Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery Learning ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15922/8/T1_292011010_Lampiran.pdf · 57 Lampiran 2: Data Mentah Soal Pre test

55

56

Lampiran 1: Data Mentah Soal Pre test Sebelum Uji Validitas

Item Soal Pre test Sebelum Uji Validitas

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

12 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

14 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

15 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

17 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

57

Lampiran 2: Data Mentah Soal Pre test Setelah Uji Validitas

Item Soal Pre test Setelah Uji Validitas

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 25 26 27 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

12 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

14 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

15 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

20 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

58

Lampiran 3: Data Mentah Soal Post test Sebelum Uji Validitas

Item Soal Post test Sebelum Uji Validitas

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0

15 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

16 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

21 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

59

Lampiran 4: Data Mentah Soal Post tes Setelah Uji Validitas

Item Soal Post test Setelah Uji Validitas

NO SOAL

1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 17 19 20 22 23 24 27 30

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

14 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

60

Lampiran 5: Daftar Nilai Kelas Uji Coba

Nilai Kelas Uji Coba

No Nama Nilai

Pre test Post test

1 Aviani 97 97

2 Rafli 90 84

3 Adela 94 94

4 Meliya 97 94

5 Rahayu 97 90

6 Lita 14 23

7 Meilani 100 97

8 Wahyu 90 90

9 Devi 97 90

10 Renata 97 97

11 Mahardika 80 80

12 Erlina 90 84

13 Septian 87 87

14 Eka 80 80

15 Shevana 87 87

16 Lutfianto 97 90

17 An Nissa 97 97

18 Amalia 100 100

19 Zakiya 90 90

20 Mirna 90 94

21 Erik 97 97

22 Ahmad 100 100

61

Lampiran 6: Data Mentah Soal Pre test Kelas Eksperimen

Item Soal Pre test Kelas Eksperimen

No. SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

2 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0

3 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1

4 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0

5 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0

6 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1

7 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0

9 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1

10 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1

11 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0

12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

13 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1

14 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0

15 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1

16 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1

17 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0

18 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1

19 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1

20 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0

21 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1

62

Lampiran 7: Data Mentah Soal Pre test Kelas Kontrol

Item Soal Pre test Kelas Kontrol

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

2 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0

3 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0

4 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1

5 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0

6 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1

7 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

8 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0

9 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0

10 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0

11 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0

12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1

13 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0

14 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1

15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0

16 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

17 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0

18 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1

19 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0

20 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0

21 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1

63

Lampiran 8: Data Mentah Soal Post test Kelas Eksperimen

Item Soal Post test Kelas Eksperimen

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1

2 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0

3 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0

4 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

8 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

9 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

11 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1

12 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1

15 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0

17 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1

18 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

20 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1

21 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

64

Lampiran 9: Data Mentah Soal Post test Kelas Kontrol

Item Soal Post test Kelas Kontrol

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0

3 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1

4 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0

5 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 `0 0

7 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0

11 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1

14 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0

16 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1

17 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

20 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0

21 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

65

Lampiran 10: Daftar Nilai Kelas Eksperimen

Daftar Nilai Kelas Eksperimen

No. Nama Soal

Pre test Post test

1 Alfiatus 80 60

2 Fernando 64 65

3 Ade 68 65

4 Ilham 56 60

5 Selly 52 70

6 Arda 72 70

7 Ainul 60 75

8 Muhammad 76 65

9 Linda 64 80

10 Agus 72 85

11 Kholik 56 75

12 Yoga 80 80

13 Bunga 68 85

14 Octavia 84 70

15 Mutmainah 60 70

16 Rudi 72 65

17 Anggun 64 65

18 Sri 60 75

19 Siti 64 90

20 Imam 72 70

21 Anggita 60 80

Total 1414 1520

66

Lampiran 11: Daftar Nilai Kelas Kontrol

Daftar Nilai Kelas Kontrol

No. Nama Soal

Pre test Post test

1 Syaeful 64 60

2 Tegar 76 45

3 Fajar 60 65

4 Novita 72 60

5 Desy 56 65

6 Dedek 56 60

7 Adista 60 60

8 Roihan 72 75

9 Dimas 56 70

10 Farell 68 60

11 Ravel 64 60

12 Aditya 72 75

13 Handika 60 50

14 Dina 56 60

15 Singgih 80 75

16 Alvina 64 65

17 Dina 60 55

18 Solum 64 70

19 Dian 72 65

20 Sabrina 64 55

21 Fraditya 56 60

Total 1352 1310

67

Lampiran 12: Instrumen Soal Pre test Sebelum Uji Validitas

Nama :________________________________

Kelas :________________________________

No. Absen :________________________________

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Gerak pada bola adalah ....

a. meluncur

b. menggelinding

c. diam

d. mengalir

2. Gerak benda yang berputar sambil berpindah disebut ....

a. mengalir

b. jatuh

c. meluncur

d. menggelinding

3. Contoh benda yang bergerak dengan mengalir adalah ....

a. bola

b. roda

c. air

d. baling-baling

4. Berikut adalah contoh benda yang dapat bergerak adalah ....

a. mobil

b. kursi

c. lemari

d. meja

5. Contoh benda yang dapat tenggelam di dalam air adalah ....

a. plastik dan kayu

b. gabus dan kertas

c. sendok dan garpu

d. spidol dan pensil

68

6. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi gerakan benda adalah ....

