1 Skripsi PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRAKTIK MOTOR LISTRIK SISWA JURUSAN TEKNIK LISTRIK DI SMK MIGAS CEPU Diajukan dalam rangka menyelesaikan studi strata satu untuk mencapai gelar sarjana pendidikan Oleh: Nama : Diah Kartikaningsih NIM : 5301906001 Prodi : Pendidikan Teknik Elektro/S1-Transfer Jurusan : Teknik Elektro FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2007
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Skripsi
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP
PRESTASI BELAJAR PRAKTIK MOTOR LISTRIK SISWA
JURUSAN TEKNIK LISTRIK DI SMK MIGAS CEPU
Diajukan dalam rangka menyelesaikan studi strata satu
untuk mencapai gelar sarjana pendidikan
Oleh:
Nama : Diah Kartikaningsih
NIM : 5301906001
Prodi : Pendidikan Teknik Elektro/S1-Transfer
Jurusan : Teknik Elektro
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2007
2
ABSTRAK
Diah Kartikaningsih, 2007. (Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap PrestasiBelajar Praktik Motor Listrik Siswa Jurusan Teknik Listrik di SMK MigasCepu). Skripsi. Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas NegeriSemarang.
Pada dasarnya setiap siswa mempunyai potensi yang perlu dikembangkandan direalisasikan di dalam bentuk prestasi nyata, salah satunya adalah prestasibelajar . Mengenai pencapaian prestasi pelajar siswa berasal dari siswa sendiri danberasal dari luar siswa. Berdasarkan hal tersebut peneliti ingin mengetahuiseberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar praktik motorlistrik siswa SMK Migas Cepu.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh positif antara motivasibelajar dan prestasi belajar praktik motor listrik siswa SMK Migas Cepu. Dalampenelitian ini populasi yang diambil adalah seluruh siswa jurusan listrik SMKMigas Cepu tahun pelajaran 2006/2007 yang mengambil mata pelajaran praktikmotor listrik, yakni siswa kelas III yang berjumlah 29 siswa, sedangkan teknikpengambilan sampelnya adalah Purposive Sampling dan yang menjadi sampeladalah siswa jurusan listrik yang mengambil mata pelajaran praktik motor listrikkelas III yang berjumlah 29 siswa. Analisis data yang digunakan adalah denganmenggunakan regresi, yang dilakukan dengan komputer program SPSS versi 10.0.
Berdasarkan hasil uji regresi didapatkan bahwa terdapat pengaruh yangsignifikan antara variabel motivasi berlajar terhadap prestasi siswa dengandidapatkan nilai Fhitung sebesar 25,260 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05,sedangkan pada perbandingan antara Fhitung dengan Ftabel didapatkan besarnya Ftabelsebesar 4,1830 sehingga Fhitung > Ftabel. Berarti hipotesis kerja diterima.
Saran dari penelitian ini, yaitu maka diharapkan kepada semua gurusebagai pendidik agar dapat selalu menumbuhkan motivasi belajar yang tinggikepada semua siswa didiknya agar dapat dicapai tujuan pendidikan yangdirefleksikan dengan prestasi belajar yang menggembirakan. Sedangkan padaorang tua siswa diharapkan untuk dapat selalu memantau prestasi belajar putranyaagar apabila terjadi penurunan prestasi belajar dapat segera memberi dukungandan semangat kepada putranya untuk tetap giat belajar.
3
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Barang siapa yang menginginkan dunia (mendapatkannya) harusmemakai ilmu. Barang siapa yang menginginkan akhirat(mendapatkannya) harus memakai ilmu. Barang siapa yangmenginginkan dunia dan akhirat (mendapatkan keduanyapun) harusdengan ilmunya ( Sabda Rasulullah, kutipan dari Aa Gym,2001)
Ubahlah cara berfikir anda maka anda juga akan berubah ( Norman Vincen Peale )
Sediakanlah telinga anda untuk mendengarkan semua orang, tetapiberikanlah suara anda kepada sedikit orang saja ( Shakespeare )
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk :
- Suamiku yang selalu memotivasi
- Anak-anakku tersayang
- Rekan-rekan se-almamater
4
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat
dan hidayah yang telah dilimpahkan-Nya sehingga dapat terselesaikannya skripsi
ini dengan judul :
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Praktik Motor
Listrik Siswa Jurusan Teknik Listrik di SMK Migas Cepu
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar
Sarjana Kependidikan di Universitas Negeri Semarang.
Keberhasilan dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang terkait. Untuk itu dalam
kesempatan ini di sampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmojo, M.Si, Rektor Universitas Negeri
Semarang.
2. Prof. Dr. Soesanto, M.Pd, Dekan Fakultas Teknik Elektro Universitas Negeri
Semarang.
3. Drs. Djoko Adi Wibowo, M.T., Ketua Jurusan Teknik Elektro Universitas
Negeri Semarang.
4. Drs. R. Kartono, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Teknik Elektro
Universitas Negeri Semarang.
5. Drs. Abdullah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I Universitas Negeri
Semarang.
