-satuan yang digunakan dalam pengukuran keliling persegi panjang.
4.6.1 Membuat bangun ruang limas menggunakan barang-barang bekas di lingkungan sekitar.
Sikap Individu/ Sosial 2.6.1 Teliti dalam menyebutkan satuan-
satuan yang digunakan dalam pengukuran luas persegi panjang.
2.6.2 Teliti dalam menyebutkan satuan-satuan yang digunakan dalam pengukuran keliling persegi panjang.
2.6.3 Cermat dalam memilah barang-barang bekas yang akan digunakan untuk membuat bangun-bangun ruang.
makanan khas apa saja yang dapat ditemukan di Indonesia selain gambar yang terdapat di bahan ajar (menalar)
• Siswa bertanya jawab dengan guru terkait dengan bahan-bahan makanan yang terkandung dalam makanan khas yang mereka temukan (menanya)
• Siswa menganalisis gizi-gizi yang terkandung dalam bahan-bahan makanan khas yang sudah ditemukan (mencoba)
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan dan makna dari pembelajaran hari itu untuk bertanggung jawab akan tugas-tugasnya, teliti dalam menganalisis suatu data dan percaya diri dalam menyampaikan pendapat (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya berupa laporan hasil analisi dan LKS yang telah dikerjakan (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya (mengkomunikasikan)
• Setiap siswa menuliskan doa syukur Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : laporan Sikap : penilaian diri
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
yang ditemukan
• Siswa bertanya jawab dengan guru terkait dengan kegiatan mencari tahu gizi-gizi pada makanan yang berguna bagi tubuh (menanya)
Pembelajaran 4
• Siswa secara kelompok mendiskusikan cara pembuatan tiruan jenis-jenis makanan yang sudah mereka temukan (menalar)
• Siswa bersama kelompok melakukan pengamatan di lingkungan sekolah untuk mencari barang-barang bekas yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya tiruan jenis-jenis makanan (mengamati)
• Siswa bersama kelompok mengukur lapangan sekolah menggunakan meteran. (mencoba)
• Tiap siswa membuat karya tiruan jenis-jenis makanan menggunakan lilin mainan/malam (mencoba)
• Siswa dengan guru melakukan tanya jawab tentang satuan-satuan yang digunakan dalam pengukuran. (menanya)
• Siswa mengerjakan soal menghitung dengan satuan ukur di LKS (mencoba)
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan dan makna dari pembelajaran hari itu untuk bertanggung jawab akan hasil pekerjaan yang telah dibuat,
6 x 35 menit
Teks cerita, tabel satuan ukur baku, buku matematika Mustaqiem, B., & Ary, A. (2008). Ayo Belajar Matematika 4: untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta:Pusat
IPA 3.6 Memahami sifat-sifat
cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati -hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
1.1 Bertambah
Pengetahuan 3.6.1 Menyebutkan contoh sifat-sifat
cahaya. 3.6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
melalui pengamatan di lingkungan sekitar siswa.
3.6.3 Mengidentifikasi manfaat cahaya untuk industri pembuatan makanan.
3.6.4 Merancang ide pembuatan karya model tiruan contoh-contoh makanan di lingkungan sekitar yang memanfaatkan cahaya.
Keterampilan 4.5.1 Menuliskan hasil diskusi contoh
sifat-sifat cahaya. 4.5.2 Menuliskan hasil identifikasi sifat-
sifat cahaya melalui pengamatan di lingkungan sekitar siswa.
4.5.3 Menuliskan hasil diskusi dalam mengidentifikasi manfaat cahaya untuk industri pembuatan makanan.
4.5.4 Membuat karya model tiruan contoh-contoh makanan di lingkungan sekitar yang memanfaatkan cahaya.
Sikap Individu/ Sosial 2.1.1 Percaya diri dalam menyebutkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
contoh sifat-sifat cahaya. 2.1.2 Teliti dalam mengidentifikasi sifat-
sifat cahaya melalui pengamatan di lingkungan sekitar siswa.
2.1.3 Bekerjasama dalam mengidentifikasi manfaat cahaya untuk industri pembuatan makanan.
2.1.4 Percaya diri dalam merancang ide pembuatan karya model tiruan contoh-contoh makanan di lingkungan sekitar yang memanfaatkan cahaya.
Sikap Spiritual 1.1.1 Bersyukur atas anugerah yang
diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan memanfaatkan alam untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
cermat, peduli dan bertanggung jawab atas pekerjaan yang dilakukan. (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya berupa karya tiruan jenis-jenis makanan di depan kelas, lembar pengamatan barang-barang bekas yang ditemukan dan LKS yang telah dikerjakan (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya (mengkomunikasikan)
• Setiap siswa menuliskan doa syukur
Penilaian Pengetahuan : tertulis Keterampilan : produk Sikap : penilaian diri
• Siswa dan guru menyanyikan lagu “Pelangi-pelangi”
Pembelajaran 5
• Siswa bertanya jawab dengan guru terkait dengan manfaat sinar matahari bagi kehidupan sehari-hari (menanya)
• Siswa bersama kelompok mengamati gambar tentang manfaat sinar matahari bagi kehidupan sehari-hari (mengamati)
5 x 35 menit
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Teks lagu “pelangi-
IPS 3.3 Memahami manusia
dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
2.3. Menunjukkan perilaku santun,
Pengetahuan 3.3.1Mengidentifikasi keadaan geografis
di lingkungan sekitar. 3.3.2 Menyebutkan contoh-contoh jenis
makanan berdasarakan keadaan geografis di lingkungan sekitar.
3.3.3 Mengidentifakasi bahan-bahan yang digunakan pada masing masing produk makanan berdasarkan keadaan geografis di sekitar.
Keterampilan 4.3.1 Menuliskan hasil diskusi dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
mengidentifikasi keadaan geografis di lingkungan sekitar.
4.3.2 Menuliskan hasil diskusi tentang contoh-contoh jenis makanan berdasarakan keadaan geografis di lingkungan sekitar.
4.3.3 Menuliskan hasil diskusi dalam mengidentifakasi bahan-bahan yang digunakan pada masing masing produk makanan berdasarkan keadaan geografis di sekitar.
4.3.4 Membuat daftar tabel bahan-bahan yang digunakan dalam pembuatan produk makanan berdasarkan keadaan geografis di sekitar.
Sikap Individu/ Sosial 2.3.1 Cermat dalam mengidentifikasi
keadaan geografis di lingkungan sekitar.
2.3.2 Teliti dalam menyebutkan contoh-contoh jenis makanan berdasarakan keadaan geografis di lingkungan sekitar.
2.3.3 Bekerjasama dalam kelompok mengidentifakasi bahan-bahan yang digunakan pada masing masing produk makanan berdasarkan keadaan geografis di sekitar.
• Siswa bersama kelompok berdiskusi mencari tahu barang-barang bekas yang dapat digunakan untuk membuat karya seni dengan memanfaat panas sinar matahari (menalar)
• Siswa secara berkelompok membuat tiruan jenis-jenis makanan menggunakan barang bekas (mencoba)
• Siswa dengan guru melakukan tanya jawab terkait dengan rumus segitiga (menanya)
• Siswa bersama kelompok membuat bangun ruang limas segiempat yang nantinya untuk menyimpan barang-barang karaya yang sudah dibuat (mencoba)
• Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan dan makna dari pembelajaran pada hari itu untuk bertanggung jawab, cermat, teliti dalam membuat suatu karya seni. (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya berupa karya tiruan jenis-jenis makanan, bangun ruang limas segiempat, dan LKS (menyajikan)
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. (mengkomunikasikan)
• Siswa menuliskan sebuah doa sebagai wujud syukur pada Tuhan atas keanekaragaman hasil karya seni
pelangi”, gambar, Buku IPA Rosnawati, S. & Aris M. (2008). Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4.Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
Sikap Spiritual 1.2.1 Menghargai dengan keberagaman
budaya yang ada untuk memperoleh ilmu pengetahuan yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
Penilaian Pengetahuan : penilaian tertulis Keterampilan : produk dan kinerja Sikap : penilaian diri
• Siswa dengan guru menyanyikan lagu “Cublak-cublak suweng”
Pembelajaran 6
• Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks lagu terkait dengan permainan anak (menanya)
• Siswa secara kelompok mengamati gambar macam-macam permaianan anak dan membedakan permainan yang memerlukan aktivitas fisik yang lebih (menalar)
• Siswa berdiskusi mencari tahu manfaat apa saja yang diperoleh jika melakukan aktivitas fisik (menalar)
• Siswa dengan guru bertanya jawab tentang aktivitas permainan menempel karya seni di papan mading yang akan dilakukan (menanya)
• Siswa secara berkelompok mulai pembuatan mading sesuai dengan pola jaring-jaring bangun ruang yang diinginkan (mencoba)
6 x 35 menit
Gambar, Teks lagu “Cublak-cublak Suweng”
SBdP 3.5 Mengetahui berbagai
alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah
Pengetahuan 3.5.1 Menyebutkan alur-alur pembuatan
karaya model yang telah dibuat. 3.5.2 Menyebutkan bahan-bahan yang
dapat digunakan untuk membuat tiruan jenis-jenis makanan yang ada di sekitar.
3.5.3 Merancang ide pembuatan mading untuk menyajikan hasil karya model yang telah dibuat.
karya model yang telah dibuat. 4.14.2 Menuliskan bahan-bahan yang
perlu digunakan dalam membuat produk makanan.
4.14.3 Membuat tiruan jenis-jenis makanan yang ditemukan di lingkungan sekitar.
4.14.4 Membuat mading untuk menempelkan hasil karya model yang telah dibuat.
Sikap Individu/ Sosial
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
sebagai anugerah tuhan
2.2.1 Teliti dalam menyebutkan alur-alur dalam pembuatan karya model yang dibuat.
2.2.2 Cermat dalam memilah bahan-bahan yang dapat digunakan untuk membuat tiruan jenis-jenis makanan yang ditemukan di lingkungan sekitar.
Sikap Spiritual 1.1 .1 Bersyukur atas keragaman karya
seni dari berbagai daerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dalam menambah wawasan ilmu pengetahuan.
• Siswa secara berkelompok bekerja sama membuat mading (mengolah)
• Siswa melakukan permainan menempel karya seni yang sudah dibuat di papan mading dengan tata letak yang sudah diatur sebelumnya. (mencoba)
• Kelompok lain memberikan komentar atas hasil pembuatan mading dengan penempelan karya-karya seni yang paling cepat dan rapi.
• Masing masing kelompok menuliskan alur pembuatan mulai dari pembuatan tiruan jenis-jenis makanan hingga mading. (mengolah)
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan dan makna dari pembelajaran hari itu untuk bertanggung jawab, kerjasama, berani, peduli dan menghargai setiap karya teman (menyimpulkan)
• Siswa mengumpulkan karya mading di kelas (menyajikan)
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Jika ada siswa yang masih mengalami kesalahan dalam konsep, maka guru membenarkan. Namun, jika sudah benar, maka guru memberikan penguatan. (mengkomunikasikan)
• Setiap siswa menuliskan doa pada bahan ajar
PJOK 3.3 Memahami gizi dan
menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional
2.1 Menunjukkan disiplin,
Pengetahuan 3.3.1 Menyebutkan macam-macam gizi
yang diperlukan tubuh yang terkandung dalam makanan.
3.3.2 Mengidentifikasi gizi-gizi yang terkandung dalam makanan khas di lingkungan sekitar.
3.3.3 Memberi contoh manfaat gizi yang dibutuhkan oleh tubuh.
3.3.4 Memberi contoh efek negatif gizi Keterampilan 4.1.1 Mempraktikkan permainan
memindahkan hasil karya model yang telah dibuat untuk ditempelkan di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
mading. Sikap Individu/ Sosial 2.1.1 Bekerjasama dalam menyebutkan
macam-macam gizi yang diperlukan tubuh yang terkandung dalam makanan.
2.1.2 Bekerjasam dalam mengidentifikasi gizi-gizi yang terkandung dalam makanan khas di lingkungan sekitar.
2.1.3 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam melakukan permainan memindahkan hasil karya model yang telah dibuat untuk ditempelkan di mading.
2.1.4 Sportif dalam melakukan permainan memindahkan hasil karya model yang telah dibuat untuk ditempelkan di mading.
Sikap Spiritual 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk menjaga tubuh dengan melakukan olahraga.
PJOK 3.3.1. Mendaftar contoh-contoh gizi dan menu seimbang dalam
menjaga kesehatan tubuh. 3.3.2. Menggolongkan jajanan yang sehat dan tidak sehat. 3.3.3. Membandingkan komposisi dalam berbagai jajanan yang ada
di sekitar 3.3.4. Menguji komponen menu yang seimbang. 3.3.5. Membuat menu makanan sederhana yang baik untuk
kesehatan. 4.1.1. Melakukan permainan patungan, ular tangga, gobak sodor 2.1.1. Sportif dalam melakukan permainan patungan, ular tangga,
gobak sodor 2.1.2. Menerima kekalahan atau kemenangan sebagai suatu hal
yang biasa terjadi dalam sebuah permainan 2.1.3. Tidak memilih-milih teman untuk dijadikan 1 team 2.1.4. Menerima pendapat teman lain 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha
Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh
Subtema 2
Jenis-jenis Makanan
Matematika 3.3.1. Menyebutkan contoh alat ukur panjang 3.3.2. Menyebutkan contoh alat ukur berat 3.3.3. Melakukan pembulatan terdekat hasil pengukuran yang
ditunjukkan oleh alat ukur panjang 3.3.4. Melakukan pembulatan terdekat hasil pengukuran yang
ditunjukkan oleh alat ukur berat 3.15.1. Menemukan nilai terkecil dan terbesar pengukuran panjang
atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
3.15.3. Menjelaskan cara menghitung nilai terkecil dan terbesar 3.15.4. Membuat tabel berdasarkan hasil yang telah diperoleh 4.7.1. Menggambar grafik hasil pengukuran panjang dan berat 4.7.2. Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan 4.7.3. Menarik kesimpulan hasil penyajian data dan grafik yang di
sajikan 2.2.1. Teliti dalam melakukan pengukuran panjang dan berat 2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran panjang dan berat 2.2.3. Cermat dalam menarik kesimpulan hasil data tabel dan grafik
yang disajikan
IPS 3.3.1. Menyebutkan jenis tempat geografis tempat tinggal masing-masing. 3.3.2. Menemukan aktivitas ekonomi yang terjadi berdasarkan tempat geografis yang
ditempati. 3.3.3. Menyebutkan contoh cara manusia beradaptasi dengan tempat hidupnya. 4.3.1. Menggambarkan peta daerah asal jenis-jenis makanan daerah yang diketahui 4.3.2. Mewarnai peta daerah jenis-jenis makanan daerah yang sudah dibuat 2.3.1. Membantu teman yang tidak mengerti (tutor sebaya) 2.3.2. Santun dalam menyampaikan pendapat 1.3.1. Bersyukur atas karunia yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga
lingkungan sekitarnya
Bahasa Indonesia 3.2.1. Menyebutkan contoh alat rumah tangga, alat
elektronik 3.2.2. Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan sesuatu
(alat rumah tangga, alat elektronik) berdasarkan teks yang dibaca
3.2.3. Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan sesuatu (alat rumah tangga, alat elektronik)
4.2.1.Meggambar langkah-langkah petunjuk penggunaan suatu alat rumah tangga, alat elektronik
4.2.2.Menceritakan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut
4.2.3. Menuliskan skema penggunaan teknologi modern yang ada dalam proses produksi makanan
2.2.1. Bertanggung jawab dalam merawat alat elektronik yang digunakan dalam pembuatan berbagai makanan
2.2.2. Disiplin dalam mengurutkan petunjuk pemakaian suatu alat
2.2.3. Percaya diri dalam menjelaskna petunjuk penggunaan suatu alat
1.1.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki
IPA 3.7.1. Menyebutkan contoh pemanfaatan SDA yang baik 3.7.2. Menjelaskan proses pemanfaatan SDA 3.7.3. Menganalisa proses pengolahan SDA dari barang mentah
hingga menjadi barang yang siap digunakan 3.7.4. Menyebutkan hasil produk sumber daya alam 4.7.1. Menuliskan kemudahan-kemudahan yang diperoleh
masyarakat yang memanfaatkan tehnologi 4.7.2. Menuliskan dampak teknologi terhadap masyarakat. 4.7.3. Menggambar poster teknologi yang bermanfaat dalam
pembuatan makanan 4.7.4. Menuliskan hasil diskusi tentang hasil produk sumber
daya alam 4.7.5. Menuliskan proses pengolahan SDA dari barang mentah
hingga menjadi barang yang siap digunakan 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok 2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang
Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
PPKn 3.3.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dari anggota keluarga. 3.3.2. Menyebutkan makanan kesukaan dari anggota keluarga. 3.3.3. Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas daerah di lingkungan
sekitar. 3.3.4. Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi kesukaannya 3.3.5. Mengelompokkan jenis makanan yang disukai teman 3.3.6. Merancang desain kliping tentang jenis-jenis makanan 4.4.1. Menempelkan gambar jenis-jenis makanan daerah ke dalam
kliping 4.4.2. Menuliskan jenis-jenis makanan yang disukai teman 4.4.3. Menuliskan resep makanan daerah 2.2.1. Percaya diri dalam menyampaikan pendapat dalam kelompok 1. 1.1 Menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara
mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
SBdP 3.2.1. Menyebutkan contoh gambar alam benda 3.2.2. Menjelaskan gambar alam benda 3.2.3. Menyebutkan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk meronce 4.13.1. Menggunting plastik bungkus makanan dengan ukuran yang sama 4.13.2. Melipat plastik bungkus makanan bekas yang sudah dipotong 4.13.3. Meronce menggunakan plastik bungkus makanan bekas yang ada disekitar lingkungan 2.3.1. Disiplin membuat ukuran plastik yang sama yang digunakan dalam meronce 2.3.2. Cinta lingkungan dengan memanfaatkan bungkus bekas makan plastik untuk meronce 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa berupa keindahan
karya seni dan karya kreatif melalui kegiatan meronce menggunakan bahan bekas bungkus makanan plastik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Lampiran 6. JARING HARIAN
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator 3.7.1. Menyebutkan hasil produk sumber daya alam yang
ada didaerahnya 4.7.1. Menuliskan hasil diskusi tentang hasil produk sumber
daya alam 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat
kelompok 2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman
lain 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
3.3. Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
4.4. Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
1.1. Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator 3.3.1. Menyebutkan makanan kesukaan dari
anggota keluarga. 3.3.2. Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas
daerah di lingkungan sekitar. 3.3.3. Menyebutkan makanan khas daerah yang
menjadi kesukaan 3.3.4. Mengelompokkan jenis makanan yang
disukai teman 4.4.1. Menuliskan jenis-jenis makanan yang disukai
teman 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan
pendapat dalam kelompok 1.1.1. Menghargai keragaman makanan yang ada
dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
3.15. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik 2.2. Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang
daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
Indikator 3.15.1. Membuat tabel berdasarkan hasil diskusi yang telah diperoleh 4.7.1. Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan 4.7.2. Menarik kesimpulan hasil penyajian data dan grafik yang di sajikan 2.2.1. Cermat dalam menarik kesimpulan hasil data tabel dan grafik yang disajikan
Ilmu Pengetahuan Alam
PPKn
Matematika
PEMBELAJARAN 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