a. warna benda

b. ketajaman benda

c. ukuran benda

d. besarnya benda

7. Kipas angin listrik bergerak dengan cara ....

a. memantul

b. berputar

c. menggelinding

d. mengalir

8. Benda yang berada di dasar air disebut ....

a. mengalir

b. tenggelam

c. melayang

d. memantul

9. Contoh benda yang mengapung di atas air adalah ....

a. plastik dan busa

b. besi dan kapas

c. pensil dan paku

d. plastik dan spidol

10. Contoh benda yang bergerak dengan memantul adalah ....

a. bola basket

b. roda

c. air

d. baling-baling

11. Benda yang hanya bergerak tetapi tidak berputar disebut ....

a. mengalir

b. meluncur

c. berputar

d. menggelinding

69

12. Kincir angin yang tertiup angin akan bergerak . . . .

a. menggelinding

b. memutar

c. melayang

d. memantul

13. Pada bidang miring licin, balok kayu bergerak dengan cara ....

a. meluncur

b. menggelinding

c. berputar

d. mengalir

14. Bola yang ditendang akan bergerak ....

a. berputar

b. meluncur

c. jatuh

d. menggelinding

15. Gerak yang berbalik arah disebut ....

a. menggelinding

b. tenggelam

c. berputar

d. memantul

16. Bola yang dilemparkan ke tembok akan bergerak ...

a. memutar

b. menggelinding

c. memantul

d. melayang

17. Semakin kasar permukaan suatu bidang, semakin lambat gerak benda yang

melaluinya. Hal ini merupakan faktor gerak benda dari ....

a. ukuran benda

b. permukaan benda

c. bentuk benda

d. manfaat benda

70

18. Gerak yang terjadi dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah dan

biasanya terjadi pada benda cair disebut ....

a. mengalir

b. berputar

c. menggelinding

d. memantul

19. Air terjun bergerak dengan cara ....

a. tenggelam

b. berputar

c. mengalir

d. mengapung

20. Gerak yang terjadi apabila kedudukannya atau letaknya berubah dari atas ke

bawah disebut ....

a. memantul

b. menggelinding

c. berputar

d. jatuh

21. Contoh benda yang melayang di dalam air adalah ....

a. kapal selam

b. batu

c. besi

d. paku

22. Sepeda bergerak dengan cara ....

a. menggelinding

b. memantul

c. berputar

d. mengapung

23. Sungai bergerak dengan cara ....

a. mengalir

b. mengapung

c. menggelinding

71

d. tenggelam

24. Benda yang bergerak pada porosnya disebut ....

a. menggelinding

b. berputar

c. memantul

d. mengalir

25. Benda yang sebagian masih muncul di permukaan air disebut ....

a. mengapung

b. memantul

c. melayang

d. tenggelam

26. Bola bekel besar lebih cepat berhenti dibandingkan bola bekel kecil, faktor

yang mempengaruhi gerak benda dari ....

a. permukaan benda

b. luas benda

c. ukuran benda

d. tinggi benda

27. Benda yang berada dalam air tetapi tidak berada di dasar air disebut ....

a. tenggelam

b. mengapung

c. melayang

d. mengalir

28. Jika sebuah pensil yang terletak di atas meja tersenggol secara keras, maka

akan ....

a. berputar

b. jatuh

c. menggelinding

d. memantul

29. Benda yang berbentuk kotak lebih sukar menggelinding daripada benda yang

berbentuk ....

a. lonjong

72

b. kotak

c. bulat

d. persegi

30. Jika makin kasar permukaan suatu benda, maka gerak benda makin ....

a. cepat

b. tinggi

c. lambat

d. menurun

73

KUNCI JAWABAN

1. B 11. B 21. A

2. D 12. B 22. C

3. C 13. A 23. A

4. A 14. D 24. B

5. C 15. D 25. A

6. C 16. C 26. C

7. B 17. B 27. C

8. B 18. A 28. B

9. A 19. C 29. C

10. A 20. D 30. A

74

Lampiran 13: Instrumen Soal Pre test Setelah Uji Validitas

Nama :________________________________

Kelas :________________________________

No. Absen :________________________________


1. Gerak pada bola adalah ....

a. meluncur

b. menggelinding

c. diam

d. mengalir

2. Gerak benda yang berputar sambil berpindah disebut ....

a. mengalir

b. jatuh

c. meluncur

d. menggelinding

3. Contoh benda yang bergerak dengan mengalir adalah ....

a. bola

b. roda

c. air

d. baling-baling

4. Berikut adalah contoh benda yang dapat bergerak adalah ....

a. mobil

b. kursi

c. lemari

d. meja

5. Contoh benda yang dapat tenggelam di dalam air adalah ....

a. plastik dan kayu

b. gabus dan kertas

c. sendok dan garpu

d. spidol dan pensil

75

6. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi gerakan benda adalah ....

a. warna benda

b. ketajaman benda

c. ukuran benda

d. besarnya benda

7. Kipas angin listrik bergerak dengan cara ....

a. memantul

b. berputar

c. menggelinding

d. mengalir

8. Benda yang berada di dasar air disebut ....

a. mengalir

b. tenggelam

c. melayang

d. memantul

9. Contoh benda yang mengapung di atas air adalah ....

a. plastik dan busa

b. besi dan kapas

c. pensil dan paku

d. plastik dan spidol

10. Contoh benda yang bergerak dengan memantul adalah ....

a. bola basket

b. roda

c. air

d. baling-baling

11. Benda yang hanya bergerak tetapi tidak berputar disebut ....

a. mengalir

b. meluncur

c. berputar

d. menggelinding

12. Kincir angin yang tertiup angin akan bergerak . . . .

76

a. menggelinding

b. memutar

c. melayang

d. memantul

13. Pada bidang miring licin, balok kayu bergerak dengan cara ....

a. meluncur

b. menggelinding

c. berputar

d. mengalir

14. Bola yang ditendang akan bergerak ....

a. berputar

b. meluncur

c. jatuh

d. menggelinding

15. Gerak yang berbalik arah disebut ....

a. menggelinding

b. tenggelam

c. berputar

d. memantul

16. Bola yang dilemparkan ke tembok akan bergerak ...

a. memutar

b. menggelinding

c. memantul

d. melayang

17. Semakin kasar permukaan suatu bidang, semakin lambat gerak benda yang

melaluinya. Hal ini merupakan faktor gerak benda dari ....

