PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI KELAS XI MAS BABUN NAJAH BANDA ACEH SKRIPSI Disusun Oleh: KURNIATI NIM. 251324437 Mahasiswi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Program Studi Pendidikan Fisika FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY DARUSSALAM, BANDA ACEH 2018 M/1439 H
171
Embed
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP … · Tabel 4.5 Daftar distribusi f rekuensi nilai Pre -test ..... 50 Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Nilai Pre -test..... 52 Tabel 4.7Daftar
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA MATERI USAHA DAN ENERGI
DI KELAS XI MAS BABUN NAJAH
BANDA ACEH
SKRIPSI
Disusun Oleh:
KURNIATI
NIM. 251324437
Mahasiswi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY
DARUSSALAM, BANDA ACEH
2018 M/1439 H
ii
iii
iv
V
ABSTRAK
Nama : Kurniati
Nim : 251324437
Fakultas/Prodi : Tarbiyah dan Keguruan/Pendidikan Fisika
Judul : Pengaruh Model Problem Based Learning
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Usaha dan
Energi Di Kelas XI MAS Babun NajahBanda Aceh
Tebal Skripsi :
Tanggal Sidang : Sabtu, 10 Februari 2018
Pembimbing I : Misbahul Jannah, M.Pd., Ph.D
Pembimbing II : Sri Nengsih, S.Si., M.Sc
Kata Kunci : Model Problem Based Learning, Hasil Belajar Peserta Didik,
Materi Usaha dan Energi.
Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran fisika salah satunya
disebabkan oleh peserta didik kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan model
pembelajaran yang diterapkan guru dikelas kurang efektif. Oleh karena itu untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik maka diterapkan model pembelajaran
problem based learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untukmengetahui pengaruh
model Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi
usaha dan energi di kelas XI MAS Babun Najah Banda Aceh. Desain yang
digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain
Nonequeivalent control groupdesain .Sampel dalam penelitian ini menggunakan
Teknik Purposive Sampling yaitu kelas XI MIA1 sebagai kelas eksperimen dan XI
MIA3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 25 peserta didik. Data
yang diperoleh melalui soal tes yang dianalisis dengan menggunakan Uji-t. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, hal ini dikarenakan nilai
thitung> ttabel yaitu 2,33>2,02. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berpengaruh terhadap
hasil belajar peserta didik pada materi usaha dan energi di kelas XI MAS Babun
Najah Banda Aceh.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq,
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah ini.Salawat dan
salam penulis hadiahkan keharibaan Nabi Muhammad SAW, berkat perjuangan
beliaulah saat ini kita dapat merasakan hidup dengan ilmu pengetahuan yang tidak
semua orang dapat merasakannya.
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap
hasil belajar peserta didik pada materi usaha dan energi di kelas XI MAS
Babun Najah Banda Aceh”ditulis dalam rangka melengkapi tugas-tugas dan syarat-
syarat untuk menyelesaikan program strata satu pada Fakultas Tarbiyah UIN Ar-
Raniry.
Penulis sangat menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, masih banyak
kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan ilmu penulis, namun dengan bantuan
dan motivasi dari semua pihak mudah-mudahan penulisan ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan seluruh pembaca umumnya. Untuk kesempurnaan tulisan ini
pula penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak, sebagai masukan untuk
perbaikan pada masa yang akan datang. Penulis mengucapkan terimakasih yang tak
terhingga kepada:
1. Ibu Misbahul Jannah, M. Pd., Ph.D sebagai pembimbing pertama dan Ibu Sri
Nengsih , Si., M.Sc sebagai pembimbing kedua, yang telah bersedia meluangkan
vii
waktu, pemikiran dan tenaga untuk membimbing serta mengarahkan penulis
sampai skripsi ini selesai.
2. Ibu Khairiah Syahabuddin, M.HSc. ESL., M.TESOL., Ph.D sebagai Ketua
Jurusan Pendidikan Fisika UIN Ar-Raniry dan kepada seluruh staf dosen pengajar
yang telah mendidik penulis dari awal perkuliahan sampai selesai.
3. Bapak Dekan Fakultas Tarbiyah, serta semua pihak yang telah membantu dalam
proses pelaksanaan untuk penulisan skripsi ini. Ibu Kepala MAS Babun Najah
Banda Aceh, Bapak/Ibu staf pengajar terutama IbuSalwa, S. SI dan peserta didik
khususnya kelas XI MIA1 dan XI MIA3 yang telah membantu terlaksananya
penelitian ini hingga selesai.
4. Ibunda (Malawiyah) dan Ayahanda (Hasbi Ali) tercinta yang telah mengasuh dan
membesarkan ananda sampai berhasil mengecap pendidikan di perguruan tinggi
dan untuk abang (Muhammad Khaidir, SE), serta kakak tersayang (Depi Mastura,
S.Pd.) serta adik tercinta (Mukhairah) yang selalu berdoa untuk keberhasilan
penulis.
5. Rekan-rekan mahasiswa/i Prodi Pendidikan Fisika yang telah membantu penulis
sehingga terselesainya penulisan skripsi ini.
6. Kawan-kawan seperjuangan PFS 2018 yang telah bekerja sama dan belajar
bersama-sama dalam menempuh pendidikan.
Banda Aceh, Februari 2018
Penulis
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Usaha seseorang sedang menarik sebuah peti sepanjang
Sudjuno, Metode Statitika, (Bandung: Tasito, 2009).
Sodjana, Metode Statstika, (Bandung: Tarsinto, 2005).
Sarwono, Buku Fisika 2 SMA/MA kelas XI (Depertemen Pendidika Nasional),
Suyatman , Buku Fisika SMA/MA kelas XI (departemen pendidkan Nasional dari CV
Nugraha. 2009),
Setya Nurachmandani, Fisika 2 Untuk SMA/MA Kelas XI, (Departemen Pendidikan
Nasional:2009)
Triyanto. M. Pd, Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik, (Jakarta: PT.
Prestasi Pustakarya, 1960).
Triyanto , Model-model Pembelajaran Inovatif.
Tim Buana Media Pustaka, Buku Fisika SMA/MA kelas XI (Jakarta: Masmedia), h. 55
Utsman. Langkah Model Pembelajaran, (Jakarta: Pustaka karya, 2002).
Yusuf, Perbandingan Prestasi Fisika Mahasiswa Berlatar Belakang SMA dan MA,
(Banda Aceh: IAIN Ar-Raniry, 2007),
69
Lampiran 1
70
Lampiran 2
71
Lampiran 3
72
Lampiran 4
73
La
mp
iran
5
Ren
can
a P
ela
ksa
naa
n P
em
bela
jaran
(RP
P)
Perte
mu
an
(01)
Nam
a Sek
olah
: MA
S B
abun N
ajah
Mata P
elajaran
: (F
ISIK
A)
Kelas/S
emester
: X
I/1 (D
UA
)
Materi
: U
saha d
an E
nerg
i
Alo
kasi W
aktu
: 3 JP
A.
Kom
pete
nsi In
ti :
KI 1
:
Men
ghayati d
an m
engam
alkan
ajaran ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI 2
:
Men
gem
ban
gkan
perilak
u (ju
jur, d
isiplin
, tanggun
g jaw
ab, p
eduli, san
tun, ram
ah lin
gkun
gan
, goto
ng ro
yon
g, k
erjasama,
cinta d
amai, resp
onsif d
an p
ro-ak
tif) dan
men
unju
kan
sikap
sebag
ai bag
ian d
ari solu
si atas berb
agai p
ermasalah
an b
angsa
dalam
berin
teraksi secara efek
tif den
gan
lingkungan
sosial d
an alam
serta dalam
men
empatk
an d
iri sebag
ai cermin
an
ban
gsa d
alam p
ergau
lan d
unia.
KI 3
:
Mem
aham
i, m
enerap
kan
, m
engan
alisis pen
getah
uan
fak
tual,
konsep
tual,
pro
sedural
berd
asarkan
rasa
ingin
tah
unya
tentan
g
ilmu
pen
getah
uan
, tek
nolo
gi,
seni,
buday
a, dan
hum
anio
ra den
gan
w
awasan
kem
anusiaan
, keb
angsaan
,
ken
egaraan
, dan
perad
aban
terkait p
enyeb
ab fen
om
ena d
an k
ejadian
, serta men
erapkan
pen
getah
uan
pro
sedural p
ada
bid
ang k
ajian y
ang sp
esifik sesu
ai den
gan
bak
at dan
min
atnya u
ntu
k m
emecah
kan
masalah
KI 4
:
Men
golah
, m
enalar,
dan
m
enyaji
dalam
ran
ah konkret
dan
ran
ah ab
strak terk
ait den
gan
pen
gem
ban
gan
dari
yan
g
dip
elajarinya d
i sekolah
secara m
andiri, d
an m
ampu m
enggunak
an m
etoda sesu
ai kaid
ah k
eilmuan
74
B.
Kom
pete
nsi D
asa
r/ In
dik
ato
r P
en
cap
aia
n.
Kom
pete
nsi D
asa
r
Ind
ikato
r P
en
cap
aia
n K
om
pete
nsi
3.3
Men
gan
alisis konsep
energ
i,
usah
a, hubungan
usah
a dan
peru
bah
an
energ
i, dan
hukum
kek
ekalan
en
ergi
untu
k
men
yelesaik
an
perm
asalahan
gerak
dalam
kejad
ian seh
ar-hari.
