PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI HASIL …file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PSIKOLOGI_PEND_DAN...Tes,ulangan, ujian, Pengamatan / observasi, Penelaahan dokumen, hasil karya Pengukuran, inventori,

PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

NURHUDAYAYAYA SUNARYA

S.A. LILI NURILLAH

HAKEKAT PENDIDIKAN

• Upaya mempersiapkan anak / siswa untuk dapat menjalankan fungsi-fungsi hidupnya

• Upaya bantuan yang diberikan kepada • Upaya bantuan yang diberikan kepada anak / siswa agar berkembang secara optimal

• Upaya menciptakan situasi edukatif

HAKEKAT PENDIDIKAN

• DALAM KONTEKS SEKOLAH PENDIDIKAN DILAKSANAKAN TERUTAMA DALAM PROSES PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

• PEMBELAJARAN ADALAH UPAYA MEMBELAJARKAN ANAK / SISWA

HASIL PENDIDIKAN

• Secara umum hasil pendidikan adalah kedewasaan.

• Dewasa antara lain ditandai dengan:• - kemandirian fisik• - kemandirian fisik• - kemandirian emosi• - kemandirian sosial• - kemandirian pribadi• - kemandirian ekonomi

HASIL BELAJAR

• Belajar adalah proses perubahan perilaku• Ciri perubahan hasil belajar• - Intensional : disengaja, dan disadari• - Positif : sesuai dengan yang diharapkan• - Positif : sesuai dengan yang diharapkan• - Efektif : bermakna dan berdampak

BAGAIMANA KITA MENGETAHUI BAHWA ANAK / SISWA SUDAH ANAK / SISWA SUDAH BELAJAR ?

Kita mengetahuinya dari hasil :

Tes,ulangan, ujian,Pengamatan / observasi,Pengamatan / observasi,Penelaahan dokumen, hasil karyaPengukuran, inventori, dsb,Dialog dengan anak / siswa

EVALUASI

• Dalam proses pendidikan formal, evaluasi merupakan salah satu tugas wajib yang harus dilaksanakan oleh guru atau dosen, seperti tercantum dalam UU tentang Guru dan Dosen, pasal 1 ayat 1, pasal 20.b untuk guru; pasal 60.b pasal 1 ayat 1, pasal 20.b untuk guru; pasal 60.b untuk dosen; dan karenanya evaluasi menjadi kegiatan profesional guru dan dosen yang mengandung konsekuensi bagi dirinya, peserta didik, dan bagi profesinya. Kegiatan profesional itu harus dapat dipertanggungjawabkan.

FUNGSI EVALUASI

Fungsi MotivasiFungsi Jaminan mutu (Quality

assurance)Fungsi Balikan (Feed back)Fungsi Balikan (Feed back)Fungsi DiagnosisFungsi SeleksiFungsi Administrasi

PENGEMBANGAN PROGRAM KBM

PERUMUSAN KOMPETENSI DASAR /

INDIKATOR

IDENTIFIKASI ENTERING BEHAVIOR

PENETUAN STRATEGI,

TEKNIK, DAN PENGEMBANGA

N ALAT EVALUASI

EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR

PELAKSANAAN KBM

PRINSIP EVALUASI

Prinsip keterpaduanPrinsip KomprehensifPrinsip Kesinambungan dan KeteraturanPrinsip ObjektifitasPrinsip ObjektifitasPrinsip Relevansi

ISTILAH DALAM EVALUASI

Terdapat beberapa istilah yang saling terkait dalam evaluasi:

- Tes- Pengukuran- Pengukuran- Asesmen - Penilaian- Evaluasi

TUJUAN PEDIDIKAN EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

EVALUASI NASIONAL(Ebtanas, Ujian Profesi, dll)

TUJUAN PEND. NAS(Manusia seutuhnya)

TUJ. INSTITUSIONAL(Standar Kompetensi Lulusan / Tujuan lembaga /program studi)

EV. TAHAP AKHIR(ujian komprehensif/ ujian nasional)

TUJ. KURIKULER(SKL / Bidang studi)

TUJ. PEMBELAJARAN UMUM(Kompetensi Dasar / pokok bahasan)

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS / INDIKATOR(Per pokok / sub pokok bahasan/ per kegiatan)

EVALUASI SUMATIF (ujian akhir semester)

EVALUASI FORMATIF (Per satuan Pembelajaran)

EVALUASI FORMATIF(Per kegiatan)

ASPEK YANG DIEVALUASI

• Dalam lingkup hasil belajar anak, yang dievaluasi adalah pencapaian dievaluasi adalah pencapaian kompetensi (SKL, KD, Indikator HB) yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.

PENDEKATAN DALAM EVALUASI

• PENDEKATAN KRITERIA / PATOKAN• PENDEKATAN NORMA / KELOMPOK