a. ukuran benda

b. permukaan benda

c. bentuk benda

d. manfaat benda

77

18. Gerak yang terjadi dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah dan

biasanya terjadi pada benda cair disebut ....

a. mengalir

b. berputar

c. menggelinding

d. memantul

19. Air terjun bergerak dengan cara ....

a. tenggelam

b. berputar

c. mengalir

d. mengapung

20. Gerak yang terjadi apabila kedudukannya atau letaknya berubah dari atas ke

bawah disebut ....

a. memantul

b. menggelinding

c. berputar

d. jatuh

21. Benda yang bergerak pada porosnya disebut ....

a. menggelinding

b. berputar

c. memantul

d. mengalir

22. Benda yang sebagian masih muncul di permukaan air disebut ....

a. mengapung

b. memantul

c. melayang

d. tenggelam

23. Bola bekel besar lebih cepat berhenti dibandingkan bola bekel kecil, faktor

yang mempengaruhi gerak benda dari ....

a. permukaan benda

b. luas benda

78

c. ukuran benda

d. tinggi benda

24. Benda yang berada dalam air tetapi tidak berada di dasar air disebut ....

a. tenggelam

b. mengapung

c. melayang

d. mengalir

25. Jika makin kasar permukaan suatu benda, maka gerak benda makin ....

a. cepat

b. tinggi

c. lambat

d. menurun

79

KUNCI JAWABAN

1. B 11.B 21. B

2. D 12. B 22. A

3. C 13. A 23. C

4. A 14. D 24. C

5. C 15. D 25. A

6. C 16. C

7. B 17. B

8. B 18. A

9. A 19. C

10. C 20. D

80

Lampiran 14: Kisi-Kisi Soal Homogenitas

Standar

Kompetensi (SK)

Kompetensi

Dasar

(KD)

Indikator Jenis Soal Item Soal

4.Memahami

berbagai cara gerak

benda, hubungannya

dengan energi dan

sumber energi

4.1.Menyimpulkan

hasil pengamatan

bahwa gerak

benda dipengaruhi

oleh bentuk dan

ukuran benda.

4.1.1.Menyebutkan

macam-macam gerak

benda.

4.1.2.Menyebutkan

contoh gerak benda di

lingkungan sekitar.

4.1.3.Menyebutkan

faktor-faktor yang

mempengaruhi gerak

benda

Pilihan

ganda

Pilihan

ganda

Pilihan

ganda

2, 8, 11, 15,

18, 20, 24, 25,

27.

1, 3, 4, 5, 7, 9,

10, 12, 13, 14,

16, 19, 21, 22,

23, 28.

6, 17, 26, 29,

30.

81

Lampiran 15: Instrumen Soal Post test Sebelum Uji Validitas

Nama :______________________________

Kelas :______________________________

No. Absen :______________________________


1. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi ....

a. angin

b. panas

c. listrik

d. cahaya

2. Meniup kincir angin dari belakang akan ....

a. bergerak

b. berputar

c. memantul

d. diam

3. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin digunakan untuk ....

a. menggiling gandum

b. menetaskan telur

c. memperbaiki mesin

d. membuat angin

4. Cara menghemat bahan bakar minyak adalah ....

a. menutup keran air di kamar mandi

b. mematikan lampu jika tidak diperlukan

c. menggunakan kendaraan umum saat bepergian

d. mematikan pendingin ruangan

5. Pemanfaatan energi yang baik akan ....

a. merusak lingkungan

b. merusak sumber daya alam

c. menjaga kelestarian lingkungan

d. memperbanyak penggunaan energi

82

6. Pada kincir angin, ada energi ....

a. panas

b. gerak

c. bunyi

d. angin

7. Meniup kincir angin dari samping akan ....

a. diam

b. berbelok

c. berputar

d. memantul

8. Kincir angin banyak terdapat di Belanda. Manfaat kincir angin adalah ....

a. menggiling hasil panen petani

b. mendinginkan udara

c. memberi makan hewan

d. membuat generator

9. Cara menghemat energi listrik adalah ....

a. menonton televisi hingga larut malam

b. menghidupkan lampu pada siang hari

c. menggunakan komputer dan setrika secara bersamaan

d. mematikan pendingin ruangan jika tidak diperlukan

10. Manfaat hemat energi adalah ....

a. merusak kelestarian lingkungan

b. pengeluaran biaya berkurang

c. tidak dapat mencukupi energi yang dibutuhan

d. menimbulkan penggunaan energi secara berlebihan

11. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin adalah ....

a. angin

b. panas

c. gerak

d. listrik

83

12. Pada saat berlari, kincir angin akan ....

a. berputar

b. memantul

c. diam

d. berbelok

13. Kincir angin dapat menggerakkan generator untuk menghasilkan ....

a. gaya

b. magnet

c. tenaga

d. listrik

14. Hal yang dapat diakukan untuk menghemat minyak bumi adalah ....

a. menggunakan pendingin ruangan seperlunya

b. berjalan kaki untuk bepergian jarak dekat

c. menggunakan kendaraan pribadi saat bepergian

d. menutup keran air saat tidak digunakan

15. Menghemat energi dapat ....

a. mengeluarkan banyak biaya


c. menggunakan energi secara berlebihan

d. menjaga kelestarian lingkungan

16. Kincir angin dapat berputar karena ada ....

a. gerak

b. angin

c. listrik

d. dorongan

17. Perubahan energi yang terjadi pada kincir angin adalah ....

a. energi getar menjadi energi angin

b. energi gerak menjadi energi getar

c. energi gerak menjadi energi angin

d. energi angin menjadi energi gerak

84

18. Manfaat kincir angin yang digunakan untuk menghasilkan listrik adalah ....

a. generator

b. kincir air

c. traktor

d. kincir angin

19. Mematikan lampu jika tidak diperlukan merupakan cara menghemat energi

....

