PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELS XI IPS SMA N 1 SIMPANG PEMATANG TAHUN AJARAN2016/2017 (Skripsi) Oleh Anni Azizah FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH UNIVERSITAS LAMPUNG 2017
68
Embed
PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK TERHADAP HASIL …digilib.unila.ac.id/30091/3/SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf · 8. Bapak Suparman Arif, S.Pd., M.Pd. DosenPembimbing II terima kasih
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJARSISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELS XI IPS
SMA N 1 SIMPANG PEMATANGTAHUN AJARAN2016/2017
(Skripsi)
OlehAnni Azizah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANPROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
UNIVERSITAS LAMPUNG2017
ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 SIMPANG PEMATANGTAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
Anni Azizah
Pendidikan merupakan sebuah proses kegiatan yang disengaja atas input siswa untukmenimbulkan suatu hasil yang diinginkan sesuai tujuan yang ditetapkan. Agar hasilyang diinginkan dapat tercapai dalam pembelajaran diperlukan sebuah motivasi belajarsiswa salah satunya adalah motivasi intrinsik siswa dapat mempengaruhi pengetahuankognitif siswa dan mempengaruhi hasil belajar siswa itu sendiri.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalahapakah ada pengaruh yang signifikan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar siswapada mata pelajaran sejarah kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Pematang TahunAjaran 2016/2017. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruhyang signifikan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaransejarah kelas XI SMAN 1 Simpang Pematang TA 2016/2017. Metode penelitian yangdigunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif. Subjekpada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Simpang Pematang dan yangmenjadi sampel pada penelitian ini sebanyak 24 siswa kelas eksperimen. Adapun carayang digunan untuk menentukan anggota sampel pada penelitian ini dilakukanmenggunakan cara undian secara acak dari seluruh anggota populasi.
Hasil penelitian menunjukkan penghitungan Korelasi Jaspen’s (M) diperoleh hasil r0 =0,8569 yang mana lebih besar dari r0, = 0,4227 (0,8569 > 0,4227) menunjukkan adanyapengaruh yang signifikan antara Motivasi terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa KelasXI IPS SMAN 1 Simpang Pematang tahun ajaran 2016 / 2017. hal ini berarti semakintinggi motivasi intrinsik siswa maka akan semakin tinggi hasil belajarnya.
Kata Kunci: Pengaruh Motivasi Intrinsik, Hasil Belajar.
PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELS XI IPS
SMA N 1 SIMPANG PEMATANG
TAHUN AJARAN2016/2017
Oleh
ANNI AZIZAH
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2017
RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Anni Azizah, dilahirkan di Agung Batin,
Mesuji pada tanggal 24 November 1995, penulis merupakan
anak terakhir dari empat bersaudara dari buah hati cinta kasih
dari pasangan Bapak Agus Supriyanto (Alm) dan Ibu Endang
Lestari.
Perjalanan pendidikan penulis diawali sejak memasuki masa pendidikan sekolah dasar
di SD Negeri 1 Agung Batin, pada tahun 2001 sampai memasuki jenjang pendidikan
menengah pertama di SMP Muhammadiyah Agung Batin pada tahun 2007 dan jenjang
pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Simpang Pematang pada tahun 2010.
Pada tahun 2013 penulis melanjutkan pendidikan ke tingkat Perguruan Tinggi di
Universitas Lampung melalui jalur PMPAP dan berhasil mencatatkan namanya sebagai
mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial (P.IPS)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Lampug. Penulis pernah
mengikuti Organisasi SAI UMPU dan FOKMA. Pada tahun2015 penulis pernah
mengikuti program Kuliah Kerja (KKL) di Yogyakarta. Pada tahun2016 melaksanakan
program Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Kedatuan Kecamatan Bekri Kabupaten
Lampung Tengah serta program Praktik Pengalaman Lapangan (PPl) di SMP Negeri 1
Bekri.
