PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …/Pengaruh...kelas VIII semester genap SMP N 1 Tasikmadu tahun pelajaran 2011/2012. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas VIIIA sebagai

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER(NHT) TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA SMP N 1 TASIKMADU

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Oleh:

AGUS RIYADI

K4306015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MARET 2013


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER(NHT) TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA SMP N 1 TASIKMADU

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh:

AGUS RIYADI

K4306015

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Agus Riyadi. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR

SISWA KELAS VII SMP N 1 TASIKMADU. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2013

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil

belajar siswa kelas Kelas VII SMP N 1 Tasikmadu.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment)

menggunakan Posstest Only Control Group Design.Variabel bebas berupa model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan variabel

terikat adalah hasil belajar biologi siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa

kelas VIII semester genap SMP N 1 Tasikmadu tahun pelajaran 2011/2012.

Sampel pada penelitian adalah siswa kelas VIIIA sebagai kelompok kontrol dan

siswa kelas VIIIB sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sampel

dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data

dengan menggunkan teknik tes untuk hasil belajar ranah kognitif dan lembar

observasi untuk hasil belajar ranah afektif serta psikomotor. Teknik analisis data

dengan menggunakan uji t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT ) berpengaruh nyata terhadap

hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor tetapi tidak berpengaruh nyata

terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa kelas siswa kelas Kelas VIII SMP N 1

Tasikmadu.

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Numbered Heads Together (NHT),

Hasil Belajar


commit to user

vii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Al insyirah:6)

PRAY HARD WORK HARD

(temen)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ibu dan bapak n semua keluarga yang kucintai... terimakasih atas doa dan

bantuannya.

Pak Maridi dan bu Lita terimakasih atas bimbinganya

Teman-teman satu majelis terimaksih atas doa dan semangatnyaaaa....

Temen-temen PB BSC gewol, kiwil, setrouwwww...

Alan, adi, fauzi,elpin, dwilist, kating.....

Mas usmaaannnn n konco-konco PB Be One lop u pull, semagat latian

cuyyy...

Bapak Puguh dan Bapak Slamet yang selalu memberiku nasihat dan

bimbingan dalam segala hal.

Biosmargenerationnnn 06


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEADS TOGETHER(NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR

SISWA SMP N 1 TASIKMADU.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Maridi M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan

motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

5. Harlita S.Si,M.Si selaku pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan

motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

6. Kepala SMP N 1 Tasikmadu yang telah memberi ijin dalam penelitian.

7. Ibu Kusmiyatun selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi

bimbingan dan bantuan selama penelitian.

8. Siswa kelas VIIIA dan VIIIB SMP N 1 Tasikmadu tahun pelajaran 2011/2012.

9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

x

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi

perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Februari 2013

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...............................................................................

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................

i

ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. viii

KATA PENGANTAR ............................................................................. ix

DAFTAR ISI ........................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.......................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 5

1. Hasil Belajar Biologi............................................................

a. Pengertian Belajar............................................................

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar.....................

c. Hasil Belajar.....................................................................

1) Aspek Kognitif............................................................

2) Aspek Afektif..............................................................

3) Aspek Psikomotor.......................................................

2. Pembelajaran Kooperatif......................................................

3. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT....................................

5

5

6

7

7

8

10

12

13

B.

C.

Kerangka Pemikiran .................................................................

Hipotesis ...................................................................................

18

19

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 20

1. Tempat Penelitian ............................................................... 20

2. Waktu Penelitian ................................................................. 20

B. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .............................. 20

1. Populasi Penelitian .............................................................. 20

2. Sampel Penelitian ...............................................................

3. Teknik Pengambilan Sampel ..............................................

21

21

C. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 21

1. Variabel Penelitian .............................................................. 21

2. Metode Pengumpulan Data ................................................. 21

3. Teknik Penyusunan Instrumen ........................................... 22

4. Analisis Instrumen .............................................................. 23


commit to user

xii

D. Rancangan Penelitian ............................................................... 27

E. Teknik Analisis Data ................................................................ 28

1. Uji Kesetimbangan.............................................................. 30

2. Uji Hipotesis ....................................................................... 30

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian……..……………………………………….......