a. cahaya

b. panas

c. listrik

d. gerak

20. Manfaat hemat energi bagi manusia adalah ....

a. dapat melangsungkan hidup

b. tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan

c. merusak kelestarian lingkungan

d. digunakan secara berlebihan

21. Energi gerak diperoleh dari ....

a. angin

b. gaya

c. panas

d. cahaya

22. Kincir angin yang dibuat dapat berputar karena ....

a. pantulan sinar matahari

b. bahannya ringan

c. warnanya menarik

d. tiupan angin

23. Putaran kincir angin dimanfaatkan untuk ....

a. menghasilkan gerak

b. mendapatkan angin

c. memutar generator

d. mengurangi biaya

85

24. Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat energi adalah ....

a. menggunakan barang elektronik bersamaan

b. menggunakan motor untuk pergi jarak dekat

c. mematikan lampu jika tidak diperlukan

d. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat

25. Manfaat energi selain untuk manusia tetapi juga untuk ....

a. sumber daya alam

b. kehidupan

c. perkembangan

d. kelestarian lingkungan

26. Energi angin yang diperoleh dapat ....

a. bergetar

b. berbunyi

c. bergerak

d. berhembus

27. Tiupan angin yang dapat memutar kincir angin dari karton karena ....

a. angin menerpa potongan karton yang ditekuk

b. angin bergerak

c. angin berhembus

d. angin bergetar

28. Berikut ini manfaat dari kincir angin adalah ....

a. hemat biaya

b. membuat angin

c. untuk memompa air dari tanah

d. teknologi sederhana

29. Hemat listrik berarti ....

a. hemat waktu

b. hemat tenaga

c. hemat biaya

d. hemat energi

86

30. Dari hemat energi manusia akan ....

a. meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi

kehidupan

b. memperkaya diri

c. mengunakan sepuasnya

d. menggali sumber daya alam yang ada

87

KUNCI JAWABAN

1. A 16. B

2. A 17. D

3. A 18. A

4. C 19. C

5. C 20. B

6. B 21. A

7. C 22. D

8. A 23. C

9. D 24. C

10. B 25. D

11. C 26. C

12. A 27. A

13. D 28. C

14. B 29. D

15. D 30. A

88

Lampiran 16: Instrumen Post test Setelah Uji Validitas

Nama :______________________________

Kelas :______________________________

No. Absen :______________________________



a. angin

b. panas

c. listrik

d. cahaya



b. menetaskan telur


d. membuat angin












a. panas

b. gerak

c. bunyi

d. angin

89


a. diam

b. berbelok

c. berputar

d. memantul












a. angin

b. panas

c. gerak

d. listrik


a. berputar

b. memantul

c. diam

d. berbelok


a. gaya

b. magnet

c. tenaga

d. listrik

90

12. Hal yang dapat dilakukan untuk menghemat minyak bumi adalah ....











....

a. cahaya

b. panas

c. listrik

d. gerak








b. bahannya ringan

c. warnanya menarik

d. tiupan angin





d. mengurangi biaya

91








b. angin bergerak

c. angin berhembus

d. angin bergetar



kehidupan

b. memperkaya diri

c. mengunakan sepuasnya


92

KUNCI JAWABAN

1. A 11. D

2. A 12. B

3. C 13. D

4. C 14. C

5. B 15. B

6. C 16. D

7. A 17. C

8. B 18. C

9. C 19. A

10. A 20. A

93

Lampiran 17: RPP Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Genuksuran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : 3/ 2

Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Menerapkan konsep energi gerak.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat

diubah menjadi energi gerak.

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

Pertemuan I

5.1.1 Menjelaskan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

pada kincir angin.

5.1.2 Membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi

angin diubah menjadi energi gerak.

5.1.3 Menyebutkan manfaat kincir angin.

Pertemuan 2

5.2.1 Menyebutkan cara menghemat energi.

5.2.2 Menyebutkan manfaat menghemat energi.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui tanya jawab tentang kincir angin, siswa dapat menjelaskan

bahwa bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak pada

kincir angin dengan benar.

94

2. Melalui percobaan membuat kincir angin sederhana, siswa dapat

menunjukkan bentuk energi angin diubah menjadi energi gerak.

3. Melalui diskusi kelompok tentang energi gerak pada kincir angin, siswa

dapat menyebutkan manfaat kincir angin dengan benar.

Pertemuan 2

4. Melalui menempelkan gambar energi listrik dan energi minyak bumi,

siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dengan benar.

5. Melalui diskusi kelompok tentang energi, siswa dapat menyebutkan

manfaat hemat energi dengan benar.

E. Materi Pokok

PENERAPAN ENERGI GERAK

Energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. Energi gerak dapat

diperoleh dari angin. Walaupun tidak tampak, angin juga membawa energi.

Energi yang dihasilkan angin dapat menggerakkan kincir angin. Kemudian,

kincir angin menggerakkan generator sehingga menghasilkan listrik.

Berputarnya kincir angin disebabkan adanya energi dari udara yang bergerak.

Energi itu disebut energi gerak. Selain angin, energi gerak juga dihasilkan

oleh air. Gerakan air terjun merupakan sumber energi gerak. Energi dari

gerakan air dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik.

1. Membuat Kincir Angin sederhana

Di Belanda, angin dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut

dimanfaatkan untuk kincir angin. Kemudian, putaran kincir angin digunakan

untuk memompa air dari tanah. Kincir angin modern digunakan untuk

pembangkit tenaga listrik, seperti pada gambar berikut :

Gambar 1. Kincir

angin modern

95

Pembangkit listrik tenaga angin merupakan pengembangan teknologi

yang ramah lingkungan. Hal itu disebabkan teknologi tersebut dianggap

bebas polusi. Selain itu, sumber energinya pun tersedia bebas di alam. Kincir

angin sederhana dapat dibuat dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Alat dan Bahan

1. Kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm

2. Gunting

3. Pensil

4. Penggaris

5. Jarum pentul

6. Sedotan

b. Langkah Kerja

1. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang

dengan pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua

garis silang, buatlah lubang kecil.

2. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan

gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.

3. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros

dan tusukkan jarum pentul di bagian porosnya.

4. Tusukkan jarum pentul pada sedotan.

Kincir berputar karena ada tiupan angin. Tiupan angin menerpa potongan

karton yang ditekuk. Kemudian, angin mengalir melalui celah potongan

karton. Dengan demikian, kincir tersebut dapat berputar pada porosnya.

Kamu dapat memainkan kincir tersebut sambil berlari. Dengan berlari, kamu

memaksa udara tenang menabrak celah udara pada potongan karton. Oleh

karenanya, putaran kincir semakin kencang.

96

Gambar 2. Berbagai bentuk kincir angin dikembangkan, di antaranya, kincir angin Sartorius.

Gambar 2 memperlihatkan turbin-turbin angin Sartorius. Turbinnya

memutar pada sumbu vertikal. Nama Sartorius diambil dari nama otot yang

memungkinkan kaki melangkah. Energi angin diubah menjadi energi gerak

pada kincir angin. Kemudian, energi gerak dimanfaatkan untuk

menggerakkan perangkat lainnya.

2. Manfaat kincir angin

Pada kincir angin modern, putaran kincir dimanfaatkan untuk berbagai

hal sebagai berikut:

a) Membantu pembangkitan tenaga listrik.

b) Untuk memutar generator yang menghasilkan listrik.

c) Menggiling gandum.

d) Untuk mengairi perkebunan.

e) Sebagai objek wisata.

f) Untuk memompa air.

g) Menumbuk biji-bijian.

3. Cara menghemat energi

Energi listrik dibangkitkan dengan berbagai cara. Misalnya, energi listrik

dihasilkan dari pengubahan energi angin, air, matahari, gas alam, dan minyak

bumi. Energi tersebut ada yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.

Energi dapat diperbarui jika energi tersebut mudah diperoleh dan tidak dapat

habis. Adapun energi yang tidak dapat diperbarui tidak mudah dihasilkan

sehingga persediaannya terbatas. Contoh peralatan rumah yang menggunakan

97

sumber energi listrik yaitu lampu, televisi, komputer, setrika, kipas angin,

pendingin ruangan, dan lain-lain. Menghemat energi listrik dapat dilakukan

dengan cara sebagai berikut:

a) Mematikan televisi jika tidak ditonton.

b) Menggunakan lampu hemat energi.

c) Tidak menyalakan lampu pada siang hari.

d) Mematikan pendingin ruangan jika tidak diperlukan.

e) Tidak menggunakan alat-alat elektronik secara bersamaan. Misalnya,

menghidupkan TV, komputer, menyetrika, dan mendengarkan radio

secara bersamaan.

Energi angin, air, dan matahari termasuk energi yang dapat diperbarui.

Adapun minyak bumi dan gas alam termasuk sumber energi yang tidak dapat

diperbarui. Untuk menghasilkan energi itu, alam membutuhkan waktu jutaan

tahun.

Bensin, minyak tanah dan gas alam merupakan contoh hasil dari minyak

bumi. Minyak bumi adalah sumber energi yang tidak dapat dibuat lagi.

,,,,,

Gambar 3. Mobil memerlukan bahan bakar sebagai sumber energi

Kita harus menghemat energi minyak bumi. Cara menghemat minyak

bumi antara lain sebagai berikut:

a) Gunakan kendaraan bermotor seperlunya.

98

b) Biasakanlah menggunakan kendaraan umum.

c) Biasankanlah jalan kaki untuk bepergian jarak dekat.

d) Kurangi penggunaan AC mobil.

e) Matikan kompor gas saat tidak diperlukan.

4. Manfaat menghemat energi

Lakukanlah penghematan energi tersebut dari sekarang juga. Dengan

berhemat, kamu akan mendapat banyak manfaat. Manfaatnya bukan hanya

untukmu. Akan tetapi, menghemat energi mendatangkan manfaat juga untuk

lingkunganmu. Manfaat energi antara lain sebagai berikut:

a) Menjaga kelestarian lingkungan.

b) Pengeluaran biaya berkurang.

c) Tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan.

d) Meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi

kehidupan.

F. Metode Pembelajaran

Metode : Discovery Learning.

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I

a. Kegiatan Awal

1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan

kabar mereka.

2) Guru mengajak siswa untuk berdoa.

3) Guru mengabsen kehadiran siswa.

4) Guru melakukan apersepsi “Siapa yang suka bermain layang-

layang?” “Mengapa layang-layang bisa terbang?”.

5) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

99

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “Pernahkan kalian

melihat kincir angin? Mengapa kincir angin dapat bergerak?

2) Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

Elaborasi

1) Stimulus

a) Guru membagi menjadi 5 kelompok.

b) Guru membagikan LKS untuk setiap kelompok.

c) Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

2) Identifikasi masalah

a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat

hipotesis.

b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang

ada di LKS.

3) Pengumpulan data

a) Guru membagikan alat dan bahan pada setiap kelompok

untuk melakukan percobaan membuat kincir angin

sederhana.

b) Setiap kelompok membaca materi yang dibagikan oleh

guru.

c) Setiap kelompok mencatat data yang diperoleh dari materi

yang tersedia.

4) Pengolahan data

a) Guru membimbing setiap kelompok melakukan percobaan

membuat kincir angin.

b) Setiap kelompok melakukan percobaan membuat kincir

angin.

c) Siswa bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya dengan

teman satu kelompok untuk mengolah data yang diperoleh.

100

5) Verifikasi

a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang

diperoleh.

b) Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk

menanggapi presentasi dari kelompok yang maju.

6) Generalisasi

a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang

telah dilakukan.