MOTTO
طا لب ا لعلم : طالب الب حمة ، طا لب ا لملم : ر ا إل سل م ویعطى أ جره مع النبیین
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yangmenuntut ilmu bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang
diberikan kepada sama dengan para Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
من خر ج فى طلب العلم فھو ـــى ف سبیل هللا
‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalanAllah ‘’
(HR.Turmudzi)
Dengan Menyebut nama Allah yang Maha pengasih lagi Maha penyayang
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahi robil’alamin, segala puji bagi Allah SWT atas segala limpahan rahmat danHidayahnya yang telah memberikan kemudahan.
Dengan segala kerendahan hati dan rasa syukur yang tak terhingga kepada Allah SWT,Kupersembahkan karya sederhana ini kepada :
Kedua orang tuaku tercinta Bapak Agus Supriyanto (Alm) dan Ibu Endang Lestariyang telah
Membesarkanku dengan keikhlasan hatinya serta selalu mendoakan
dalam setiap sujudnya dan harapan di setiap tetes
keringatnya demi tercapainya cita-citaku
Terimakasih untuk kaka-kakaku tersayang
Mif Rahmawati, Ahmad Subekhan dan Luqman Hakim
yang selalu mendukungku dan menyemangatiku selama ini serta keluarga besarku.
Para pendidik yang senantiasa tulus dan ikhlas memberikan saran,
masukan, dan ilmu yang bermanfaat kepadaku.
Sahabat-sahabatku yang selalu memberi dukungan dan begitu tulus menyayangiku
dengan segala kekuranganku.
Almamater tercinta Universitas Lampung.
SANWACANA
Assalamualaikum Wr.Wb
Segala puji bagiAllah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang “Pengaruh Motivasi
Intrinsik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Pematang Tahun Ajaran 2016/2017”.
Sebagaisalahsatusyaratuntuk meraih gelar kesarjanaan dalambidangpendidikan di
FakultasKeguruan dan IlmuPendidikanUniversitas Lampung.Sholawat serta salam
semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang selalu kita
nantikan syafaat-Nya dihari akhir kelak.
Penulis menyadari akan keterbatasan dan kemampuan yang dimiliki, sehingga
mendapat banyak bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam
kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Hi. Muhammad Fuad, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Lampung;
2. Bapak Dr. Abdurrahman, M.Si., Wakil Dekan Bidang Akademik dan
Kerjasama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung;
3. Bapak Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si., Wakil Dekan Bidang Umum
Keuangan dan Kepegawaian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
16. Teman-teman satu Pembimbing Akademikku Amel, Ambika, Agnes,
Afida, Asep, Anton, Adi dan keluarga HVM 13 untuk kekeluargaan serta
kebersamaan selama ini.
17. Temen-temen Kost Wisma Putri HestiHesti, Heni, Mbak Selvi, Bela dan
Riska yang selalu memotivasi dan menghibur.
18. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini
yang tak dapatku sebutkan satu persatu. Semoga amal ibadah dan
ketulusan hati kalian dalam membantuku akan mendapatkan imbalan yang
sesuai dari Allah SWT (Amin).
Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,
akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat
dan berguna bagi kita semua. Aamiin.