3.3
.1
Men
jelaskan
pen
gertian
usah
a
3.3
.2
Men
jelaskan
macam
- macam
usah
a
3.3
.3
Men
jelaskan
konsep
usah
a dalam
keh
idupan
sehari- h
ari.
4.3
Mem
ecahkan
masalah
den
gan
meto
de ilm
iah terk
ait den
gan
konsep
gaya, d
an k
ekek
alan
energ
i.
4.3
.1
Melak
ukan
perco
baan
tentan
g u
saha m
elalui L
KP
D 0
1
C. M
ate
ri p
em
bela
jaran
:Usa
ha
1.
Pen
gertia
n U
sah
a
Usah
a din
otasik
an d
engan
W y
ang m
erupak
an sin
gkatan
bah
asa Inggris d
ari Work y
ang b
erarti kerja. S
atuan
usah
a adalah
Joule y
ang d
idefin
isikan
sebag
ai besarn
ya en
ergi y
ang d
ibutu
hkan
untu
k m
emberi g
aya seb
esar satu N
ewto
n sejau
h satu
meter.
Oleh
sebab
itu, 1
Joule sam
a den
gan
1 N
ewto
n m
eter (N.m
).
Rum
us u
saha d
inotasik
an d
engan
:
W=
F.s
75
Dim
ana,
= U
saha y
ang d
ilakukan
(Joule)
= G
aya y
ang d
iberik
an (N
)
s= jarak
perp
indah
an o
bjek
(m)
Dap
at diam
ati konsep
usah
a den
gan
baik
, perh
atikan
gam
bar lin
tasan u
saha d
an k
om
ponen
nya d
i baw
ah in
i.
Gam
bar: 2
.1 U
saha seseo
rang sed
ang m
enarik
sebuah
peti sep
anjan
g lan
tai.
Jika
gaya
yan
g dib
erikan
yan
g bek
erja pad
a ben
da
mem
ben
tuk su
dut 𝛼
objek
m
emben
tuk su
dut
mak
a persam
aannya
men
jadi:
W=
F . s co
s 𝛼
76
Vek
tor F
dap
at diu
raikan
men
jadi d
ua k
om
ponen
gaya y
ang salin
g teg
ak lu
rus, y
aitu k
om
ponen
F co
s 𝛼 y
ang searah
den
gan
arah p
erpin
dah
an b
enda d
an F
sin 𝛼
yan
g teg
ak lu
rus d
engan
arah p
erpin
dah
an. A
da b
eberap
a kead
aan istim
ewa y
ang d
ihasilk
an
yaitu
sebag
ai berik
ut:
a. P
erpin
dah
an b
enda 𝛼
= 0
0
Perp
indah
an
ben
da
den
gan
su
dut
𝛼
00
men
yatak
an
bah
wa
arah
gay
a searah
den
gan
perp
indah
an,
sehin
gga
dip
eroleh
persam
aan b
erikut:
W =
F.s co
s 𝛼
W =
F.s
b. P
erpin
dah
an b
enda 𝛼
= 9
00
Perp
indah
an b
enda d
engan
sudut 𝛼
= 9
00 m
enyatak
an b
ahw
a arah g
aya F
tegak
luru
s den
gan
arah p
erpin
dah
an, seh
ingga
dip
eroleh
:
W
= F
.s cos 9
00
W
= F
.s. 0
W
= 0
W =
0 tid
ak ad
a usah
a yan
g d
ilakukan
oleh
gaya. D
engan
kata lain
, arah g
aya y
ang teg
ak lu
rus d
engan
arah p
erpin
dah
an b
enda,
tidak
melak
ukan
usah
a.
77
c. P
erpin
dah
an b
enda 𝛼
= 1
80
0
Kead
aan in
i men
yatak
an b
ahw
a gaya b
erlawan
an d
engan
arah p
erpin
dah
an, seh
ingga d
ipero
leh p
ersamaan
berik
ut:
W
= F
.s cos 1
80
0
W
= F
. s. (-1)
W
= -F
.s
Nilai u
saha d
apat b
erupa p
ositif atau
neg
atif tergan
tung arah
gaya terh
adap
perp
indah
annya. Jik
a gaya y
ang d
iberik
an p
ada
objek
berlaw
anan
arah d
engan
perp
indah
ann
ya, m
aka u
saha y
ang d
iberik
an b
ernilai n
egatif. Jik
a gaya y
ang d
iberik
an searah
den
gan
perp
indah
an, m
aka o
bjek
tersebut m
elakukan
usah
a positif.
Usah
a juga d
apat b
ernilai n
ol (0
) atau o
bjek
tidak
melak
ukan
usah
a jika,
1.
Dib
erikan
gaya n
amun tid
ak terjad
i perp
indah
an.
Sep
erti haln
ya d
alam m
endoro
ng seb
uah
tembok y
ang n
amun p
ada tem
bok terseb
ut d
iberi g
aya, ak
an tetap
i tembok terseb
ut
tidak
dap
at berp
indah
.
2.
Gaya y
ang d
iberik
an teg
ak lu
rus d
engan
perp
indah
an.
Sep
erti haln
ya seb
uah
gaya y
ang b
ekerja F
yan
g d
iberi g
aya g
esek y
ang b
erlawan
an arah
den
gan
gaya p
enarik
yan
g b
ekerja
pad
a suatu
ben
da seh
ingga u
saha y
ang d
ilakukan
pad
a ben
da terseb
ut m
engalam
i perp
indah
an.
78
2. M
acam
-maca
m U
sah
a
Macam
-macam
usah
a m
erupak
an
gaya
bek
erja pad
a ben
da
sehin
gga
ben
da
berp
indah
sejau
h
jarak,
gay
a pad
a ben
da
mem
ben
tuk su
dut 𝛼
.
a. U
saha B
ernilai P
ositif
Bila u
saha y
ang d
ilakukan
adalah
searah d
engan
arah g
aya y
ang b
ekerja m
aka u
saha terseb
ut b
ernilai p
ositif. C
onto
h u
saha
yan
g b
ernilai p
ositif jik
a ada an
ak sed
ang m
endoro
ng k
ursi d
an k
ursi terseb
ut m
engalam
i perp
indah
an searah
den
gan
gaya
yan
g
dib
erikan
, mak
a usah
a tersebut d
ikatak
an u
saha b
ernilai p
ositif.
b.
Usah
a Bern
ilai Neg
atif
Jika u
saha y
ang d
ilakukan
berlaw
anan
den
gan
arah b
enda, m
aka u
saha y
ang d
ilakukan
adalah
bern
ilai neg
atif. Conto
h
sekelo
mpok reg
u tarik
tamban
g telah
mem
berik
an g
aya sek
uat ten
aga, n
amun u
saha y
ang d
ilakukan
oleh
regu tarik
tamban
g k
alah
mak
a usah
a tersebut d
ikatak
an u
saha b
ernilai n
egatif.
c. U
saha B
ernilai N
ol
Usah
a dik
atakan
bern
ilai nol jik
a gay
a yang b
ekerja tid
ak m
enyeb
abkan
terjadin
ya p
erpin
dah
an. C
onto
hnya sep
erti seoran
g
anak
kecil m
endoro
ng tem
bok w
alaupun d
engan
gaya
yan
g b
esar tembok terseb
ut tid
ak m
engalam
i perp
indah
an, m
aka u
saha
tersebut d
ikatak
an u
saha b
ernilai n
ol.
Sesu
atu d
apat d
ikatak
an su
dah
melak
ukan
usah
a jika sesu
atu terseb
ut m
emberik
an g
aya p
ada b
enda, d
an b
enda y
ang d
iken
ai
gaya terseb
ut m
engalam
i perp
indah
an.
79
D. P
en
dek
ata
n, M
od
el d
an
Meto
de P
em
bela
jaran
Pen
dek
atan
: Sain
tifik
Model
: Pro
blem
Based
Lea
rnin
g (P
BL
)
Meto
de
: Gam
bar, T
anya Jaw
ab d
an E
kperim
en.
E. M
ed
ia, A
lat d
an
Su
mb
er B
ela
jar.
Med
ia
: C
etak, S
pid
ol, P
apan
Tulis, d
ll.
Sum
ber B
elajar
: LK
PD
dan
buku p
anduan
SM
A k
elas XI k
urik
ulu
m 2
013.
F. L
an
gk
ah
-lan
gk
ah
Pem
bela
jaran
Perte
mu
an
ke I
No
K
egia
tan
S
inta
ks P
BL
A
ktiv
itas P
em
bela
jaran
A
lok
asi
Wa
ktu
P
en
did
ik
Pese
rta
Did
ik
1.
Kegiatan
pen
dah
ulu
an
P
endid
ik m
emberi
salam kep
ada
peserta d
idik
P
endid
ik m
engajak
peserta d
idik
untu
k b
erdo
’a
P
endid
ik m
engab
sen p
eserta did
ik
P
endid
ik
mem
berik
an
Pretest
terkait m
ateri yan
g ak
an d
ipelajari
P
endid
ik
mem
berik
an
apersep
si
den
gan
m
engaju
kan
beb
erapa
pertan
yaan
: P
ernah
kah
kalian
melak
ukan
usah
a? M
engap
a A
ni
bisa m
endap
at nilai y
ang b
agus?
