i PENGARUH PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 GETASAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : MEILIA ARIFIANTI 202009080 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2013
14
Embed
PENGARUH PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/7510/7/T1_202009080_Judul.pdf · Kelas XI IPS SMA N 1 Getasan Tahun Pelajaran 2012/2013 ... Adekku
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENGARUH PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1
GETASAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan
Untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
MEILIA ARIFIANTI
202009080
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2013
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PENGESAHAN
Judul SKRIPSI : Pengaruh Penerapan Metode
Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Getasan Tahun
Pelajaran 2012/2013
Nama : Meilia Arifianti
NIM : 202009080
Program Studi : Pendidikan Matematika
Telah Disetujui oleh tim penguji:
1. Kriswandani, S.Si., M.Pd.
Pembimbing 1/ Penguji 1
2. Inawati Budiono, S.Pd., MA.
Pembimbing 2/ Penguji 2
3. Tri Nova Hasti Yunianta, M. Pd.
Penguji 3
Mengetahui,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Pengaruh Penerapan MetodeHypnoteaching Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Getasan Tahun
2012/2013
Pendidikan Matematika
Mengetahui,
iv
PERNYATAAN
Nama : Meilia Arifianti
NIM : 202009080
Program Studi : S1 Pendidikan Matematika
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul “Pengaruh
Penerapan Metode Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas XI IPS SMA N 1 Getasan Tahun Pelajaran 2012/2013” adalah benar-benar
karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya sendiri dalam skripsi ini diberi citasi
dan ditunjukkan daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan skripsi dan gelar yang
saya peroleh dari skripsi tersebut.
Salatiga, Juni 2013
Yang membuat pernyataan,
Meilia Arifianti
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto : Yang Anda pikirkan, menentukan yang Anda lakukan. Dan yang Anda
lakukan, menentukan yang Anda hasilkan. Maka ukuran dan kualitas dari
pikiran Anda, menentukan ukuran dan kualitas hasil dari pekerjaan Anda.
~ Mario Teguh ~
Hilangkan semua pikiran negatif dalam diri anda, “Jangan pernah berpikir
bahwa kamu tidak bisa” ketika kamu tidak percaya kamu bisa, dari situlah
kamu harus belajar percaya kepada dirimu sendiri.
Jadilah besar di tempat yang kecil, bukan sebaliknya menjadi kecil di
tempat yang besar.
Persembahan : Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Allah SWT atas bimbingan dan anugerahnya sehingga senantiasa diberikan
kemudahan dan kelancaran dalam semua hal.
2. Ayah dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan doa, bimbingan, kasih
sayang, dan semangat untuk setiap langkahku.
3. Adekku tersayang terima kasih atas semangat dan cinta yang adek berikan
untuk kakak
4. Keluarga besarku yang senantiasa memberikan dukungan dan doa.
5. Teman-temanku tersayang , terima kasih atas kebersamaan kita selama ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan
anugerahnya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan
judul “ Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Getasan Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk menyelesaikan studi dan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Keberhasilan penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini tidaklepas dari dukungan banyak pihak, pada kesempatan
kali ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Jhon A. Titaley, Th. D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk menuntut ilmu di UKSW.
2. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga atas bantuannya dalam memberikan ijin
untuk melakukan penelitian.
3. Kriswandani, S. Si., M. Pd., selaku Kaprogdi Pendidikan Matematika, Wali
Studi penulis dan sekaligus sebagai Pembimbing 1. Terima kasih untuk
waktu, kesabaran, semangat, dan ketelitiannya dalam menuntun penulis
pada saat bimbingan, serta ilmu dan doa yang selama ini diberikan kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan tepat waktu dan dengan
hasil yang memuaskan.
4. Inawati Budiono, S. Pd., MA., selaku Pembimbing 2. Terima kasih untuk
waktu, kesabaran, semangat, dan ketelitiannya dalam menuntun penulis
pada saat bimbingan, serta ilmu dan doa yang selama ini diberikan kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan tepat waktu dan dengan
hasil yang memuaskan.
5. Seluruh Dosen Pendidikan Matematika untuk semua ilmu yang telah
diberikan kepada penulis selama menempuh pendidikan di Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW.
6. Subroto, S. Pd., M.Pd., selaku Kepala SMA N 1 Getasan sekaligus guru
matematika kelas XI IPS-1. Terima kasih telah memberikan ijin kepada
penulis dan bantuannya selama penulis melakukan penelitian di SMA N 1
Getasan.
7. Marjoko, selaku guru matematika kelas XI IPS-2 dan XI IPS-3. Terima kasih
untuk bimbingannya selama penulis melakukan penelitian.
8. Guru, Staff TU, dan siswa-siswi kelas XI IPS SMA N 1 Getasan yang
senantiasa memberikan bantuannya kepada penulis dalam pengambilan
data penelitian.
9. Ayah dan Ibu tersayang, Wahyu Darmato, S.Pd dan Bibit Nuryanti. Terima
kasih atas kasih sayang, doa restu , semangat, kesabaran, dan dukungan
baik secara moral maupun spiritual.
vii
10. Adik tercinta, Daneza Marcelia Sri Mumpuni. Terima kasih untuk dukungan,
semangat, dan kasih sayangnya untuk kakak.
11. Keluarga besarku yang senantiasa memberikan doa, dukungan, dan
bantuan.
12. Teman-teman Program Studi Pendidikan Matematika, Eni, Unul, dan Vero
terima kasih untuk motivasi, dukungan, dan kebersamaan kita selama ini.
13. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang terlibat
langsung maupun tidak langsung memberikan dukungan selama
penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik dan ketulusan semua pihak yang telah diberikan kepada
penulis mendapat imbalan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan semua pihak umumnya.
Salatiga, Juni 2013
Meilia Arifianti
viii
ABSTRAK
Arifianti, Meilia. 2013. Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Getasan Tahun Pelajaran
2012/2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penerapan
Metode Hypnoteaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS SMA
N 1 Getasan tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini merupakan penelitian
eksperimental semu. Subjek penelitian adalah semua siswa kelas XI IPS di SMA N 1
Getasan tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah dokumentasi,tes, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
uji Wilcoxon. Hasil analisis data yang diperoleh adalah nilai Z sebesar -6.217 dengan
signifikansi 0.000 < 0.05 yang berarti H0 ditolak. Hal ini bermakna terdapat
pengaruh yang signifikan hasil belajar matematika siswa setelah menggunakan
Metode Hypnoteaching. Nilai rata-rata siswa setelah menggunakan Metode
Hypnoteaching sebesar 69.41, sedangkan nilai rata-rata siswa sebelum
menggunakan Metode Hypnoteaching sebesar 32.51. Hasil belajar matematika
siswa setelah pembelajaran menggunakan Metode Hypnoteaching lebih baik
dibandingkan dengan hasil belajar siswa sebelum menggunakan Metode
Hypnoteaching yang ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata hasil belajar siswa.
Pengaruh dari penerapan metode hypnoteaching terhadap hasil belajar
matematika siswa adalah sebesar 55% yang ditunjukkan melalui uji N-gain.
Kata kunci : Metode Hypnoteaching, Hasil Belajar Matematika
ix
DAFTAR ISI halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... iii
PERNYATAAN .................................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v
KATA PENGANTAR ............................................................................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xiii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 2
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 2
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 2
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .......................................................................................... 4