Wassalamu`alaikum Wr. Wb
Bandar Lampung, Desember 2017
Penulis
Anni Azizah1313033010
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI ...............................................................................................................i
DAFTAR TABEL.......................................................................................................ii
I. PENDAHULUAN................................................................................................11.1 Latar Belakang ................................................................................................11.2 Identifikasi Masalah ........................................................................................51.3 Pembatasan Masalah .......................................................................................51.4 Rumusan Masalah ...........................................................................................61.5 Tujuan Penelitian.............................................................................................61.6 Kegunaan Penelitian........................................................................................61.7 Ruang Lingkup Penelitian ...............................................................................7
II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................................102.1 Tinjauan Pustaka .............................................................................................9
2.1.1 Konsep Pengaruh...................................................................................92.1.2 Konsep Motivasi Belajar .......................................................................102.1.3 Konsep Motivasi Intrinsik .....................................................................112.1.4 Konsep Hasil Belajar.............................................................................122.1.5 Konsep Hasil Belajar Kognitif ..............................................................132.1.6 Konsep Pembelajaran Sejarah ...............................................................15
III. METODOLOGI PENELITIAN ........................................................................213.1 Metode Penelitian............................................................................................213.2 Desain Penelitian .............................................................................................223.3 Populasi dan Sampel .......................................................................................22
3.3.1 populasi Penelitian ................................................................................223.3.2 Sampel Penelitian ..................................................................................22
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel...................................243.4.1 Variabel Penelitian ................................................................................243.4.2 Definisi Operasional Variabel ...............................................................25
3.9.1 Uji Validitas ..........................................................................................343.9.2 Uji Reliabelitas ......................................................................................353.9.4 Tingkat Kesukaran ................................................................................353.9.5 Daya Pembeda.......................................................................................36
3.10 Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .............................................373.10.1 Teknik Analisis Data ...........................................................................41
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................................444.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Simpang Pematang....................................44
4.1.1 Sejarah Berdirinya SMA Negerei 1 Simpang Pematang.......................444.1.2 Profil SMA Negeri 1 Simpang Pematang .............................................454.1.3 Data Siswa SMA Negeri 1 Simpang Pematang TA 2015/2016............464.1.4 Visi, Misi dan Tenaga Kependidikan SMA
Negeri Simpang Pematang ....................................................................464.1.5 Kegiatan Ekstrakurikuler.......................................................................494.1.6 Sarana dan Prasana Sekolah ..................................................................49
4.2 Hasil Uji Instrumen .........................................................................................504.2.1 Uji Validitas dan Uji Reliabelitas Angket .............................................50
4.2.2 Uji Validitas, Reliabelitas, Tingkat Kesukaran dan DayaPembeda Tes Soal .................................................................................51
4.2.2.1 Uji Validitas Tes ............................................................................514.2.2.2 Uji Reliabelitas Tes........................................................................534.2.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal...........................................................544.2.2.4 Uji Daya Pembeda Soal .................................................................55
4.3 Pelaksanaan Hasil Pembelajaran .....................................................................564.4 Data Hasil Penelitian .......................................................................................74
4.5 Rekapitulasipengukuran Data Hasil Penelitian ...............................................774.5.1 Rekapitulasi Motivasi Intrinsik ........................................................774.5.2 Rekapitulasi Hasil Belajar ................................................................78
V. KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................................935.1 Kesimpulan......................................................................................................935.2 Saran ................................................................................................................93
DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Data Nilai Mid Smester Siswa Kelas XI IPS ...................................................32. Daftar kata Operasional Ranah Kognitif (C1-C6)............................................133. Desain Penelitian Posttest-Only Control Desain .............................................214. Data Populasi Penelitian...................................................................................225. Jumlah Anggota Sampel ...................................................................................246. Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Intrinsik ............................................................297. Kategori Motivasi Intrinsik ..............................................................................308. Kisi-Kisi Soal Posttest ......................................................................................309. Kategori Nilai Hasil Belajar .............................................................................3110. Interpretasi Angka Indeks Kesukaran ..............................................................3611. Nilai Daya Pembeda .........................................................................................3712. Data Siswa SMA Negeri 1 Simpang Pematang ...............................................4613. Daftar Nama Guru SMA Negeri 1 Simpang Pematang....................................4814. Data Karyawan TU SMA Negeri 1 Simpang Pematang ..................................4915. Kegiatan Ekstrakurikuler SMA Negeri 1 Simpang Pematang .........................4916. Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Simpang Pematang ...............................4917. Uji Validitas Butir Angket................................................................................5118. Uji Validitas Instrumen Posttest 1 ....................................................................5219. Uji Validitas Instrumen Posttest 2 ....................................................................5220. Uji Validitas Instrumen Posttest 3 ....................................................................5321. Hasil Tingkat Kesukaran Posttest 1..................................................................5422. Hasil Tingkat Kesukaran Posttest 2..................................................................5423. Hasil Tingkat Kesukaran Posttest 3..................................................................5524. Hasil Daya Pembeda Posttest 1 .......................................................................5525. Hasil Daya Pembeda Posttest 2 ........................................................................5626. Hasil Daya Pembeda Posttest 3 ........................................................................5627. Pembagian Anggota Kelompok Diskusi Kelas XI IPS 1 .................................5828. Pembagian Anggota Kelompok Diskusi Kelas XI IPS 3 .................................6029. Pembagian Anggota Kelompok Diskusi Kelas XI IPS 2 .................................6230. Pengukuran Pertama Kelas Eksperimen...........................................................7531. Pengukuran Kedua Kelas Eksperimen .............................................................7632. Pengukuran Ketiga Kelas Eksperimen .............................................................7733. Hasil Rekapitulasi Motivasi Intrinsik ...............................................................7834. Hasil Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ............................................................7935. Hasil Uji Normalitas Variabel X dan Y............................................................8036. Hasil Uji Homogenitas .....................................................................................8137. Persiapan Perhitungan Rerata dan Simpangan Baku Kelas Eksperimen .........82
38. Letak Sekor Batas Kategori ..............................................................................8339. Pengkategori Motivasi Intrinsik Siswa Kelas Eksperimen ..............................8340. Kategori Motivasi Intrinsik Siswa Kelas Eksperimen......................................8441. Pembagian Kategori Motivasi Intrinsik Siswa Kelas Eksperimen...................8442. Persiapan Perhitungan Rerata dan Simpangan
Baku Hasil Belajar Kelas Eksperimen .............................................................8543. Letak Skor Batas Kategori Hasil Belajar Siswa Kelas Ekperimen ..................8644. Pengkategorian Hasil Belajar Siswa Kelas eksperimen ...................................8645. Kategori Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen .............................................8746. Pembagian Kategori Hasil Belajar Kelas Eksperimen .....................................8747. Perhitungan Simpangan Baku Y Kelas Eksperimen .........................................8848. Perhitungan Koefisien Korelasi Jaspen’s (M) Kelas Eksperimen.....................89