P
eserta did
ik
men
jawab
salam p
endid
ik.
P
eserta did
ik
dan
pen
did
ik
berd
o’a b
ersama.
P
eserta did
ik
men
jawab
absen
pen
did
ik.
P
eserta did
ik m
enjaw
ab so
al
pretest
yan
g
dib
erikan
pen
did
ik.
P
eserta did
ik
men
den
gar
apersep
si yan
g d
iberik
an o
leh
pen
did
ik.
20 M
enit
80
P
endid
ik
mem
berik
an
motiv
asi
tentan
g
pen
tingn
ya
belajar
tentan
g
usah
a, salah
satu
nya
adalah
dalam
keh
idupan
seh
ari-
hari,
seperti.
Men
doro
ng
meja
diam
tidak
berg
erak, k
arena tid
ak
dib
eri gaya,
lalu
dib
eri gaya
(do
rong) p
ada m
eja tersebut m
aju
ke d
epan
karen
a telah d
iberi g
aya
doro
ng terh
adap
meja terseb
ut.
P
endid
ik
men
yam
paik
an
tuju
an
pem
belajaran
.
P
endid
ik
men
gin
form
asikan
pro
ses pem
belajaran
yan
g
akan
dilak
ukan
den
gan
model P
roblem
Based
Lea
rnin
g b
erbasis m
asalah.
P
eserta did
ik
men
den
gar
pen
jelasan y
ang d
isampaik
an
pen
did
ik
agar
termotiv
asi
belajar.
P
eserta did
ik
men
den
gar
tuju
an
pem
belajaran
yan
g
disam
paik
an o
leh p
endid
ik.
P
eserta did
ik
men
den
gar
info
rmasi
yan
g
disam
paik
an
oleh
pen
did
ik.
2.
Kegiatan
Inti
Orie
nta
si p
ese
rta
did
ik
pa
da
masa
lah
Men
ga
mati
P
endid
ik
mem
berik
an
perm
asalahan
dalam
ben
tuk
gam
bar
dan
pertan
yaan
kep
ada
peserta d
idik
.
P
eserta did
ik
men
gam
ati
gam
bar
yan
g
dib
erikan
pen
did
ik.
95 M
enit
81
Men
gorgan
isasi
ka
n
pese
rta
d
idik
un
tuk
bela
jar
“B
erdasa
rkan g
am
bar in
i, men
uru
t
kalia
n,
apa
yang
dia
lam
i oleh
ke
dua o
rang terseb
ut?
Men
an
yak
an
Pen
did
ik
mem
berik
an
kesem
patan
kep
ada p
eserta did
ik
untu
k b
ertanya m
engen
ai gam
bar
yan
g telah
ditu
jukan
.
P
eserta did
ik m
encatat h
al-
hal p
entin
g saat m
engam
ati
gam
bar y
ang d
ituju
kan
oleh
pen
did
ik.
P
eserta did
ik
men
ulisk
an
perm
asalahan
dari
hasil
gam
bar terseb
ut.
Mem
bim
bin
g
pen
yelid
ikan
ind
ivid
ual
da
n
kelo
mp
ok
.
Men
cob
a
P
endid
ik
mem
bag
ikan
peserta
did
ik d
alam b
eberap
a kelo
mpok
yan
g
masin
g-m
asing
kelo
mpok
5 o
rang.
P
endid
ik m
embag
ikan
LK
PD
01
kep
ada
masin
g-m
asing
kelo
mpok
.
P
eserta did
ik
mem
ben
tuk
kelo
mpok
sesuai
den
gan
arahan
pen
did
ik
P
eserta did
ik
bek
erja
kelo
mpok
sesuai
den
gan
LK
PD
01
dan
m
enulisk
an
hasil
masalah
yan
g
ditem
ukan
dalam
LK
PD
01.
Men
gem
ban
gk
an
da
n
men
yajik
an
h
asil
kary
a.
Men
gaso
siasi
P
endid
ik
men
gontro
l dan
m
embim
bin
g
peserta
did
ik
dalam
melak
ukan
eksp
erimen
.
P
erwak
ilan p
eserta did
ik d
ari
kelo
mpok
men
garah
kan
pro
sedur
kerja
kep
ada
teman
nya.
82
P
endid
ik
men
yuru
h
peserta
did
ik u
ntu
k m
enyelesaik
an so
al-so
al yan
g ad
a pad
a LK
PD
01
P
eserta did
ik
berd
iskusi
untu
k
men
jawab
pertan
yaan
dalam
lembar L
KP
D 0
1.
Men
gan
alisis
da
n
men
gevalu
asi.
Men
gk
om
un
ikasik
an
P
endid
ik
mem
berik
an
kesem
patan
kep
ada
masin
g-
masin
g
kelo
mpok
untu
k
mem
presen
tasikan
hasil
disk
usi
peserta d
idik
di d
epan
kelas.
P
endid
ik m
emin
ta peserta d
idik
untu
k
saling
men
ilai hasil
pen
yelid
ikan
peserta d
idik
.
P
endid
ik
mem
berik
an
pen
guatan
m
ateri m
engen
ai
usah
a.
Perw
akilan
dari
masin
g-
masin
g
kelo
mpok
men
yam
paik
an
hasil
disk
usi
peserta d
idik
di d
epan
kelas.
Peserta
did
ik
men
dap
atkan
apresiasi d
ari pen
did
ik.
P
eserta did
ik
men
den
gar
pen
guatan
m
ateri yan
g
disam
paik
an o
leh p
endid
ik.
83
3.
K
egia
tan
Ak
hir
P
endid
ik
mem
berik
an
kesem
patan
kep
ada p
eserta did
ik
untu
k
men
anyak
an
hal-h
al yan
g
belu
m d
ipah
ami.
P
endid
ik
men
gucap
kan
salam
sebag
ai pen
utu
p p
embelajaran
.
P
eserta did
ik
men
anyak
an
hal-h
al yan
g b
elum
merek
a
pah
ami.
P
eserta did
ik
men
yim
pulk
an
materi
pem
belajaran
.
P
eserta did
ik
men
jawab
salam p
endid
ik.
20 M
enit
Men
getah
ui,
B
anda A
ceh, D
esember 2
017
Pen
did
ik M
ata Pelajaran
Fisik
a
Pen
eliti
Salw
a, S. S
I
Kurn
iati
NIP
.197709292009042001
NIM
. 251324437
84
LE
MB
AR
PE
NG
AM
AT
AN
AS
PE
K A
FE
KT
IF (S
IKA
P)
Mata p
elajaran
:
Pokok b
ahasan
:
Kelas/sem
ester :
No
Nam
a
peserta d
idik
Asp
ek P
engam
atan
Skor
Nilai
Ket
Sik
ap
mem
perh
atikan
pen
jelasan d
an
bertan
ya
Keju
juran
T
anggun
g
jawab
Men
gun
gk
ap
kan
ide u
ntu
k
mem
ecahkan
masalah
Bek
erjasama
dalam
kelo
mpok
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
1
2
4
5
Ds
t
85
RU
BR
IK P
EN
ILA
IAN
AS
PE
K A
FE
KT
IF
No
A
spek
Pen
ilaian
Skor
1
Sik
ap
mem
perh
atikan
pen
jelasan,
bertan
ya
atau
men
jawab
,
Peserta d
idik
tidak
mem
perh
atikan
Peserta d
idik
mem
perh
atikan
, diam
, ditan
ya tid
ak
men
jawab
.
Peserta
did
ik
mem
perh
atikan
, ditan
ya
men
jawab
tapi salah
.
Peserta
did
ik
mem
perh
atikan
, ditan
ya
men
jawab
ben
ar.
1
2
3
4
2
Keju
juran
Selalu
bertan
ya
kep
ada
teman
sew
aktu
men
gerjak
an tes.
Serin
g
bertan
ya
kep
ada
kaw
an
sewak
tu
men
gerjak
an tes.
Kad
ang
-kad
ang
bertan
ya
kep
ada
kaw
an
sewak
tu
men
gerjak
an tes.
Tid
ak
pern
ah
bertan
ya
kep
ada
teman
sew
aktu
men
gerjak
an tes.
1
2
3
4
3
Tan
ggun
g Jaw
ab
Tid
ak ak
tif melak
sanak
an tu
gas d
ari pen
did
ik d
an
tidak
pern
ah selesai.
Kuran
g
aktif
melak
sanak
an
tugas
dari
pen
did
ik
dan
tidak
selesai.
Aktif m
elaksan
akan
tugas d
ari pen
did
ik d
an selesai
tidak
tepat w
aktu
.
Aktif
melak
sanak
an
tugas
dari
pen
did
ik
den
gan
1
2
3
4
86
baik
dan
selesai tepat w
aktu
.
4
Men
gun
gkap
kan
ide u
ntu
k m
enyelesai m
asalah
Peserta
did
ik
sama
sekali
tidak
m
engungkap
kan
ide
Peserta d
idik
men
gungkap
kan
ide 1
kali
Peserta d
idik
men
gen
gkap
kan
ide 2
kali atau
lebih
Peserta d
idik
men
gungkap
kan
ide 4
kali atau
lebih
.
1
2
3
4
5
Bek
erjasama d
alam k
elom
pok
Peserta d
idik
tidak
bek
erjasama d
alam d
iskusi.