3.2. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2. Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.2. Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Indikator 3.2.1. Menyebutkan contoh alat rumah tangga 3.2.2. Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan alat rumah tangga
berdasarkan teks yang dibaca 3.2.3. Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan alat rumah
tangga 4.2.1. Menggambar langkah-langkah petunjuk penggunaan suatu
alat rumah tangga, alat elektronik 2.2.1. Disiplin dalam mengurutkan petunjuk pemakaian suatu alat 1.2.1. Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara
merawat alat elektronik yang dimiliki
3.2. Mengenal gambar alam benda, dan kolase 4.13. Membuat karya kreatif dengan cara
meronce memanfaatkan bahan alam dan buatan dari lingkungan
2.3. Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
Indikator 3.2.1. Menyebutkan bahan-bahan yang dapat
digunakan untuk meronce 4.13.1. Meronce menggunakan plastik bungkus
makanan bekas yang ada disekitar lingkungan
2.3.1. Disiplin membuat ukuran plastik yang sama yang digunakan dalam meronce
2.3.2. Cinta lingkungan dengan memanfaatkan bungkus bekas makan plastik untuk meronce
1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa berupa keindahan karya seni dan karya kreatif melalui kegiatan meronce menggunakan bahan bekas bungkus makanan plastik
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta
kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator 3.7.1. Menyebutkan contoh pemanfaatan SDA yang baik 3.7.2. Menjelaskan proses pemanfaatan SDA 4.7.1. Menuliskan kemudahan-kemudahan yang diperoleh masyarakat yang memanfaatkan tehnologi 4.7.2. Menggambar poster teknologi yang bermanfaat dalam pembuatan makanan 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok 2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA
dan menggunakan SDA dengan seperlunya
Bahasa Indonesia
Seni Budaya dan Prakarya
Ilmu Pengetahuan Alam
PEMBELAJARAN 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
3.2. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2. Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.2. Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Indikator 3.2.1. Mencatat pokok-pokok petunjuk pemakaian suatu alat 3.2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang
mudah dipahami dan kalimat yang runtut 4.2.1. Menceritakan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang
mudah dipahami dan kalimat yang runtut 4.2.2. Menuliskan skema penggunaan teknologi modern yang ada dalam
proses produksi makanan 2.2.1. Bertanggung jawab dalam merawat alat elektronik yang digunakan
dalam pembuatan berbagai makanan 2.2.2. Percaya diri dalam menjelaskna petunjuk penggunaan suatu alat 1.2.1. Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara
merawat alat elektronik yang dimiliki
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator 3.7.1. Menganalisa proses pengolahan SDA dari
barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan
4.7.1. Menuliskan proses pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan
2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok
2.2.1. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
3.3. Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur 3.15. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan
pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik 2.2. Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau
benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat Indikator
3.3.1. Menyebutkan contoh alat ukur berat 3.3.2. Melakukan pengukuiran dengan alat ukur berat 3.3.3. Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan
pembulatan terdekat 3.15.1. Melakukan pengukuran berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.7.1. Menggambar grafik hasil pengukuran berat 4.7.2. Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan 2.2.1. Teliti dalam melakukan pengukuran berat 2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran berat
Ilmu Pengetahuan Alam
Bahasa Indonesia
Matematika
PEMBELAJARAN 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
3.3. Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur 3.15. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik 2.2. Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran
panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
Indikator 3.3.1. Menyebutkan contoh alat ukur panjang 3.3.2. Melakukan pengukuran dengan alat ukur panjang, 3.3.3. Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang
dengan pembulatan terdekat 3.15.1. Menemukan nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 3.15.2. Menemukan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.7.1. Menarik kesimpulan hasil penyajian data dan grafik yang di sajikan 2.2.1. Teliti dalam melakukan pengukuran panjang 2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran panjang
3.2. Mengenal gambar alam benda, dan kolase 4.13. Membuat karya kreatif dengan cara
meronce memanfaatkan bahan alam dan buatan dari lingkungan
2.3. Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
Indikator 3.2.1. Menyebutkan contoh gambar alam benda 3.2.2. Menjelaskan gambar alam benda 4.3.1. Menggambar alam benda dari benda-benda
yang ada di dalam ruang kelas 2.3.1. Disiplin dalam menyelesaikan gambar
mengenai alam benda 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan
oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menuangkan imajinasi ke dalam gambar
3.3. Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3. Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
1.3. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Indikator 3.3.1. Menyebutkan kondisi geografis tempat tinggalnya masing-
masing. 3.3.2. Menemukan aktivitas ekonomi yang terjadi berdasarkan tempat
geografis yang ditempati. 4.3.1. Menggambarkan peta daerah asal jenis-jenis makanan daerah
yang diketahui 4.3.2. Mewarnai peta daerah jenis-jenis makanan daerah yang sudah
dibuat 2.3.1. Santun dalam menyampaikan pendapat 1.3.1. Bersyukur atas karunia yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa
melalui menjaga lingkungan sekitarnya
Matematika
Seni Budaya dan Prakarya
Ilmu Pengetahuan Sosial
PEMBELAJARAN 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
3.3. Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
4.4. Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
1.1. Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator 3.3.1. Menyebutkan makanan kesukaannya 4.4.1. Menuliskan resep makanan 2.2.1. Berperan aktif menyampaikan pendapat dalam kelompok 1.1.1. Menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis
makanan daerah yang ada di daerahnya
3.3. Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional 2.1. Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan,
sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan 1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada
sang Pencipta Indikator
3.3.1. Mendaftar contoh-contoh gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh. 3.3.2. Membandingkan komposisi dalam berbagai jajanan yang ada di sekitar 3.3.3. Menyebutkan gizi yang seimbang bagi tubuh 4.1.1. Melakukan melakukan permainan gerak dasar jalan dan lari 2.1.1. Menerima pendapat teman lain 2.1.2. Bekerjasama dalam melakukan permainan gerak dasar jalan dan lari 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan
yang sehat bagi tubuh
PPKn
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
PEMBELAJARAN 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
3.3. Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan
lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional 2.1. Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan,
sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan 1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta Indikator
3.3.1. Menguji komponen menu yang seimbang. 3.3.2. Membuat menu makanan sederhana yang baik untuk kesehatan. 4.1.1. Melakukan permainan ular naga, patungan, gobak sodor 2.1.1. Sportif dalam melakukan permainan patungan, ular naga, gobak sodor 2.1.2. Menerima kekalahan atau kemenangan sebgai suatu hal yang biasa terjadi dalam sebuah
permainan 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih
makan yang sehat bagi tubuh
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator 3.7.1. Menyebutkan manfaat hasil produk sumber daya alam 4.7.1. Menuliskan hasil diskusi tentang manfaat hasil produk sumber daya alam 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok 2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara
memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
EVALUASI
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Ilmu Pengetahuan Alam
PEMBELAJARAN 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Kelas / Semester : IV / 2 (Genap)
Tema / Subtema : Makanan Sehat dan Bergizi / Jenis Makanan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Pendidikan Kewarganegaraan
1.1. Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Sikap 1.1.1. Menghargai keragaman
makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
2.2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Sikap 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat dalam kelompok
3.3. Memahami manfaat keberagaman karakteristik
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan makanan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
individu di rumah, sekolah dan masyarakat
kesukaan dari anggota keluarga.
3.3.2. Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas daerah di lingkungan sekitar.
3.3.3. Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi kesukaan
3.3.4. Mengelompokkan jenis makanan yang disukai teman
4.4. Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Keterampilan 4.4.1. Menuliskan jenis-jenis
makanan yang disukai teman
2. Matematika 2.2. Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
Sikap 2.2.1. Cermat dalam menarik
kesimpulan hasil data tabel dan grafik yang disajikan
3.15. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Pengetahuan 3.15.1. Membuat tabel
berdasarkan hasil diskusi yang telah diperoleh
4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Keterampilan 4.7.1. Mendiskripsikan data dan
grafik yang di sajikan 4.7.2. Menarik kesimpulan hasil
penyajian data dan grafik yang di sajikan
3. Ilmu Pengetahuan Alam
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Sikap 1.1.1. Bersyukur atas anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
2.2. Menghargai kerja individu dan Sikap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok
2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Pengetahuan 3.7.1. Menyebutkan hasil produk
sumber daya alam yang ada didaerahnya
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Keterampilan 4.7.1. Menuliskan hasil diskusi
tentang hasil produk sumber daya alam
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pendidikan Kewarganegaraan Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 1 makanan yang disukain dari masing-masing anggota keluarganya tanpa melihat jawaban teman. 3.3.2.1. Dengan berdiskusi dalam kelompok siswa mampu mengidentifikasi minimal 1 jenis makanan khas daerah yang ada di lingkungan sekitar. 3.3.3.1. Dengan bertanya-jawab pada teman kelompoknya siswa mampu menyebutkan minimal 2 jenis makanan khas daerah yang menjadi kesukaan teman. 3.3.4.1. Melalui bertanya jawab dengan teman dalam kelompok, siswa mampu mengelompokkan jenis-jenis makanan yang disukai teman berdasarkan suatu daerah. Keterampilan 4.4.1.1. Siswa mampu menuliskan minimal dengan rapi jenis-jenis makanan yang disukai teman dengan bimbingan guru. Sikap 2.2.1.1. Melalui diskusi dalam kelompok siswa mampu menunjukkan sikap berperan aktif dalam menyampaikan suatu pendapat minimal dengan menyampaikan 1 pendapat. 1.1.1.1. Siswa mampu menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara mengenalkan minimal 1 jenis makanan daerah yang ada di daerahnya tanpa rasa malu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
2. Matematika Pengetahuan 3.15.1.1. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa membuat sebuah tabel tentang keberagaman makanan khas daerah yang disukai teman berdasarkan hasil yang telah diperoleh. Keterampilan 4.7.1.1. Siswa mampu mendeskripsikan data dan grafik yang telah dibuat dengan mempresentasikan didepan kelas. 4.7.2.1. Siswa mampu menarik sebuah kesimpulan dari hasil penyajian data dan grafik yang di sajikan dengan menuliskan dalam buku catatan. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri dalam menarik sebuah kesimpulan berdasarkan hasil data tabel dan grafik yang sudah dibuat
3. Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan 3.7.1.1. Melalui diskusi dalam kelompok siswa mampu menyebutkan minimal 3 hasil produk sumber daya alam yang ada didaerahnya tanpa melihat buku catatan. Keterampilan 4.7.1.1. Siswa mampu menuliskan hasil diskusi tentang hasil produk sumber daya alam minimal dengan rapi tanpa bantuan dari teman. Sikap 2.2.1.1. Melalui diskusi dalam kelompok siswa mampu menunjukkan sikap berperan aktif minimal dengan menyampaikan pendapat dalam kelompok. 2.2.2.1. Melalui diskusi dalam kelompok siswa mampu menunjukkan sikap menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain minimal dengan mendengarkan teman lain yang sedang berbicara. 1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya sebagai salah satu perwujudan rasa syukur.
D. Materi Pembelajaran 1. Pkn : Ciri-ciri fisik seseorang, makanan khas daerah. 2. Matematika : Tabel 3. IPA : Hasil produk sumber daya alam
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Gambar-gambar makanan khas daerah 2. Alat / Bahan : Kertas, Spidol, Papan tulis 3. Sumber Belajar : Gambar makanan khas daerah, Koran/majalah, Gambar
sumber daya alam, Susilowati, Endang. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Penggalan 1
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi : Doa, absensi Motivasi : Siswa dan guru bernyayi lagu “Du Di Dam” Orientasi : Guru bertanya-jawab dengan siswa terkait lagu yang
dinyayikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (85 menit)
- Siswa dibagi kedalam kelompok-kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang heterogen.
- Guru membagikan gambar berisi berbagai jenis makanan khas daerah yang ada di Indonesia
- Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan memilih mana saja makanan yang menjadi kesukaannya (mengamati).
- Siswa mencari tahu asal daerah dari makanan yang menjadi kesukaannya (menanya).
- Dalam kelompok, siswa diminta menyebutkan 1 makanan khas yang ada didaerah sekitarnya (menalar)
c. Kegiatan Akhir (5 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
2. Penggalan 2 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. b. Kegiatan Inti (100 menit)
- Secara berkelompok siswa melakukan wawancara untuk mencari tahu makanan yang disukai teman dan makanan daerah dari teman
- Siswa mencoba membuat tabel dari data hasil wawancara yang telah mereka lakukan (mencoba).
- Siswa diberikan sejumlah data mengenai makanan kesukaan dan diminta membuat tabel dan menentukan nilai terbesar dan terendah dari tabel tersebut (mengolah).
- Siswa menentukan sumber daya yang dimanfaatkan sebagai sumber makanan.
- Siswa menyusun kesimpulan dari hasil grafik yang telah dibuat bersama dalam kelompok (menyimpulkan).
c. Kegiatan Penutup (2 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
3. Penggalan 3 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
b. Kegiatan Inti (32 menit) • Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya (mengkomunikasikan). • Siswa lain menanggapi hasil pekerjaan temannya • Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan • Guru membenarkan konsep yang masih salah dalam pandangan
siswa c. Kegiatan Penutup (35 menit)
• Guru merangkum kegiatan pembelajaran • Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini • Guru memberikan post test berupa tanya jawab lisan • Guru memberikan tindak lanjut pada siswa untuk mewawancari
makanan kesukaan dan makanan daerah dari anggota keluarganya. • Doa penutup, salam.
H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik
Sikap Non Tes Pengamatan Keterampilan Non Tes Pengamatan Pengetahuan Tes Tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrumen : terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir
I. Lampiran-lampiran 1. Rangkuman Materi Terdapat berbagai macam perbedaan yang ada pada makanan khas daerah
yang ada di setiap daerah. Dari makanan saja, kita dapat melihat bahwa antara siswa yang satu dengan siswa yang lain memiliki beragam makanan kesukaan. Dengan berbagai makan daerah tersebut, siswa bangga menyebutkan makanan daerah asalnya dan saling saling menghargai perbedaan yang ada.
Wawancara adalah proses tanya jawab yang dilakukan seseorang atau lebih kepada orang lain (narasumber) untuk mengetahui ataupun mendapatkan informasi.
Untuk mempermudah penyajian suatu data maka hasil suatu pengukuran / data yang diperoleh dapat dibuat menjadi berbentuk tabel. Tabel adalah daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi yg biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas, sehingga dapat dengan mudah disimak. (menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia). Dari sebuah tabel, kita dapat nilai terkecil dan nilai terbesarnya.
Berdasarkan jenisnya sumber daya alam dapat dibedakan menjadi sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya yang berasal dari mahkluk hidup, misalnya tumbuhan dan hewan. Sedangkan sumber daya alam nonhayati adalah
sumber daya alam yang berasal dari benda yang tak hidup. Dalam membuat suatu makanan/ masakan diperlukan beberapa alat dan bahan. Contoh alat-alat yang digunakan tersebut misalnya baskom, wajan, sendok dll. Alat-alat tersebut berasal dari sumber daya alam non hayati, artinya berasal dari benda yang tak hidup. Sumber daya alam non hayati memerlukan pengolahan terlebih dahulu sebelum dapat digunakan, contohnya bahan tambang (bahan tambang perlu diolah dulu sebelum dapat digunakan). Sedangkan dalam membuat makanan juga diperlukan bahan-bahan, seperti sayuran, daging, telur. Bahan-bahan tersebut tersabut kedalam jenis sumber daya alam hayati, artinya sumberdaya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Tes tertulis
SOAL LATIHAN
Bacalah cerita di bawah ini! Anton adalah siswa yang berasal dari daerah Gunung Kidul.
Makanan daerah yang berasal dari gunung kidul adalah tiwul. Di kelas Anton terdapat 15 orang siswa. Mereka memiliki makanan kesukaan yang berbeda-beda. Dari kelima belas siswa tersebut, 4 orang siswa menyukai bakso, 6 orang menyukai sate, 3 orang menyukai gado-gado, dan 2 orang menyukai nasi goreng.
Anton sangat suka sekali bercerita dan ia juga siswa yang periang. Anton memiliki 2 orang teman yang bernama Bonay dan Indah. Bonay adalah siswa yang pendiam, ia berasal dari Madura dan makanan daerahnya adalah sate. Indah adalah siswi yang rajin, ia berasal dari Palembang dan makanan daerahnya adalah empek-empek. Mereka bertiga sama-sama siswa kelas 4 sehingga sangat akrab dan sering bermain bersama. Walaupun demikian, Anton, Bonay dan Indah memiliki makanan kesukaan yang berbeda. Anton sangat menyukai nasi goreng, Bonay sangat menyukai sate, sedangkan Indah sangat menyukai bakso. Mereka saling menghargai perbedaan tersebut.
