-
PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA
KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI
(PRAKERIN) DI KELAS XI
SMK N 1 GONDANG
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Pendidikan
Oleh
NUR MEI MELASI
Q 100160094
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
-
vi
MOTTO
Kebanyakan orang mengatakan bahwa kecerdasanlah yang melahirkan
seorang
ilmuwan besar. Mereka salah, karakterlah yang melahirkannya.
Tanda
kecerdasan sejati bukanlah pengetahuan, tapi imajianasi.
(Albert Enstein)
Karakter tidak dapat diwariskan. Orang membangunnya dari demi
hari dengan
cara berfikir dan bertindak.
(Helen Gahagan Douglas)
-
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku yang telah memberikan cinta dan
kasih sayang tak terhingga kepadaku selama ini.
Suamiku tercinta Imam Adi Nursatya, yang memberiku
kesempatan untuk belajar.
Buah cintaku Adhyatma Reza A, Faishal Ludmei P., dan
Hanum Armina S. belahan jiwa yang menjadi
penyemangat hidupku.
Saudara-saudaraku yang selalu memberikan dukungan
Sahabat seperjuangan dan almamaterku.
-
viii
ABSTRAK
NUR MEI MELASI. Q 100160094. PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
PADA KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) DI KELAS XI SMK N 1
GONDANG. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2018.
Penelitian ini memiliki empat tujuan untuk mendeskripsikan: (1)
perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI.
(2) perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas
XI. (3) penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas
XI, dan (4) pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain
studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan analisis model interaktif.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Perencanaan pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin dilakukan dengan mengadakan
perjanjian kerjasama dengan DU/ DI, seleksi penempatan siswa di
tempat DU/ DI disesuaikan dengan bidang keahlian siswa, dan
berdasarkan nilai tes di tempat prakerin dan nilai raport. Sekolah
memberikan pembekalan pengetahuan moral kepada siswa selama dua
kali pertemuan di sekolah bersama-sama dengan siswa lainnya dan di
kost atau mess yang lokasinya dekat dengan DU/ DI. (2) Pelaksanaan
pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan melalui
penyerahan siswa prakerin ke DU/ DI dengan mengingatkan kembali
siswa bertindak sopan santun, ramah, jujur, berperilaku baik,
menjaga nama baik sekolah dan keluarga. Siswa mengisi buku jurnal.
Guru pembimbing melakukan monitoring sebanyak 4 kali untuk
mengetahui perkembangan siswanya di tempat DU/ DI. Selama
pelaksanaan kegiatan prakerin terdapat permasalahan adanya siswa
yang membolos, datang terlambat, berpacaran, dan penampilan tidak
rapi. (3) Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
dilakukan melalui penilaian siswa yang mencakup penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Indikator penilaian sikap ini adalah
jujur, tanggung jawab, disiplin, dan santun. (4) Pengembangan
nilai-nilai spiritual dalam pendidikan karakter pada kegiatan
prakerin yaitu tanggung jawab, jujur, disiplin, dan kerja
keras.
Kata Kunci: pengelolaan, pendidikan karakter, praktik kerja
industri
-
ix
ABSTRACT
NUR MEI MELASI. Q 100160094. MANAGEMENT OF CHARACTER EDUCATION
IN INDUSTRIAL WORK PRACTICES (PRAKERIN) IN CLASS XI of SMK N 1
GONDANG. Thesis. PostGraduate School of Muhammadiyah University of
Surakarta. 2018.
This study have four purposes to describe: (1) character
education planning on the activities of industrial work practices
of class XI. (2) character education implementation on the
activities of industrial work practices of class XI. (3) character
education assessment on the activities of industrial work practices
of class XI, and (4) the development of spiritual values in
character education in the activities of industrial work practices
of class XI in SMK N 1 Gondang.
This research is a qualitative research with case study design.
Data collection technique is done by interview, observation, and
documentation. Data analysis techniques use interactive model
analysis.
The results concluded that (1) Character education planning in
industrial work activity is done by entering into cooperation
agreement with workplace, placement selection of students in the
workplace tailored to the area of student expertise, and based on
the test scores at the industry's workplace and student achievement
score. Schools provide students with moral knowledge during two
meetings at the school together with other students and at the
boarding house or dormitory located close to the workplace, (2)
Implementation of character education in industrial work practices
is done through the submission of industrial work practices
students to the workplace by reminding students to be polite,
friendly, honest, well behaved, keeping good name of school and
family. Students fill in journal books. Teachers supervise 4 times
to know the progress of their students in the workplace. During the
implementation of industrial work practices there are problems of
students who ditch, come late, dating, and appearance not tidy. (3)
Character education assessment on the activities of industrial work
practices is done through student assessment that includes
attitude, knowledge, and skills assessment. The indicators of this
attitude assessment are honest, responsible, discipline, and
polite. (4) The development of spiritual values in character
education in the activities of industrial work practices that is
responsibility, honest, discipline, and hard work.