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Data Nilai Mid Smester Siswa Kelas XI IPS ................................................... 32. Daftar kata Operasional Ranah Kognitif (C1-C6) ........................................... 133. Desain Penelitian Posttest-Only Control Desain ............................................. 214. Data Populasi Penelitian .................................................................................. 225. Jumlah Anggota Sampel .................................................................................. 246. Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Intrinsik ............................................................ 297. Kategori Motivasi Intrinsik .............................................................................. 308. Kisi-Kisi Soal Posttest ..................................................................................... 309. Kategori Nilai Hasil Belajar............................................................................. 3110. Interpretasi Angka Indeks Kesukaran .............................................................. 3611. Nilai Daya Pembeda......................................................................................... 3712. Data Siswa SMA Negeri 1 Simpang Pematang ............................................... 4613. Daftar Nama Guru SMA Negeri 1 Simpang Pematang ................................... 4814. Data Karyawan TU SMA Negeri 1 Simpang Pematang.................................. 4915. Kegiatan Ekstrakurikuler SMA Negeri 1 Simpang Pematang......................... 4916. Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Simpang Pematang ............................... 4917. Uji Validitas Butir Angket ............................................................................... 5118. Uji Validitas Instrumen Posttest 1.................................................................... 5219. Uji Validitas Instrumen Posttest 2.................................................................... 5220. Uji Validitas Instrumen Posttest 3.................................................................... 5321. Hasil Tingkat Kesukaran Posttest 1 ................................................................. 5422. Hasil Tingkat Kesukaran Posttest 2 ................................................................. 5423. Hasil Tingkat Kesukaran Posttest 3 ................................................................. 5524. Hasil Daya Pembeda Posttest 1 ....................................................................... 5525. Hasil Daya Pembeda Posttest 2........................................................................ 5626. Hasil Daya Pembeda Posttest 3........................................................................ 5627. Pembagian Anggota Kelompok Diskusi Kelas XI IPS 1 ................................. 5828. Pembagian Anggota Kelompok Diskusi Kelas XI IPS 3 ................................. 6029. Pembagian Anggota Kelompok Diskusi Kelas XI IPS 2 ................................. 6230. Pengukuran Pertama Kelas Eksperimen .......................................................... 7531. Pengukuran Kedua Kelas Eksperimen ............................................................. 7632. Pengukuran Ketiga Kelas Eksperimen............................................................. 7733. Hasil Rekapitulasi Motivasi Intrinsik .............................................................. 7734. Hasil Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa............................................................ 7835. Hasil Uji Normalitas Variabel X dan Y ........................................................... 7936. Hasil Uji Homogenitas ..................................................................................... 8037. Persiapan Perhitungan Rerata dan Simpangan Baku Kelas Eksperimen ......... 8138. Letak Sekor Batas Kategori ............................................................................. 8239. Pengkategori Motivasi Intrinsik Siswa Kelas Eksperimen .............................. 8240. Kategori Motivasi Intrinsik Siswa Kelas Eksperimen ..................................... 8341. Pembagian Kategori Motivasi Intrinsik Siswa Kelas Eksperimen .................. 83
42. Persiapan Perhitungan Rerata dan SimpanganBaku Hasil Belajar Kelas Eksperimen ............................................................. 84
43. Letak Skor Batas Kategori Hasil Belajar Siswa Kelas Ekperimen .................. 8544. Pengkategorian Hasil Belajar Siswa Kelas eksperimen................................... 8545. Kategori Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ............................................. 8646. Pembagian Kategori Hasil Belajar Kelas Eksperimen..................................... 8647. Perhitungan Simpangan Baku Y Kelas Eksperimen......................................... 8748. Perhitungan Koefisien Korelasi Jaspen’s (M) Kelas Eksperimen .................... 88
1
I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan bagian integral dalam pembangunan. Proses pendidikan
tak dapat dipisahkan dari proses pembangunaan itu sendiri. Pembangunan
diarahkan dan bertujuan untuk mengembangkan sumber daya manusia yang
berkualitas dan pembangunan sektor ekonomi, yang satu dengan lainnya saling
berkaitan dan berlangsung dengan berbarengan (Oemar Hamalik, 2001 : 1).
Pendidikan merupakan sebuah proses kegiatan yang disengaja atas input siswa
untuk menimbulkan suatu hasil yang diinginkan sesuai tujuan yang ditetapkan
(Purwanto, 2014 : 18).
Dari pengertian pendidikan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa pendidikan
adalah proses yang dilakukan secara sadar dan terencana bertujuan untuk
meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas. Maka dari itu, peningkatan
pendidikan sangat diperlukan agar setiap individu dapat mencapai kemajuan
dalam kehidupan.
Dalam upaya meningkatkan kemajuan pendidikan terdapat tiga hal penting.
Pertama adalah kurikulum pengajaran yang digunakan. Kedua adalah guru atau
tenaga pendidik yang dapat memberikan pembelajaran yang baik kepada
siswanya. Ketiga adalah siswa atau peserta didik yang memiliki motivasi untuk
2
belajar. Dalam hal ini, baik guru maupun siswa memiliki peran penting dalam
kegiatan pembelajaran sebagai pengajar dan sebagai subyek belajar.