Pada suatu hari, Anton membantu ibunya membuat nasi goreng. Ia lalu bercerita kepada Bonay dan Indah tentang pengalaman yang ia peroleh. Anton bercerita bahwa bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat nasi goreng adalah beras, daging ayam, telur ayam, bawang merah, bawang putih, cabai, garam, kemiri, merica. Untuk mengolah bahan-bahan tersebut menjadi sebuah nasi goreng maka memerlukan alat-alat seperti wajan, kompor, dan serok.
Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan cerita di atas!
1. Berikan contoh-contoh keberagaman apa saja yang ada di dalam cerita di atas! …………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
2. Sebutkan asal daerah dari contoh makanan khas daerah berikut: Papeda , Empek-empek, Gado-gado, Rujak cingur, Coto. …………………………………………………………………
3. Buatlah tabel makanan kesukaan teman-teman satu kelasnya Anton! Tentukan tentukan nilai terbesar dan nilai terkecilnya!
4. Tuliskan contoh sumber daya alam yang berasal dari tumbuhan dan hewan yang ada dalam cerita tersebut! …………………………………………………………………
5. Tuliskan arti sumber daya alam? Berikan 3 contoh! …………………………………………………………………
3. Pedoman Pensekoran
A. Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pengetahuan Indikator 3.7.1. Menyebutkan hasil produk sumber daya alam yang
ada didaerahnya Teknik Penilaian Tes Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal a. Tuliskan contoh sumber daya alam yang berasal dari tumbuhan dan hewan
yang ada dalam cerita tersebut! b. Tuliskan arti sumber daya alam? Berikan 3 contoh! Kunci Jawaban a. SDA dari tumbuhan: beras, bawang merah, bawang putih, cabai, kemiri,
merica. SDA dari hewan: daging ayam, telur ayam. b. Sumber daya alam adalah bahan-bahan yang tersedia oleh alam, baik yang
berasal dari makhluk hidup maupun yang berasal dari benda yang tak hidup. Contoh SDA dari makhluk hidup : daging, hewan, dll. Contoh SDA dari benda yang tak hidup : panci, sendok, baskom, dll.
2 Siswa menyebutkan arti sumber daya alam dengan benar dan menyebutkan 3 contoh
5
Siswa menyebutkan arti sumber daya alam dengan benar 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
dan menyebutkan 3 contoh benar Siswa menyebutkan arti sumber daya alam dengan benar, namun tidak disertai contoh
3
Siswa tidak menyebutkan arti sumber daya alam, namun memberikan contoh
2
Siswa tidak menjawab pertanyaan 1
Keterampilan
Indikator 4.7.1. Menuliskan hasil diskusi tentang hasil produk sumber daya alam
Teknik Penilaian Portofolio (membuat laporan) Instrumen Tugas + Rubrik penilaian Tugas a. Buatlah laporan hasil diskusi kalian tentang hasil produk dari sumber daya
Siswa menuliskan hasil diskusi dengan tulisan yang bagus dan bisa dibaca
3
Siswa menuliskan hasil diskusi dengan tulisan yang tidak bagus, namun masih terbaca
2
Siswa menulis dengan tulisan tidak bagus dan susah dibaca
1
Ketepatan menjawab
Siswa menuliskan 3 contoh dalam laporannya 3 Siswa menuliskan 2 contoh dalam laporannya 2 Siswa menuliskan 1 contoh dalam laporannya 1
Kreativitas Siswa menyertakan 3 gambar dalam laporannya 3 Siswa menyertakan 2 gambar dalam laporannya 2 Siswa menyertakan 1 gambar dalam laporannya 1
Skor Penilaian : Skor Total 9
X 10 =
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok
2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Tugas + Rubrik pengamatan
Tugas a. Diskusikan bersama dalam kelompok tentang hasil produk sumber daya alam
yang dapat kamu jumpai di sekitar kita!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
Rubrik pengamatan Berperan aktif menyampaikan pendapat dan menghargai pendapat
Aspek Deskriptor Skor Menyampaikan pendapat
Siswa aktif menyampaikan pendapat minimal 2 kali 3 Siswa aktif menyampaikan pendapat minimal 2 kali 2 Siswa aktif menyampaikan pendapat minimal 2 kali 1
Menghargai pendapat
Siswa menghargai pendapat pendapat teman dengan mendengarkan
3
Siswa memotong teman yang sedang mengajukan pendapat
2
Siswa mengejek pendapat yang diajukan teman 1 Skor Penilaian : Skor Total 6
X 10 =
Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan membuat doa agar memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Tugas a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan
hari ini. Rubrik Penilaian
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang 4 3 2 1
Isi doa Dalam doa terkandung ucapan syukur agar memanfaatkan SDA dan menghemat SDA
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar memanfaatkan SDA atau menghemat SDA saja
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik pemanfaatan SDA
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang pemanfaatan SDA
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 5-8 SB Sangat Baik 4 B Baik 3 C Cukup 2 K Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
B. Muatan Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Pengetahuan Indikator 3.3.1. Menyebutkan makanan kesukaan dari anggota keluarga.
3.3.2. Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas daerah di lingkungan sekitar.
3.3.3. Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi kesukaan.
3.3.4. Mengelompokkan jenis makanan yang disukai teman. Teknik Penilaian Tes Lisan Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal a. Berikan contoh-contoh keberagaman apa saja yang ada di dalam cerita di atas? b. Sebutkan asal daerah dari contoh makanan khas daerah berikut:
Papeda , Empek-empek, Gado-gado, Rujak cingur, Coto. Kunci jawaban a. Contoh keberagaman: keberagaman asal daerah, keberagaman makanan
daerah, keberagaman makanan kesukaan. b. Papeda dari Papua, Empek-empek dari Palembang, Gado-gado dari Jakarta,
Rujak Cingur dari Jawa Timur, Coto dari Makasar.
Keterampilan Indikator 4.4.1. Menuliskan jenis-jenis makanan yang disukai
teman Teknik Penilaian Portofolio (laporan wawancara) Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal a. Tulislah hasil wawancara kalian mengenai makanan kesukaan dan makanan
khas daerah dari temanmu! Rubrik Penilaian a. Dapat menyajikan hasil wawancara tentang jenis-jenis makanan yang disukai
dan makanan khas daerahnya! Aspek 4 3 2 1 Hasil tulisan
Isi Berisi makanan kesukaan teman dan pasangan makanan khas dan daerah asalnya yang sesuai
Hanya berisi makanan kesukaan teman atau pasangan makanan khas dan daerah
Berisi makanan kesukaan, namun ada kesalahan saat menuliskan pasangan
Tidak mengisi tabel dengan daftar makanan kesukaan siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
asalnya yang sesuai saja
makanan khas dan daerah asalnya.
Pedoman pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 5-8 SB Sangat Baik 4 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat dalam kelompok
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Ruprik Pengamatan (jurnal harian) Soal a. Temukan makanan daerah yang ada disekitarmu, dan carilah 3 makanan
daerah dan daerah asalnya yang sesuai. Rubrik Pengamatan a. Dapat berperan aktif dalam menyampaikan pendapat dalam kelompok Aspek Deskriptor Skor Menyampaikan pendapat
Siswa aktif menyampaikan pendapat minimal 3 kali 3 Siswa aktif menyampaikan pendapat minimal 2 kali 2 Siswa aktif menyampaikan pendapat minimal 1 kali 1
Skor Penilaian : Skor Total 3
X 10 =
Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1 Menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan. Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur dan perasaan bangga terhadap makanan khas
Dalam doa terkandung sikap tidak bangga kepada makanan khas daerahnya
Membuat doa syukur namun dengan topik doa yang lain.
Menuliskan doa bukan doa syukur yang tidak sesuai dengan topik yang sudah dipelajari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
daerahnya Paragraf Doa terdiri dari
lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 5-8 SB Sangat Baik 4 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
C. Muatan Pelajaran : Matematika Pengetahuan
Indikator 3.15.1. Membaca tabel tabel berdasarkan hasil diskusi yang telah diperoleh
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Buatlah tabel makanan kesukaan teman-teman satu kelasnya Anton! Tentukan nilai terbesar dan nilai terkecilnya! Kunci Jawaban
Makanan Jumlah yang dimakan Nilai terbesar = 6 Bakso 4
Indikator 4.7.1. Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan 4.7.2. Menarik kesimpulan hasil penyajian data dan
grafik yang di sajikan
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal a. Perhatikan tabel yang sudah kalian buat lalu jawablah beberapa pertanyaan
berikut: 1. Manakah makanan yang paling sedikit dimakan oleh teman Anton? 2. Manakan makanan yang paling banyak dimakan oleh teman Anton? 3. Tulislah kesimpulanmu berdasarkan tabel tersebut!
b. Buatlah tabel mengenai banyaknya makanan yang dimakan oleh teman-teman Anton tersebut!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Kunci jawaban a. 1. Gado-gado, karena hanya dimakan oleh 3 orang saja.
2. Opor ayam, dimakan oleh sebanyak 13 orang teman Anton. 3. Nilai terbanyak konsumsi makanan di rumah Anton adalah opor ayam, dan
nilai terkecil dari konsumsi makanan yg ada di rumah Anton adalah gado-gado.
b. Tabel mengenai banyaknya makanan yang dimakan oleh teman Anton No. Jenis Makanan Jumlah yang dimakan 1. Gado-gado 3 2. Nasi goreng 5 3. Sate 7 4. Bakso 12 5. Opor ayam 13
Rubrik Penilaian Tabel
Aspek 4 3 2 1 Kerapian Tabel dibuat
dengan garis yang lurus dan jumlah kolom dan baris yang sesuai
Tabel dibuat dengan garis lurus, namun kolom/tabelnya tidak sesuai
Tabel tidak dibuat menggunakan garis lurus, namun kolom/tabelnya sesuai
Tabel tidak dibuat menggunakan garis lurus, dan kolom/tabelnya sesuai
Pedoman Pensekoran Jumlah Skor Sikap Keterangan
6-8 SB Sangat Baik 4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
Sikap Sosial Indikator 2.2.1. Percaya diri dalam menarik kesimpulan hasil data tabel
dan grafik yang disajikan
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik pengamatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Soal a. Manakah hasil wawancara yang lebih mudah di baca? Yang ditulis secara
mendatar atau yang disajikan dalam bentuk tabel? Tulislah kesimpulanmu berdasarkan tabel tersebut!
Rubrik Penilaian
Percaya diri dalam membuat kesimpulan
Skala Sikap Keterangan
Tidak terlihat ragu-ragu 4 SB Sangat Baik Terlihat ragu-ragu 3 B Baik Memerlukan bantuan guru 2 C Cukup/ sedang Belum menunjukkan keberanian 1 K Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Kelas / Semester : IV / 2
Tema / Subtema : Makanan Sehat dan Bergizi / Jenis Makanan
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia
1.2. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Sikap 1.2.1 Bersyukur atas anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki
2.2. Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Sikap 2.2.1. Disiplin dalam
mengurutkan petunjuk pemakaian suatu alat
3.2. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru
Pengetahuan 3.2.1. Menyebutkan contoh alat
rumah tangga 3.2.2. Menjelaskan urutan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
petunjuk penggunaan alat rumah tangga berdasarkan teks yang dibaca
3.2.3. Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan alat rumah tangga
4.2. Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Keterampilan 4.2.1.Menggambar langkah-
langkah petunjuk penggunaan suatu alat rumah tangga, alat elektronik
2. Seni Budaya dan Keterampilan
1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
Sikap 1.1.1. Bersyukur atas anugerah
yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa berupa keindahan karya seni dan karya kreatif melalui kegiatan meronce menggunakan bahan bekas bungkus makanan plastik
2.3. Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
Sikap 2.3.1. Disiplin membuat ukuran
plastik yang sama yang digunakan dalam meronce
2.3.2. Cinta lingkungan dengan memanfaatkan bungkus bekas makan plastik untuk meronce
3.2. Mengenal gambar alam benda, dan kolase
Pengetahuan 3.2.1. Menyebutkan bahan-
bahan yang dapat digunakan untuk meronce
4.13. Membuat karya kreatif dengan cara meronce memanfaatkan bahan alam dan buatan dari lingkungan
Keterampilan 4.13.1. Meronce menggunakan
plastik bungkus makanan bekas yang ada disekitar lingkungan
3. Ilmu Pengetahuan Alam
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
Sikap 1.1.1. Bersyukur atas anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
dan menggunakan SDA dengan seperlunya
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
Sikap 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat kelompok
2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Pengetahuan 3.7.1. Menyebutkan contoh
pemanfaatan SDA yang baik
3.7.2. Menjelaskan proses pemanfaatan SDA
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Keterampilan 4.7.1. Menuliskan kemudahan-
kemudahan yang diperoleh masyarakat yang memanfaatkan tehnologi
4.7.2. Menggambar poster teknologi yang bermanfaat dalam pembuatan makanan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia Pengetahuan 3.2.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 1 contoh alat rumah tangga, alat elektronik yang ada dirumahnya tanpa bertanya teman. 3.2.2.1. Siswa mampu menjelaskan urutan petunjuk penggunaan alat rumah tangga berdasarkan teks yang dibaca minimal dengan urut yang benar tanpa melihat buku. 3.2.3.1. Siswa mampu mendemonstrasikan 1 buah kegiatan sesuai petunjuk penggunaan alat rumah tangga dengan melihat buku catatan. Keterampilan 4.2.1.1. Siswa mampu menggambar bagan langkah-langkah petunjuk penggunaan suatu alat rumah tangga minimal 1 buah alat rumah tangga dengan rapi. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap disiplin dalam mengurutkan petunjuk pemakaian suatu alat. 1.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
2. Seni Budaya dan Keterampilan Pengetahuan 3.2.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 2 jenis bahan yang dapat digunakan untuk meronce dengan berdiskusi dalam kelompok. Keterampilan 4.13.1.1. Siswa mampu meronce menggunakan plastik bungkus makanan bekas yang ada disekitar lingkungan dengan mengikuti petunjuk yang diberikan. Sikap 2.3.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap disiplin dalam membuat ukuran plastik yang sama untuk digunakan dalam meronce. 2.3.2.1. Siswa mampu menunjukkan sikap cinta lingkungan dengan memanfaatkan bungkus bekas makan plastik untuk meronce minimal menggunakan 2 jenis bungkus bekas makanan. 1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa berupa keindahan karya seni dan karya kreatif melalui kegiatan meronce menggunakan bahan bekas bungkus makanan plastik.
3. Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan 3.7.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 2 contoh pemanfaatan SDA yang baik dengan berdiskusi dalam kelompok. 3.7.2.1. Melalui diskusi dalam kelompok siswa mampu menjelaskan proses pemanfaatan SDA. Keterampilan 4.7.1. Siswa mampu menuliskan minimal 2 kemudahan yang diperoleh masyarakat yang memanfaatkan teknologi. 4.7.2. Siswa mampu menggambar poster teknologi yang bermanfaat dalam pembuatan makanan Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap berperan aktif kelompok minimal dengan menyampaikan pendapat tanpa disuruh. 2.2.2.1. Siswa mampu menunjukkan sikap menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain minimal dengan mendengarkan teman lain yang sedang berbicara. 1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
D. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia : Petunjuk penggunaan suatu alat 2. Seni Budaya dan Keterampilan : Meronce 3. Ilmpu Pengetahuan Alam : Sumber daya alam
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Teks petunjuk penggunaan suatu alat, petunjuk meronce
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
2. Alat / Bahan : Gunting, penggaris, spidol, papan tulis, plastik bekas kaku, tali
3. Sumber Belajar : Gambar dapur, Gambar alat tradisional dan modern, Permainan susun huruf, Plastik bekas, Ismoyo. 2010. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Penggalan 1
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi : Doa, absensi Motivasi : Siswa dan guru bernyayi lagu “Abang Tukang Bakso” Orientasi : Guru bertanya-jawab dengan siswa terkait lagu yang
dinyayikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (85 menit)
- Siswa dibagi kedalam kelompok-kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang heterogen.
- Siswa diminta mengamati gambar alat rumah tangga yang biasa digunakan didapur (mengamati).
- Siswa bertanya cara menggunakan alat rumah tangga tersebut (menanya)
- Siswa diminta mencari tahu contoh makanan yang dapat dibuat menggunakan alat tersebut
- Siswa membaca teks cara menanak nasi menggunakan rice cooker. - Siswa mengurutkan langkah-langkah petunjuk dalam
menggunakan rice cooker tersebut (menalar) - Siswa diminta mendiskusikan petunjuk penggunaan dari 1 buat alat
dapur bersama teman kelompoknya (menalar). - Siswa mencoba membedakan alat masak tradisonal dan modern
(mencoba) - Siswa membedakan sumber daya alam yang memerlukan teknologi
dalam pengolahannya (mengolah). - Siswa membuat poster kemudahan yang diperoleh menggunakan
alat rumah tangga bagi manusia (menyajikan) c. Kegiatan Akhir (5 menit)
• Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat
• Doa istirahat 2. Penggalan 2
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit) • Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat.
b. Kegiatan Inti (100 menit) - Siswa mengamati tempat sampah yang ada disekolah. - Siswa diminta menyebutkan benda-benda yang dapat digunakan
sebagai bahan untuk meronce. - Siswa meronce menggunakan bungkus makanan bekas yang telah
dibawa sebelumnya.(mengolah)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
- Siswa memajang hasil roncean di kelas.(mengyajikan) - Siswa menyusun laporan tentang kegiatan meronce yang sudah
dilakukan. c. Kegiatan Penutup (2 menit)
• Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat
• Doa istirahat 3. Penggalan 3
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit) • Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat.
b. Kegiatan Inti (32 menit) • Siswa memajang poster yang telah dibuat. (mengkomunikasikan) • Siswa lain menanggapi hasil pekerjaan temannya tersebut. • Siswa mengerjakan soal latihan yang ada dalam bahan ajar. • Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan . • Guru membenarkan konsep yang masih salah dalam pandangan
siswa . c. Kegiatan Penutup (35 menit)
• Guru merangkum kegiatan pembelajaran • Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dan siswa
diminta membuat doa. • Guru memberikan post test berupa tanya jawab lisan • Guru memberikan tindak lanjut pada siswa untuk mengerjakan PR
di rumah. • Doa penutup, salam.
H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik
Sikap Non Tes Pengamatan Keterampilan Non Tes Pengamatan Pengetahuan Tes Tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrumen : terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir
I. Lampiran-lampiran
1. Rangkuman Materi Petunjuk adalah benda atau hal yang berguna untuk menunjukkan sesuatu
kepada orang lain. Petunjuk dapat berupa petunjuk penggunaan suatu obat atau petunjuk menggunakan sesuatu. Dalam membaca petunjuk kita harus teliti agar tidak terjadi kesalahan. Menulis petunjuk harus jelas, singkat, dan benar.
Sumber daya alam dapat dimanfaatkan secara langsung dan secara tidak langsung. Daun pisang dapat dimanfaatkan untuk bungkus makanan, hal ini merupakan contoh pemanfaatan sumber daya alam secara langsung. Akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
tetapi banyak juga sumber daya alam yang harus diolah dulu baru bisa dimanfaatkan, misalnya padi. Untuk dapat membuat padi menjadi nasi yang dapat dimakan diperlukan suatu teknologi. Dengan adanya teknologi memberikan banyak kemudahan bagi manusia. Kemudahan yang diperoleh manusia dengan adanya teknologi adalah mempercepat waktu, menghemat tenaga dan mengerjakan sesuatu mnejadi terasa lebih ringan.
Meronce adalah menyusun benda atau merangkai suatu benda menggunakan tali atau yang lainnya. Bahan untuk meronce dapat berasal dari alam atau buatan. Contoh bahan yang berasal dari alam adalah cangkang kerang, biji-bijian, sedangkan contoh bahan buatan adalah bahan hasil olahan yang diproduksi pabrik seperti manik-manik dari plastik.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Tes Tertulis berupa 10 soal pilihan ganda dan 3 soal uraian.
3. Pedoman Pensekoran A. Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pengetahuan Indikator 3.7.1. Menyebutkan contoh pemanfaatan SDA yang baik
3.7.2. Menjelaskan proses pemanfaatan SDA Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci jawaban Soal Pilihan ganda untuk soal no 4, 5, 6, 7 saja. Kunci Jawaban 4. A 5. C 6. B 7. D
Keterampilan
Indikator 4.7.1. Menuliskan kemudahan-kemudahan yang diperoleh masyarakat yang memanfaatkan teknologi
4.7.2. Menggambar poster teknologi yang bermanfaat dalam pembuatan makanan
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal a. Diskusikan dengan temanmu mana alat masak yang mudah untuk digunakan?
Tuliskan kemudahan-kemudahan apa yang diperoleh dengan adanya teknologi dalam alat masak?
b. Buatlah sebuah poster tentang teknologi-teknologi yang digunakan dalam suatu proses pembuatan makanan!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
Rubrik penilaian a. Menuliskan kemudahan dengan adanya teknologi dalam alat masak
Aspek 4 3 2 1 Kerapian tulisan
Menuliskan lebih dari 3 kelebihan teknologi memasak dan tulisannya rapi
Menuliskan lebih dari 3 kelebihan teknologi memasak namun tulisannya tidak rapi
Menuliskan 1-2 kelebihan teknologi memasak dan tulisannya rapi
Menuliskan 1-2 kelebihan teknologi memasak namun tulisannya tidak rapi
Poster Aspek 4 3 2 1
Penampilan Poster yang dibuat mengandung lebih dari 4 unsur warna
Poster yang dibuat mengandung hanya 3 unsur warna
Poster yang dibuat mengandung hanya 2 unsur warna
Poster yang dibuat mengandung hanya 1 unsur warna
Keindahan Poster diberi tambahan lebih dari 4 hiasan lain yang sesuai
Poster diberi tambahan hanya 3 hiasan lain yang sesuai
Poster diberi tambahan hanya 2 hiasan lain yang sesuai
Poster diberi tambahan hanya 1 hiasan lain yang sesuai
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 11-12 SB Sangat Baik 8-10 B Baik 5-7 C Cukup/ sedang 3-4 K Kurang
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat kelompok
2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik Pengamatan (jurnal harian) Soal a. Diskusikan dengan temanmu mana alat masak yang mudah untuk digunakan?
Diskusikan hasil produk sumber daya alam berikut ini mana yang memerlukan teknologi dalam pembuatannnya?
Rubrik Pengamatan a. Dilakukan saat siswa berdiskusi bersama dalam kelompok.
No Hari/tanggal Catatan Pengamatan Tindak lanjut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
1. Kegiatan : Hasil pengamatan :
Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan membuat doa yang berisi cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Tugas + Rubrik Penilaian Tugas a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari
ini. Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur agar memanfaatkan SDA dan menghemat SDA
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar memanfaatkan SDA atau menghemat SDA saja
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik pemanfaatan SDA
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang pemanfaatan SDA
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 6-8 SB Sangat Baik 4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
B. Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pengetahuan Indikator 3.2.1. Menyebutkan contoh alat rumah tangga
3.2.2. Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan alat rumah tangga berdasarkan teks yang dibaca
3.2.3. Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan alat rumah tangga
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
Soal 1. Soal pilihan ganda pada no 1, 2, 3. 2. Setelah mengamati 4 gambar tersebut, tentu kamu tahu apa yang sedang
dilakukan! Tulislah rincian kegiatan sesuai dengan gambar tersebut! (4) 3. Sebutkan alat-alat yang diperlukan dalam memasak dari yang ada dalam gambar
tersebut! (3) 4. Salah satu alat yang diperlukan dalam memasak pada gambar adalah kompor,
coba buatlah petunjuk cara menggunakan kompor gas! (3) Kunci Jawaban 1. Jawaban untuk soal no.1. A 2. C 3. D 2. Ibu memotong sayuran dan bumbu, Ibu mengulek bumbu, Ibu memasak nasi
Keterampilan Indikator 4.2.1.Menggambar langkah-langkah petunjuk penggunaan
suatu alat rumah tangga, alat elektronik Teknik Penilaian Produk Instrumen Tugas + Rubrik Penilaian Tugas Gambarkan langkah-langkah petunjuk penggunaan kompor secara sederhana! Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Kerapian Huruf yang
digunakan besar dan tulisan huruf jelas terbaca
Huruf yang digunakan sedang dan tulisan huruf jelas terbaca
Huruf yang digunakan kecil namun masih bisa dibaca
Huruf yang dibukana kecil dan sulit untuk dibaca
Kesesuaian gambar
Mengandung 3 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung 2 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung 1 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung gambar namun tidak sesuai dengan petunjuk
Urutan Menyusun 3 langkah petunjuk yang urut
Menyusun 2 langkah petunjuk yang urut
Menyusun hanya 1 langkah yang urut
Petunjuk yang dibuat acak-acakan tidak berurutan
Pedoman Pensekoran Jumlah Skor Sikap Keterangan
11-12 SB Sangat Baik 8-10 B Baik 5-7 C Cukup/ sedang 3-4 K Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
Sikap Sosial Indikator 2.2.1. Disiplin dalam mengurutkan petunjuk
pemakaian suatu alat Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas + Rubrik Pengamatan Tugas Gambarkan langkah-langkah petunjuk penggunaan kompor secara sederhana! Rubrik Pengamatan
Aspek 4 3 2 1 Disiplin Menyelesaikan
dan mengumpulkan tugas tepat waktu
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat 1 menit
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat 2 menit
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat lebih dari 3 menit
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 4 SB Sangat Baik 3 B Baik 2 C Cukup/ sedang 1 K Kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Tugas + Rubrik Penilaian Tugas a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari
ini Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur untuk merawat dan menjaga alat elektronik yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar merawat alat elektronik yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik merawat alat elektronik
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang merawat alat elektronik
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
Pedoman Pensekoran Jumlah Skor Sikap Keterangan
6-8 SB Sangat Baik 4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
C. Muatan Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
Pengetahuan Indikator 3.2.1. Menyebutkan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk
meronce Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal Soal pilihan ganda no 8. 9, 10. Kunci Jawaban Jawaban untuk soal No.8. A 9. D 10. C
Keterampilan
Indikator 4.2.1.Meronce menggunakan plastik bungkus makanan bekas yang ada di sekitar lingkungan.
Teknik Penilaian Produk Instrumen Tugas + Rubrik Penilaian Tugas Buatlah roncean menggunakan plastik makanan bekas! Rubrik Penilaian
Kriteria 4 Baik Sekali
3 Baik
2 Cukup
5 Perlu
bimbingan Perencanaan Bahan lengkap
(plastik, gunting, tali, pensil)
Memenuhi 3 bahan dari 4 bahan tersebut.
Memenuhi 2 bahan dari 4 bahan tersebut.
Memenuhi 1 bahan dari 4 bahan tersebut.
Proses Kesatuan langkah kerja, kerapian, kebersihan
Memenuhi 2 dari 3 komponen tersebut.
Memenuhi 1 dari 3 komponen tersebut.
Tidak memenuhi 3 komponen
Pelaporan Diberi nama, warna menarik, bentuk unik
Memenuhi 2 dari 3 komponen tersebut.
Memenuhi 1 dari 3 komponen tersebut.
Tidak memenuhi 3 komponen
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Disiplin dalam meronce 2.3.2. Mengurutkan petunjuk pemakaian suatu alat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik Pengamatan Soal Gambarkan langkah-langkah petunjuk penggunaan kompor secara sederhana! Rubrik Pengamatan Kriteria 4
Baik sekali 3
Baik 2
Cukup 1
Kurang Disiplin Menyelesaikan
dan mengumpulkan tugas tepat waktu
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat 1 menit
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat 2 menit
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat lebih dari 3 menit
Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa keindahan karya seni dan karya kreatif melalui kegiatan seperlunya.
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal b. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan
hari ini
Rubrik Penilaian Aspek 4 3 2 1
Isi doa Dalam doa terkandung ucapan syukur untuk merawat dan menjaga alat elektronik yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar merawat alat elektronik yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik merawat alat elektronik
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang merawat alat elektronik
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 6-8 SB Sangat Baik 4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Kelas / Semester : IV / 2
Tema / Subtema : Makanan Sehat dan Bergizi / Jenis Makanan
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Ilmu Pengetahuan Alam
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Sikap 1.1.1. Bersyukur atas anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
Sikap 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat kelompok
2.2.1. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara Pengetahuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
3.7.1. Menganalisa proses pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Keterampilan 4.7.1. Menuliskan proses
pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan
2. Matematika 2.2. Menunjukkan perilaku cermat dan
teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
Sikap 2.2.1. Teliti dalam melakukan
pengukuran berat dalam kelompok
2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran berat dalam kelompok
3.3. Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan contoh alat
ukur berat 3.3.2. Melakukan pengukuiran
dengan alat ukur berat 3.3.3. Mengukur dan
menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat
3.15. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
3.15.1. Melakukan pengukuran berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Keterampilan 4.7.1. Menggambar diagram
hasil pengukuran berat 4.7.2. Mendiskripsikan data dan
grafik yang di sajikan 3. Bahasa
Indonesia\ 1.2. Mengakui dan mensyukuri
anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi,
Sikap 1.2.1. Bersyukur atas anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
serta permasalahan sosial 2.2. Memiliki kedisiplinan dan
tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Sikap 2.2.1. Bertanggung jawab dalam
merawat alat elektronik yang digunakan dalam pembuatan berbagai makanan
2.2.2. Percaya diri dalam menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
3.2. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Pengetahuan 3.2.1. Mencatat pokok-pokok
petunjuk pemakaian suatu alat
3.2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut
4.2. Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Keterampilan 4.2.1. Menceritakan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut
4.2.2. Menuliskan skema penggunaan teknologi modern yang ada dalam proses produksi makanan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan 3.7.1.1. Siswa mampu menganalisa proses pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan minimal menyebutkan 1 proses pengolahan suatu barang dengan diskusi dalam kelompok. Keterampilan 4.7.1.1. Siswa mampu menuliskan minimal 1 buah proses pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan melalui diskusi dalam kelompok. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu berperan aktif dalam kelompok minimal dengan menyampaikan 1 buah pendapat tanpa disuruh. 2.2.1.1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya.
2. Matematika Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 3 contoh alat ukur berat dengan tanya jawab dengan teman sebelah. 3.3.2.1. Siswa mampu melakukan minimal 3 kali pengukuran dengan alat ukur berat tanpa bantuan guru. 3.3.3.1. Siswa mampu mengukur dan menuliskan minimal 5 kali hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat setelah melakukan percobaan. 3.15.1.1. Siswa mampu melakukan minimal 5 kali pengukuran berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana melalui percobaan. Keterampilan 4.7.1.1. Siswa mampu menggambar 1 buah grafik hasil pengukuran berat tanpa melihat buku. 4.7.2.1. Siswa mampu mendiskripsikan grafik yang telah dibuat. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap teliti dalam melakukan pengukuran berat 2.2.2.1. Siswa mampu menunjukkan sikap cermat dalam melakukan pengukuran berat 1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara melakukan pengukuran terhadap berbagai benda.
3. Bahasa Indonesia Kognitif 3.2.1.1. Mencatat pokok-pokok petunjuk pemakaian suatu alat 3.2.2.1. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut Keterampilan 4.2.1.1. Menceritakan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut 4.2.2.1. Menuliskan skema penggunaan teknologi modern yang ada dalam proses produksi makanan Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merawat alat elektronik yang digunakan dalam pembuatan berbagai makanan minimal dengan merumuskan 1 sikap tanpa bantuan guru. 2.2.2.1. Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri dalam menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat. 1.2.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara merawat alat elektronik yang dimiliki.
D. Materi Pembelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Alam : pengolahan sumber daya alam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
2. Matematika : alat ukur berat, pengukuran berat, pembulatan
3. Bahasa Indonesia : petunjuk penggunaan suatu alat. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, praktikum
F. Media Alat Dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Cerita, dialog wawancara, Lembar pengamatan 2. Alat/ Bahan : Alat tulis 3. Sumber Belajar Gambar lingkungan alam, Timbangan, Teks cerita,
Yuniarto, Yoni. 2009. Matematika 4:Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.:
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Penggalan 1
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi : Doa, absensi Motivasi : Siswa dan guru bernyayi lagu “Menanam jagung” Orientasi : Guru bertanya-jawab dengan siswa terkait lagu yang
dinyayikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (85 menit)
- Siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur berat yang mereka ketahui.
- Siswa mengamati proses pembulatan dari bacaan yang ada dalam bahan ajar. (mengamati)
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya setelah membaca teks tersebut. (menanya)
- Siswa diminta memperhatikan pola pembulatan dan mencari tahu aturan pembulatan secara berkelompok.(menalar)
- Siswa mencoba melakukan pengukuran berat, dengan mengukur berat badan teman kelompoknya.(mencoba)
- Siswa diberi kebebasan menentukan 5 benda yang akan mereka timbang, dan mencatat hasil pengukuran yang telah mereka lakukan tersebut.(mengolah)
- Siswa melakukan pembulatan dari hasil pengukuran tersebut. - Siswa menyajikan hasil pengukurannya dalam bentuk
diagram.(menyajikan) c. Kegiatan Akhir (5 menit)
• Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat
• Doa istirahat 2. Penggalan 2
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit) • Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
- Siswa diminta mengingat kembali langkah-langkah saat mereka melakukan pengukuran.
- Siswa dalam kelompok mendiskusikan hal-hal pokok dalam penggunaan suatu alat.
- Siswa secara mandiri menuliskan petunjuk penggunaan dari timbangan yang mereka gunakan tadi. (mengolah)
- Siswa menuliskan petunjuk yang mereka buat pada selembar kertas dan dihias.
- Siswa secara bergantian maju ke depan kelas membacakan hasil pekerjaan mereka.(mengkomunikasikan)
c. Kegiatan Penutup (2 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
3. Penggalan 3 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. b. Kegiatan Inti (32 menit)
• Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya (mengkomunikasikan) dan menempelkan pekerjaannya pada dinding kerja.
• Siswa lain menanggapi hasil pekerjaan temannya • Siswa mengerjakan soal latihan yang ada dalam bahan ajar. • Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan • Guru membenarkan konsep yang masih salah dalam pandangan
siswa c. Kegiatan Penutup (35 menit)
• Guru merangkum kegiatan pembelajaran • Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini • Guru memberikan post test berupa tanya jawab lisan • Guru memberikan tindak lanjut pada siswa untuk menuliskan
petunjuk penggunakan alat rumah tangga yang ada dirumah mereka, dan mengulang melakukan pengukuran panjang dirumah.
• Doa penutup, salam.
H. Penilaian 1. Jenis/ teknik penilaian
Aspek Penilaian Jenis Teknik Sikap Non Tes Pengamatan Keterampilan Non Tes Pengamatan Pengetahuan Tes Tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrumen : terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
I. Lampiran-lampiran 1. Rangkuman Materi
Alam menyediakan sumber daya alam yang melimpah bagi kehidupan manusia. Sumber daya alam ini sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Sumber daya alam ini oleh manusia akan diolah dan digunakan untuk mencukupi kebutuhan manusia. Salah satu yang menjadi kebutuhan pokok manusia adalah makanan, baik makanan yang berasal dari hewan, maupun makanan yang berasal dari tumbuhan.