1. Deskripsi Data Hasil Belajar Biologi……………….............

2. Uji Prasyarat Analisis………………..………………….......

3. Hasil Uji Hipotesis……………………………………….....

B. Pembahasan ……………..…………………………………......

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

31

31

36

37

38

A. Simpulan ................................................................................... 44

B. Implikasi ................................................................................... 44

C. Saran ......................................................................................... 44

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 45

LAMPIRAN ............................................................................................ 48

xii


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Ranah Afektif ............................................................................... 9

Tabel 1.2 Ranah Psikomotorik………………………….....................…..... 11

Tabel 3.1 Rangkuman Hasil Try Out Uji Validitas......………............……. 23

Tabel 3.2 Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item ........................ 24

Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas ..................………… 25

Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Kesukaran ........................................................ 26

Tabel 3.5 Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran………….……. 26

Tabel 3.6 Tingkat Klasifikasi Daya Pembeda............................................... 27

Tabel 3.7 Rangkuman Hasil Try Out Daya Beda ........................................ 27

Tabel 3.8 Rancangan Penelitian Posttest Only Control Groub Design ....... 28

Tabel 3.9 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kemampuan

Awal .............................................................................................

29

Tabel 3.10 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kemampuan

Awal .............................................................................................

29

Tabel 3.11 Distribusi Hasil Perhitungan Uji-t Kemampuan Awal ................ 29

Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif ......................... 31

Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif .......................... 32

Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotor .................... 32

Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif Ditinjau dari

Metode Pembelajaran …………………………………………..

33

Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif Ditinjau dari

Metode Pembelajaran …..............................................................

34

Tabel 4.6

Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotor Ditinjau dari

Metode Pembelajaran …..............................................................

35

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Biologi pada Kelompok

Kontrol dan Kelompok Eksperimen ............................................

37

Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Biologi dengan Variasi

Metode Pembelajaran ..................................................................

37

Tabel 4.9. Hasil Analisis Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe

Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar

Biologi Siswa .......................

38


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Jadwal Penelitian………………………………………………

Diagram hasil belajar kognitif ………………..……………….

Diagram hasil belajar afektif……………..……………………

Diagram hasil belajar psikomotorik……………………………

19

31

32

32

Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Biologi Kelompok

Kontrol dan Kelompok Eksperimen …………………………..

35


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Instrumen Penelitian

a. Silabus ................…………………………………...………………..

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen.......................

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ……...................

d. Kisi-kisi Soal Kognitif ......…………………………………………..

e. Soal Kognitif ................…………………….......................................

f. Kisi-Kisi Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif ..................

g. Lembar Observasi Ranah Afektif…………………………………….

h. Kisi-Kisi Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor............

i. Lembar Observasi Ranah Psikomotor………………………………..

j. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak……………………………

Lampiran 2. Analisis Instrumen

a. Uji Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan Daya Pembeda

Soal Kognitif ……………………………………………………...…

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian

a. Daftar Nilai Kognitif Siswa .................................................................

b. Daftar Nilai Afektif Siswa ...................................................................

c. Daftar Nilai Psikomotor Siswa ............................................................

Lampiran 4. Uji spss

a. Uji Kemampuan Awal .........................................................................

b. Uji Normalitas ……...………………………………………………..

c. Uji Homogenitas ……..……………………………………………… d. Uji Hipotesis Hasil Belajar Ranah Kognitif ................................…...

e. Uji Hipotesis Hasil Belajar Ranah Afektif ..........................………...

f. Uji Hipotesis Hasil Belajar Ranah Psikomotor .......................……...

Lampiran 5. Perijinan

48

52

61

68

69

76

77

79

81

83

85

87

87

88

89

94

95

98

100

102

105

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …/Pengaruh...kelas VIII semester genap SMP N 1 Tasikmadu tahun pelajaran 2011/2012. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas VIIIA sebagai

Documents