Peserta
did
ik bek
erjasama
dalam
disk
usi
den
gan
pasif d
ari awal sam
pai ak
hir.
Peserta
did
ik
bek
erjasamad
alam
disk
usi
den
gan
aktif setelah
men
dap
at perin
gatan
dari p
endid
ik.
Peserta d
idik
bek
erjasama d
alam d
iskusi d
ari awal
sampai ak
hir.
1
2
3
4
Kriteria p
enilaian
aspek
afektif ad
alah seb
agai b
erikut:
1.
Nilai 1
0 –
29 : S
angat k
uran
g
2.
Nilai 3
0 –
49 : K
uran
g
3.
Nilai 5
0 –
69 : C
ukup
4.
Nilai 7
0 –
89 : S
angat b
aik
87
LE
MB
AR
PE
NIL
AIA
N P
SIK
OM
OT
OR
IK (K
ET
ER
AM
PIL
AN
)
Mata p
elajaran
:
Pokok b
ahasan
:
Kelas/sem
ester :
No
Nam
a
peserta d
idik
Asp
ek P
engam
atan
Skor
Nilai
Ket
Mem
persiap
k
an alat d
an
bah
an
Meran
gkai alat
dalam
perco
baan
Melak
ukan
perco
baan
Merap
ikan
kem
bali alat
dan
bah
an
Mem
presen
ta
sikan
hasil
perco
baan
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
1
2
4
5
Ds
t
88
RU
BR
IK P
EN
ILA
IAN
AS
PE
K P
SIK
OM
OT
OR
IK (K
ET
ER
AM
PIL
AN
)
No
A
spek
Pen
ilaian
Skor
1
Mem
persiap
kan
alat dan
bah
an p
ercobaan
Han
ya m
empersiap
kan
1 alat d
an b
ahan
yan
g d
i
perlu
kan
.
Han
ya m
empersiap
kan
2 alat d
an b
ahan
yan
g d
i
perlu
kan
.
Han
ya m
empersiap
kan
3 alat d
an b
ahan
yan
g d
i
perlu
kan
.
Mem
persiap
kan
4 atau
lebih
alat dan
bah
an y
ang
di p
erlukan
.
1
2
3 4
2
Meran
gkai alat d
alam p
ercobaan
Tid
ak d
apat m
erangkai alat p
ercobaan
.
Dap
at m
erangkai
alat perco
baan
sesu
ai dalam
LK
PD
den
gan
m
emerlu
kan
ban
tuan
guru
(leb
ih
dari sek
ali).
Dap
at m
eragkai
alat perco
baan
sesu
ai den
gan
LK
PD
den
gan
m
emerlu
kan
ban
tuan
pen
did
ik
(sekali).
1 2 3 4
89
Dap
at m
erangkai
alat perco
baan
sesu
ai den
gan
LK
PD
tanpa m
emerlu
kan
ban
tuan
pen
did
ik.
3
Melak
ukan
perco
baan
Tid
ak
aktif
dan
tid
ak
dap
at m
engan
alisis hasil
perco
baan
.
Tid
ak dap
at m
elakukan
pen
gam
atan tetap
i dap
at
men
gan
alisis.
Dap
at m
elakukan
pen
gam
atan secara
aktif
tetapi
tidak
dap
at men
gan
alisis.
Dap
at melak
ukan
pen
gam
atan d
an an
alisis secara
aktif.
1
2 3 4
4
Merap
ikan
kem
bali alat d
an b
ahan
perco
baan
Tid
ak
dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat
dan
bah
an d
engan
rapi.
Dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat dan
bah
an tetap
i masih
ada 2
alat yan
g tid
ak tesu
sun
rapi.
Dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat dan
bah
an tetap
i masih
ada 1
alat yan
g tid
ak tersu
sun
1 2 3
4
90
rapi.
Dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat dan
bah
an d
engan
tersusu
n rap
i.
5
Mem
presen
tasikan
hasil p
ercobaan
Tid
ak d
apat m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesuai
indik
ator.
Dap
at m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesu
ai
indik
ator tetap
i tidak
dap
at men
jawab
pertan
yaan
kelo
mpok lain
.
Dap
at m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesu
ai
indik
ator
serta dap
at m
enjaw
ab
pertan
yan
kelo
mpok lain
han
ya1
kali.
Dap
at m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesu
ai
indkato
r serta
dap
at m
enjaw
ab
pertan
yaan
lain
den
gan
ben
ar han
ya 2
kali.
1 2 3 4
Kriteria p
enilaian
aspek
afektif ad
alah seb
agai b
erikut:
1.
Nilai 1
0 –
29 : S
angat k
uran
g
2.
Nilai 3
0 –
49 : K
uran
g
3.
Nilai 5
0 –
69 : C
ukup
4.
Nilai 7
0 –
89 : S
angat b
aik
91
Ren
can
a P
ela
ksa
naa
n P
em
bela
jaran
(RP
P)
Perte
mu
an
(02)
Nam
a Sek
olah
: MA
S B
abun N
ajah
Mata P
elajaran
: (F
ISIK
A)
Kelas/S
emester
: X
I/1 (D
UA
)
Materi
: U
saha d
an E
nerg
i
Alo
kasi W
aktu
: 3 JP
A. K
om
pete
nsi In
ti :
KI 1
:
Men
ghayati d
an m
engam
alkan
ajaran ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI 2
:
Men
gem
ban
gkan
perilak
u (ju
jur, d
isiplin
, tanggun
gjaw
ab, p
eduli, san
tun, ram
ah lin
gkun
gan
, goto
ng ro
yon
g, k
erjasama,
cinta d
amai, resp
onsif d
an p
ro-ak
tif) dan
men
unju
kan
sikap
sebag
ai bag
ian d
ari solu
si atas berb
agai p
ermasalah
an b
angsa
dalam
berin
teraksi secara efek
tif den
gan
lingkungan
sosial d
an alam
serta dalam
men
empatk
an d
iri sebag
ai cermin
an
ban
gsa d
alam p
ergau
lan d
unia.
KI 3
:
Mem
aham
i, m
enerap
kan
, m
engan
alisis pen
getah
uan
fak
tual,
konsep
tual,
pro
sedural
berd
asarkan
rasa
ingin
tahunya
tentan
g
ilmu
pen
getah
uan
, tek
nolo
gi,
seni,
buday
a, dan
hum
anio
ra den
gan
w
awasan
kem
anusiaan
, keb
angsaan
,
ken
egaraan
, dan
perad
aban
terkait p
enyeb
ab fen
om
ena d
an k
ejadian
, serta men
erapkan
pen
getah
uan
pro
sedural p
ada
bid
ang k
ajian y
ang sp
esifik sesu
ai den
gan
bak
at dan
min
atnya u
ntu
k m
emecah
kan
masalah
KI 4
:
Men
golah
, m
enalar,
dan
m
enyaji
dalam
ran
ah konkret
dan
ran
ah ab
strak terk
ait den
gan
pen
gem
ban
gan
dari
yan
g
dip
elajarinya d
i sekolah
secara man
diri, d
an m
ampu m
enggunak
an m
etoda sesu
ai kaid
ah k
eilmuan
92
B. K
om
pete
nsi D
asa
r/ In
dik
ato
r P
en
cap
aia
n.
Kom
pete
nsi D
asa
r
Ind
ikato
r P
en
cap
aia
n K
om
pete
nsi
3.3
Men
gan
alisis konsep
energ
i,
usah
a, hubungan
usah
a dan
peru
bah
an
energ
i, dan
hukum
kek
ekalan
en
ergi
untu
k
men
yelesaik
an
perm
asalahan
gerak
dalam
kejad
ian seh
ar-hari.
3.3
.4
Men
jelaskan
pen
gertian
energ
i
3.3
.5
Men
yeb
utk
an m
acam- m
acam p
erubah
an en
ergi
3.3
.6
Men
unju
kkan
kaitan
usah
a den
gan
peru
bah
an en
ergi k
inetik
dan
energ
i poten
sial
3.3
.7
Men
yeb
utk
an b
un
yi h
ukum
kek
ekalan
energ
i mek
anik
3.3
.8
Men
desk
ripsik
an
gay
a konserv
atif pad
a hukum
kek
ekalan
energ
i mek
anik
3.3
.9
Men
ghitu
ng b
esar energ
i mek
anik
pad
a suatu
ben
da
4.3
M
emecah
kan
m
asalah
den
gan
m
etode
ilmiah
terkait d
engan
konsep
gaya,
dan
kek
ekalan
energ
i.
4.3
.2
Melak
ukan
perco
baan
tentan
g p
erubah
an en
ergi k
inetik
dan
energ
i poten
sial melalu
i LK
PD
02.
C. M
ate
ri P
em
bela
jaran
: En
ergi
1.
Pen
gertia
n E
nergi
Energ
i meru
pak
an salah
satu k
onsep
palin
g p
entin
g d
alam ilm
u p
engetah
uan
. Energ
i tidak
dap
at did
efinisik
an secara rin
gkas
saja. Akan
tetapi en
ergi b
erhubungan
den
gan
usah
a, mak
a energ
i dap
at did
efinisik
an seb
agai k
emam
puan
untu
k m
elakukan
usah
a
energ
i kin
etik.
93
a. E
nerg
i kin
etik
Seb
uah
ben
da y
ang b
ermassa m
dan
berg
erak d
engan
laju v, m
empunyai en
ergi k
inetik
sebesar E
k den
gan
kata lain
, energ
i
kin
etik su
atu b
enda ad
alah en
ergi y
ang d
ipun
yai b
enda y
ang b
ergerak
. Berarti setiap
ben
da y
ang b
ergerak
, mem
punyai en
ergi
kin
etik E
k , secara matem
atis, energ
i kin
etik d
apat d
itulis seb
agai: co
nto
hn
ya sep
erti saat kita m
enen
dan
g b
ola y
ang d
iam? B
ola in
i
diseb
ut en
ergi k
inetik
. Ban
yak
peristiw
a kereta ap
i yan
g sed
ang b
ergerak
diatas rel, m
obil b
us k
ota y
ang m
engan
gkut p
enum
pan
g
sedan
g b
ergerak
dijalan
raya. Jad
i, energ
i yan
g d
imilik
i ben
da d
engan
massa m
yan
g sed
ang b
ergerak
den
gan
kecep
atan v d
apat
diseb
ut en
ergi k
inetik
. Hal in
i juga terd
apat p
ada b
alok m
assa m
dalam
kead
aan d
iam. Jik
a ada g
aya F
yan
g b
ekerja p
ada b
alok itu
,
akan
berp
indah
sejauh s. U
saha y
ang d
ilakukan
balo
k m
emen
uhi p
ersamaan
W=
F.s. jik
a seluru
h u
saha d
iberik
an u
ntu
k d
iubah
men
jadi en
ergi k
inetik
Ek , ak
an b
erlaku p
ersamaan
Ek =
W.
Gam
bar 2
.2 u
saha y
ang d
ilakukan
oleh
gay
a F m
enyeb
abkan
balo
k b
erpin
dah
ked
udukan
.
94
b. E
nerg
i poten
sial
Pad
a prin
sipn
ya setiap
ben
da y
ang m
emilik
i ketin
ggian
terhad
ap p
ermuk
aan b
um
i akan
mem
iliki en
ergi p
oten
sial. Ben
tuk
energ
i poten
sial selain terd
apat p
ada b
enda y
ang m
empunyai k
etinggian
tertentu
di atas p
ermukaan
bum
i, juga terd
apat p
ada b
enda
yan
g b
erben
tuk k
aret atau p
egas y
ang d
iregan
gkan
. Peg
as atau k
aret yan
g d
iregan
gk
an atau
dirap
atkan
ataupun saat itu
direg
angkan
atau d
irapatk
an atau
pun saat k
aret itu d
iregan
gkan
. Energ
i poten
sial yan
g d
imilik
i peg
as diseb
ut en
ergi p
oten
sial peg
as dan
energ
i
poten
sial yan
g m
em
iliki o
leh k
aret diseb
ut en
ergi p
oten
sial elastis. Energ
i poten
sial lainnya y
ang san
gat p
entin
g ad
alah en
ergi
poten
sial grav
itasi, yaitu
energ
i poten
sial yan
g b
erhubungan
den
gan
gaya tarik
bum
i. Conto
hnya sep
erti energ
i poten
sial adala
h
energ
i listrik y
ang b
ersum
ber d
ari pusat listrik
tenag
a air (PL
TA
).
Energ
i poten
sial grav
itasi dalam
med
an g
ravitasi y
aitu en
ergi tid
ak d
apat d
iciptak
an d
an tid
ak d
apat d
imusn
ahkan
. Tetap
i
dap
at beru
bah
dari su
atu b
entu
k m
enjad
i ben
tuk y
ang lain
. Dem
ikian
juga en
ergi p
oten
sial grav
itasi yaitu
sering k
ita temukan
dalam
keh
idupan
seh
ari-hari.
Conto
hnya
sebuah
pen
sil yan
g terletak
di atas m
eja mem
iliki
energ
i poten
sial grav
itasi yan
g besarn
ya
seban
din
g d
engan
massa d
an te
mpat k
edudukan
pen
sil terhad
ap lan
tai. Ketik
a pen
sil kita
sentu
h d
an d
i dib
iarkan
jatuh k
e lantai,
pen
sil itu
telah
m
elakukan
usah
a. B
esar en
ergi
poten
sial gra
vitasi
yan
g dim
ilki
ben
da
pad
a co
nto
h di
atas berg
antu
ng pad
a
ked
udukan
ben
da itu
terhad
ap acu
an terten
tu. Jad
i, usah
a yan
g d
ilakukan
untu
k m
engan
gkat b
enda setin
ggi h
besarn
ya ad
alah:
95
W =
F.h
W =
m.g
.h.
Dim
ana:
m
= m
assa ben
da (k
g)
g =
percep
atan g
ravitasi (m
/s2)
h =
tinggi b
enda (m
)
B
enda y
ang b
erada p
ada k
etinggian
h d
ari titik acu
an m
empunyai en
ergi p
oten
sial untu
k m
elakukan
usah
a sebesar m
.g.h
.
jadi, b
enda m
emilik
i energ
i poten
sial grav
itasi yan
g b
esarnya:
E
p = m
.g.h
Hubun
gan
antara en
ergi p
oten
sial dan
usah
a sebuah
bola ten
is meja b
ermassa m
berad
a pad
a ketin
ggian
h1 d
itarik k
e atas
den
gan
gaya tetap
F h
ingga m
encap
ai ketin
ggian
h2 terh
adap
titik acu
an (lan
tai), usah
a yan
g d
ilakukan
adalah
.
W =
mgh
1 – m
gh
1
W =
mgh
(h2 -h
1 )
W =
( Ep
1 – E
p2 )
96
Dam
pak
seb
uah
bola
tenis
berm
assa m
pad
a ketin
ggian
h
1 . K
emudian
berg
erak
vertik
al keb
awah
karen
a pen
garu
h
percep
atan seh
ingga m
encap
ai ketin
ggian
h2
terhad
ap titik
acuan
(lantai). U
saha y
ang d
ilakukan
adalah
:
W =
mgh
2 – m
gh
2
W =
mgh
(h2 -h
2 )
W =
(Ep
2 – E
p1 )
Berd
asarkan
peristiw
a di atas d
apat d
isimpulk
an b
ahw
a usah
a yan
g d
ilakukan
ben
da y
ang b
erat sama d
eng
an p
enguran
gan
energ
i poten
sial.
2. H
uk
um
kek
ek
ala
n e
nerg
i mek
an
ik
a. E
nerg
i mek
anik
di b
awah
pen
garu
h g
aya g
ravitasi
Dalam
med
an g
ravitasi, “
jum
lah en
ergi p
oten
sial d
an en
ergi kin
etik suatu
ben
da a
dala
h teta
p sela
ma tid
ak a
da g
aya
luar
yang b
ekerja terh
adap b
enda itu
.” P
ernyataan
tersebut d
iken
al sebag
ai hukum
kek
ekalan
energ
i mek
anik
. Seb
uah
ben
da b
ermassa
m b
ergerak
beb
as, dari p
osisi 1
ketin
ggian
h1 terh
adap
acuan
lantai. S
esaat kem
udian
, ben
da b
erada p
ada p
osisi 2
den
gan
ketin
ggian
97
h2 terh
adap
acuan
. Dik
atakan
bah
wa p
ada b
enda terseb
ut terjad
i pen
guran
gan
energ
i poten
sial yan
g b
esarnya sam
a den
gan
usah
a
yan
g d
ilakukan
gaya b
erat.
W =
Ep
1 – E
p2
Pad
a posisi 1
, kecep
atan b
enda v
1 kem
udian
ben
da tu
run h
ingga p
ada p
osisi 2
den
gan
kecep
atan v
2 . Pad
a kead
aan in
i
kecep
atan b
enda b
ertambah
karen
a pen
garu
h p
ercepatan
grav
itasi, sehin
gga u
saha y
ang d
ilakukan
ben
da sam
a den
gan
peru
bah
an
energ
i kin
etik y
ang b
esarnya:
W =
Ek1 –
Ek2
Mak
a, akan
dip
eroleh
persam
aan:
E
p1 –
Ep
2 = E
k2 – E
k1
E
p1 –
Ek1 =
Ep
2 – E
k2
98
Jum
lah en
ergi m
ekan
ik p
ada k
edudukan
1 sam
a den
gan
jum
lah en
ergi m
ekan
ik p
ada k
edudukan
2.
𝐸𝑚
1
= 𝐸
𝑚2
𝐸𝑝
1
= 𝐸
𝑝2 +
𝐸𝑘
2
mgh
1 + 12 𝑚
𝑣1 2 =
mgh
2 + 12 𝑚
𝑣2 2.
Pen
dek
ata
n, M
od
el d
an
Meto
de P
em
bela
jaran
Pen
dek
atan
: Sain
tifik
Model
:Pro
blem
Based
Lea
rnin
g (P
BL
)
Meto
de
: Gam
bar, T
anya Jaw
ab d
an E
kperim
en.
D. M
ed
ia, A
lat d
an
Su
mb
er B
ela
jar.
Med
ia
: C
etak, S
pid
ol, P
apan
Tulis, d
ll.
Sum
ber B
elajar
: LK
PD
dan
buku p
anduan
SM
A k
elas XI k
urik
ulu
m 2
013.
99
E. L
an
gk
ah
-lan
gk
ah
Pem
bela
jaran
Perte
mu
an
ke 2
No
K
egia
tan
S
inta
ks P
BL
A
ktiv
itas P
em
bela
jaran
A
lok
asi
Wa
ktu
P
en
did
ik
Pese
rta
Did
ik
1.
Kegiatan
pen
dah
ulu
an
P
endid
ik m
emberi
salam kep
ada
peserta d
idik
P
endid
ik m
engajak
peserta d
idik
untu
k b
erdo’a
P
endid
ik
men
gab
sen
peserta
did
ik.
P
endid
ik
mem
berik
an
apersep
si
den
gan
m
engaju
kan
beb
erapa
pertan
yaan
: pern
ah
kalian
men
day
un
g
seped
a? M
engap
a
saat m
enday
un
g
seped
a,
kita
merasa cap
ek?
P
endid
ik
mem
berik
an
motiv
asi
tentan
g
pen
tingn
ya
belajar
tentan
g
energ
i, salah
satu
nya
dalam
keh
idupan
seh
ari-hari,
seperti. K
ita setrika b
aju p
ertama
setrika itu
din
gin
lama-k
elamaan
men
jadi p
anas.
P
endid
ik
men
yam
paik
an
tuju
an
pem
belaja
ran.
P
eserta did
ik
men
jawab
salam p
endid
ik.
P
eserta did
ik d
an p
endid
ik
berd
o’a b
ersama
P
eserta did
ik
men
jawab
absen
pen
did
ik.
P
eserta did
ik
men
den
gar
apersep
si yan
g
dib
erikan
oleh
pen
did
ik.
P
eserta did
ik
men
den
gark
an p
enjelasan
yan
g
disam
paik
an
pen
did
ik
agar
termotiv
asi
belajar.
P
eserta did
ik
men
den
gar
tuju
an pem
belajaran
yan
g
20 M
enit
100
P
endid
ik
men
gin
form
asikan
pro
ses pem
belajaran
yan
g
akan
dilak
ukan
den
gan
model P
roblem
Based
Lea
rnin
g b
erbasis m
asalah.
disam
paik
an
oleh
pen
did
ik.
2
.
Kegiatan
Inti
Orie
nta
si p
ese
rta
did
ik p
ad
a m
asa
lah
Men
gorgan
isasik
an
pese
rta
d
idik
u
ntu
k
bela
jar
Men
ga
mati
P
endid
ik
mem
berik
an
perm
asalahan
dalam
ben
tuk
gam
bar
dan
pern
yataan
kep
ada
peserta
did
ik
untu
k
di
disk
usik
an
“
Setela
h
men
gam
ati
gam
bar
tadi
apa
saja
m
aca
m-m
aca
m
energ
i ya
ng
dapat
kita
lihat
dala
m
kehid
upan
sehari-h
ari
kita?”
M
en
an
yak
an
Pen
did
ik
mem
berik
an
kesem
patan
kep
ada p
eserta did
ik
untu
k b
ertanya m
engen
ai gam
bar
yan
g telah
ditu
jukan
.
P
eserta did
ik m
engam
ati
gam
bar
yan
g
dib
erikan
pen
did
ik
P
eserta did
ik
men
catat
hal-h
al pen
ting
saat
men
gam
ati gam
bar
men
gen
ai peru
bah
an
energ
i terh
adap
gam
bar
95 M
enit
101
yan
g
dilak
ukan
oleh
pen
did
ik.
P
eserta did
ik m
enulisk
an
pertan
yaan
dari
hasil
gam
bar terseb
ut.
Mem
bim
bin
g
pen
yelid
ikan
ind
ivid
ual
dan
kelo
mp
ok
.
Men
cob
a
P
endid
ik
mem
bag
ikan
peserta
did
ik
ked
alam
beb
erapa
kelo
mpok
yan
g
masin
g-m
asing
5 o
rang.
P
endid
ik m
embag
ikan
LK
PD
02
kep
ada
masin
g-m
asing
kelo
mpok
P
eserta did
ik
mem
ben
tuk
kelo
mpok
sesuai
den
gan
arahan
pen
did
ik
P
eserta did
ik
bek
erja
kelo
mpok
sesuai
den
gan
LK
PD
02
.
Men
gem
ban
gk
an
da
n
men
yajik
an
h
asil
kary
a.
Men
gaso
siasi
P
endid
ik
men
gontro
l dan
m
embim
bin
g
peserta
did
ik
dalam
melak
ukan
eksp
erimen
.
P
erwak
ilan
peserta
did
ik
dari
kelo
mpok
men
garah
kan
pro
sedur
kerja k
epad
a teman
nya.
102
P
endid
ik
men
yuru
h
peserta
did
ik u
ntu
k m
enyelesaik
an so
al-so
al yan
g ad
a pad
a LK
PD
02
peserta
did
ik
berd
iskusi
untu
k
men
jawab
pertan
yaan
dalam
L
KP
D
02.
Men
gan
alisis
dan
men
gevalu
asi.
Men
gk
om
un
ikasik
an
P
endid
ik
mem
berik
an
kesem
patan
kep
ada
masin
g-
masin
g
kelo
mpok
untu
k
mem
presen
tasikan
hasil
disk
usi
merek
a di d
epan
kelas
P
endid
ik m
emin
ta peserta d
idik
untu
k
saling
men
ilai hasil
pen
yelid
ikan
merek
a.
P
endid
ik
mem
berik
an
pen
guatan
m
ateri m
engen
ai
energ
i.
Perw
akilan
dari
masin
g-
masin
g
kelo
mpok
men
yam
paik
an
hasil
disk
usi
merek
a di
dep
an
kelas
Peserta d
idik
men
dap
atkan
apresiasi d
ari pen
did
ik.
P
eserta did
ik m
enden
gar
pen
guatan
m
ateri yan
g
disam
paik
an
oleh
pen
did
ik.
103
3.
K
egia
tan
Ak
hir
P
endid
ik
mem
berik
an
kesem
patan
kep
ada p
eserta did
ik
untu
k
men
anyak
an
hal-h
al yan
g
belu
m d
ipah
ami.
P
endid
ik
mem
inta
perw
akilan
dari p
eserta did
ik u
ntu
k m
enu
tup
pem
belajaran
P
endid
ik m
emberik
an so
al postest
terkait
materi
yan
g
sudah
dip
elajari.
P
endid
ik
men
utu
p
pem
belajaran
den
gan
mem
beri salam
.
P
eserta did
ik
men
anyak
an
hal-h
al
yan
g b
elum
peserta d
idik
pah
ami.
P
eserta did
ik
men
yim
pulk
an
materi
pem
belajaran
.
P
eserta did
ik
men
jawab
soal P
osttest
P
eserta did
ik
men
jawab
salam
20 M
enit
F. T
ek
hn
ik P
en
ilaia
n:
a. P
engetah
uan
: Tes tertu
lis (tes tertulis (p
retest d
an p
osttest).
Men
getah
ui,
B
anda A
ceh, D
esember 2
017
Pen
did
ik M
ata Pelajaran
Fisik
a
Pen
eliti
Salw
a, S. S
I
Kurn
iati
NIP
.197709292009042001
NIM
. 251324437
104
L
EM
BA
R P
EN
GA
MA
TA
N A
SP
EK
AF
EK
TIF
(SIK
AP
) M
ata pelajaran
:
Pokok b
ahasan
:
Kelas/sem
ester :
No
Nam
a Sisw
a
Asp
ek P
engam
atan
Skor
Nilai
Ket
Sik
ap
mem
perh
atikan
pen
jelasan d
an
bertan
ya
Keju
juran
T
anggun
g
jawab
Men
gun
gk
apk
an id
e untu
k
mem
ecahkan
masalah
Bek
erjasama
dalam
kelo
mpok
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
1
2
4
5
Ds
t
105
RU
BR
IK P
EN
ILA
IAN
AS
PE
K A
FE
KT
IF
No
A
spek
Pen
ilaian
Skor
1
Sik
ap
mem
perh
atikan
pen
jelasan,
bertan
ya
atau
men
jawab
,
Peserta d
idik
tidak
mem
perh
atikan
Peserta d
idik
mem
perh
atikan
, diam
, ditan
ya tid
ak
men
jawab
.
Peserta
did
ik
mem
perh
atikan
, ditan
ya
men
jawab
tapi salah
.
Peserta
did
ik
mem
perh
atikan
, ditan
ya
men
jawab
ben
ar.
1
2
3
4
2
Keju
juran
Selalu
bertan
ya
kep
ada
teman
sew
aktu
men
gerjak
an tes.
Serin
g
bertan
ya
kep
ada
kaw
an
sewak
tu
men
gerjak
an tes.
Kad
ang
-kad
ang
bertan
ya
kep
ada
kaw
an
sewak
tu
men
gerjak
an tes.
Tid
ak
pern
ah
bertan
ya
kep
ada
teman
sew
aktu
men
gerjak
an tes.
1
2
3
4
3
Tan
ggun
g Jaw
ab
Tid
ak ak
tif melak
sanak
an tu
gas d
ari guru
dan
tidak
pern
ah selesai.
Kuran
g
aktif
melak
sanak
an
tugas
dari
guru
dan
tidak
selesai.