Untuk dapat mencapai tujuan belajar, guru berhak menggunakan model
pembelajaran yang dirasa tepat dan mendukung materi yang akan diajarkan. Guru
mengemas kegiatan belajar mengajar dengan sedemikian rupa ditunjang dengan
penggunaan model pembelajaran dengan harapan proses belajar mengajar menjadi
menarik serta dapat menumbuhkan motivasi didalam diri siswa untuk terus
belajar.
Motivasi yang tumbuh dari dalam diri siswa tersebut adalah motivasi intrinsik.
Motivasi intrinsik adalah motivasi yang tercakup dalam situasi belajar yang
bersumber dari kebutuhan dan tujuan-tujuan dari siswa itu sendiri (Oemar
Hamalik, 2001 : 112).
Dalam pembelajaran, guru memiliki tanggung jawab agar pembelajaran berhasil
dengan baik dan agar berhasil dengan baik guru memiliki peran penting sebagai
motivator agar motivasi intrinsik dalam diri siswa tumbuh dengan baik. Motivasi
intrinsik dalam pembelajaran dapat mempengaruhi hasil belajar siswa itu sendiri.
Rendah atau kurangnya motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran sejarah di
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Pematang dipegaruhi oleh beberapa hal.
Salah satunya adalah fasilitas yang mendukung dalam pembelajaran sejarah.
3
Salah satu indikator dalam motivasi intrinsik siswa yakni adanya adanya dorongan
kognitif yaitu untuk mengetahui, memahami, memecahkan masalah dan mencapai
hasil belajar yang tinggi demi penghargaan pada dirinya sendiri (Mohamad Syarif
Sumantri, 2015 : 382).
Melihat salah satu indikator dari motivasi intrinsik tersebut dapat disimpulkan
bahwa motivasi intrinsik siswa dapat mempengaruhi aspek kognitif, afektif dan
psikomotorik siswa dan mempengaruhi hasil belajar siswa itu sendiri.
Berdasarkan penelitian pendahuluan yang peneliti lakukan di SMA Negeri 1
Simpang Pematang, hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Sejarah kelas XI IPS,
baik pada kelas XI IPS 1, kelas XI IPS 2 maupun kelas XI IPS 3 banyak yang
tidak mencapai nilai KKM. Hal ini dibuktikan dengan data nilai Ulangan Tengah
Smester (UTS) siswa yang peneliti dapat pada saat peneliti melakukan observasi.
Nilai Ulangan Tengah Smester (UTS) tersebut dapat dilihat pada tabek berikut :
Tabel 1 Data Nilai Mid Smester Siswa Kelas XI IPS
Sumber : Dokumen Guru Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS
No Kelas 00-52 53-74 75-100 Jumlah
Siswa
Keterangan
1. XI IPS 1 19 11 6 36 Kriteria
ketuntasan
minimum
yang
ditetapkan
sekolah ialah
75
2. XI IPS 2 13 11 7 31
3. XI IPS 3 8 19 9 36
Jumlah 40 41 22 103
presentase 38,83% 39,81 % 21,35% 100%
4
Dari data tersebut, hasil belajar mata pelajaran Sejarah siswa kelas XI IPS
masih tergolong rendah, karena siswa yang mencapai Standar KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) yaitu dengan rentan nilai 75-100 sebanyak 22 siswa dari
103 siswa atau sebesar 21,35% sedangkan 78,64% atau sebanyak 81 siswa
belum mampu mencapai ketuntasan. Hal ini didukung oleh pendapat Syaiful
bahri Djamarah dan Aswan Zain “apa bila pelajaran yang diajarkan kurang dari
65% dikuasai oleh siswa maka presentase keberhasilan siswa pada mata
pelajaran tersebut tergolong rendag” (Djamarah, 2000:18).
