i PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR DI SD NEGERI 1 SIRAHAN DAN SMP NEGERI 2 SALAM KABUPATEN MAGELANG PASCA ERUPSI MERAPI TAHUN 2010 TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Oleh : ANIF YULIN KURNIATI NIM. Q100100006 PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
20
Embed
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR DI SD …eprints.ums.ac.id/26355/1/1._Halaman_Depan.pdf · Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR DI SD NEGERI 1 SIRAHAN
DAN SMP NEGERI 2 SALAM KABUPATEN MAGELANG
PASCA ERUPSI MERAPI TAHUN 2010
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh :
ANIF YULIN KURNIATI
NIM. Q100100006
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
dan kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al-insyirah, 6 – 8)
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di
dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk berhasil.
( Mario Teguh)
Bekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.
Menarilah bagaikan tak seorang pun sedang menonton.
(Mark Twain)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk :
1. Suami tercinta, atas semua doa, pengorbanan maupun bimbingannya selama ini
2. Anakku, yang selalu menemani dalam penyusunan tesis ini
3. Ayah dan Ibu yang telah memberikan semangat
4. Rekan-rekan seperjuangan yang terus memberikan dorongan dan semangat
dalam menyelesaikan tesis ini
viii
ABSTRAK
Anif Yulin Kurniati (Q100100006). Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Dasar di SD Negeri 1 Sirahan dan SMP Negeri 2 Salam Kabupaten Magelang Pasca Erupsi Merapi Tahun 2010. Tesis. Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Pengelolaan pembelajaran merupakan suatu kegiatan atau rangkaian kegiatan yang berupa proses pengelolaan usaha kerjasama sekelompok manusia yang tergabung dalam organisasi pendidikan, untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya, agar efektif dan efisien. Pembelajaran dapat berjalan dengan semestinya jika antara siswa, guru, dan lingkungan belajar saling mendukung. Secara umum penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik pengelolaan pembelajaran pendidikan dasar di SD Negeri 1 Sirahan dan SMP Negeri 2 Salam Pasca Erupsi Merapi Tahun 2010. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini adalah 1). mendeskripsikan karakteristik siswa dalam belajar, 2). mendeskripsikan karakteristik aktivitas guru dalam mengajar, 3). mendeskripsikan karakteristik sarana dan prasarana sekolah pasca erupsi Merapi tahun 2010.
Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian etnografi yang mengambil lokasi di SD Negeri 1 Sirahan dan SMP Negeri 2 Salam Kabupaten Magelang. Sumber data dalam penelitian adalah dokumen, hasil wawancara kepada nara sumber, rekaman suara maupun gambar atau foto. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa SD Negeri 1 Sirahan dan SMP Negeri 2 Salam Kabupaten Magelang. Data-data yang terkumpul kemudian dianalisis, direduksi , disusun penyajian data, dan ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian dapat dikemukakan sebagai berikut : 1). Aktivitas siswa dalam belajar pasca erupsi Merapi dapat berjalan dengan optimal jika lingkungan belajar kondusif. 2). Aktivitas guru dalam mengajar pasca erupsi Merapi dapat berjalan dengan optimal jika lingkungan mengajar kondusif. 3). Sarana prasarana sekolah pasca erupsi Merapi menunjang proses belajar mengajar jika cepat dibangun lagi.
______________________________________________ Kata kunci : pengelolaan pembelajaran, pendidikan dasar, erupsi Merapi
ix
ABSTRACT
Anif Yulin Kurniati (Q100100006). Management Learning Elementary Education in SD Negeri 1 Sirahan and SMP Negeri 2 Salam Kabupaten Magelang Post Merapi eruption in 2010. Thesis. The Master of Educational Management Graduate Program, University of Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Management of learning is an activity or series of activities in the form of the joint venture management group of people who are members of educational organizations, to achieve educational goals previously set, to be effective and efficient. Learning to walk properly if between students, teachers and the learning environment mutually supportive. Generally, this study aims to describe the characteristics of learning management education in SD Negeri 1 Sirahan and SMP Negeri 2 Salam post Merapi eruption in 2010. While the specific objectives of this study were 1). describe the characteristics of students in learning, 2). describe the characteristics of teachers in teaching activities, 3). describe the characteristics of school facilities and infrastructure after the eruption of Merapi in 2010.
Methods of this study used qualitative methods to design ethnography studies that took place in SD Negeri 1 Sirahan and SMP Negeri 2 Salam, Magelang. Sources of the data in the study were documents, interviews to speakers, sound recordings and images or photos. Informants in this study is the principal, teachers, staff, and students of SD Negeri 1 Sirahan and SMP Negeri 2 Salam , Magelang. The data collected is then analyzed, reduced, structured presentation of data, and draw conclusions.
The results can be stated as follows: 1). Student activity in learning post-eruption of Merapi can run optimally if the environment is conducive to learning. 2). Activities of teachers in teaching post-eruption of Merapi can run optimally if the environment is conducive teaching. 3). School infrastructure after the eruption of Merapi support teaching and learning process if rapidly rebuilt.