Aktif
melak
sanak
an
tugas
dari
guru
dan
selesai
tidak
tepat w
aktu
.
Aktif m
elaksan
akan
tugas d
ari guru
den
gan
baik
1
2
3
4
106
dan
selesai tepat w
aktu
.
4
Men
gun
gkap
kan
ide u
ntu
k m
enyelesai m
asalah
Peserta
did
ik
sama
sekali
tidak
m
engungkap
kan
ide
Peserta d
idik
men
gungkap
kan
ide 1
kali
Peserta d
idik
men
gen
gkap
kan
ide 2
kali atau
lebih
Peserta d
idik
men
gungkap
kan
ide 4
kali atau
lebih
.
1
2
3
4
5
Bek
erjasama d
alam k
elom
pok
Peserta d
idik
tidak
bek
erjasama d
alam d
iskusi.
Peserta
did
ik bek
erjasama
dalam
disk
usi
den
gan
pasif d
ari awal sam
pai ak
hir.
Peserta
did
ik
bek
erjasamad
alam
disk
usi
den
gan
aktif setelah
men
dap
at perin
gatan
dari p
endid
k.
Peserta d
idik
bek
erjasama d
alam d
iskusi d
ari awal
sampai ak
hir.
1
2
3
4
Kriteria p
enilaian
aspek afek
tif adalah
sebag
ai berik
ut:
5.
Nilai 1
0 –
29 : S
angat k
uran
g
6.
Nilai 3
0 –
49 : K
uran
g
7.
Nilai 5
0 –
69 : C
ukup
8.
Nilai 7
0 –
89 : S
angat b
aik
107
LE
MB
AR
PE
NIL
AIA
N P
SIK
OM
OT
OR
IK (K
ET
ER
AM
PIL
AN
)
Mata p
elajaran
:
Pokok b
ahasan
:
Kelas/sem
ester :
No
Nam
a
peserta d
idik
Asp
ek P
engam
atan
Skor
Nilai
Ket
Mem
persiap
ka
n alat d
an
bah
an
Meran
gkai
alat dalam
perco
baan
Melak
ukan
perco
baan
Merap
ikan
kem
bali alat
dan
bah
an
Mem
presen
ta
sikan
hasil
perco
baan
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
1
2
4
5
Ds
t
108
RU
BR
IK P
EN
ILA
IAN
AS
PE
K P
SIK
OM
OT
OR
IK (K
ET
ER
AM
PIL
AN
)
No
A
spek
Pen
ilaian
Skor
1
Mem
persiap
kan
alat dan
bah
an p
ercobaan
Han
ya m
empersiap
kan
1 alat d
an b
ahan
yan
g d
i
perlu
kan
.
Han
ya m
empersiap
kan
2 alat d
an b
ahan
yan
g d
i
perlu
kan
.
Han
ya m
empersiap
kan
3 alat d
an b
ahan
yan
g d
i
perlu
kan
.
Mem
persiap
kan
4 atau
lebih
alat dan
bah
an y
ang
di p
erlukan
.
1
2
3 4
2
Meran
gkai alat d
alam p
ercobaan
Tid
ak d
apat m
erangkai alat p
ercobaan
.
Dap
at m
erangkai
alat perco
baan
sesu
ai dalam
LK
PD
den
gan
m
emerlu
kan
ban
tuan
pen
did
ik
(lebih
dari sek
ali).
Dap
at m
eragkai
alat perco
baan
sesu
ai den
gan
LK
PD
den
gan
m
emerlu
kan
ban
tuan
pen
did
ik
(sekali).
1 2 3 4
109
Dap
at m
erangkai
alat perco
baan
sesu
ai den
gan
LK
PD
tanpa m
emerlu
kan
ban
tuan
pen
did
ik.
3
Melak
ukan
perco
baan
Tid
ak
aktif
dan
tid
ak
dap
at m
engan
alisis hasil
perco
baan
.
Tid
ak dap
at m
elakukan
pen
gam
atan tetap
i dap
at
men
gan
alisis.
Dap
at m
elakukan
pen
gam
atan secara
aktif
tetapi
tidak
dap
at men
gan
alisis.
Dap
at melak
ukan
pen
gam
atan d
an an
alisis secara
aktif.
1
2 3 4
4
Merap
ikan
kem
bali alat d
an b
ahan
perco
baan
Tid
ak
dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat
dan
bah
an d
engan
rapi.
Dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat dan
bah
an tetap
i masih
ada 2
alat yan
g tid
ak tesu
sun
rapi.
Dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat dan
bah
an tetap
i masih
ada 1
alat yan
g tid
ak tersu
sun
1 2 3
4
110
rapi.
Dap
at m
engem
balik
an
dan
m
erapik
an
alat dan
bah
an d
engan
tersusu
n rap
i.
5
Mem
presen
tasikan
hasil p
ercobaan
Tid
ak d
apat m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesuai
indik
ator.
Dap
at m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesu
ai
indik
ator tetap
i tidak
dap
at men
jawab
pertan
yaan
kelo
mpok lain
.
Dap
at m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesu
ai
indik
ator
serta dap
at m
enjaw
ab
pertan
yan
kelo
mpok lain
han
ya1
kali.
Dap
at m
empresen
tasikan
kesim
pulan
sesu
ai
indkato
r serta
dap
at m
enjaw
ab
pertan
yaan
lain
den
gan
ben
ar han
ya 2
kali.
1 2 3 4
Kriteria p
enilaian
aspek
afektif ad
alah seb
agai b
erikut:
5.
Nilai 1
0 –
29 : S
angat k
uran
g
6.
Nilai 3
0 –
49 : K
uran
g
7.
Nilai 5
0 –
69 : C
ukup
8.
Nilai 7
0 –
89 : S
angat b
aik
111
Lampiran 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 01
Kompetensi Dasar:
Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,
dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak
dalam kejadian sehar-hari.
Indikator Pencapaian Belajar :
3.3.1 Menjelaskan pengertian usaha
3.3.2 Menjelaskan macam- macam usaha.
3.3.3 Menjelaskan konsep usaha dalam kehidupan sehari- hari.
Tujuan Pembelajaran:
3.3.1 Untuk mengetahui pengertian usaha
3.3.2 Untuk mengetahui macam-macam usaha
3.3.3 Untuk mengetahui konsep usaha dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.4 Melakukan percobaan tentang usaha melalui LKPD 01
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar 1: (a) Seorang anak yang sedang menarik balok.
(b) orang yang sedang mendorong tembok.
Mengorganisasikan Peserta Didik
untuk Belajar
Berdasarkan gambar di atas dapat dipahami bahwa usaha hanya terjadi jika gaya
yang bekerja padasuatu benda menghasilkan perpindahan pada benda itu. Jadi,
meskipun pada benda bekerja gaya yang bekerja gaya yang sangat besar, tetapi jika benda tidak mengalami perpindahan, berarti tidak ada usaha pada benda itu.
112
Membimbing Penyelidikan Individual
dan Kelompok
Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil Karya
Alat dan Bahan
1. Tembok
2. Balok
Prosedur percobaan:
1. Tariklah balok sesuai dengan gambar diatas.
2. Amatilah apa yang terjadi pada balok tersebut pada saat ditarik.
3. Doronglah tembok sesuai dengan gambar diatas.
4. Amatilah apa yang terjadi pada tembok pada saat didorong tersebut.
1. Berdasarkan kedua gambar diatas, peristiwa apa yang dialami benda
2. tersebut
Tanggal :
kelompok :
Nama Anggota:
1. ....................
2. ....................
3. ....................
4. ....................
5. ....................
Untuk lebih memahami tentang perpindahan Usaha maka selesaikanlah
permasalahan yang ada pada percobaan ini, Ayo Kita Selesaikan! yang
ada dibawah ini!
113
1. Apa yang dimaksud dengan usaha ?
2. Jelaskan gambar mana yang telah melakukan usaha dan gambar mana yang
tidak melakukan usaha? Kenapa demikian?
3. Berdasarkan gambar tersebut bagaimana hubungan gaya dan perpindahan?
4. Berdasarkan gambar diatas bagaimana yang dikatakan seseorang sedang
melakukan usaha?
5. Usaha apa yang dilakukan oleh benda tersebut? Jelaskan?
6. Apa persamaan usaha yang dilakukan oleh gaya?
7. Berdasarkan penjelasan diatas, buatlah kesimpulan tentang usaha?
Menganalisis dan Mengevaluasi
Perwakilan Kelompok
Mempresentasikan hasil LKPD
114
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 02
Kompetensi Dasar:
Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,
dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak
dalam kejadian sehar-hari.
Indikator Pencapaian Belajar :
3.3.4 Menjelaskan pengertian energi
3.3.5 Menyebutkan macam- macam perubahan energi
3.3.6 Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi
potensial
3.3.7 Menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi
3.3.8 Mendeskripsikan gaya konservatif pada hukum kekekalan energi mekanik
3.3.9 Menghitung besar energi mekanik pada suatu benda.
Tujuan Pembelajaran:
3.3.10 Menjelaskan pengertian energi
3.3.11 Menyebutkan macam- macam perubahan energi
3.3.12 Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi
potensial
3.3.13 Menyebutkan bunyi hukum kekakalan energi
3.3.14 Mendeskripsikan gaya konservatif pada hukum kekekalan energi mekanik
3.3.15 Menghitung besar energi mekanik pada suatu benda
3.3.16 Melakukan percobaan tentang perubahan energi kinetik dan energi
potensial melalui LKPD 02.
