PENGARUH PELATIHAN PANCACARA TEMUAN MAKNA …eprints.ums.ac.id/48041/2/HALAMAN DEPAN.pdfPsikologi dengan judul “Pengaruh Pelatihan Pancacara Temuan Makna Berdasar Konsep Logoterapi

PENGARUH PELATIHAN PANCACARA TEMUAN MAKNA

TERHADAP PENURUNAN DEPRESI PADA

LANJUT USIA

TESIS

Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Psikologi Profesi

Minat Utama Bidang Psikologi Klinis

Disusun Oleh:

ARIF BUDI SETIAWAN

T100135014

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI FAKULTAS

PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

2016

i

ii

iii

iv

MOTTO

Anda memiliki semua bentuk kecerdasan sampai batas tertentu. Beberapa

diantaranya ada yang lebih dominan

-Paul Gordon Stoltz-

Jangan terlalu dikerdilkan oleh kekurangan. Justru kekurangan sebetulnya bisa

menjadi tantangan karena ada begitu banyak orang yang mungkin terkungkung

oleh kekurangan yang dirasakan

-Anthony Dio Martin-

Sebetulnya, bukan masalah yang mempersulit, tapi cara dalam

mengkhawatirkannya

-Mario Teguh-

v

PERSEMBAHAN

Dengan ucapan puji syukur kepada Alloh SWT dan shalawat serta salam kepada

Nabi Muhammad SAW, kupersembahkan karya ini untuk :

Ayah dan Ibuku, Bpk Drs. Suripto dan Ibu Tri Suparni, SPd. , terimakasih atas

dukungan , pengertian, kasih sayang, doa, pengorbanan dan nasihat-nasihatnya.

Kakak beserta istrinya, Idrus Setiawan, S.Pd dan Rika Pramudyawati S.,S.Pd

beserta anak Ghaida Azimatul Husna, terimakasih atas bantuan, nasihat, dan

semangat yang diberikan

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas segala limpahan rahmat, nikmat, dan hidayah Alloh SWT, sehingga

penulis dapat menyelesaikan thesis sebagai syarat mendapatkan gelar Magister

Psikologi dengan judul “Pengaruh Pelatihan Pancacara Temuan Makna Berdasar

Konsep Logoterapi Terhadap Depresi Lanjut Usia” .

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya thesis ini tidak terlepas dari bimbingan,

bantuan, dorongan, dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Taufik M.Si, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Lisnawati Ruhaena M.Si., Psikolog selaku Ketua Program Magister

Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dr. Nisa Rachmah N.A., M.Si., Psikolog selaku pembimbing I yang telah

memberikan masukan-masukan dengan sabar. Tidak hanya memberikan

masukan yang berkaitan dengan penelitian, tapi juga tentang pelajaran

hidup yang akan berguna nantinya dimasa mendatang.

4. Dr. Eny Purwandari, M.Si. selaku pembimbing II yang telah memberikan

masukan dan saran yang terkait dengan penelitian, serta pengetahuan-

pengetahuan dan pengalaman-pengalaman tentang dunia penelitian.

5. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si. selaku penguji yang telah memberikan waktu,

saran, kritik, dan motivasi hingga penulis dapat menyelesaikan thesis ini.

6. Bapak Hariadi S.Psi., Psikolog selaku trainer dalam proses pelatihan yang

telah meluangkan waktu disela-sela kesibukannya serta memberikan

masukan-masukan terkait hal-hal yang harus diperhatikan ketika terjun ke

lapangan untuk melakukan penelitian.

7. Ibu Elina R.R., M.A., Psikolog, Ibu Puspitasari K., Psikolog, Ibu Setia

Ashanti M.Si., Psikolog yang telah meluangkan waktu untuk memberikan

saran dan masukan tentang teknik dan hal yang harus diperhatikan dalam

memberikan pelatihan kepada lanjut usia.

vii

8. Staf Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta,

mbak Ayu dan mbak Zulfa yang telah membantu penulis dalam mengurus

administrasi.

