PENGARUH MOT SEBAYA T MAHA UN S Untuk mem FAKULTAS UNIVERS TIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TE TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA ASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI NIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2013 SKRIPSI menuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Oleh: WILLY KURNIAWAN A210100131 AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 EMAN
17
Embed
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN … filepengaruh motivasi belajar dan lingkungan sebaya terhadap prestasi belajar pada mahasiswa pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN
SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2013
Untuk memenuhi sebagian p
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN
SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Oleh:
WILLY KURNIAWAN
A210100131
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
TEMAN
v
MOTTO
D an m ohon lah pertolongan (kepada A llah ) dengan sabar dan shalat. D an (shalat) itu sungguh
berat, kecu ali bagi orang-orang yang khusyuk, (yaitu ) m ereka yang yakin, bahw a m ereka
akan m enem ui Tuhannya, dan bahw a m erek a ak an kem bali kepadaN ya.
(Q S. A l-B aqarah : 45-46)
J ika kita m erasa m uslim terh orm at, m ak a kita akan berpu asa dengan m enghorm ati orang yang
tidak berpu asa.
(G us D ur)
M anusia Cum a du a tipe: Som bong dan R endah H ati agar tak terkesan som bong. A ku p ilih
jadi yang pertam a.# Sikap
(Sudjiw otejo )
K etika sen ja perlahan m ulai tenggelam , dibalik gelap k an datang kem enangan. T anggalkan
sayap d an lep as tanduk setanm u, yang ad a hanya keben aran sem esta. D an k ita p ara
tentara, para pejuang w aktu tanah ini luk a in i dem i esok yang lebih bersinar.
(JR X)
D ilahirk an jadi iblis jadilah iblis, jangan berpura-pura jad i m alaikat.
(B obby K ool)
B ergerak tid ak m enjadi nom er satu, tap i tidak d ik alahkan .
(E ka R ock )
H idup in i am atlah besar, terlalu sem pit jika h anya untuk m enem patkan kepentingan sendiri.
(P enulis)
vi
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran-lembaran skripsi
inikupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku Dwi Indriatmo dan Sudilah–Allahummaghfirli dzunubi
waliwalidayya warhamhuma kama rabbayanii shaghira- untuk kasih yang
tak pernah usai, untuk doa yang tak pernah lelah, untuk kesabaran yang tak
terbatas.
2. Adikku tercinta Anggun Rosemala Sari yang selalu memberikan dukungan,
keceriaan, warna kehidupan dan arti kerinduan.
3. Kakek dan Nenekku Alm. Mbah Slamet dan Mbah Tasilah yang selalu
memanjatkan doa tulus ikhlas untukku. Serta Alm. Mbah Nur Tjahja dan
Mbah Tri yang telah memberikan kasih sayang dalam hidupku.
4. Keluarga besar Alm. Mbah Slamet dan Alm. Mbah Nur Tjahja yang telah
memberikan pelajaran hidup penuh dengan kasih sayang dan arti indahnya
berbagi.
5. Niky Cahayaku yang selalu memberikan semangat serta kebahagiaan berbagi
dalam lukisan sebuah takdir.
6. Semua teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2010
khususnya semua sahabat di Kelas C. Tak ada yang pergi dari hati, tak ada
yang hilang dari sebuah kenangan, sungguh kita akan selalu menjadi saudara.
7. Teman-teman kost dimana aku pernah tinggal disana, Kost Artha Jaya dan
Kost Ar-Rasyid yang telah memberikan keceriaan dalam hidup serta indahnya
berbagi dalam persahabatan.
8. Semua pihak yang telah memberikan semangat, dorongan, serta bantuannya
saya ucapkan terimakasih.
9. Orang-orang yang ingin menambah ilmu dengan membaca skripsi ini.
10. Almamaterku tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “Pengaruh Motivasi Belajar dan
Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Pada Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2013”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, sebagai ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah bersedia membantu dalam kegiatan
perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini.
viii
3. Drs. M. Yahya, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di
Universitas Muhammadiyah Surakarta ini.
4. Drs. H. Sami’an, MM, selaku pembimbing utama dalam skripsi ini yang
dengan kesabarannya telah memberikan arahan, patunjuk dan bimbingan
sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima
kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
HALAMAN ABSTRAKSI .......................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7
D. Perumusan Masalah ...................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 9
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................... 9
x
1. Prestasi Belajar ......................................................................... 9
2. Motivasi Belajar ....................................................................... 16
3. Lingkungan Teman Sebaya ...................................................... 22
4. Hubungan Variabel X1 Dan X2 terhadap Variabel Y ................. 27
Lampiran 22. Tabel t .................................................................................... 173
Lampiran 23. Tabel F ................................................................................... 174
xvii
ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2013
Willy Kurniawan A210100131, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:1) Pengaruh motivasi belajar
terhadap prestasi belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS angkatan 2013. 2) Pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS angkatan 2013. 3) Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UMS angkatan 2013.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2013 yang berjumlah 183 mahasiswa dengan sampel sebanyak 119 mahasiswa yang diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, uji t, uji F, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis linier Y=1,632+0,017X1+0,015X2. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1) Ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel yaitu 2,114 > 1,981(α = 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,037; 2) Ada pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel yaitu 2,132 > 1,981(α = 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,035; 3) Ada pengaruh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung> Ftabel yaitu 13,048 > 3,074 dengan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 4) Variabel motivasi belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 83% dan sumbangan efektif sebesar 15,2%, variabel lingkungan teman sebaya memberikan sumbangan relatif sebesar 17% dan sumbangan efektif sebesar 3,2%. Hasil uji koefisien determinasi (R2) diperoleh 0,184 yang berarti 18,4% prestasi belajar dipengaruhi oleh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya sisanya sebesar 81,6% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Kata Kunci : Motivasi Belajar, Lingkungan Teman Sebaya, Prestasi Belajar.