Konfirmasi

a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

b) Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah

dilakukan.

c. Penutup

1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kedua

a. Kegiatan Awal


kabar mereka.

2) Guru mengajak siswa untuk berdoa.


4) Guru melakukan apersepsi “Energi apa yang kalian ketahui?”.




b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “Energi apa yang sering

digunakan untuk peralatan di rumah kalian?”.

101

2) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan

dilakukan.

Elaborasi

1. Stimulus

a) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.

b) Guru membagikan LKS untuk setiap kelompok.

c) Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

2. Identifikasi masalah

a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat

hipotesis.

b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang

ada di LKS.

3. Pengumpulan data

a) Guru membagikan gambar energi listrik dan energi minyak

bumi pada setiap kelompok.

b) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

c) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.

4. Pengolahan data

a) Guru membimbing setiap kelompok menempelkan gambar

energi listrik dan energi minyak bumi.

b) Setiap kelompok menempelkan gambar energi listrik dan

energi minyak bumi.

c) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya

dengan teman satu kelompok untuk mengolah data yang

telah diperoleh.

5. Verfifikasi

a) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan

hasil data yang diperoleh.

b) Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk

menanggapi presentasi dari kelompok yang maju.

102

6. Generalisasi

1) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang

telah dilakukan.

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2. Guru membagikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran dari

hasil kegiatan yang telah dilakukan.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.

c. Penutup

1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.


H. Media dan Sumber Belajar

1. Media:

Alat: Gunting, pensil dan penggaris.

Bahan: Kertas karton, jarum pentul, dan sedotan.

Gambar contoh energi listrik dan minyak bumi.

2. Sumber belajar :

Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Senang Belajar Ilmu

Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD

dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

I. Penilaian

1. Jenis tes : Tes tertulis.

2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.

3. Item soal : 20.

4. Nilai : 20 x 5 = 100.

103

Soal Post test



a. angin

b. panas

c. listrik

d. cahaya



b. menetaskan telur


d. membuat angin


a. menutup kran air di kamar mandi










a. panas

b. gerak

c. bunyi

d. angin


a. diam

b. berbelok

c. berputar

104

d. memantul












a. angin

b. panas

c. gerak

d. listrik


a. berputar

b. memantul

c. diam

d. berbelok


a. gaya

b. magnet

c. tenaga

d. listrik






105







....

a. cahaya

b. panas

c. listrik

d. gerak








b. bahannya ringan

c. warnanya menarik

d. tiupan angin





d. mengurangi biaya





d. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat bepergian

106



b. angin bergerak

c. angin berhembus

d. angin bergetar



kehidupan

b. memperkaya diri

c. menggunakan sepuasnya


KUNCI JAWABAN

1. A 11. D

2. A 12. B

3. C 13. D

4. C 14. C

5. B 15. B

6. C 16. D

7. A 17. C

8. B` 18. C

9. C 19. A

10. A 20. A

107

108

LEMBAR KERJA SISWA

KELAS EKSPERIMEN

PERTEMUAN 1

Nama Kelompok:____________________________________________

a. Rumusan masalah

1. Mengapa kincir angin dapat bergerak?

2. Sebutkan manfaat dari kincir angin?

b. Hipotesis/ Jawaban sementara

1. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

c. Alat dan Bahan

1. Kertas Karton ukuran 15 cm x 15 cm.

2. Gunting

3. Pensil.

4. Penggaris.

5. Jarum pentul.

6. Sedotan

d. Cara Kerja

1. Bacalah materi yang tersedia

2. Pahami cara membuat kincir angin

3. Buatlah kincir angin sederhana dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan pensil.

Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis silang, buatlah lubang

kecil.

b. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat

dengan gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu

poros.

109

c. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan tusukkan

jarum pentul di bagian porosnya.

d. Tusukkan jarum pentul pada sedotan.

e. Setelah kincir angin jadi, tiuplah kincir angin dari depan.

e. Hasil pengamatan

No. Percobaan Hasil Pengamatan

1. Bawalah kincir angin berlari.

Apa yang terjadi?

2. Apakah kincir angin dapat berputar?

3. Ke manakah arah putarnya?

4. Darimanakah kincir angin berputar?

5. Tiuplah kincir angin dari samping.

Apakah kincir angin dapat berputar?

6. Tiuplah kincir angin dari arah

belakang. Apakah kincir angin

bergerak?

f. Kesimpulan

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

110

LEMBAR KERJA SISWA

HEMAT ENERGI

Pertemuan 2

Nama Kelompok:____________________________________________

a. Rumusan Masalah

1. Bagaimana cara menghemat energi?

2. Apa saja manfaat dari hemat energi?

b. Hipotesis/ Jawaban sementara

1. ___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

___________________________________________________________

c. Alat dan Bahan: Gambar energi listrik dan minyak bumi

d. Cara Kerja

1. Baca materi yang tersedia

2. Tempelkan gambar energi pada tabel yang tersedia berikut ini!

e. Hasil pengamatan

No. Gambar Sumber

energi yang

digunakan

Cara

menghemat

Manfaat Alasan

1.

2.

111

3.

4.

5.

f. Kesimpulan

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh di depan

kelas.

112

GAMBAR ENERGI LISTRIK DAN MINYAK BUMI

No. Gambar

1.

Lampu

2.

Pengisian bahan bakar

bensin

3.

Pendingin Ruangan

4.

Televisi

5.

Kompor gas

113

Lampiran 18: RPP Kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Genuksuran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : 3/ 2

Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

5. Menerapkan konsep energi gerak.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat di

ubah menjadi energi gerak.

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

Pertemuan I

5.1.1 Menjelaskan bahwa bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi

gerak.

5.1.2 Membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi

angin diubah menjadi energi gerak.

5.1.3 Menyebutkan manfaat kincir angin.

Pertemuan 2

5.2.1 Menyebutkan cara menghemat energi.

5.2.2 Menyebutkan manfaat menghemat energi.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui tanya jawab tentang kincir angin, siswa dapat menjelaskan

bahwa bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak dengan

benar.