9. Ayah dan Ibuku tercinta yang memberikan kasih sayang dan motivasi.

10. Kakakku dan istri serta anak, yang telah memberikan motivasi , nasihat-

nasihat, dan inspirasi.

11. Terimakasih untuk rekan-rekan yang telah membantu proses penelitian

hingga selesai serta atas motivasi-motivasi yang diberikan. Mas Ahmad

sudah memberi ilmu tentang strategi penulisan thesis, Nindya Utami dan

Kak Sri sudah menemani selama bimbingan, Mbak Amel, Mbak Tiya, Mbak

Ewie, Mbak Putri, Mbak Maul, Kak Yulfa, Mas Ilham, Mbak Wiwid sudah

membantu menjadi co-trainer mendampingi Bapak Haryadi Psikolog.

12. Pengurus Panti Werdha Dharma Bhakti Surakarta, Ibu Rahayu yang telah

sabar memberi kesempatan penulis untuk melakukan penelitian.

Terimakasih juga kepada warga dari Ibu Rahayu yang telah bersedia

mengikuti segala jenis kegiatan yang diberikan.

Penulis sadar bahwa penelitian ini bukanlah suatu karya yang sempurna.

Masih terdapat banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan masukan

yang membangun agar menjadikan perbaikan dimasa yang akan datang. Semoga

thesis ini memberikan manfaat bagi khalayak umum. Terimakasih.

Surakarta, September 2016

Arif Budi Setiawan

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………… ii

PERNYATAAN KEASLIAN………………………………………………… iii

MOTTO ................................................................................................................. iv

PERSEMBAHAN ................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

DAFTAR ISI………………………………………………………………….. viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii

ABSTRAK ........................................................................................................... xiii

ABSTRACT ......................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................................1

B. Tujuan Penelitian ..........................................................................................13

C. Manfaat Penelitian ........................................................................................13

D. Keaslian Penelitian .......................................................................................15

BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................. 19

A. Depresi ..........................................................................................................19

1. Pengertian ............................................................................................... 19

2. Depresi Pada Lanjut Usia ........................................................................ 21

3. Risiko Depresi pada Lanjut Usia ............................................................ 24

4. Pengukuran Depresi Pada Lanjut Usia ................................................... 26

5. Penanganan Depresi Pada Lanjut Usia ................................................... 29

B. Logoterapi .....................................................................................................30

1. Pengertian ............................................................................................... 30

2. Asas dalam Logoterapi ........................................................................... 32

3. Aplikasi Klinis Logoterapi Pada Lanjut Usia ......................................... 35

ix

4. Teknik Logoterapi dalam Menemukan Makna Hidup (Pancacara Temuan

Makna) .................................................................................................... 44

C. Pengaruh Pelatihan Metode Pancacara Temuan Makna terhadap Penurunan

Depresi Pada Lanjut Usia .............................................................................47

D. Hipotesis .......................................................................................................56

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 57

A. Identifikasi Variabel .....................................................................................57

B. Definisi Operasional .....................................................................................57

C. Subjek Penelitian ..........................................................................................59

D. Metode Pengumpulan Data ..........................................................................60

E. Prosedur Penelitian .......................................................................................63

F. Rancangan Eksperimen ................................................................................69

G. Metode Analisis Data ...................................................................................72

BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..................................................................... 73

A. Persiapan Penelitian ......................................................................................73

1. Orientasi Lapangan ..................................................................................73

2. Persiapan Alat Ukur .................................................................................78

3. Proses Penyusunan Modul Terapi ............................................................79

4. Persiapan Eksperimen ..............................................................................80

B. Pelaksanaan Penelitian .................................................................................88

1. Pengambilan Data Pretest ........................................................................88

2. Pelaksanaan Intervensi .............................................................................88

C. Analisis Data dan Interpretasi .......................................................................95

D. PEMBAHASAN .........................................................................................119

E. ANALISIS INDIVIDUAL .........................................................................130

F. KETERBATASAN PENELITIAN ............................................................155

BAB V PENUTUP............................................................................................. 157

A. KESIMPULAN ..........................................................................................157

B. SARAN-SARAN ........................................................................................157

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Tabel penelitian sebelumnya ................................................................... 16