5
6. Drs. Y. Primadiyono, M.T., selaku Dosen Pembimbing II Universitas Negeri
Semarang.
7. Ir. Djaswadi, M.Si., Kepala SMK Migas Cepu.
8. Para dosen dan staf karyawan di Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri
Semarang.
9. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas
Negeri Semarang.
10. Semua pihak yang membantu baik langsung maupun tidak langsung atas
terselesaikannya skripsi ini yang tidak mungkin di sebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebesar-sebesarnya.
Semarang, Agustus 2007
Peneliti
6
BAB 1
PENDAHULUAN
A . LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan kejuruan di Indonesia khususnya Sekolah Menengah Kejuruan
sebagai salah satu lembaga pendidikan yang berorientasi pada dunia kerja sudah
berkembang yaitu dengan kurikulum yang mengacu pada karakteristik sistem
serta bertujuan untuk mempersiapkan anak didik dalam memenuhi lapangan kerja
dan mengembangkan sikap professional dan menyiapkan siswa agar mampu
berkarier, maupun berkompetisi dan mampu mengembangkan diri serta
menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha
dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang.
Untuk itu telah dicoba beberapa usaha untuk meningkatkan kualitas
sekolah dan hasil lulusannya. Salah satunya adalah pengadaan fasilitas-fasilitas
praktik, pengadaan buku dan peningkatan kualitas maupun kuantitas guru
sehingga diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang memiliki pengetahuan
ketrampilan dan sikap yang baik.
Salah satu mata pelajaran yang dirasa sulit bagi para siswa SMK Migas
Cepu adalah mata pelajaran prktik motor listrik. Sehingga dalam mengikuti mata
pelajaran ini diperlukan mitivasi yang kuat suntuk dapat mengikuti proses
jalannya belajar mengajar.
Untuk mencapai keberhasilan dalam pendidikan terdapat beberapa faktor
yang dapat mempengaruhi siswa. Faktor-faktor yang mempengaruhi siswa dari
7
dalam diri disebut faktor internal, sedang faktor yang mempengaruhi siswa dari
luar diri siswa disebut faktor eksternal.
Siswa yang menghadapi kesulitan dalam mengikuti pelajaran tidak
seharusnya dibiarkan begitu saja. Selain akan diupayakan agar mereka terbebas
dari hambatan-hambatan yang mengganggu proses belajar, salah satu upaya yang
dapat dilakukan antara lain memberikan motivasi kepada siswa.
Motivasi merupakan syarat mutlak untuk belajar, oleh karena itu motivasi
mempunyai peranan penting dalam belajar karena mendorong individu untuk
melakukan suatu kegiatan belajar sehingga terjadi perubahan perilaku untuk
mencapai tujuan berupa prestasi belajar yang tinggi. Dalam menempuh
pembelajaran agar mencapai kebehasilan ditentukan oleh berbagai macam faktor.
Faktor tersebut bisa sebagai pendukung dan sebagai penghambat.
Seorang siswa yang memiliki motivasi tinggi cenderung untuk
mencurahkan segala kemampuan dan potensinya untuk mencapai tujuan yang
diharapkan, yaitu berupa prestasi belajar yang tinggi, sebaliknya siswa yang
memiliki motivasi rendah dapat diduga prestasinya akan rendah.
Pada dasarnya setiap siswa mempunyai potensi yang perlu dikembangkan
dan direalisasikan di dalam bentuk prestasi nyata, salah satunya adalah prestasi
belajar . Mengenai pencapaian prestasi belajar siswa berasal dari siswa sendiri dan
berasal dari luar siswa. Faktor yang berasal dari siswa sendiri diantaranya adalah
motivasi belajar siswa dan faktor dari luar siswa adalah kelengkapan peralatan
praktik dan proses pelaksanaan praktik di sekolah sehingga dalam mencapai
tujuan belajar khususnya dalam hal pelaksanaan program merupakan teori yang
8
diperoleh, maka siswa dituntut untuk memiliki minat, motivasi, kemampuan
praktik dan keahlian.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk mengambil judul
skripsi “PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PRAKTIK MOTOR LISTRIK SISWA JURUSAN TEKNIK
LISTRIK DI SMK MIGAS CEPU”.
B. IDENTIFIKASI MASALAH
Dalam uraian latar belakang masalah tersebut diketahui banyak faktor
yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Permasalahan tersebut di atas dapat
diidentifikasikan sebagai berikut.
1. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor-faktor yang berasal dari diri
siswa itu sendiri dan dari luar.
2. Kemampuan guru dalam mengarahkan dan memberi bekal materi sangat
memegang peranan penting
3. Kelengkapan alat praktik yaitu kelengkapan alat, banyak alat dan kondisi alat
praktik yang dipakai pada waktu praktik
4. Lingkungan kerja praktik yang ada di sekolah.
9
C. PEMBATASAN MASALAH
Agar penelitian ini lebih terfokus pada suatu masalah maka perlu adanya
pembatasan masalah yaitu sebagai berikut.