Keywords: management, character education, industrial work
practices
-
x
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas
segala
nikmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis
sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Pengelolaan
Pendidikan Karakter
pada Kegiatan Praktik Kerja Industri (Prakerin) di Kelas XI SMK
N 1 Gondang”.
Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan dari
berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan
terima kasih yang
setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Sekolah
Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Sumardi, M.Si, Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Pembimbing I dengan penuh
kesabaran
berkenan memberikan arahan dan membantu dalam penyusunan tesis
ini.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd., selaku Pembimbing II dengan
penuh
kesabaran berkenan memberikan arahan dan membantu dalam
penyusunan
tesis ini.
-
xi
6. Bapak Ibu Guru dan Siswa SMK N 1 Gondang yang telah
menyediakan waktu
dan tenaganya dalam pelaksanaan penelitian ini sehingga
diperoleh data yang
valid.
7. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah
memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat
bermanfaat
dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.
8. Keluargaku yang selalu memberi semangat dan dorongan tiada
henti dalam
menyelesaikan tugas kuliah ini.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung
membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan
yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan
keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari tesis ini jauh dari kesempurnaan dan
banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun
sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Harapan dari penulis
semoga tesis ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya
bagi pembaca.
Surakarta, 22 Maret 2018
Nur Mei Melasi
-
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING
............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN
......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
....................................... v
MOTTO
.......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN
.........................................................................................
vii
ABSTRAK
...................................................................................................
viii
ABSTRACT
...................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR
.................................................................................
x
DAFTAR ISI
...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR
...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN
................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
..........................................................................
1
A. Latar Belakang
........................................................................
1
B. Rumusan Masalah
...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian
....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian
..................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
....................................................................
8
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan
......................................... 8
B. Kajian Teori
............................................................................
15
1. Pengelolaan Pendidikan Karakter
....................................... 15
2. Kegiatan Praktek Kerja Industri
......................................... 23
-
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
.............................................................
27
A. Jenis dan Desain Penelitian
..................................................... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian
................................................. 28
C. Data dan Sumber Data
............................................................ 28
D. Kehadiran Peneliti
..................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data
...................................................... 29
F. Keabsahan Data
......................................................................
30
G. Teknik Analisis Data
..............................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
............................... 33
A. Hasil Penelitian
.......................................................................
33
1. Gambaran Umum SMK N 1 Gondang
................................ 33
2. Pelaksanaan Penelitian
...................................................... 34
a. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan
prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................
34
b. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan
prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................
43
c. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang ....................................
51
d. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1
Gondang
.....................................................................
55
B. Temuan Penelitian
..................................................................
61
1. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang
......................................... 61
-
xiv
2. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang
......................................... 62
3. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas
XI di SMK N 1 Gondang
................................................. 62
4. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1
Gondang
...........................................................................
62
C. Pembahasan
............................................................................
63
1. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang
......................................... 63
2. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang
......................................... 66
3. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas
XI di SMK N 1 Gondang
.................................................. 68
4. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1
Gondang
...........................................................................
70
BAB V PENUTUP
......................................................................................
74
A. Kesimpulan
..............................................................................
74
B. Implikasi
..................................................................................
76
C. Saran
........................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA
.................................................................................
79
LAMPIRAN
...............................................................................................
82
-
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif
........................................................ 32
Gambar 4.1 Akta Kerjasama Prakerin
........................................................ 36
Gambar 4.2 Penandatanganan Akta Kerjasama Prakerin
........................... 37
Gambar 4.3 Data Nama Siswa dan DU/ DI Prakerin
................................. 39
Gambar 4.4 Penempatan Siswa Prakerin
................................................... 40
Gambar 4.5 Pembekalan Siswa Prakerin
................................................... 42
Gambar 4.6 Penyerahan Siswa Prakerin ke Tempat DU/ DI Oleh
Guru
Pembimbing Prakerin
............................................................ 44
Gambar 4.7 Surat Tugas Penyerahan Siswa Prakerin
................................ 45
Gambar 4.8 Buku Jurnal Kegiatan Harian Prakerin
................................... 47
Gambar 4.9 Guru Pembimbing Melakukan Monitoring di Tempat DU/ DI
49
Gambar 4.10 Laporan Monitoring Guru Pembimbing Prakerin
................... 49
Gambar 4.11 Penilaian Ranah Sikap Siswa
................................................. 52
Gambar 4.12 Instrumen Penilaian Penyelenggaran Prakerin
....................... 54
Gambar 4.13 Siswa Prakerin Saat Diberi Tugas
.......................................... 56
Gambar 4.14 Kerja Keras Siswa dalam Menyelesaikan Tugas
.................... 60
-
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara
...................................................................
83
Lampiran 2 Permohonan Prakerin
.............................................................
92
Lampiran 3 Akta Kerjasama Prakerin (MoU)
............................................ 93
Lampiran 4 Data Informasi DU/ DI untuk Prakerin
................................... 94
Lampiran 5 Foto Wawancara
...................................................................
95