Tabel 2. Penelitian yang menggunakan GDS sebagai instrumennya .................... 28

Tabel 3. Kriteria subjek penelitian ........................................................................ 59

Tabel 4. Guide observasi ....................................................................................... 61

Tabel 5. Blueprint GDS......................................................................................... 62

Tabel 6. Rancangan logoterapi .............................................................................. 66

Tabel 7. Data Deskriptif Lanjut Usia di Panti Werdha Dharma Bhakti Surakarta 77

Tabel 8. Data seleksi subjek lanjut usia di Panti Werdha Dharma Bhakti Surakarta

................................................................................................................. 81

Tabel 9. Data penelitian ........................................................................................ 84

Tabel 10. Skor GDS penelitian ............................................................................. 96

Tabel 11.Statistik deskriptif skor GDS kelompok eksperimen dan kelompok

kontrol ..................................................................................................... 97

Tabel 12.Uji Wilcoxon Signed Rank Test pengukuran pretest dengan posttest

kelompok eksperimen ............................................................................. 99

Tabel 13.Uji Wilcoxon Signed Rank Test pengukuran pretest dengan posttest

kelompok kontrol .................................................................................... 99

Tabel 14.Nilai rata-rata (mean) skor depresi pretes, posttest, dan follow-up ..... 100

Tabel 15. Gainscore GDS15 pada kelompok kontrol dan eksperimen ............... 101

Tabel 16.Uji Mann Whitney U skor depresi posttest kelompok eksperimen dengan

kelompok kontrol .................................................................................. 102

Tabel 17.Perbandingan skor post test dengan follow up kelompok eksperimen . 103

Tabel 18.Perbandingan skor post test dengan follow up kelompok kontrol ....... 104

Tabel 19. Hasil evaluasi proses ........................................................................... 114

Tabel 20. Observasi penelitian ............................................................................ 116

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.Hasil pengambilan data awal lanjut usia di Panti Werdha Dharma

Bhakti Surakarta........................................................................................ 9

Gambar 2. Bagan Pemikiran ................................................................................. 55

Gambar 3. Desain eksperimen .............................................................................. 71

Gambar 4. Perubahan rata-rata skor depresi ......................................................... 97

Gambar 5. Rata-rata skor GDS peraspek secara keseluruhan ............................. 126

Gambar 6. Penjelasan mengenai kondisi spiritual pada manusia menurut

Bastaman (2007) ................................................................................... 128

Gambar 7. Perubahan skor depresi pada Ibu SRY .............................................. 131

Gambar 8. Perubahan skor depresi masing-masing aspek Ibu SRY ................... 133

Gambar 9. Perubahan skor depresi pada Ibu SPR............................................... 134

Gambar 10. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Ibu SPR ......... 137

Gambar 11. Perubahan skor depresi pada Ibu SMY ........................................... 138

Gambar 12. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Ibu SMY ....... 140

Gambar 13. Perubahan skor depresi pada Ibu KRY ........................................... 141

Gambar 14. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Ibu KRY ........ 143

Gambar 15. Perubahan skor depresi pada Bapak GTT ....................................... 144

Gambar 16. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Bapak GTT ... 146

Gambar 17. Perubahan skor depresi pada Bapak SRD ....................................... 147

Gambar 18. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Bapak SRD ... 149

Gambar 19. Perubahan skor depresi pada Ibu GRH ........................................... 150

Gambar 20. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Ibu GRH ........ 152

Gambar 21. Perubahan skor depresi pada Ibu WWK ......................................... 153

Gambar 22. Perubahan skor depresi masing-masing aspek pada Ibu WWK ...... 154

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran …………………………………………………………… 165