1. Pengaruh motivasi belajar siswa SMK Migas Cepu
2. Pengaruh prestasi belajar praktik motor listrik di SMK Migas Cepu.
D. RUMUSAN MASALAH
1. Masalah yang disajikan dalam skripsi ini adakah pengaruh motivasi belajar
siswa terhadap prestasi belajar praktik motor listrik di SMK Migas Cepu.
2. Seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar praktik
motor listrik siswa SMK Migas Cepu.
E. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan yang hendak dicapai dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi
praktik motor listrik di SMK Migas Cepu.
2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar praktik motor listrik siswa SMK Migas Cepu.
3. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi
belajar praktik motor listrik siswa SMK Migas Cepu.
10
F. MANFAAT PENELITIAN
Setelah mengetahui tujuan penelitian, maka diharapkan manfaat yang
dapat diambil dari penelitian ini adalah :
1. Untuk sekolah :
Pembinaan dan pengembangan strategi pendidikan yang tepat.
2. Untuk siswa :
a. Meningkatkan kemampuan belajar praktik motor listrik yang selama ini
dikuasai..
b. Meningkatkan motivasi belajar praktik motor listrik serta prestasi siswa.
3. Untuk peneliti :
Untuk menambah wawasan.
11
BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
A. PENGERTIAN BELAJAR
Istilah belajar sudah akrab dengan kehidupan kita sehari-hari. Di
masyarakat, kita menjumpai penggunaan istilah belajar, seperti belajar membaca,
belajar bernyanyi, belajar berbicara, belajar matematika dan lain-lain. Masih
banyak penggunaan istilah belajar, bahkan termasuk kegiatan belajar yang
sifatnya lebih umum dan tidak mudah diamati, seperti belajar hidup mandiri,
belajar menghargai waktu, belajar berumah tangga, belajar bermasyarakat dan
sebagainya.
Belajar merupakan kegiatan yang terjadi pada semua orang tanpa
mengenal batas usia, dan berlangsung seumur hidup. Belajar merupakan usaha
yang dilakukan seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya untuk merubah
perilakunya. Dengan demikian, hasil dari kegiatan belajar adalah berupa perilaku
yang relatif permanen pada diri orang yang belajar. Tentu saja, perubahan yang
diharapkan adalah perubahan ke arah yang positif (Rahardi, 2003:4).
Jadi, sebagai pertanda seseorang telah melakukan proses belajar adalah
terjadinya perubahan perilaku pada diri orang tersebut. Perubahan perilaku
tersebut, misalnya dapat berupa dari tidak tahu sama sekali menjadi samar-samar,
dari kurang tahu menjadi mengerti, dari tidak bisa menjadi terampil, dari anak
pembangkang menjadi penurut, dari pembohong menjadi jujur, dari kurang taqwa
12
menjadi lebih taqwa dan sebagainya. Jadi perubahan sebagai hasil kegiatan belajar
dapat berupa aspek kognitif, psikomotor maupun afektif.
Dalam proses pengajaran, unsur proses belajar memegang peranan yang
sangat penting. Kegiatan mengajar akan bermakna apabila terjadi kegiatan belajar
murid. Sehingga penting sekali bagi setiap guru memahami sebaik-baiknya
tentang proses belajar murid, agar ia dapat memberikan bimbingan dan
menyediakan lingkungan belajar yang tepat dan serasi bagi murid. Menurut
Sardiman (2005) belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan,
dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati,
mendengarkan, meniru dan lain sebagainya.
B. BELAJAR
Hamalik (2001: 27) mengemukakan tentang belajar sebagai berikut belajar
merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar
bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Selain
itu dikatakan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu
melalui interaksi dengan lingkungan. Menurut Djamarah (1995:44) belajar pada
hakikatnya adalah perubahan yang terjadi di dalam diri seseorang setelah
berakhirnya melakukan aktivitas belajar.
Menurut Gagne dalam buku “The Conditions of Learning” yang dikutip
oleh Ngalim Purwanto (2004) menyatakan bahwa “Belajar terjadi apabila suatu
situasi stimulus bersama dengan isi ingatan mempengaruhi siswa sedemikian rupa
13
sehingga perbuatannya (performance-nya) berubah dari waktu sebelum
mengalami situasi ke waktu sesudah ia mengalami situasi tadi”.
Menurut Morgan dalam buku “Introduction to Psychology” yang dikutip
oleh Ngalim Purwanto (2004) mengemukakan : “Belajar adalah setiap perubahan
yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari
latihan atau pengalaman”.
Berdasarkan pendapat-pendapat diatas, belajar dapat diartikan sebagai
suatu proses untuk mendapatkan perubahan pada diri seseorang dalam
berinteraksi dengan lingkungannya, sesuai dengan kemampuan masing-masing,
sehingga diperoleh pengetahuan baru yaitu dalam bentuk penguasaan,
penggunaan, maupun penilaian mengenai sikap dan kecakapan yang merupakan
perubahan atau peningkatan perolehan dari berbagai keadaan sebelumya.
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi belajar adalah sebagai berikut:
a. Faktor individual (dari dalam diri seseorang) antara lain: