Page 1
ARTIKEL
PENGARUH MODEL TWO-STAY TWO-STRAY DIDUKUNG MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN POSISI BULAN DAN KENAMPAKAN BUMI DARI HARI KE HARI PADA
SISWA KELAS IV SDN BAJULAN NGANJUK TAHUN AJARAN 2017-2018
Oleh:
YENNIA NUR FU’ADAH
12.1.01.10.0336
Dibimbing oleh :
1. Alfi Laila, S.Pd., M.Pd
2. Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
TAHUN 2018
Page 2
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 2||
SURAT PERNYATAAN
ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017/2018
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama Lengkap : YENNIA NUR FU’ADAH
NPM : 12.1.01.10.0336
Telepun/HP : 081553322142
Alamat Surel (Email) : [email protected]
Judul Artikel : Pengaruh Model Two Stay Two Stray Didukung Media
Visual Terhadap Kemampuan Mendiskripsikan Posisi
Bulan Dan Kenampakan Bumi Dari Hari Ke Hari Pada
Siswa Kelas IV SDN Bajulan Nganjuk Tahun Ajaran
2017/2018
Fakultas – Program Studi : FKIP - PGSD
Nama Perguruan Tinggi : Universitas Nusantara PGRI Kediri
Alamat Perguruan Tinggi : Jalan KH. Ahmad Dahlan No. 76 Kediri (64112)
Dengan ini menyatakan bahwa :
a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan bebas
plagiarism;
b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari
ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain,
saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Mengetahui, Kediri, Juli 2018
Pembimbing I,
Alfi Laila, S.Pd.I., M.Pd
NIDN. 0708087703
Pembimbing II,
Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd
NIDN. 725076201
Penulis,
Yennia Nur Fu’adah
NPM 12.1.01.10.0336
Page 3
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 3||
PENGARUH MODEL TWO STAY TWO STRAY DIDUKUNG MEDIA
VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN POSISI
BULAN DAN KENAMPAKAN BUMI DARI HARI KE HARI PADA
SISWA KELAS IV SDN BAJULAN NGANJUK TAHUN AJARAN
2017/2018
Yennia Nur Fu’adah
12.1.01.10.0336
FKIP – PGSD
[email protected]
Alfi Laila, S.Pd.I., M.Pd. dan Dra.Endang Sri Mujiwati, M.Pd.
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang mampunya siswa dalam mendiskripsikan posisi
bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Hal ini dikarenakan guru kurang mampu memilih model
yang sesuai dengan materi pembelajaran IPA. Untuk permasalahan tersebut, peneliti menggunakan
model Two Stay Two Stray didukung media visual dengan tujuan siswa mampu dalam
mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Berdasakan latar belakang
tersebut, penelitian ini memiliki 3 rumusan masalah sebagai berikut. (1) Bagaimana kemampuan
mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari menggunakan model Two Stay
Two Stray didukung media visual pada siswa kelas IV SDN Bajulan tahun ajaran 2017/2018? (2)
Bagaimana kemmapuan mediskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
menggunakan model Two Stay Two Stray tanpa didukung media visual pada siswa kelas IV SDN
Bajulan tahun ajaran 2017/2018? (3) Adakah pengaruh model Two Stay Two Stray dan media visual
terhadap kemampuan mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari pada siswa
kelas IV SDN Bajulan tahun ajaran 2017/2018?
Penelitian ini menggunakan teknik penelitian Posttest – Only Control Design. Pendekatan
penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan subyek penelitian siswa kelas IV
SDN Bajulan Nganjuk berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes dengan bentuk
instrument pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, (1) siswa kelas IV
SDN Bajulan tahun ajaran 2017/2018 mampu mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi
dari hari ke hari karena nilai rata-rata siswa sebesar 84 ≥ KKM 70; (2) siswa kelas IV SDN Bajulan
tahun ajaran 2017/2018 kurang mampu mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari
ke hari karena nilai rata-rata siswa sebesar 67 ≤ KKM 70; dan (3) ada pengaruh yang signifikan
penggunaan model Two Stay Two Stray didukung media visual terhadap kemampuan
mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari pada siswa kelas IV SDN
Bajulan tahun ajaran 2017/2018 karena thitung 6,208 lebih besar dari ttabel 2,024 (6,208 ≥ 2,024).
Kata kunci: Model Two Stay Two Stray, Media Visual, Mendiskripsikan Posisi Bulan dan
Kenampakan Bumi Dari Hari Ke Hari.
Page 4
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 1||
I. PENDAHULUAN
Berdasarkan hasil observasi pada
SDN Bajulan kelas IV pada materi
mendiskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
ditemukan bahwa siswa kurang mampu
dalam mendiskripsikan posisi bulan
dan kenampakan bumi dari hari ke hari,
terbukti dari 20 siswa ada 60% yang
memenuhi KKM (70), dan ada 40%
yang belum menguasai materi tersebut.
Hal ini dikarenakan model yang
digunakan kurang sesuai dengan materi
mendiskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari.
Untuk memaksimalkan kemampuan
siswa diperlukan penggunaan model
pembelajaran yang cocok dengan
materi tersebut. Model yang cocok
untuk materi mendiskripsikan posisi
bulan dan kenampakan bumi dari hari
ke hari adalah model Two Stay Two
Stray.
Menurut Lie (2012:102), “Model
Two Stay Two Stray merupakan suatu
model pembelajaran dimana siswa
belajar memecahkan masalah bersama
anggota kelompoknya, kemudian dua
siswa dari kelompok tersebut bertukar
informasi ke dua anggota kelompok
lain yang tinggal”. Pada model
pembelajaran ini siswa dituntut untuk
memiliki tanggungjawab dan aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Dengan demikian siswa menjadi lebih
aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
siswa lebih baik dalam berkomunikasi
dengan sesame teman sekelasnya.
Selain menggunakan model Two
Stay Two Stray dalam kegiatan
pembelajaran juga harus ditunjang
dengan menggunakan media
pembelajaran. Salah satu media yang
dapat digunakan oleh guru adalah
media visual. Djamarah dan Zein
(2010:10) mengatakan bahwa, “Media
visual adalah media yang hanya
mengandalkan indra penglihatan”.
Media visual ada yang menampilkan
gambar diam, slide foto, gambar
lukisan atau cetakan. Agar menjadi
efektif, visual sebaiknya ditempatkan
pada konteks yang bermakna dan siswa
harus berinteraksi dengan visual
(image) itu untuk meyakinkan
terjadinya proses informasi.
Dengan demikian media visual
dapat diartikan sebagai alat
pembelajaran yang hanya bisa dilihat
untuk memperlancar pemahaman dan
memperkuat ingatan aka nisi materi
pelajaran.
Berdasarkan uraian di atas,
dipilihlah judul skripsi “Pengaruh
Model Two Stay Two Stray Didukung
Media Visual Terhadap Kemampuan
Page 5
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 2||
Mendiskripsikan Posisi Bulan Dan
Kenampakan Bumi Dari Hari Ke Hari
Pada Siswa Kelas IV SDN Bajulan
Nganjuk Tahun Ajaran 2017/2018”.
Berdasarkan latar belakang di atas
dapat diketahui tujuan penelitian ini
adalah sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan kemampuan
mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
menggunakan model Two Stay Two
Stray didukung media visual pada
siswa kelas IV SDN Bajulan 1
tahun ajaran 2017/2018;
2. Mendeskripsikan kemampuan
mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
dengan menggunakan model Two
Stay Two Stray pada siswa kelas IV
SDN Bajulan 4 tahun ajaran
2017/2018; dan
3. Mendiskripsikan pengaruh model
Two Stay Two Stray didukung
media visual terhadap kemampuan
mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
pada siswa kelas IV SDN Bajulan
tahun ajaran 2017/2018.
II. METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan
kuantitatif. Menurut Arikunto,
Suharsimi (2013:170), “Pendekatan
kuantitatif adalah data penelitian yang
berupa angka-angka dan dianalisis
menggunakan statistik”. Pada
penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif karena data yang
dikumpulkan yaitu nilai posttest
kempampuan mendiskripsikan posisi
bulan dan kenampakan bumi dari hari
ke hari.
Teknik penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik
Posttest-Only Control Design. Teknik
ini digunakan karena penelitian ini
menggunakan dua kelas atau dua
kelompok yang tiap-tiap dipilih secara
random (R). menurut Sugiyono
(2013:112), “Dalam desain ini terdapat
dua kelompok yang masing-masing
dipilih secara random (R), kelompok
pertama diberi perlakuan (X) dan
kelompok yang lain tidak, kelompok
yang diberi perlakuan disebut
kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol”.
Desain Penelitian
Re X 01
Rk - 02
Perlakuan Posttest
Keterangan :
Re = Siswa kelas eksperimen
Rk = Siswa kelas kontrol
X = Perlakuan dengan
menggunakan model two
Page 6
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 3||
stay two stray didukung
media visual
- = Perlakuan dengan
menggunakan model two
stay two stray tanpa
didukung media visual
01 = Posttest kelompok
Eksperimen
02 = Posttest kelompok kontrol
Lokasi penelitian ini adalah di
SDN Bajulan 1 dan 4 Kecamatan
Loceret Kabupaten Nganjuk, dengan
subjeknya adalah siswa kelas IV SDN
Bajulan 1 dan 4 masing-masing adalah
20 siswa.
Subjek penelitian ada dua
kelompok yaitu kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol. Sekolah yang
ditetapkan sebagai kelompok
eksperimen adalah SDN Bajulan 1 dan
sekolah yang ditetapkan sebagai
kelompok kontrol adalah SDN Bajulan
4. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
tes dengan bentuk instrument berupa
pilihan ganda. Tes digunakan untuk
mengetahui kemampuan
mendiskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
menggunakan model Two Stay Two
Stray didukung media visual pada kelas
eksperimen dan menggunakan model
Two Stay Two Stray tanpa didukung
media visual pada kelas kontrol.
Teknik analisis yang digunakan adalah
teknik analisis statistic inferensial
dengan uji t paired sample dengan
bantuan program SPSS 21 for windows.
III. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Siswa kelas IV SDN Bajulan 1
mampu mendiskripsikan posisi
bulan dan kenampakan bumi
dari hari ke hari menggunakan
model two stay two stray
didukung media visual
Berdasarkan hasil analisis data
siswa kelas IV SDN Bajulan 1
mampu mendiskripsikan posisi
bulan dan kenampakan bumi dari
hari ke hari menggunakan model
two stay two stray didukung media
visual, diketahui dari 20 siswa
diperoleh nilai rata-rata sebesar 84
telah mencapai standar KKM (70).
Semua itu terjadi karena model two
stay two stray didukung media
visual dapat membantu dan
meningkatkan hasil belajar siswa
dengan maksimal. Hal ini sesuai
dengan pendapat Lie (2010:121)
bahwa model two stay two stray
memiliki kelebihan yaitu belajar
lebih bermakna, siswa lebih aktif,
siswa lebih berani berpendapat,
Page 7
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 4||
siswa lebih percaya diri,
meningkatkan kemampuan
berbicara siswa, meningkatkan
minat dan prestasi belajar siswa.
Selain itu model two stay two
stray ditunjang oleh media visual
sehingga lebih memaksimalkan
hasil kemampuan mendiskripsikan
posisi bulan dan kenampakan bumi
dari hari ke hari. Menurut Sanaky
(2009:6) media visual memiliki
kelebihan berupa gambar sehingga
menarik bagi siswa.
2. Siswa kelas IV SDN Bajulan 4
kurang mampu mendeskripsikan
posisi bulan dan kenampakan
bumi dari hari ke hari
menggunakan model two stay two
stray tanpa didukung media
visual
Berdasarkan hasil analisis data
siswa kelas IV SDN Bajulan 4
kurang mampu mendiskripsikan
posisi bulan dan kenampakan bumi
dari hari ke hari menggunakan
model two stay two stray tanpa
didukung media visual, diketahui
bahwa dari 20 siswa diperoleh nilai
rata-rata sebesar 67 belum
mencapai standar KKM (70). Hal
ini terjadi karena menggunakan
model saja tidak cukup, siswa tidak
sepenuhnya mengerti gambaran
dari materi tersebut sebab tidak
adanya media pembelajaran yang
digunakan. Penggunaan media
sangat berpengaruh pada hasil
belajar siswa terhadap kemampuan
mendiskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari.
Hal ini sesuai dengan fungsi
dari media visual dalam
pembelajaran. Rostina Sundayana
(2013:8) mengatakan bahwa, media
visual membantu siswa dalam
menangkap pengertian yang
disampaikan oleh guru.
3. Ada pengaruh model two stay
two stray didukung media visual
terhadap kemampuan
mendeskripsikan posisi bulan
dan kenampakan bumi dari hari
ke hari pada siswa kelas IV SDN
Bajulan 1
Berdasarkan uji hipotesis
disimpulkan bahwa “Ada pengaruh
penggunaan model two stay two
stray didukung media visual
terhadap kemampuan
mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
pada siswa kelas IV SDN Bajulan
Tahun Ajaran 2017/2018”. Hal ini
dapat dibuktikan dari analisis uji t
yaitu thitung> ttabel yaitu 6,208 >
2,024 pada taraf signifikansi (5%).
Page 8
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 5||
IV. SIMPULAN
Berdasarkan analisis data dari
pengujian hipotesis yang telah dibahas
pada bab sebelumnya, maka dapat
disimpulkan sebagai berikut.
1. Siswa kelas IV SDN Bajulan 1
mampu mendeskripsikan posisi
bulan dan kenampakan bumi dari
hari ke hari menggunakan model
two stay two stray didukung media
visual dengan bukti nilai rata-rata
lebih dari KKM 70.