114

2. Melalui percobaan membuat kincir angin sederhana, siswa dapat

menunjukkan bentuk energi angin diubah menjadi energi gerak.

3. Melalui diskusi tentang energi gerak, siswa dapat menyebutkan manfaat

kincir angin dengan benar.

Pertemuan 2

4. Melalui tanya jawab cara menghemat energi, siswa dapat menyebutkan

cara menghemat energi dengan benar.

5. Melalui diskusi tentang hemat energi, siswa dapat menyebutkan manfaat

hemat energi dengan benar.

E. Materi Pokok

PENERAPAN ENERGI GERAK

Energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. Energi gerak dapat

diperoleh dari angin. Walaupun tidak tampak, angin juga membawa energi.

Energi yang dihasilkan angin dapat menggerakkan kincir angin. Kemudian,

kincir angin menggerakkan generator sehingga menghasilkan listrik.

Berputarnya kincir angin disebabkan adanya energi dari udara yang bergerak.

Energi itu disebut energi gerak. Selain angin, energi gerak juga dihasilkan

oleh air. Gerakan air terjun merupakan sumber energi gerak. Energi dari

gerakan air dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik.

1. Membuat Kincir Angin sederhana

Di Belanda, angin dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut

dimanfaatkan untuk kincir angin. Kemudian, putaran kincir angin digunakan

untuk memompa air dari tanah. Kincir angin modern digunakan untuk

pembangkit tenaga listrik, seperti pada gambar berikut :

Gambar 1. Kincir angin

modern

115

Pembangkit listrik tenaga angin merupakan pengembangan teknologi

yang ramah lingkungan. Hal itu disebabkan teknologi tersebut dianggap

bebas polusi. Selain itu, sumber energinya pun tersedia bebas di alam. Kincir

angin sederhana dapat dibuat dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Alat dan Bahan

1. Kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm

2. Gunting

3. Pensil

4. Penggaris

5. Jarum pentul

6. Sedotan

b. Langkah Kerja

1. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan

pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis

silang, buatlah lubang kecil.

2. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan

gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.

3. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan

tusukkan jarum pentul di bagian porosnya.

4. Tusukkan jarum pentul pada sedotan.

Kincir berputar karena ada tiupan angin. Tiupan angin menerpa

potongan karton yang ditekuk. Kemudian, angin mengalir melalui celah

potongan karton. Dengan demikian, kincir tersebut dapat berputar pada

porosnya. Kamu dapat memainkan kincir tersebut sambil berlari. Dengan

berlari, kamu memaksa udara tenang menabrak celah udara pada potongan

karton. Oleh karenanya, putaran kincir semakin kencang.

116

Gambar 2. Berbagai bentuk kincir angin dikembangkan,

di antaranya, kincir angin Sartorius.

Gambar 2 memperlihatkan turbin-turbin angin Sartorius. Turbinnya

memutar pada sumbu vertikal. Nama Sartorius diambil dari nama otot yang

memungkinkan kaki melangkah. Energi angin diubah menjadi energi gerak

pada kincir angin. Kemudian, energi gerak dimanfaatkan untuk

menggerakkan perangkat lainnya.

2. Manfaat kincir angin

Pada kincir angin modern, putaran kincir dimanfaatkan untuk berbagai

hal sebagai berikut:

a) Membantu pembangkitan tenaga listrik.

b) Untuk memutar generator yang menghasilkan listrik.

c) Menggiling gandum.

d) Untuk mengairi perkebunan.

e) Sebagai objek wisata.

f) Untuk memompa air.

g) Menumbuk biji-bijian.

3. Cara menghemat energi

Energi listrik dibangkitkan dengan berbagai cara. Misalnya, energi listrik

dihasilkan dari pengubahan energi angin, air, matahari, gas alam, dan minyak

bumi. Energi tersebut ada yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.

Energi dapat diperbarui jika energi tersebut mudah diperoleh dan tidak dapat

habis. Adapun energi yang tidak dapat diperbarui tidak mudah dihasilkan

117

sehingga persediaannya terbatas. Contoh peralatan rumah yang menggunakan

sumber energi listrik yaitu lampu, televisi, komputer, setrika, kipas angin,

pendingin ruangan, dan lain-lain. Menghemat energi listrik dapat dilakukan

dengan cara sebagai berikut:

a) Mematikan televisi jika tidak ditonton.

b) Menggunakan lampu hemat energi.

c) Tidak menyalakan lampu pada siang hari.

d) Mematikan pendingin ruangan jika tidak diperlukan.

e) Tidak menggunakan alat-alat elektronik secara bersamaan. Misalnya,

menghidupkan TV, komputer, menyetrika, dan mendengarkan radio

secara bersamaan.

Energi angin, air, dan matahari termasuk energi yang dapat diperbarui.

Adapun minyak bumi dan gas alam termasuk sumber energi yang tidak dapat

diperbarui. Untuk menghasilkan energi itu, alam membutuhkan waktu jutaan

tahun.

Bensin, minyak tanah dan gas alam merupakan contoh hasil dari minyak

bumi. Minyak bumi adalah sumber energi yang tidak dapat dibuat lagi.

Gambar 3. Mobil memerlukan bahan bakar

sebagai sumber energi

Kita harus menghemat energi minyak bumi. Cara menghemat minyak

bumi antara lain sebagai berikut:

a) Gunakan kendaraan bermotor seperlunya.

b) Biasakanlah menggunakan kendaraan umum.

c) Biasankanlah jalan kaki untuk bepergian jarak dekat.

118

d) Kurangi penggunaan AC mobil.

e) Matikan kompor gas saat tidak diperlukan.

4. Manfaat menghemat energi

Lakukanlah penghematan energi tersebut dari sekarang juga. Dengan

berhemat, kamu akan mendapat banyak manfaat. Manfaatnya bukan hanya

untukmu. Akan tetapi, menghemat energi mendatangkan manfaat juga untuk

lingkunganmu. Manfaat energi antara lain sebagai berikut:

a) Menjaga kelestarian lingkungan.

b) Pengeluaran biaya berkurang.

c) Tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan.

d) Meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi

kehidupan.

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Praktek

4. Diskusi

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I

a. Kegiatan Awal


kabar mereka.

2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.


4) Guru melakukan apersepsi “Siapa yang suka bermain layang-

layang?” “Mengapa layang-layang bisa terbang?”.





119

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “Pernahkan kalian

melihat kincir angin? Mengapa kincir angin dapat bergerak?

2) Siswa menjawab pertanyaan oleh guru.

3) Guru menjelaskan bahwa bentuk energi angin dapat diubah

menjadi energi gerak.

4) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang energi angin dapat

diubah menjadi energi gerak.

5) Guru memberi contoh bentuk energi angin dapat diubah menjadi

energi gerak.

Elaborasi

1) Guru membagi siswa dalam 5 kelompok.

2) Guru menyuruh setiap kelompok membuat kincir angin

sederhana.

3) Setiap kelompok membuat kincir angin sederhana.

4) Guru menyuruh siswa mendiskusikan manfaat kincir angin.

5) Siswa mencatat hasil penjelasan guru.

Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2) Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah

dilakukan.

c. Penutup

1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah

dilakukan.


Pertemuan kedua

a. Kegiatan Awal


kabar mereka.

120

2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.


4) Guru melakukan apersepsi “Energi apa yang sering digunakan

untuk peralatan di rumah kalian?”





b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang “Energi apa yang

kalian ketahui?”.


3) Guru menyebutkan contoh energi yaitu energi listrik dan energi

minyak bumi.

Elaborasi

1) Guru mengadakan tanya jawab cara menghemat energi dalam

kehidupan sehari-hari.

2) Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang cara menghemat

energi dalam kehidupan sehari-hari.

3) Guru membagi siswa dalam 5 kelompok.

4) Guru menyuruh setiap kelompok untuk mendiskusikan manfaat

hemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

5) Setiap kelompok mendiskusikan manfaat hemat energi dalam

kehidupan sehari-hari.

6) Guru menyuruh setiap kelompok maju ke depan untuk

mempresentasikan hasil diskusi.

7) Setiap kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil

diskusi.

8) Siswa mencatat hasil penjelasan guru.

121

Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2) Guru memberikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran dari

hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

3) Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.

c. Penutup

1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah

dilakukan.

2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan tenang.

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media:

Alat: Gunting, penggaris, pensil.

Bahan: Kertas karton, jarum pentul, dan sedotan.

2. Sumber belajar :

S. Rositawaty dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu

Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

1. Jenis tes : Tes tertulis.

2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.

3. Item soal : 20.

4. Nilai : 20 x 5 = 100.

122

Soal Post test



a. angin

b. panas

c. listrik

d. cahaya



b. menetaskan telur


d. membuat angin












a. panas

b. gerak

c. bunyi

d. angin


a. diam

b. berbelok

123

c. berputar

d. memantul












a. angin

b. panas

c. gerak

d. listrik


a. berputar

b. memantul

c. diam

d. berbelok


a. gaya

b. magnet

c. tenaga

d. listrik





124








....

a. cahaya

b. panas

c. listrik

d. gerak








b. bahannya ringan

c. warnanya menarik

d. tiupan angin





d. mengurangi biaya





125




b. angin bergerak

c. angin berhembus

d. angin bergetar



kehidupan

b. memperkaya diri

c. menggunakan sepuasnya


KUNCI JAWABAN

11. A 11. D

12. A 12. B

13. C 13. D

14. C 14. C

15. B 15. B

16. C 16. D

17. A 17. C

18. B` 18. C

19. C 19. A

20. A 20. A

126

127

Lampiran 19: Lembar Observasi Guru

128

129

130

131

Lampiran 20: Lembar Observasi Siswa

132

133

134

135

Lampiran 21: Dokumentasi

KELAS EKSPERIMEN

PERTEMUAN 1

Setiap kelompok menjawab pertanyaan

yang ada di LKS

Setiap kelompok membuat hipotesis

Setiap kelompok membaca materi yang

telah dibagikan oleh guru

Setiap kelompok mencatat data yang

diperoleh

Setiap kelompok membuat kincir angin

sederhana

Hasil siswa membuat kincir angin

sederhana

136

Setiap kelompok mempresentasikan hasil

data yang diperoleh

Siswa meniup kincir angin yang

dibuat sebagai hasil percobaan

membuat kincir angin

Guru menyuruh kelompok lain untuk

menanggapi kelompok yang maju

137

KELAS EKSPERIMEN

PERTEMUAN 2

Setiap kelompok menjawab pertanyaan

yang ada di LKS

Setiap kelompok membuat hipotesis dari

pertanyaan di LKS

Setiap kelompok menempelkan gambar

energi listrik dan energi minyak bumi

Setiap kelompok bekerja sama,

berkomunikasi untuk mengolah data

yang diperoleh

Setiap kelompok mempresentasikan hasil

yang diperoleh

Siswa mengerjakan soal post test

138

KELAS KONTROL

PERTEMUAN 1&2

Setiap kelompok membuat kincir angin

sederhana

Setiap kelompok berdiskusi tentang

manfaat kincir angin

Setiap kelompok maju ke depan

mempresentasikan hasil diskusi

Setiap kelompok berdiskusi tentang

manfaat hemat energi

Setiap kelompok maju ke depan

mempresentasikan hasil diskusi

Siswa mengerjakan soal post test

139

Lampiran 22: Surat Keterangan Penelitian

140

141

142

Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery Learning ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15922/8/T1_292011010_Lampiran.pdf · 57 Lampiran 2: Data Mentah Soal Pre test

Documents