2. Surat Perijinan ……………………………………………………... 166

3. Informed Consent ………………………………………………….. 168

4. Expert Judgement Modul Pelatihan ……………………………….. 185

5. Hasil Try Out Modul Pelatihan ……………………………………. 227

6. Modul Penelitian …………………………………………………… 263

7. Lembar Evaluasi …………………………………………………… 328

8. Alat Ukur Penelitian (GDS15) …………………………………….. 334

9. Lembar Kegiatan …………………………………………………… 336

10. Lembar Diskusi …………………………………………………….. 343

11. Data Penelitian …………………………………………………….. 346

12. Analisis Data ………………………………………………………. 357

xiii

ABSTRAK

PENGARUH PELATIHAN PANCACARA TEMUAN MAKNA

TERHADAP PENURUNAN DEPRESI PADA LANJUT USIA

Arif Budi Setiawan

Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Kondisi lanjut usia sudah mengalami penurunan beberapa aspek dalam hidupnya.

Kondisi tersebut semakin bertambah ketika lanjut usia berada di lingkungan jauh

dari keluarga. Logoterapi merupakan salah satu pendekatan psikoterapi dalam

penanganan penderita depresi , terutama untuk lanjut usia yang kurang efektif

diberikan psikoterapi kognitif behavior karena tingkat pendidikan. Logoterapi yang

diberikan dalam bentuk pelatihan telah disesuaikan dengan budaya Indonesia, yakni

Pelatihan Pancacara Temuan Makna. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui pengaruh Pelatihan Pancacara Temuan Makna Berdasar Konsep

Logoterapi terhadap penurunan depresi pada lanjut usia di Panti Werdha Dharma

Bhakti Surakarta. Desain penelitian ini adalah penelitian eksperimental dengan

teknik pengambilan sampel dengan syarat dan kuota. Alat ukur yang digunakan

adalah skala depresi geriatri 15 (GDS15) yang khusus digunakan untuk lanjut usia.

Karakteristik subjek penelitian adalah lanjut usia berumur 60 – 85 tahun,

berpendidikan dasar hingga menengah, skor GDS15 dalam kategori depresi.

Analisis data menggunakan teknik analisis non-parametrik Wilcoxon signed rank

dan uji Mann Whitney U dengan SPSS untuk Microsoft Windows versi 16.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh Pelatihan Pancacara

Temuan Makna Berdasar Konsep Logoterapi terhadap Penurunan Depresi pada

lanjut usia.

Kata kunci : Pelatihan Pancacara Temuan Makna, Logoterapi, Depresi, Lanjut

Usia

xiv

ABSTRACT

THE EFFECT OF PELATIHAN PANCACARA TEMUAN MAKNA TO

REDUCE THE DEGREE OF DEPRESSION IN ELDERLY

Arif Budi Setiawan

Master Of Professional Psychologist Muhammadiyah Surakarta University

The condition of elderly are already experiencing a decline in some aspects of his

life. These conditions will grow when elderly are in far away from their families.

Logotherapy is one approach to psychotherapy treatment depression sufferers ,

especially for seniors who are less effective given the cognitivebehavior

psychotherapy because of problems at the level of education. Logotherapy are given

in the form of training that has been adapted to the cultures of Indonesia, namely

Pelatihan Pancacara Temuan Makna Berdasar Konsep Logoterapi. The purpose of

this research is to know the effect of Pelatihan Pancacara Temuan Makna

Logotherapy Themed to reduce the degree of depression in elderly at Social

Recidential Dharma Bhakti Surakarta. Design research is experimental research

with quota sampling purposive. Measuring instrument used is the Geriatric

Depression Scale 15 (GDS15) special for elderly. The characteristics of the

subject was elderly aged 60 – 85 years, educated in elementary school up to high

school, score GDS15 in the category of depression. Data analysis using the

techniques of analysis of non-parametric Wilcoxon signed rank test and Mann

Whitney U with SPSS for Windows version 16. The conclusion from this study is

there is the effect of Pelatihan Pancacara Temuan Makna Logotherapy Themed to

reduce the degree of depression in elderly.

Key words: Training, Pelatihan Pancacara Temuan Makna Logotherapy Themed,

Depression, Elderly