2. Siswa kelas IV SDN Bajulan 4
kurang mampu mendeskripsikan
posisi bulan dan kenampakan bumi
dari hari ke hari menggunakan
model two stay two stray tanpa
didukung media visual dengan
bukti nilai rata-rata kurang dari
KKM 70.
3. Ada pengaruh penggunaan model
pembelajaran two stay two stray
didukung media visual terhadap
kemampuan mendeskripsikan
posisi bulan dan kenampakan bumi
dari hari ke hari pada siswa kelas
IV SDN Bajulan karena hasil
analisis thitung> ttabel yaitu 6,208 >
2,024 pada taraf signifikansi (5%).
V. DAFTAR PUSTAKA
Agustina, I Gusti Ayu Tri. 2014.
Konsep Dasar IPA Aspek Fisika.
Ombak: Yogyakarta
Ahmad, Abdul Karim H. 2007. Media
Pembelajaran. Makassar: Badan
Penerbit Universitas Negeri
Makassar
Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen
Perangkat Pembelajaran.
Bandung: Rosda
Anggoro,M. Toha,dkk. 2010. Metode
Penelitian Pendidikan. Bandung:
Alfabeta
Aqib, Zainal. 2013. Model-Model
Media dan Strategi Pembelajaran
Kontekstual (Inovatif). Bandung:
Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur
Penelitian : Suatu Pendekatan
Praktik (cetakan 15). Jakarta:
Rineka Cipta
Arsyad, Azhar. 2014. Media
Pembelajaran (Edisi Revisi).
Jakarta: PT Raja Gafindo Persada
Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif
Mengembangkan Media
Pembelajaran. Jakarta: GP Press
Candrasari, Erma. 2013. Perubahan
Kenampakan Bumi. (Online),
tersedia:
http://ermacandrasi.wordpress.co
m/2013/10/08/perubahan-
kenampakan-
bumi/?_e_pi_=7%2CPAGE_ID10
%2C6675369070, diunduh 18
Desember 2017
Daryanto. 2011. Media pembelajaran.
Bandung: Sarana Tutorial Nurani
Sejahtera
Djamarah dan Zein. 2010. Strategi
Belajar Mengajar. Jakarta: PT.
Rineke
Cipta
Page 9
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 6||
Evans, Jo, (Edit.). 2009. Ensiklopedia
Sains Dan Teknologi (Alam
Semesta Bumi Masa Prasejarah).
Jakarta: PT Lentera Abadi
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model
Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Joyce, Bruce., Marsha Weil dan Emily
Calhoun. 2016. Models of
Teaching. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Laila, Alfi dan Sutrisno Sahari. 2016.
Peningkatan Kreativitas
Mahasiswa Dalam Pemanfaatan
Barang Bekas Pada Mata Kuliah
Media Pembelajaran. Jurnal
Pendidikan Dasar Nusantara
(online). Vol 1. No 2.
http://ojs.unpkediri.ac.id/indek.ph
p/pgsd/article/view/2013/138,
diunduh 18 Juli 2018
Lie, Anita. 2010. Kooperatif Learning.
Jakarta: PT Grasindo
Munadi, Yudhi. 2013. Media
Pembelajaran : Sebuah Pndekatan
Baru (Agus Hikmat Syaf, Ed.).
Jakarta: REFERENSI (GP Press
Group)
Rusman. 2012. Model-Model
Pembelajaran Mengambangkan
Profesional Guru. Jakarta:
Rajawali Pers
Sanaky. 2009. Media Pengajaran.
Jakarta: Prestasi Pustaka
Sudjana, Nana, dkk. 2010. Media
Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algesindo
Sugiyono. 2013. Statistika Untuk
Penelitian. Bandung: Alfabeta
_______. 2015. Metode Penelitian
Pendidikan (Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D).
Bandung: Alfabeta
Suhandi, Andi, dkk. 2007. Konsep
Dasar Antariksa Untuk SD
(cetakan kesatu). Bandung: UPI
Press
Sukandarrumiddi. 2010. Bencana Alam
dan Bencana Anthropogene:
Petunjuk Praktis Untuk
Menyelamatkan. Yogyakarta:
Kanisius
Sulistyorini, Sri. 2007. Kurikulum
KTSP. Bandung: Pustaka Utama
Sundayana, Rostina. 2013. Media
Pembelajaran Matematika.
Bandung: Alfabeta
Supriati, Amalia. 2008.
KonsepPembelajaran IPA di SD.
Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative
Learning. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Wisudawati, Asih Widi dan Eka
Sulistyowaty. 2014. Metodologi
Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi
Aksara
Page 10
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336
Fak - Prodi
simki.unpkediri.ac.id
|| 7||