Makanan yang disediakan oleh alam dibedakan menjadi 2, yaitu ada yang bisa langsung dikonsumsi dan ada juga yang berupa bahan mentah. Sumber daya alam yang berupa bahan mentah maka harus diolah terlebih dahulu untuk dapat dijadikan makanan bagi manusia. Proses pengolahan SDA dari bahan mentah menjadi barang yang siap dikonsumsi ini memerlukan adanya suatu teknologi. Salah satu contoh proses pengolahan SDA dari barang mentah menjadi barang yang siap dikonsumsi ini adalah dalam proses pembuatan makanan. Contohnya: proses pengolahan dari padi menjadi nasi, maka nasi akan berasal dari beras dan beras akan berasal dari padi. Dari padi menjadi beras ini ada teknologi yang berperan didalamnya yaitu penggiling, dan dari beras menjadi nasi ini juga terdapat teknologi yang berperan, misalnya kompor untuk menanak nasi.
Untuk mengukur berat kita memerlukan suatu alat ukur baku yang sudah diakui oleh dunia. Salah satu contoh alat ukur berat adalah timbangan. Satuan yang digunakan untuk menyatakan berat suatu benda ada bermacam-macam, diantaranya kilogram, ton, kuintal dll. Dalam menghitung hasil pengukuran berat, seringkali kita menemukan hasil yang beragam. Maka dari itu, kita dapat melakukan pembulatan untuk memudahkan pembacaan hasil pengukuran. Salah satu contoh pembulatan yang bisa diterapkan adalah pembulatan puluhan. Aturan dalam membulatkan suatu hasil pengukuran ke puluhan terdekat ada 2, yaitu: a. Jika satuannya bernilai 1-4, maka dibulatkan ke bawah. Contoh: 43 → satuannya adalah 3, maka dibulatkan ke bawah menjadi 40. 24 → satuannya adalah 4, maka dibulatkan ke bawah menjadi 20. 71 → satuannya adalah 1, maka dibulatkan ke bawah menjadi 70. b. Jika satuannya bernilai 5-9, maka dibulatkan ke atas. Contoh : 16 → satuannya adalah 6, maka dibulatkan ke atas menjadi 20. 58 → satuannya adalah 8, maka dibulatkan ke atas menjadi 60. 89 → satuannya adalah 9, maka dibulatkan ke atas menjadi 90.
Ada berbagai macam petunjuk yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Salah satunya adalah petunjuk tentang penggunaan suatu alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat kepada orang lain bertujuan agar orang lain mengetahui cara, langkah, tujuan dan resikonya.
Ketika ada petunjuk tentang penggunaan suatu alat, maka ada 3 hal yang harus kita lakukan, diantaranya adalah: a. Mencermati petunjuk, yaitu membaca sebaik-baiknya petunjuk tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
b. Memahami petunjuk, yaitu mengartikan petunjuk tersebut hingga kita mengerti apa yang harus dilakukan agar sesuai dengan maksud yang ada dalam petunjuk tersebut.
c. Melakukan sesuai dengan petunjuk, yaitu setelah mencermati dan paham maka kita dapat melakukan sesuatu dengan benar sesuai dengan petunjuk yang diharapkan.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Tes tertulis, berupa 4 buah soal essai.
3. Pedoman Pensekoran
A. Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia Pengetahuan
Indikator 3.2.1. Mencatat pokok-pokok petunjuk pemakaian suatu alat 3.2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal Buatlah skema proses pengolahan kedelai menjadi tempe! Kunci Jawaban dan pedoman pensekoran
Jawaban yg dinilai Total jawaban yg terpenuhi
Skala 4 Predikat
(1) kedelai dijemur (2) kedelai dicuci (3) kedelai direndam 24 jam (4) kedelai akan mengembang (5) kedelai dikupas (6) setelah dikupas, dimasak 30 menit (7) kedelai diangkat dan irnya dibuang (8) kedelai ditunggu agak dingin (9) kedelai diberi ragi (10) kedelai dibungkus pakai
plastik/daun
10 4 A+ 9 3 A 8 7 6 2 B 5 4 3 1 C 2 1
Keterampilan
Indikator 4.2.1. Menceritakan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut
4.2.2. Menuliskan skema penggunaan teknologi modern yang ada dalam proses produksi makanan
Teknik Penilaian Unjuk Kerja Instrumen Soal + Rubrik Penilaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
Soal Bagaimana proses pengolahan kedelai menjadi tempe? Ceritakan di depan kelas. Pedoman Pensekoran dan Penilaian
Aspek yg dinilai Skala 4 Predikat (1) menggunakan lafal yang jelas
ketika bercerita (2) suara yang keras (3) disajikan dengan menarik (4) memilih kata yang tepat
4 A+
3 A
2 B
1 C
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Bertanggung jawab dalam merawat alat elektronik yang digunakan dalam pembuatan berbagai makanan
2.2.2. Percaya diri dalam menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik Pengamatan Soal Ceritakan proses pengolahan kedelai menjadi tempe! Rubrik Pengamatan
Nama: ......
No Perilaku yang diamati Teramati (√) Skor Sikap
1. Tidak terlihat ragu-ragu 2. Terlihat ragu-ragu 3. Memerlukan bantuan guru 4. Belum menunjukkan keberanian
Rubrik penilaian & Pedoman penskoran:
Percaya diri dalam sehari
Skala Sikap Keterangan
Tidak terlihat ragu-ragu 4 SB Sangat Baik Terlihat ragu-ragu 3 B Baik Memerlukan bantuan guru 2 C Cukup/ sedang Belum menunjukkan keberanian
1 K kurang
Sikap Spiritual Indikator 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan
cara merawat alat elektronik yang dimiliki Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
Soal a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan. Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur untuk merawat dan menjaga alat elektronik yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar merawat alat elektronik yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik merawat alat elektronik
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang merawat alat elektronik
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 6-8 SB Sangat Baik 4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
B. Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pengetahuan Indikator 3.7.1. Menganalisa proses pengolahan SDA dari barang
mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal a. Sebutkan proses pengolahan menjadi barang yang siap di konsumsi dari barang
jadi berikut ini: No. Barang Jadi Berasal dari 1. Kecap 2. Cokelat 3. Permen 4. Minyak goreng 5. Telur dadar
b. Sebutkan teknologi yang berperan dalam pengolahan kelapa tersebut! Kunci jawaban a. Jawabannya adalah berikut ini (skor 5)
No. Barang Jadi Berasal dari 1. Kecap 2. Cokelat 3. Permen 4. Minyak goreng
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
5. Telur dadar b. Pisau, penggiling, kompor (skor 5)
Keterampilan
Indikator 4.7.1. Menuliskan proses pengolahan SDA dari barang mentah hingga menjadi barang yang siap digunakan
Teknik Penilaian Produk Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal Tuliskan proses pengolahan dari barang mentah (kedelai) menjadi barang jadi (tempe)! Pedoman Pensekoran dan Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Kerapian Huruf yang
digunakan besar dan tulisan huruf jelas terbaca
Huruf yang digunakan sedang dan tulisan huruf jelas terbaca
Huruf yang digunakan kecil namun masih bisa dibaca
Huruf yang dibukana kecil dan sulit untuk dibaca
Kesesuaian gambar
Mengandung 3 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung 2 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung 1 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung gambar namun tidak sesuai dengan petunjuk
Urutan Menyusun 3 langkah petunjuk yang urut
Menyusun 2 langkah petunjuk yang urut
Menyusun hanya 1 langkah yang urut
Petunjuk yang dibuat acak-acakan tidak berurutan
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Percaya diri dalam menyampaikan pendapat kelompok 2.2.1. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas + Rubrik Pengamatan Tugas Ceritakan langkah-langkah petunjuk penggunaan kompor secara sederhana! Rubrik Pengamatan
Nama:......
No Perilaku yang diamati Teramati (√) Skor Sikap
1. Tidak terlihat ragu-ragu 2. Terlihat ragu-ragu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
3. Memerlukan bantuan guru 4. Belum menunjukkan keberanian
Rubrik penilaian & Pedoman penskoran:
Percaya diri dalam sehari
Skala Sikap Keterangan
Tidak terlihat ragu-ragu 4 SB Sangat Baik Terlihat ragu-ragu 3 B Baik Memerlukan bantuan guru 2 C Cukup/ sedang Belum menunjukkan keberanian
1 K kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari
ini Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur untuk merawat dan menjaga SDA yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar merawat SDA yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik tentang SDA
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang SDA
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 6-8 SB Sangat Baik 4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
C. Muatan Pelajaran : Matematika
Pengetahuan Indikator 3.3.1. Menyebutkan contoh alat ukur berat
3.3.2. Melakukan pengukuran dengan alat ukur berat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
3.3.3. Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat 3.15.1. Melakukan pengukuran berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal a. Lakukan pembulatan puluhan untuk hasil penimbangan berikut! b. Pilihlah mana yang merupakan pembulatan keatas, dan ke bawah! Kunci Jawaban a. 45 -> 50, 43 -> 40, 51 -> 50, 53 -> 50. 58 -> 58, 47 –> 20, 61-> 60, 62 -> 63. b. Pasangan yang benar adalah
No. Soal (√) Pembulatan Hasil pembulatan Ke atas Ke bawah
Indikator 4.7.1. Menggambar grafik hasil pengukuran berat 4.7.2. Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan
Teknik Penilaian Produk Instrumen Tugas + Rubrik Penilaian Tugas Buatlah grafik dari hasil pengukuran berat badan temanmu! Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Kerapian Huruf yang
digunakan besar dan tulisan huruf jelas terbaca
Huruf yang digunakan sedang dan tulisan huruf jelas terbaca
Huruf yang digunakan kecil namun masih bisa dibaca
Huruf yang dibukana kecil dan sulit untuk dibaca
Kesesuaian gambar
Mengandung 3 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung 2 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung 1 gambar yang dibuat sesuai dengan petunjuk
Mengandung gambar namun tidak sesuai dengan petunjuk
Pedoman Pensekoran
Jumlah Skor Sikap Keterangan 6-8 SB Sangat Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
4-5 B Baik 3 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Teliti dalam melakukan pengukuran berat 2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran
berat Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Pedoman pensekoran Soal Timbanglah berat badan anggota kelompokmu! Pedoman Pensekoran
Kriteria Teliti Skala Sikap Keterangan Tindakan selalu memperhatikan aturan yang ada
4 SB Sangat Baik
Tidakan kadang-kadang memperhatikan aturan yang ada
3 B Baik
Tindakan kurang memperhatikan aturan yang ada
2 C Cukup/ sedang
Tindakan tidak memperhatikan aturan yang ada
1 K kurang
Kriteria Cermat Skala Sikap Keterangan Selalu membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
4 SB Sangat Baik
Kadang-kadang membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
3 B Baik
Kurang membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
2 C Cukup/ sedang
Tidak membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
1 K kurang
No. Nama Siswa Skor Keterangan Teliti Cermat 1. 2. 3.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Kelas / Semester : IV / 2
Tema / Subtema : Makanan Sehat dan Bergizi / Jenis-jenis Makanan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Ilmu Pengetahuan Sosial
1.3. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Sikap 1.3.1. Bersyukur atas karunia
yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga lingkungan sekitarnya
2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Sikap 2.3.1. Santun dalam
menyampaikan pendapat
3.3. Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan kondisi
geografis tempat tinggalnya masing-masing.
3.3.2. Menemukan aktivitas ekonomi yang terjadi berdasarkan tempat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
geografis yang ditempati. 4.3. Menceritakan manusia dalam
hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
Keterampilan 4.3.1. Menggambarkan peta
daerah asal jenis-jenis makanan daerah yang diketahui
4.3.2. Mewarnai peta daerah jenis-jenis makanan daerah yang sudah dibuat
2. Seni Budaya dan Keterampilan
1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
Sikap 1.1.1. Bersyukur atas anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menuangkan imajinasi ke dalam gambar
2.3. Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
Sikap 2.3.1. Disiplin dalam
menyelesaikan gambar mengenai alam benda
3.2. Mengenal gambar alam benda, dan kolase
Pengetahuan 3.2.1. Menyebutkan contoh
gambar alam benda 3.2.2. Menjelaskan gambar alam
benda 4.3. Menggambar model benda
kesukaan berdasarkan pengamatan langsung
Keterampilan 4.3.1. Menggambar alam benda
dari benda-benda yang ada di dalam ruang kelas
3. Matematika 2.2. Menunjukkan perilaku cermat
dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
Sikap 2.2.1. Teliti dalam melakukan
pengukuran panjang 2.2.2. Cermat dalam melakukan
pengukuran panjang
3.3. Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur
Pengetahuan 3.3.1. Menyebutkan contoh alat
ukur panjang 3.3.2. Melakukan pengukuran
dengan alat ukur panjang, 3.3.3. Mengukur dan menuliskan
hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat
3.15. Menentukan nilai terkecil dan 3.15.1. Menemukan nilai terkecil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
3.15.2. Menemukan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
4.7. Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Keterampilan 4.7.1. Menarik kesimpulan hasil
penyajian data dan grafik yang di sajikan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Ilmu Pengetahuan Sosial Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 2 kondisi geografis dari tempat tinggalnya masing-masing dengan bimbingan guru. 3.3.2.1. Siswa mampu menemukan minimal 1 contoh aktivitas ekonomi yang terjadi berdasarkan tempat geografis yang ditempati dengan bimbingan guru. Keterampilan 4.3.1.1. Siswa mampu menggambar peta daerah asal jenis-jenis makanan daerah yang diketahui minimal 5 jenis makanan daerah tanpa membuka buku. 4.3.2.1. Siswa mampu memberi warna pada peta daerah jenis-jenis makanan daerah yang sudah dibuat minimal mengandung unsur 2 warna tanpa menjiplak punya teman. Sikap 2.3.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap santun dalam menyampaikan pendapat minimal dengan tidak memotong pembicaraan teman. 1.3.1.1. Siswa mampu bersyukur atas karunia yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga lingkungan sekitarnya.
2. Seni Budaya dan Keterampilan Pengetahuan 3.2.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 3 contoh gambar alam benda dengan mengamati ruang kelasnya. 3.2.2.1. Siswa mampu menjelaskan minimal definisi gambar alam benda tanpa membuka buku catatan. Keterampilan 4.4.1.1. Siswa mampu menggambar alam benda minimal 1 gambar tentang kondisi yang ada di dalam ruang kelas dengan mengamati secara langsung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
Sikap 1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menuangkan imajinasi ke dalam gambar. 2.3.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan gambar mengenai alam benda minimal menyelesaikan tepat waktu tanpa bantuan teman.
3. Matematika Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 3 contoh alat ukur panjang tanpa melihat buku catatan. 3.3.2.1. Siswa mampu melakukan minimal 3 kali pengukuran dengan alat ukur panjang setelah melakukan percobaan. 3.3.3.1. Siswa mampu menuliskan minimal 3 hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat setelah melakukan percobaan. 3.15.1.1. Siswa mampu menemukan nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana dengan berdiskusi dalam kelompok. 3.15.2.1. Siswa mampu menemukan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana dengan berdiskusi dalam kelompok. Keterampilan 4.7.1.1. Siswa mampu menuliskan minimal 1 buah kesimpulan dari hasil penyajian data dan grafik yang di sajikan tanpa melihat punya teman. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap teliti dalam melakukan pengukuran panjang minimal 2 kali pengukuran tanpa diberi instruksi. 2.2.2.1. Siswa mampu menunjukkan sikap cermat dalam melakukan pengukuran panjang minimal mencatat hasil pengukuran dengan rapi. 1.1.1.1. Siswa mampu bersyukur atas yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara melakukan pengukuran terhadap berbagai benda.
D. Materi Pembelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Sosial : kondisi geografis 2. Seni Budaya dan Keterampilan : gambar alam benda 3. Matematika : pengukuran panjang, pembulatan
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Praktikum
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Peta, Gambar 2. Alat / Bahan : Kertas, Spidol, Papan tulis 3. Sumber Belajar : Lingkungan sekitar, Penggaris, Benda-benda di sekitar
siswaY, Yuniarto, Yoni. 2009. Matematika 4:Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Penggalan 1
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi : Doa, absensi Motivasi : Siswa dan guru bernyayi lagu “Naik-naik ke puncak
gunung” Orientasi : Guru bertanya-jawab dengan siswa terkait lagu yang
dinyayikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (85 menit)
- Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah, dan setelah kembali ke kelas siswa diminta mengamati gambar keadaan alam.(emngamati)
- Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kondisi lingkungan alam sekitar mereka.(menanya)
- dibagi kedalam kelompok-kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang heterogen.
- Siswa mengamati gambar tentang berbagai jenis makanan-makanan daerah.
- Siswa mencocokkan jenis makanan daerah dengan daerah asal makanan tersebut dibuat.
- Siswa menempelkan jenis-jenis makanan daerah dengan daerah asal yang sesuai pada peta yang telah disediakan guru.(menalar)
- Siswa diberi kesempatan untuk mewarnai jenis makanan daerah yang ditempel pada peta tersebut.
c. Kegiatan Akhir (5 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
2. Penggalan 2 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. b. Kegiatan Inti (100 menit)
- Secara berkelompok siswa melakukan praktikum mengukur panjang jarak antara daerah asal jenis makanan yang satu dengan jenis makanan daerah yang lain pada peta.
- Siswa mengukur menggunakan 3 alat ukur panjang yang berbeda (penggaris plastik, penggaris besi,meteran).(mencoba)
- Siswa diminta memilih 2 benda yang ada dikelas dan diminta mengukur panjangnya.
- Siswa diminta membuat tabel dari hasil pengukuran panjang yang sudah diperoleh bersama teman kelompok.(mengolah)
- Siswa diminta melihat nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran yang sudah dimuat dalam tabel.
- Siswa diminta menyebutkan benda yang tadi diukur.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
- Siswa diminta menggambar benda tersebut sesuai dengan imajinasi mereka.(menyajikan)
c. Kegiatan Penutup (2 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
3. Penggalan 3 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. b. Kegiatan Inti (32 menit)
• Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya • Siswa lain menanggapi hasil pekerjaan temannya • Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan • Guru membenarkan konsep yang masih salah dalam pandangan
siswa c. Kegiatan Penutup (35 menit)
• Guru merangkum kegiatan pembelajaran • Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini • Guru memberikan post test berupa tanya jawab lisan • Guru memberikan tindak lanjut pada siswa untuk mengerjakan PR
di rumah. • Doa penutup, salam.
H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik
Sikap Non Tes Pengamatan Keterampilan Non Tes Pengamatan Pengetahuan Tes Tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrumen : terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir
I. Lampiran-lampiran 1. Ringkasan Materi
Kondisi geografis dapat digolongkan menjadi 3, yaitu dataran tinggi, dataran rendah dan daerah pantai. Kondisi geografis yang berbeda antara satu tempat dengan tempat yang lain ini membawa pengaruh pada kehidupan manusia.
Menggambar adalah kegiatan membentuk imajinasi dengan menggunakan banyak pilihan teknik dan alat, atau membuat tanda-tanda tertentu dengan alat gambar. Obyek yang dapat dipakai untuk menggambar dapat bermacam-macam, misalnya obyek yang berupa pemandangan, obyek yang berupa benda hidup, atau obyek yang berupa suatu benda mati. Obyek yang berupa pemandangan misalnya pemandangan gunung, pemandangan hutan, dsd. Obyek yang berupa benda hidup adalah manusia, hewan, tumbuhan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
Dan alam benda yang berupa suatu benda mati adalah benda-benda yang dapat kita temukan disekitar kita. Benda-benda yang berada di sekitar kita jika digambar maka disebut dengan gambaran alam benda.
Alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang suatu benda salah satunya adalah penggaris. Ada beberapa satuan yang dapat digunakan untuk menyatakan panjang suatu benda, misalnya centimeter (cm), decimeter (dc), meter (m) dsb. Untuk memperoleh hasil yang benar dalam suatu pengukuran, maka diperlukan ketelitian dan kecermatan saat mengukur.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Tes tertulis, berupa 4 buah soal essai.
3. Pedoman Pensekoran A. Muatan Pelajaran : Matematika
Pengetahuan Indikator 3.3.1. Menyebutkan contoh alat ukur panjang
3.3.2. Melakukan pengukuran dengan alat ukur panjang, 3.3.3. Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat 3.15.1. Menemukan nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 3.15.2. Menemukan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci jawaban Soal Jelaskan aturan pembulatan ke puluhan terdekat dalam pengukuran panjang! Sertai dengan contohnya! Kunci Jawaban Aturan dalam pembulatan panjang ke puluhan terdekat adalah sebagai berikut: 1. Untuk nilai satuan 1 – 4 dibulatkan ke bawah. (skor 5)
Misal : 23 → 20 (satuannya adalah 3, maka 23 dibulatkan ke bawah menjadi 20) 72 → 70 (satuannya adalah 3, maka 72 dibulatkan ke bawah menjadi 70)
2. Untuk nilai satuan 5 – 9 dibulatkan ke atas. (skor 5) Misal : 38 → 40 (satuannya adalah 8, maka 38 dibulatkan ke atas menjadi 40) 46 → 50 (satuannya adalah 6, maka 46 dibulatkan ke atas menjadi 50)
Keterampilan Indikator 4.7.1. Menarik kesimpulan hasil penyajian data
dan grafik yang di sajikan Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal Tuliskan kesimpulan dari pengukuran panjang benda-benda disekitarmu!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
Rubrik penilaian a. Diskusikan dengan temanmu mana alat masak yang mudah untuk digunakan?
Tuliskan kemudahan-kemudahan apa yang diperoleh dengan adanya teknologi dalam alat masak?
b. Buatlah sebuah poster tentang teknologi-teknologi yang digunakan dalam suatu proses pembuatan makanan!
Rubrik Penilaian & Pedoman penskoran:
Aspek yg dinilai Total aspek yg terpenuhi
Skala 4 Predikat
(1) Memperhatikan penulisan, (2) kerapian, (3) tanda baca, (4) ketepatan isi, (5) logika berpikir, (6) memberikan contoh kongkrit (7) jawaban lebih dari 2, (8) menyertakan gambar, (9) penggunaan huruf, (10) ketepatan penulisan
10 4 A+ 9 3.66
A 8 3.33 7 3.00 6 2.66
B 5 2.33 4 2 3 1.66
1.33 1
C
2 1
Sikap Sosial
Indikator 2.2.1. Teliti dalam melakukan pengukuran panjang 2.2.2. Cermat dalam melakukan pengukuran
panjang Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Pedoman pensekoran Soal Timbanglah panjang 5 benda yang ada di sekitarmu. Pedoman Pensekoran
Kriteria Teliti Skala Sikap Keterangan Tindakan selalu memperhatikan aturan yang ada
4 SB Sangat Baik
Tidakan kadang-kadang memperhatikan aturan yang ada
3 B Baik
Tindakan kurang memperhatikan aturan yang ada
2 C Cukup/ sedang
Tindakan tidak memperhatikan aturan yang ada
1 K kurang
Kriteria Cermat Skala Sikap Keterangan Selalu membaca petunjuk dulu 4 SB Sangat Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
sebelum melakukan sesuatu. Kadang-kadang membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
3 B Baik
Kurang membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
2 C Cukup/ sedang
Tidak membaca petunjuk dulu sebelum melakukan sesuatu.
1 K kurang
No. Nama Siswa
Skor Keterangan Teliti Cermat 1. 2. 3.
B. Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Pengetahuan Indikator 3.3.1. Menyebutkan kondisi geografis tempat tinggalnya
masing-masing. 3.3.2. Menemukan aktivitas ekonomi yang terjadi berdasarkan
tempat geografis Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci jawaban Soal a. Sebutkan dan jelaskan 3 jenis kondisi geografis yang telah kalian pelajari! b. Berikan 3 contoh tanaman yang hanya dapat hidup di daerah dataran rendah! c. Berikan 3 contoh tanaman yang hanya dapat hidup di daerah dataran tinggi! d. Sebutkan jenis kegiatan ekonomi berdasarkan kondisi geografisnya! Kunci Jawaban a. Dataran tinggi, dataran rendah dan pantai. (skor 3) b. Padi, jagung, kedelai. (skor 3) c. Apel kopi, kina. (skor 3) d. Pantai – nelayan, dataran tinggi – perkebunan, dll. (skor 1)
Keterampilan
Indikator 4.3.1. Menggambarkan peta daerah asal jenis-jenis makanan daerah yang diketahui 4.3.2. Mewarnai peta daerah jenis-jenis makanan daerah yang sudah dibuat
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Tugas + Pedoman Pensekoran Tugas Buatlah gambar peta daerah asal makanan daerah!
Kriteria 4 3 2 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
Baik Sekali Baik Cukup Kurang Penampilan peta
Berwarna, Tulisan bisa dibaca, Isinya benar
Hanya memenuhi 2 dari 3 kriteria
Hanya memenuhi 1 dari 3 kriteria
Tidak memenuhi 3 kriteria tersebut
Sikap Sosial
Indikator 2.3.1. Santun dalam menyampaikan pendapat Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik Pengamatan Soal Diskusikan dengan temanmu mengenai aktifitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarmu! Rubrik Pengamatan
Perilaku santun Skala Sikap Keterangan Selalu bersikap santun saat akan menyampaikan pendapat
4 SB Sangat Baik
Sering bersikap santun saat akan menyampaikan pendapat
3 B Baik
Kadang-kadang bersikap santun saat akan menyampaikan pendapat
2 C Cukup/ sedang
Tidak bersikap santun saat akan menyampaikan pendapat
1 K kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.3.1. Bersyukur atas karunia yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga lingkungan sekitarnya
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari ini Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur agar selalu menjaga lingkungan sekitar
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar menjaga lingkungan sekitar
Dalam doa terkandung ucapan syukur agar namun tidak membahas topik lingkungan
Doa tidak mengandung ucapan syukur tentang lingkungan
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
Jumlah Skor Sikap Keterangan 7-8 SB Sangat Baik 5-6 B Baik 3-4 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
C. Muatan Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya Pengetahuan
Indikator 3.2.1. Menyebutkan contoh gambar alam benda 3.2.2. Menjelaskan gambar alam benda SDA
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci jawaban Soal Jelaskan jenis-jenis obyek dalam menggambar! Kunci Jawaban Obyek menggambar dapat bermacam-macam, misalnya obyek pemandangan, obyek berupa benda hidup, obyek berupa benda mati. (skor 5 x 2)
Keterampilan
Indikator 4.3.1. Menggambar alam benda dari benda-benda yang ada di dalam ruang kelas
Teknik Penilaian Teman sejawat Instrumen Tugas + Rubrik Penilaian Tugas Gambarlah sebuah benda yang kalian sukai. Letakkan benda di atas meja dan mulailah menggambar! Rubrik penilaian
Kriteria 3 Bagus
2 Cukup
1 Berlatih lagi
Keindahan gambar
Gambar mengandung lebih dari 4 warna
Gambar hanya mengandung 2-3 warna
Gambar hanya mengandung 1
Kerapian gambar
Gambar di beri garis tepi yang lurus
Gambar diberi garis tepi, namun tidak lurus
Gambar tidak diberi garis tepi
Kerapian saat mewarnai
Memberi warna tidak melebihi garis pada gambar
Memberi warna dengan sedikit yang melebihi garis pada gambar
Memberi warna dengan banyak melebihi garis pada gambar
Pedoman Pensekoran
Skor Nilai 7-9 Bagus A 4-6 Cukup B 3 Berlatih lagi C
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
Sikap Sosial
Indikator 2.3.1. Disiplin dalam menyelesaikan gambar mengenai alam benda
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas + Rubrik Pengamatan Soal Gambarlah sebuah benda yang menjadi kesukaanmu, kumpulkan sesuai waktu yang telah di tentukan! Rubrik Pengamatan
Aspek 4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Disiplin Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat 1 menit
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat 2 menit
Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas terlambat lebih dari 3 menit
Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menuangkan imajinasi ke dalam gambar
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik Penilaian Soal Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari ini Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur atas kesehatan dan daya kreatifitas yang dimiliki
Dalam doa terkandung ucapan syukur kesehatan atau daya kreatifitas saja
Dalam doa terkandung ucapan syukur namun tidak membahas topik
Doa tidak mengandung ucapan syukur
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Jumlah Skor Sikap Keterangan
7-8 SB Sangat Baik 5-6 B Baik 3-4 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Kelas / Semester : IV / 2
Tema / Subtema : Makanan Sehat dan Bergizi / Jenis-jenis Makanan
Pembelajaran ke : 5
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Pendidikan Kewarganegaraan
1.1. Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Sikap 1.1.1. Menghargai keragaman
makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
2.2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Sikap 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat dalam kelompok
3.3. Memahami manfaat keberagaman
karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
4.4.1. Menuliskan resep makanan
2. Penjas Orkes 1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
Sikap 1.2.1. Bersyukur atas anugerah
yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh
2.1. Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan
Sikap 2.1.1. Menerima pendapat teman
lain 2.1.2. Bekerjasama dalam
melakukan permainan hijau hitam
3.3. Memahami gizi dan menu seimbang
dalam menjaga kesehatan tubuh Pengetahuan 3.3.1. Mendaftar contoh-contoh
gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh.
3.3.2. Menyebutkan komponen menu yang seimbang.
3.3.3. Membuat menu makanan sederhana yang baik untuk kesehatan.
4.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional
Keterampilan 4.1.1. Melakukan permainan
hijau hitam
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pendidikan Kewarganegaraan Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 1 makanan yang menjadi kesukaannya tanpa melihat punya teman. Keterampilan 4.4.1.1. Siswa mampu menuliskan minimal 1 buah resep makanan
minimal dengan rapi. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap berperan aktif dalam kelompok minimal dengan menyampaikan 1 buah pendapat tanpa diminta oleh guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
1.1.1.1. Siswa mampu menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
2. Penjas Orkes Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu mendaftar minimal 3 contoh gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh setelah berdiskusi dalam kelompok 3.3.2.1. Siswa mampu menyebutkan komponen menu yang seimbang minimal 3 buah komponen tanpa melihat buku catatan. 3.3.3.1. Siswa mampu membuat menu makanan sederhana yang baik untuk kesehatan minimal menu untuk 3 hari tanpa melihat buku catatan. Keterampilan 4.1.1.1. Siswa mampu melakukan permainan ular naga minimal bersama teman kelompoknya tanpa bantuan dari guru. Sikap 1.2.1.1. Siswa mampu bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh 2.1.1.1. Siswa mau menghargai anggota kelompok yang lain minimal dengan menerima pendapat teman lain tanpa disuruh oleh guru. 2.1.2.1. Siswa mampu bekerjasama dalam melakukan permainan ular naga minimal saling menjaga agar anggota kelompoknya tidak dimakan oleh kepala dari kelompok lain tanpa bantuan guru.
D. Materi Pembelajaran
1. Pendidikan Kewarganegaraan : Resep makanan 2. Penjas Orkes : Menu seimbang, makanan sehat,
permainan E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Permainan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Gambar-gambar makanan 2. Alat / Bahan : Kertas, Spidol, Papan tulis 3. Sumber Belajar : Permainan, Teks cerita, Gambar gizi seimbang, Kantin
sekolah, Resep masakan. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Penggalan 1 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit)
Apersepsi : Doa, absensi b. Kegiatan Inti (85 menit)
- Siswa mengamati berbagai gambar makanan dan sayuran. (mengamati)
- Siswa menyebutkan makanan yang disukai.(menanya) - Siswa mencari tahu komponen menu yang seimbang.(menalar) - Siswa mencoba menyusun menu makanan untuk menu 1
hari.(mencoba)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
- Siswa melakukan wawancara tentang suatu jenis makanan di kantin.
- Siswa membaca resep suatu makanan. - Siswa mencoba menuliskan resep dari hasil wawancara tentang
jenis makanan tertentu tadi. - Siswa diajak menganalisa gizi yang terkandung dari jenis makanan
yang ditulis dalam resep. (mengolah) c. . Kegiatan Akhir (5 menit)
• Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat
• Doa istirahat 2. Penggalan 2
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (5 menit) • Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat.
b. Kegiatan Inti (70 menit) - Siswa mengelompokkan jajanan sehat dan tidak sehat yang ditemui
selama instirahat kelas.(menyajikan) - Siswa melakukan permainan untuk kebugaran
d. Kegiatan Penutup (30 menit) • Guru merangkum kegiatan pembelajaran • Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini • Guru memberikan post test berupa tanya jawab lisan • Guru memberikan tindak lanjut pada siswa untuk mengerjakan PR
di rumah. • Doa penutup, salam.
H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik
Sikap Non Tes Pengamatan Keterampilan Non Tes Pengamatan Pengetahuan Tes Tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrumen : terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir
A. Muatan Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pengetahuan
Indikator 3.3.1. Menyebutkan makanan yang menjadi kesukaannya Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Jelaskan bagian-bagian resep dengan benar! Kunci Jawaban Bagian-bagian yang terdapat dalam resep adalah:
a. Judul resep
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
b. Bahan-bahan yang digunakan membuat makanan c. Jumlah bahan yang digunakan untuk membuat makanan d. Cara membuat makanan tersebut
Pedoman Pensekoran
Kriteria 4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Bagian-bagian resep
Menyebutkan 4 bagian resep dengan benar.
Hanya menyebutkan 3 dari 4 bagian resep dengan benar
Hanya menyebutkan 2 dari 4 bagian resep dengan benar
Hanya menyebutkan 1 dari 4 bagian resep dengan benar
Jumlah Skor Sikap Keterangan
4 SB Sangat Baik 3 B Baik 2 C Cukup/ sedang 1 K Kurang
Keterampilan
Indikator 4.4.1. Menuliskan resep makanan
Teknik Penilaian Kinerja Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Buatlah resep suatu makanan dengan melengkapi bagian-bagian resep yang benar! Lengkapi dengan gambar jika ada! Rubrik penilaian
Indikator 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan pendapat dalam kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik pengamatan Soal b. Temukan makanan apa saja yang kalian temukan dalam perjalanan keliling
sekitar sekolah! Diskusikan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat makanan tersebut!
Rubrik Penilaian
Berpendapat Skala Sikap Keterangan Selalu mengajukan pendapat dalam diskusi
4 SB Sangat Baik
Sering mengajukan pendapat dalam diskusi
3 B Baik
Kadang-kadang mengajukan pendapat dalam diskusi
2 C Cukup/ sedang
Tidak mengajukan pendapat dalam diskusi
1 K kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1. Menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari ini Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur dan perasaan bangga terhadap makanan khas daerahnya
Dalam doa terkandung sikap tidak bangga kepada makanan khas daerahnya
Membuat doa syukur namun dengan topik doa yang lain.
Menuliskan doa bukan doa syukur yang tidak sesuai dengan topik yang sudah dipelajari.
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Jumlah Skor Sikap Keterangan
4 SB Sangat Baik 3 B Baik 2 C Cukup/ sedang 1 K Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
B. Muatan Pelajaran : Penjas Orkes Pengetahuan
Indikator 3.3.1. Mendaftar contoh-contoh gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh. 3.3.2. Membandingkan komposisi dalam berbagai jajanan yang ada di sekitar 3.3.3. Menyebutkan gizi yang seimbang bagi tubuh
Teknik Penilaian Tes Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal a. Jelaskan jenis-jenis zat gizi yang diperlukan bagi tubuh! b. Sebutkan 3 contoh bahan makanan yang merupakan sumber zat tenaga! c. Sebutkan 3 contoh bahan makanan yang merupakan sumber zat pengatur! d. Sebutkan 3 contoh bahan makanan yang merupakan sumber zat pembangun! Kunci jawaban a. Jenis-jenis zat gizi yang diperlukan bagi tubuh adalah karbohidrat, protein,
lemak, vitamin. (skor 2) b. 2 makanan sumber zat tenaga adalah nasi, roti, kentang. (skor 2) c. 3 makanan sumber zat pengatur adalah buah jeruk, buah mangga, sayur-sayuran.
(skor 3) d. 3 makanan sumber zat pembangun kacang tanah, tempe, tahu. (skor 3)
Keterampilan
Indikator 4.1.1. Melakukan melakukan permainan gerak dasar jalan dan lari
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Lakukan permainan hijau hitam dan permainan jala ikan. Rubrik Penilaian
Kriteria 4 Baik Sekali
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Lari Siswa selalu berlari ketika waktu berlari tiba
Siswa sering berlari ketika waktu berlari tiba
Siswa kadang-kadang berlari ketika waktu berlari tiba
Siswa tidak mau berlari ketika waktu berlari tiba
Jalan Siswa selalu berjalan mengikuti peraturan yang ada
Siswa sering berjalan ketika dalam permainan
Siswa kadang-kadang berjalan dalam permainan
Siswa tidak mau berjalan ketika dalam permainan
Jumlah Skor Sikap Keterangan
7-8 SB Sangat Baik 5-6 B Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
3-4 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
Sikap Sosial
Indikator 2.1.1. Menerima pendapat teman lain 2.1.2. Percaya diri dalam melakukan permainan gerak dasar jalan dan lari
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik Pengamatan Soal Lakukan permainan hijau hitam dan jala ikan! Rubrik Pengamatan
Nama: ...... No Perilaku yang diamati Teramati (√) Skor Sikap 1. Tidak terlihat ragu-ragu 2. Terlihat ragu-ragu 3. Memerlukan bantuan guru 4. Belum menunjukkan keberanian
Rubrik Pengamatan
Percaya diri dalam sehari Skala Sikap Keterangan Tidak terlihat ragu-ragu 4 SB Sangat Baik Terlihat ragu-ragu 3 B Baik Memerlukan bantuan guru 2 C Cukup/ sedang Belum menunjukkan keberanian
1 K kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal a. Buatlah sebuah doa syukur kepada Tuhan atas pembelajaran yang dilakukan hari
ini. b. Jagalah kebersihan diri setelah selesai berolah raga! Rubrik Penilaian a. Doa syukur
Aspek 4 3 2 1 Isi doa Dalam doa
terkandung ucapan syukur dan perasaan
Dalam doa terkandung hanya sikap bangga
Membuat doa syukur namun dengan topik
Menuliskan doa bukan doa syukur dan tidak sesuai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
bangga terhadap tubuh
kepada tubuh
doa yang lain.
dengan topik yang dipelajari.
Paragraf Doa terdiri dari lebih dari 4 kalimat
Doa terdiri dari 3 kalimat saja
Doa terdiri dari 2 kalimat saja
Doa hanya terdiri dari 1 kalimat saja
Jumlah Skor Sikap Keterangan
7-8 SB Sangat Baik 5-6 B Baik 3-4 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
b. Rasa syukur kepada tubuh
Perilaku syukur Skala Sikap Keterangan Selalu mencuci anggota tubuh setelah selesai berolahraga
4 SB Sangat Baik
Sering mencuci anggota tubuh setelah selesai berolahraga
3 B Baik
Kadang-kadang mencuci anggota tubuh setelah selesai berolahraga
2 C Cukup/ sedang
Tidak mencuci anggota tubuh setelah selesai berolahraga
1 K kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Kelas / Semester : IV / 2
Tema / Subtema : Makanan Sehat dan Bergizi / Jenis Makanan
Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Olah raga 1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
Sikap 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh
2.1. Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan
Sikap 2.1.1. Sportif dalam melakukan
permainan patungan, ular naga, gobak sodor
2.1.2. Menerima kekalahan atau kemenangan sebagai suatu hal yang biasa terjadi dalam sebuah permainan
3.3. Memahami gizi dan menu seimbang dalam
Pengetahuan 3.3.1. Menguji komponen menu yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
menjaga kesehatan tubuh
seimbang. 3.3.2. Membuat menu makanan
sederhana yang baik untuk kesehatan.
4.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional
Keterampilan 4.1.1. Melakukan permainan ular
naga, patungan, gobak sodor.
2. IPA 1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Sikap 1.1.1. Bersyukur atas anugerah yang
diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
Sikap 2.2.1. Berperan aktif dalam
menyampaikan pendapat kelompok
2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman lain
3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Pengetahuan 3.7.1. Menyebutkan manfaat hasil
produk sumber daya alam
4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Keterampilan 4.7.1. Menuliskan hasil diskusi
tentang manfaat hasil produk sumber daya alam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
C. Tujuan Pembelajaran 1. Penjas Orkes
Pengetahuan 3.3.1.1. Siswa mampu menguji komponen menu yang seimbang dalam
diskusi kelompok 3.3.2.1. Siswa mampu membuat minimal 1 menu makanan sederhana yang
baik untukkesehatan tanpa melihat buku catatan. Keterampilan 4.1.11. Siswa mampu melakukan permainan patungan, ular naga, gobak
sodor minimal saa satu dari ketiga permainan tersebut Sikap 2.11.1. Siswa mampu menunjukkan sikap sportif dalam melakukan
permainan patungan, ular tangga, gobak sodor 2.1.2.1. Siswa mampu menerima menerima kekalahan atau kemenangan
sebgai suatu hal yang biasa terjadi dalam sebuah permainan 1.2.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap bersyukur atas anugerah yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh.
2. Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan 3.7.1.1. Siswa mampu menyebutkan minimal 3 manfaat hasil produk
sumber daya alam tanpa melihat buku . Keterampilan 4.7.1.1. Sisa mampu menuliskan minimal 3 manfaat hasil diskusi tentang
hasil produk sumber daya alam dalam kelompok. Sikap 2.2.1.1. Siswa mampu berperan aktif dalam menyampaikan pendapat
kelompok minimalmenyampaikan 1 pendapat. 2.2.2.1. Siswa mampu menghargai pendapat yang disampaikan oleh teman
lain minimal dengan mendengarkan baik-baik. 1.1.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap bersyukur atas anugerah yang
diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memanfaatkan SDA dan menggunakan SDA dengan seperlunya
D. Materi Pembelajaran : 1. Penjas Orkes : menu seimbang, permainan tradisional 2. IPA : manfaat makanan
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Gambar menu makanan, petunjuk permainan 2. Alat / Bahan : Kertas, Spidol, Papan tulis 3. Sumber Belajar : Lingkungan sekitar, Kantin sekolah. Gambar sumber
daya alam, Susilowati, Endang. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Penggalan 1
a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi : Doa, absensi Motivasi : Guru bercerita tentang manfaat makanan sehat bagi tubuh. Orientasi : Guru bertanya-jawab dengan siswa terkait makanan sehat
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (85 menit)
- Siswa dibagi kedalam kelompok-kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang heterogen.
- Guru membagikan gambar berisi berbagai jenis makanan (mengamati)
- Siswa mengelompokkan gambar tersebut yang merupakan hasil pertanian, perkebuna, peternakan dll.(menanya)
- Siswa mencari tahu manfaat dari hasil produk sumber daya alam tersebut.(menalar)
c. Kegiatan Akhir (5 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
2. Penggalan 2 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. b. Kegiatan Inti (100 menit)
- Guru menanyakan apa yang siswa makan selama istirahat tadi. - Guru menyanyakan kebiasaan makan siswa. - Siswa mencoba menyusun menu makanan untuk menu selama 1
minggu.(mencoba) - Siswa mempresentasikan menu yang dibuat. (menyajikan) - Siswa di ajak keluar kelas - Siswa mengikuti petunjuk untuk melakukan permainan
c. Kegiatan Penutup (2 menit) • Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat • Doa istirahat
3. Penggalan 3 a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (3 menit)
• Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat. b. Kegiatan Inti (32 menit)
• Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya (mengkomunikasikan). • Siswa lain menanggapi hasil pekerjaan temannya • Siswa mengerjakan evaluasi mingguan. • Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan • Guru membenarkan konsep yang masih salah dalam pandangan
siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190
c. Kegiatan Penutup (35 menit) • Guru merangkum kegiatan pembelajaran • Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini • Guru memberikan post test berupa tanya jawab lisan • Guru memberikan tindak lanjut pada siswa untuk berhati-hati
dalam memilih makanan. • Doa penutup, salam.
H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik
Sikap Non Tes Pengamatan Keterampilan Non Tes Pengamatan Pengetahuan Tes Tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrumen : terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir
I. Lampiran-lampiran
A. Muatan Pelajaran : Penjas Orkes
Pengetahuan Indikator 3.3.1. Menguji komponen menu yang seimbang.
3.3.2. Membuat menu makanan sederhana yang baik untuk kesehatan.
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal a. Apa yang dimaksud dengan makanan yang tidak sehat? Kunci jawaban a. Makanan yang tidak sehat adalah makanan yang mengandung bahan pengawet,
seperti boraks, pewarna bukan makanan, pemanis buatan. (skor 5)
Keterampilan Indikator 4.1.1. Melakukan permainan patungan, ular
naga, gobak sodor Teknik Penilaian Portofolio Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Lakukan permainan patungan, ular tangga, dan gobak sodor di luar kelas!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
191
Rubrik Penilaian b. Dapat menyajikan hasil wawancara tentang jenis-jenis makanan yang disukai
dan makanan khas daerahnya! Aspek 4 3 2 1
Proses Mengikuti permainan dari awal sampai akhir pembelajaran
Mengikuti permainan namun tidak sampai selesai
Mengikuti permainan namun bermalas-malasan
Tidak mau mengikuti permainan
Lari Siswa selalu berlari ketika waktu berlari tiba
Siswa sering berlari ketika waktu berlari tiba
Siswa kadang-kadang berlari ketika waktu berlari tiba
Siswa tidak mau berlari ketika waktu berlari tiba
Jalan Siswa selalu berjalan mengikuti peraturan yang ada
Siswa sering berjalan ketika dalam permainan
Siswa kadang-kadang berjalan dalam permainan
Siswa tidak mau berjalan ketika dalam permainan
Jumlah Skor Sikap Keterangan
10-12 SB Sangat Baik 7-9 B Baik 5-6 C Cukup/ sedang 3-4 K Kurang
Sikap Sosial
Indikator 2.1.1. Sportif dalam melakukan permainan patungan, ular naga, gobak sodor
2.1.2. Menerima kekalahan atau kemenangan sebgai suatu hal yang biasa terjadi dalam sebuah permainan
Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Ruprik Pengamatan Soal Lakukan permainan patungan, ular naga, gobak sodor di luar kelas! Rubrik Pengamatan
Perilaku berdoa Skala Sikap Keterangan Selalu bersikap sportif selama mengikuti permainan
4 SB Sangat Baik
Sering bersikap sportif selama mengikuti permainan
3 B Baik
Kadang-kadang bersikap sportif selama 2 C Cukup/
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
192
mengikuti permainan sedang Tidak bersikap sportif selama mengikuti permainan
1 K kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1. Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memilih makan yang sehat bagi tubuh
Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Pilihlah makanan yang sehat ketika membeli makanan waktu istirahat! Rubrik Penilaian
Perilaku menghargai diri Skala Sikap Keterangan Ketika istirahat selalu membeli jajanan yang sehat
4 SB Sangat Baik
Ketika istirahat sering membeli jajanan yang sehat
3 B Baik
Ketika istirahat kadang-kadang membeli jajanan yang sehat
2 C Cukup/ sedang
Ketika istirahat tidak pernah membeli jajanan yang sehat
1 K kurang
B. Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pengetahuan Indikator 3.7.1. Menyebutkan hasil produk sumber daya alam Teknik Penilaian Tes Lisan Instrumen Soal + Kunci Jawaban Soal Sebutkan 3 hasil produk sumber daya alam yang dapat dibuat menjadi makanan yang sehat! Kunci jawaban Tiga hasil produk sumber daya alam yang dapat dibuat menjadi makanan sehat adalah beras (dapat dibuat menjadi nasi), gandum (dapat dibuat menjadi roti), susu (dapat dibuat menjadi keju). Hasil produk sumber daya alam dapat dibuat menjadi makanan sehat jika tidak diberikan bahan kimia dari luar, seperti pengawet, pemanis dll. (skor 10)
Keterampilan Indikator 4.7.1. Menuliskan hasil diskusi tentang hasil
produk sumber daya alam Teknik Penilaian Portofolio Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Tulislah hasil diskusi kalian tentang produk sumber daya alam!
Isi Berisi hasil produk sumber daya alam dengan disertai lebih dari 2 contoh
Berisi hasil produk sumber daya alam dengan disertai 1 contoh
Berisi hasil produk sumber daya alam tetapi tidak disertai dengan contoh.
Tidak berisi hasil produk sumber daya alam dan tidak disertai dengan contoh.
Jumlah Skor Sikap Keterangan
7-8 SB Sangat Baik 5-6 B Baik 3-4 C Cukup/ sedang 2 K Kurang
Sikap Sosial Indikator 2.2.1. Berperan aktif dalam menyampaikan
pendapat kelompok 2.2.2. Menghargai pendapat yang disampaikan oleh
teman lain Teknik Penilaian Observasi Instrumen Soal + Rubrik Pengamatan Soal Diskusikan dengan temanmu hasil produk sumber daya alam! Rubrik Pengamatan
Perilaku berdoa Skala Sikap Keterangan Selalu bersikap aktif selama diskusi 4 SB Sangat Baik Sering bersikap aktif selama diskusi 3 B Baik Kadang-kadang aktif selama diskusi 2 C Cukup/ sedang Tidak bersikap sportif aktif selama diskusi
1 K kurang
Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1 Menghargai keragaman makanan yang ada dengan cara mengenalkan jenis makanan daerah yang ada di daerahnya
Teknik Penilaian Tertulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
194
Instrumen Soal + Rubrik penilaian Soal Manfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitarmu! Rubrik Penilaian
Perilaku berdoa Skala Sikap Keterangan Selalu bersyukur dengan bersikap hemat dalam menggunakan sumber daya alam
4 SB Sangat Baik
Sering bersyukur dengan bersikap hemat dalam menggunakan sumber daya alam
3 B Baik
Kadang-kadang bersyukur dengan bersikap hemat dalam menggunakan sumber daya alam
2 C Cukup/ sedang
Tidak bersikap bersyukur dengan bersikap hemat dalam menggunakan sumber daya alam
1 K kurang
Yogyakarta, 10 Juni 2014
Penyusun
Ignatius Tri Prasetyo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
195
Lampiran 8 Instrumen Validasi Kualitas Bahan Ajar Menurut Pakar Kurikulum SD
2013
INSTRUMEN VALIDASI KUALITAS BAHAN AJAR MENGACU
KURIKULUM SD 2013 UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PETUNJUK:
Mohon Bapak/Ibu berkenan untuk menilai kualitas bahan ajar mengacu Kurikulum SD 2013
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan cara memberi tanda cek (√) pada kolom di
bawah bilangan 1, 2, 3, 4, atau 5 serta memberi komentar sesuai dengan pendapat Anda
pada kolom yang telah tersedia!
Keterangan:
1: sangat kurang baik, 2: kurang baik, 3: cukup baik, 4: baik, 5: sangat baik
No. Pernyataan 1 2 3 4 5 Komentar
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
2 Bahan ajar sesuai dengan
Kurikulum 2013
3 Bahan ajar mempermudah
pemahaman materi pembelajaran
4 Bahan ajar sesuai dengan
kebutuhan siswa
5 Bahan ajar merupakan sumber
belajar yang baik bagi siswa dan
guru
6 Bahan ajar memberikan
kesempatan guru untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
196
menggunakan beragam variasi
dalam mengajar
Desain dan pengorganisasian
1 Komponen dalam bahan ajar
lengkap (KI, KD, indikator,
tujuan, kegiatan belajar,
rangkuman, refleksi, aksi,
glosarium, sumber bahan,
penilaian, kunci jawaban/rubrik,)
2 Bahan ajar disusun dari materi
yang sederhana ke yang kompleks
3 Urutan materi bahan ajar telah
disusun secara sistematis
4 Ruang lingkup materi bahan ajar
sesuai dengan waktu yang tersedia
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa
untuk belajar mandiri
6 Bahan ajar mudah dipahami
7 Tampilan fisik (warna, huruf,
gambar/foto) dalam bahan ajar
sesuai dengan perkembangan
siswa dan menarik
8 Bahan ajar menggunakan bahasa
tulis yang baik dan benar
ISI
1 Kegiatan dalam bahan ajar sesuai
dengan lingkungan siswa
(kontekstual)
2 Keterpaduan antar mata/muatan
pelajaran terangkai dengan baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
197
dan perpindahannya datar/landai
3 Proses pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah
pendekatan sains (mengamati,
bertanya, menalar, mencoba,
menyimpulkan,
mengkomunikasikan)
4 Teknik penilaian menggunakan
tes serta tersedia soal dan kunci
jawaban
5 Teknik penilaian menggunakan
nontes serta tersedia rubrik
penilaian yang benar
6 Bahan ajar mampu meningkatkan
kreativitas siswa
7 Bahan ajar menuntut siswa untuk
mampu berpikir tingkat rendah
sampai tingkat tinggi
8 Bahan ajar mencakup
pengembangan karakter yang
sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa
9 Jenis karakter yang dikembangkan
dalam bahan ajar sesuai dengan
karakter yang akan dikembangkan
oleh Kemendikbud RI
10 Bahan ajar mengandung contoh-
contoh karakter yang baik
11 Bahan ajar memfasilitasi siswa
untuk mempraktikkan karakter
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
198
yang baik
12 Bahan ajar memfasilitasi siswa
untuk melakukan refleksi terhadap
karakter yang dikembangkan
13 Bahan ajar mengembangkan
karakter yang terkait dengan diri
sendiri/sosial
14 Bahan ajar mengembangkan
karakter spiritual
15 Instrumen penilaian dalam bahan
ajar, mengukur karakter yang
akan dikembangkan dengan tepat
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi
siswa
2 Topik bahan ajar membantu untuk
mengembangkan kesadaran dan
memperkaya pengalaman siswa
3 Topik sesuai dengan lingkungan
sosial dan budaya siswa
4 Topik sesuai dengan
perkembangan siswa
Metodologi
1 Bahan ajar dirancang dengan
berpusat pada siswa dalam
membangun pengetahuannya
sendiri (konstruktivis)
2 Bahan ajar dirancang
menyenangkan bagi siswa
3 Bahan ajar membuat siswa aktif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
199
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam
gaya belajar siswa
Catatan: Mohon komentar ditulis dengan jelas, sehingga mudah dipahami oleh
peneliti
Komentar umum dan saran perbaikan
Kesimpulan:
Bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan:
1. Layak untuk digunakan/uji coba lapangan tanpa revisi
2. Layak untuk digunakan/uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak untuk digunakan/uji coba lapangan
Yogyakarta, .........................................
___________________________
Pakar Kurikulum SD 2013
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
200
Lampiran 9 Instrumen Persepsi Siswa Terhadap Kualitas Bahan Ajar
INSTRUMEN PENELITIAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KUALITAS
BAHAN AJAR MENGACU KURIKULUM SD 2013 UNTUK SISWA
KELAS IV SEKOLAH DASAR
PETUNJUK:
Mohon para siswa menilai kualitas bahan ajar mengacu Kurikulum SD 2013, khususnya
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan cara memberi tanda cek (√) pada kolom di
bawah bilangan 1, 2, 3, 4, atau 5 serta memberi komentar sesuai dengan pendapat Anda pada
kolom yang telah tersedia!
Keterangan:
1: sangat kurang baik, 2: kurang baik, 3: cukup baik, 4: baik, 5: sangat baik
No. Pernyataan 1 2 3 4 5 Komentar
1 Bahan ajar menggunakan bahasa Indonesia
yang mudah dipahami
2 Petunjuk dalam bahan ajar mudah
dipahami
3 Ukuran dan jenis huruf dalam bahan ajar
cukup jelas dan mudah dibaca siswa
4 Gambar dan foto dalam bahan ajar jelas
dan menarik
5 Bahan ajar dapat mempermudah siswa
dalam belajar mandiri
6 Bahan ajar disusun dari yang mudah ke
yang sulit
7 Bahan ajar membuat siswa aktif dalam
belajar
8 Bahan ajar membuat siswa senang dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
201
belajar
9 Bahan ajar menuntut siswa mengamati
suatu objek
10 Bahan ajar menuntut siswa untuk bertanya
11 Bahan ajar menuntut siswa untuk mencoba
12 Bahan ajar menuntut siswa untuk menarik
kesimpulan
13 Bahan ajar menuntut siswa menyampaikan
kesimpulan pada temannya
14 Bahan ajar membantu siswa dalam
mempraktikkan sifat/sikap (karakter)
pribadi/ sosial/spiritual yang baik
15 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
sifat/sikap (karakter) pribadi/sosial/
spiritual yang baik
16 Bahan ajar sesuai dengan keadaan
lingkungan siswa
17 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa
18 Bahan ajar menghubungkan berbagai
muatan/mata pelajaran
19 Bahan ajar mengandung soal/tugas yang
bermacam-macam
20 Bahan ajar mempermudah siswa dalam
memahami materi pelajaran dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran
Catatan: Mohon komentar ditulis dengan jelas, sehingga mudah dipahami oleh
peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
202
Komentar umum dan saran perbaikan
Yogyakarta, .........................................
___________________________
Siswa kelas IV SD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
203
Lampiran 10
REKAPITULASI HASIL VALIDASI PAKAR KURIKULUM 2013
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
1
2 Bahan ajar sesuai dengan Kurikulum 2013 1
3 Bahan ajar mempermudah pemahaman materi
pembelajaran
1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa 1
5 Bahan ajar merupakan sumber belajar yang baik
bagi siswa dan guru
1
6 Bahan ajar memberikan kesempatan guru untuk
menggunakan beragam variasi dalam mengajar
1
Desain dan pengorganisasian
1 Komponen dalam bahan ajar lengkap (KI, KD,
indikator, tujuan, kegiatan belajar, rangkuman,
refleksi, aksi, glosarium, sumber bahan, penilaian,
kunci jawaban/rubrik,)
1
2 Bahan ajar disusun dari materi yang sederhana ke
yang kompleks
1
3 Urutan materi bahan ajar telah disusun secara
sistematis
1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar sesuai dengan
waktu yang tersedia
1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk belajar
mandiri
1
6 Bahan ajar mudah dipahami 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
204
7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto) dalam
bahan ajar sesuai dengan perkembangan siswa dan
menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
1
ISI
1 Kegiatan dalam bahan ajar sesuai dengan
lingkungan siswa (kontekstual)
1
2 Keterpaduan antar mata/muatan pelajaran
terangkai dengan baik dan perpindahannya
datar/landai
1
3 Proses pembelajaran sesuai dengan langkah-
langkah pendekatan sains (mengamati, bertanya,
menalar, mencoba, menyimpulkan,
mengkomunikasikan)
1
4 Teknik penilaian menggunakan tes serta tersedia
soal dan kunci jawaban
1
5 Teknik penilaian menggunakan nontes serta
tersedia rubrik penilaian yang benar
1
6 Bahan ajar mampu meningkatkan kreativitas
siswa
1
7 Bahan ajar menuntut siswa untuk mampu berpikir
tingkat rendah sampai tingkat tinggi
1
8 Bahan ajar mencakup pengembangan karakter
yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1
9 Jenis karakter yang dikembangkan dalam bahan
ajar sesuai dengan karakter yang akan
dikembangkan oleh Kemendikbud RI
1
10 Bahan ajar mengandung contoh-contoh karakter
yang baik
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
205
11 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
mempraktikkan karakter yang baik
1
12 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk melakukan
refleksi terhadap karakter yang dikembangkan
1
13 Bahan ajar mengembangkan karakter yang terkait
dengan diri sendiri/sosial
1
14 Bahan ajar mengembangkan karakter spiritual 1
15 Instrumen penilaian dalam bahan ajar, mengukur
karakter yang akan dikembangkan dengan tepat
1
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi siswa 1
2 Topik bahan ajar membantu untuk
mengembangkan kesadaran dan memperkaya
pengalaman siswa
1
3 Topik sesuai dengan lingkungan sosial dan budaya
siswa
1
4 Topik sesuai dengan perkembangan siswa 1
Metodologi
1 Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada siswa
dalam membangun pengetahuannya sendiri
(konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang menyenangkan bagi siswa 1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya belajar
siswa
1
Jumlah 0 0 6 31 0
Jumlah x skala penilaian 0 0 18 124 0
Jumlah total 142
Rerata (jumlah total : jumlah item) 3,84
Keterangan Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
206
Lampiran 11
REKAPITULASI HASIL VALIDARI GURU KELAS IV SD YANG SUDAH
MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 ( 1 )
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
1
2 Bahan ajar sesuai dengan Kurikulum 2013 1
3 Bahan ajar mempermudah pemahaman materi
pembelajaran
1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa 1
5 Bahan ajar merupakan sumber belajar yang
baik bagi siswa dan guru
1
6 Bahan ajar memberikan kesempatan guru
untuk menggunakan beragam variasi dalam
mengajar
1
Desain dan pengorganisasian
1 Komponen dalam bahan ajar lengkap (KI,
KD, indikator, tujuan, kegiatan belajar,
rangkuman, refleksi, aksi, glosarium, sumber
bahan, penilaian, kunci jawaban/rubrik,)
1
2 Bahan ajar disusun dari materi yang
sederhana ke yang kompleks
1
3 Urutan materi bahan ajar telah disusun secara
sistematis
1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar sesuai
dengan waktu yang tersedia
1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk belajar 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
207
mandiri
6 Bahan ajar mudah dipahami
1
7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto)
dalam bahan ajar sesuai dengan
perkembangan siswa dan menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar
1
ISI
1 Kegiatan dalam bahan ajar sesuai dengan
lingkungan siswa (kontekstual)
1
2 Keterpaduan antar mata/muatan pelajaran
terangkai dengan baik dan perpindahannya
datar/landai
1
3 Proses pembelajaran sesuai dengan langkah-
langkah pendekatan sains (mengamati,
bertanya, menalar, mencoba, menyimpulkan,
mengkomunikasikan)
1
4 Teknik penilaian menggunakan tes serta
tersedia soal dan kunci jawaban
1
5 Teknik penilaian menggunakan nontes serta
tersedia rubrik penilaian yang benar
1
6 Bahan ajar mampu meningkatkan kreativitas
siswa
1
7 Bahan ajar menuntut siswa untuk mampu
berpikir tingkat rendah sampai tingkat tinggi
1
8 Bahan ajar mencakup pengembangan karakter
yang sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa
1
9 Jenis karakter yang dikembangkan dalam 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
208
bahan ajar sesuai dengan karakter yang akan
dikembangkan oleh Kemendikbud RI
10 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
karakter yang baik
1
11 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
mempraktikkan karakter yang baik
1
12 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
melakukan refleksi terhadap karakter yang
dikembangkan
1
13 Bahan ajar mengembangkan karakter yang
terkait dengan diri sendiri/sosial
1
14 Bahan ajar mengembangkan karakter spiritual 1
15 Instrumen penilaian dalam bahan ajar,
mengukur karakter yang akan dikembangkan
dengan tepat
1
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi siswa 1
2 Topik bahan ajar membantu untuk
mengembangkan kesadaran dan memperkaya
pengalaman siswa
1
3 Topik sesuai dengan lingkungan sosial dan
budaya siswa
1
4 Topik sesuai dengan perkembangan siswa 1
Metodologi
1 Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada
siswa dalam membangun pengetahuannya
sendiri (konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang menyenangkan bagi
siswa
1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
209
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya
belajar siswa
1
Jumlah 0 0 3 19 15
Jumlah x skala penilaian 0 0 9 76 75
Jumlah total 160
Rerata (jumlah total : jumlah item) 4,32
Keterangan Sangat Baik
REKAPITULASI HASIL VALIDARI GURU KELAS IV SD YANG SUDAH
MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 ( 2 )
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
1
2 Bahan ajar sesuai dengan Kurikulum 2013 1
3 Bahan ajar mempermudah pemahaman materi
pembelajaran
1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa 1
5 Bahan ajar merupakan sumber belajar yang
baik bagi siswa dan guru
1
6 Bahan ajar memberikan kesempatan guru
untuk menggunakan beragam variasi dalam
mengajar
1
Desain dan pengorganisasian
1 Komponen dalam bahan ajar lengkap (KI,
KD, indikator, tujuan, kegiatan belajar,
rangkuman, refleksi, aksi, glosarium, sumber
bahan, penilaian, kunci jawaban/rubrik,)
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
210
2 Bahan ajar disusun dari materi yang
sederhana ke yang kompleks
1
3 Urutan materi bahan ajar telah disusun secara
sistematis
1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar sesuai
dengan waktu yang tersedia
1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk belajar
mandiri
1
6 Bahan ajar mudah dipahami
1
7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto)
dalam bahan ajar sesuai dengan
perkembangan siswa dan menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar
1
ISI
1 Kegiatan dalam bahan ajar sesuai dengan
lingkungan siswa (kontekstual)
1
2 Keterpaduan antar mata/muatan pelajaran
terangkai dengan baik dan perpindahannya
datar/landai
1
3 Proses pembelajaran sesuai dengan langkah-
langkah pendekatan sains (mengamati,
bertanya, menalar, mencoba, menyimpulkan,
mengkomunikasikan)
1
4 Teknik penilaian menggunakan tes serta
tersedia soal dan kunci jawaban
1
5 Teknik penilaian menggunakan nontes serta
tersedia rubrik penilaian yang benar
1
6 Bahan ajar mampu meningkatkan kreativitas 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
211
siswa
7 Bahan ajar menuntut siswa untuk mampu
berpikir tingkat rendah sampai tingkat tinggi
1
8 Bahan ajar mencakup pengembangan karakter
yang sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa
1
9 Jenis karakter yang dikembangkan dalam
bahan ajar sesuai dengan karakter yang akan
dikembangkan oleh Kemendikbud RI
1
10 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
karakter yang baik
1
11 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
mempraktikkan karakter yang baik
1
12 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
melakukan refleksi terhadap karakter yang
dikembangkan
1
13 Bahan ajar mengembangkan karakter yang
terkait dengan diri sendiri/sosial
1
14 Bahan ajar mengembangkan karakter spiritual 1
15 Instrumen penilaian dalam bahan ajar,
mengukur karakter yang akan dikembangkan
dengan tepat
1
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi siswa 1
2 Topik bahan ajar membantu untuk
mengembangkan kesadaran dan memperkaya
pengalaman siswa
1
3 Topik sesuai dengan lingkungan sosial dan
budaya siswa
1
4 Topik sesuai dengan perkembangan siswa 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
212
Metodologi
1 Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada
siswa dalam membangun pengetahuannya
sendiri (konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang menyenangkan bagi
siswa
1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya
belajar siswa
1
Jumlah 0 0 0 18 19
Jumlah x skala penilaian 0 0 0 72 95
Jumlah total 167
Rerata (jumlah total : jumlah item) 4,51
Keterangan Sangat Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
213
Lampiran 12 REKAPITULASI HASIL VALIDASI LAPANGAN PERSEPSI 10 SISWA
SD KANISIUS PUGERAN TERHADAP KUALITAS BAHAN AJAR
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
1 Bahan ajar menggunakan bahasa Indonesia
yang mudah dipahami
1 5 4
2 Petunjuk dalam bahan ajar mudah
dipahami
2 1 4 3
3 Ukuran dan jenis huruf dalam bahan ajar
cukup jelas dan mudah dibaca siswa
1 2 7
4 Gambar dan foto dalam bahan ajar jelas
dan menarik
3 7
5 Bahan ajar dapat mempermudah siswa
dalam belajar mandiri
6 4
6 Bahan ajar disusun dari yang mudah ke
yang sulit
2 3 5
7 Bahan ajar membuat siswa aktif dalam
belajar
1 4 5
8 Bahan ajar membuat siswa senang dalam
belajar
1 2 7
9 Bahan ajar menuntut siswa mengamati
suatu objek
2 5 3
10 Bahan ajar menuntut siswa untuk bertanya 3 7
11 Bahan ajar menuntut siswa untuk mencoba 3 7
12 Bahan ajar menuntut siswa untuk menarik
kesimpulan
3 7
13 Bahan ajar menuntut siswa menyampaikan
kesimpulan pada temannya
4 6
14 Bahan ajar membantu siswa dalam 1 4 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
214
mempraktikkan sifat/sikap (karakter)
pribadi/ sosial/spiritual yang baik
15 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
sifat/sikap (karakter) pribadi/sosial/
spiritual yang baik
7 3
16 Bahan ajar sesuai dengan keadaan
lingkungan siswa
3 7
17 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa 5 5
18 Bahan ajar menghubungkan berbagai
muatan/mata pelajaran
4 6
19 Bahan ajar mengandung soal/tugas yang
bermacam-macam
1 6 3
20 Bahan ajar mempermudah siswa dalam
memahami materi pelajaran dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran
1 4 5
Jumlah 0 2 15 77 106
Jumlah x skala penilaian 0 4 45 308 530
Jumlah total 887
Rerata (jumlah total : (jumlah item X 10)) 4,43
Keterangan Sangat Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215
Lampiran 13 REKAPITULASI HASIL VALIDASI DAN UJI LAPANGAN
No. Penilaian Bahan Ajar
Skor Kategori
1. Pakar Kurikulum 2013 3,84 “baik”
2. Dua guru kelas IV SD yang sudah
melaksanakan kurikulum 2013 4,42 “sangat baik”
3. 10 siswa kelas IV 4,43 “sangat baik”
Total 12,69
Rata-rata 4,23
Kategori “sangat baik”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
216
Lampiran 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
217
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
218
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
219
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
220
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
221
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
222
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
223
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
224
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
225
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
226
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
227
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
228
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
229
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
230
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
231
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
232
Lampiran 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
233
Lampiran 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
234
Lampiran 17 FOTO-FOTO KEGIATAN
Peneliti dan mengenalkan bahan ajar yang sudah dibuat.
Peneliti saat melakukan wawancara
dengan guru
Siswa saat mengerjakan tugas dengan
bahan ajar
Siswa menggunakan bahan ajar yang
digunakan oleh guru
Siswa belajar mengerjakan tugas dalam
kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
235
Siswa terlihat aktif bertanya saat uji
coba dilaksanakan
Siswa da guru bertanya jawab tentang
hal yang belum diketahui
Siswa berdiskusi dengan teman
kelompoknya
Siswa melakukan demonstrasi di depan
kelas
Guru memberikan penjelasan kepada
siswa
Siswa mengisi lembar kuesioner
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
236
Lampiran 18
BIODATA PENULIS
Ignatius Tri Prasetyo lahir di Bantul, pada tanggal 26 Januari 1992. Pendidikan dasar diperoleh di SD Kanisius Ganjuran, Ganjuran, Bantul, Yogyakarta, tamat pada tahun 2004. Pendidikan menengah pertama diperoleh di SMP Kanisius Bambanglipuro, Bantul, Yogyakarta, tamat pada tahun 2007. Pendidikan menengah atas diperoleh di SMA Stella Duce Bantul, Bantul, Yogyakarta, tamat pada tahun 2010.
Pada tahun 2010, peneliti tercatat sebagai mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Masa Pendidikan di Universitas Sanata Dharma diakhiri dengan menulis skripsi sebagai tugas akhir yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Jenis-jenis Makanan untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”.