Menurut guru Mata Pelajaran Sejarah siswa kurang menguasai materi
pembelajaran yang telah diajarkan. Berdasarkan masalah yang ada di sekolah
tersebut mengenai rendahnya motivasi intrinsik siswa dan rendahnya hasil
belajar siswa pada mata pelajaran sejarah, maka dalam hal ini diperlukan suatu
strategi pembelajaran yang baik guna menunjang motivasi intrinsik siswa dan
hasil belajar siswa salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif.
Ada banyak model pembelajaran kooperatif namun, dalam penelitian ini
peneliti menggunakan model Jigsaw. Model Jigsaw adalah sebuah model
belajar kooperatif yang menitikberatkan pada kerja kelompok siswa dalam
bentuk kelompok kecil. Seperti oleh Lie, bahwa “ pembelajaran model Jigsaw
ini merupakan model belajar kooperatif dengan cara siswa belajar dalam
kelompok kecil yang terdiri dari empat sampai enam orang secara heterogen
dan siswa bekerja sama saling ketergantungan positif dan bertanggung jawab
secara mandiri (Rusman, 2014: 218).
5
Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik menulis skripsi dengan judul
“Pengaruh Motivasi Intrinsik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS SMA N 1 Simpang Pematang Tahun Ajaran
2016/2017”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalahnya adalah
sebagai berikut :
1. Pengaruh motivasi intrinsik terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata
pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 1 Simpang Pematang tahun ajaran
2016/2017.
2. Pengaruh motivasi intrinsik terhadap hasil belajar afektif siswa pada mata
pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 1 Simpnag Pematang tahun ajaran
2016/2017.
3. Pengaruh motivasi intrinsik terhadap hasil belajar psikomotor siswa pada
mata pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 1 Simpang Pematang tahun
ajaran 2016/2017.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas, maka penelitian ini dibatasi pada pengaruh
motivasi intrinsik terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran sejarah
kelas XI SMA Negeri 1 Simpang Pematang tahun ajaran 2016/2017.
6
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah diatas, maka
rumusan masalah pada penelitian ini yaitu :
“Apakah ada pengaruh yang signifikan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar
kognitif siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 1 Simpang
Pematang tahun ajaran 2016/2017 ? “.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :
Ada tidaknya pengaruh yang signifikan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar
kognitif siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 1 Simpang
Pematang tahun ajaran 2016/2017.
1.6 Keguanaan Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi pihak-pihak yang membutuhkan.
Adapun kegunaan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat djadikan pengembangan ilmu
pengetahuan khususnya dalam bidang pendidikan.
2. Secara Praktis
a. Bagi Peneliti : menambah pengalaman dan pengetahuan begi peneliti
untuk mengetahui pengaruh motivasi intriksik terhadap hasil belajar
kogniitif siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 1
Simpang Pematang tahun ajaran dan untuk menambah pengalaman
dalam mendidik sebagai calon pendidik.
7
b. Bagi Guru : diharapkan dapat menumbuhkan kreativitas pendidik dalam
memilih strategi pembelajaran terutama model pembelajaran yang
digunakan guna meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Bagi Sekolah : diharapkan dapat memotivasi belajar siswa sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah seta
dapat memberikan masukan agar dapat mengembangkan sistem
pendidikan yang ada guna meningkatkan sumber daya manusia.
1.7 Ruang Lingkup Penelitian
Adapun yang menjadi ruang lingkup penelitian ini adalah :
1. Ruang lingkup ilmu
Ruang lingkup ilmu dalam penelitian ini adalah ilmu pendidikan
khususnya Pendidikan Sejarah.
2. Ruang lingkup subyek
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang
Pematang.
3. Ruang lingkup objek
Objek penelitian ini adalah motivasi intrinsik dalam model Jigsaw
terhadap hasil belajar.
4. Ruang lingkup wilayah
Penelitian ini dilakukakn di SMA Negeri 1 Simpang Pematang.
5. Ruang lingkup waktu penelitian dilakukan pada Semester Genab.
8
REFERENSI
Hamalik Oemar. 2001. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta : PT Bumi Aksara .