115
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Perhatikan gambar dibawah ini!
Mengorganisasikan Peserta Didik
untuk Belajar
Berdasarkan gambar diatas dapat dipahami bahwa perubahan energi kinetik dan
energi potensial.
Membimbing Penyelidikan Individual
dan Kelompok
Tanggal :
kelompok :
Nama Anggota:
1. ....................
2. ....................
3. ....................
4. ....................
5. ....................
116
Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil Karya
Alat dan Bahan:
1. Meja
2. Batu
Prosedur Percobaan:
1. Siapkan alat dan bahannya.
2. Leletakkan batu diatas meja.
3. Amati apa yang terjadi pada batu apabila batu tersebut dijatuhkan
kebawah.
1. Berdasarkan gambar diatas, energi apa yang terjadi pada saat batu diletakkan
di atas meja?
2. Perubahan energi apa yang terjadi apabila batu dijatuhkan kebawah?
3. Apa yang terjadi ketika batu yang dijatuhkan tiba di lantai? Termasuk
perubahan apakah itu?
Berdasarkan jawaban anda di atas, buatlah kesimpulan apa yang dimaksud
dengan energi.
Menganalisis dan Mengevaluasi
Perwakilan Kelompok
Mempresentasikan Hasil LKPD
Untuk lebih memahami tentang perubahan energi kinetik dan energi
potensial maka selesaikanlah permasalahan yang ada pada percobaan
ini, Ayo Kita Selesaikan! yang ada dibawah ini!
117
Lampiran 7
SOAL PRE-TEST
Nama :
Kelas :
Petunjuk Pengisian :
1. Soal terdiri dari 20 butir, bacalah dengan teliti.
2. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat menurut anda dan berikan
tanda silang (x).
3. Pergunakan waktu sebaik mungkin.
1. Perhatikan gambar dibawah ini! Seorang anak yang sedang menarik meja
hingga meja berpindah. Upaya yang dilakukan oleh kedua anak tersebut dalam
fisika disebut…
a. Energi
b. Daya
c. Usaha
d. Gaya
2. Dari contoh berikut ini mana yang merupakan pengertian dari usaha....
a. Upaya yang dilakukan oleh beberapa gaya pada seuah benda
b. Usaha yang dilakukan oleh satu gaya
c. Usaha yang dilakukan oleh bersama sama pada banyak benda
d. Usaha seluruh manusia.
3. Sebuah benda berpindah sejauh 20 m karena pengaruh gaya 30 N. Usaha yang
dilakukan gaya pada benda adalah.....
a. 600 J
b. 60 J
c. 6 J
d. 0.6 J
118
4. Sebuah gaya tetap sebesar 25 N membentuk sudut 37o terhadap bidang datar
yang bekerja pada sebuah benda yang massanya 4 kg.usaha yang dilakukan
gaya itu terhadap benda selama 4 detik....
a. 500 J
b. 600 J
c. 700 J
d. 800 J
5. Seseorang yang sedang mendorong tembok, tetapi temboknya tidak berpindah,
maka.....
a. Usaha bernilai nol (0)
b. Usaha bernilai positif (+)
c. Usaha bernilai negatif (-)
d. Usaha maksimum
6. Dari contoh berikut ini mana yang merupakan contoh dari usaha negatif .....
a. Anto mendorong pohon besar dengan sekuat tenaga
b. Yanti berusaha mengangkat truk besar
c. Gaya gesekan pada sebuah benda bergeser
d. Ani berusaha membayar hutang.
7. Sebuah benda meluncur di atas papan kasar sejauh 5 m, mendapat perlawanan
gesekan dengan papan sebesar 180 Newton, maka besar usaha yang dilakukan
oleh benda adalah....
a. 1000 J
b. 800 J
c. 700 J
d. 600 J
8. Sebuah lemari didorong dengan gaya 20 N. Usaha yang bekerja pada lemari
jika lemari berpindah sejauh 25 m adalah.....
a. 500 Joule
b. 400 Joule
c. 300 Joule
d. 200 Joule
119
11. Dua benda P dan Q sedang bergerak lurus beraturan, kecepatan Q dua kali
kecepatan P. Jika massa kedua benda sama, perubahan berikut yang benar
adalah.....
a. Energi kinetik P = 4 kali energi kinetik Q
b. Energi kinetik P = 4 kali energi kinetik Q
c. Energi kinetik P = 1
2 energi kinetik Q
d. Energi kinetik P = 1
4energi kinetik Q
12. Berikut ini merupakan contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui ,
kecuali......
a. Minyak bumi
b. Gas alam
c. Batu bara
d. Kelapa sawit.
13. Energi yang timbul karena gerak suatu benda adalah.....
a. Energi panas
b. Energi kinetik
c. Energi listrik
d. Energi potensial.
9. Sebuah mobil yang mula-mula diam, didorong oleh Rudi dengan gaya 40 N
sehingga mobil berpindah sejauh 5 m. Maka usaha yang dilakukan Rudi
adalah.....
a. 170 Joule
b. 200 Joule
c. 250 Joule
d. 195 Joule
10. Sebuah benda dikatakan mempunyai energi bila benda itu menghasilkan gaya
yang dapat melakukan kerja. Pernyataan tersebut merupakan pengertian
a. Usaha
b. Gaya
c. Daya
d. Energi.
120
14. Sebuah sepeda motor yang bermassa 100 kg bergerak dengan kecepatan 20
m/s energi kinetik motor tersebut....
a. 20.000 J
b. 30.000 J
c. 40.000 J
d. 50.000 J
18. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sebuah peti akan dipindahkan dari kedudukan awal hingga kedudukan akhir,
maka besar usaha yang dilakukan oleh gaya konservatif akan bernilai.....
15. Perubahan energi apa yang terjadi pada kejadian berikut ini, husna
menjatuhkan pulpennya ke lantai .....
a. Energi potensial menjadi energi kinetik
b. Energi potensial menjadi energi kinetik menjadi energi bunyi
c. Energi potensial menjadi energi gerak menajadi cahaya
d. Energi gerak menjadi energi kimia
16. Sebuah kelapa jatuh dari pohon yang tinggi nya 15 m dengan massa 2 kg, jika
percepatan gravitasi bumi g = 10 m/s2, maka energi potensial kelapa itu....
a. 100 J
b. 200 J
c. 300 J
d. 140 J
17. Dari pernyataan berikut ini yang merupakan bunyi hukum kekalan energi ....
a. Energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan, tapi hanya dapat berubah
bentuk
b. Energi diciptakan dari bensin dan solar untuk mengerakan mobil
c. Energi tidak dapat diciptakan tapi akan musnah setelah dipakai
d. Energi tidak dapat berubah bentuk
121
a. 0 b. -1
c. 1 d. 2
20. Sebuah mangga yang jatuh dari atas pohonnya dengan energi kinetik 10 Joule
dan energi potensial 6 Joule. hitunglah besar energi mekanikmagga
tersebut..... a. 18 Joule b. 10 Joule
c. 20 Joule d. 16 Joule
19. Berikut ini adalah contoh gaya konservatif, kecuali..... a. Gaya gravitasi b. Gaya pegas c. Gaya otot
d. Gaya elastis
122
Lampiran 8
SOAL POST-TEST
Nama :
Kelas :
Petunjuk Pengisian :
1. Soal terdiri dari 20 butir, bacalah dengan teliti.
2. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat menurut anda dan berikan
tanda silang (x).
3. Pergunakan waktu sebaik mungkin.
1. Dari contoh berikut ini mana yang merupakan pengertian dari usaha....
a. Upaya yang dilakukan oleh beberapa gaya pada seuah benda
b. Usaha yang dilakukan oleh satu gaya
c. Usaha yang dilakukan oleh bersama sama pada banyak benda
d. Usaha seluruh manusia.
2. Sebuah benda berpindah sejauh 20 m karena pengaruh gaya 30 N. Usaha yang
dilakukan gaya pada benda adalah.....
a. 600 J
b. 60 J
c. 6 J
d. 0.6 J
3. Perhatikan gambar dibawah ini! Seorang anak yang sedang menarik meja
hingga meja berpindah. Upaya yang dilakukan oleh kedua anak tersebut dalam
fisika disebut…
a. Energi
b. Daya
c. Usaha
d. Gaya
123
4. Seseorang yang sedang mendorong tembok, tetapi temboknya tidak berpindah,
maka.....
a. Usaha bernilai nol (0)
b. Usaha bernilai positif (+)
c. Usaha bernilai negatif (-)
d. Usaha maksimum
5. Sebuah gaya tetap sebesar 25 N membentuk sudut 37o terhadap bidang datar
yang bekerja pada sebuah benda yang massanya 4 kg.usaha yang dilakukan
gaya itu terhadap benda selama 4 detik....
a. 500 J
b. 600 J
c. 700 J
d. 800 J
6. Sebuah benda meluncur di atas papan kasar sejauh 5 m, mendapat perlawanan
gesekan dengan papan sebesar 180 Newton, maka besar usaha yang dilakukan
oleh benda adalah....
a. 1000 J
b. 800 J
c. 700 J
d. 600 J
7. Dari contoh berikut ini mana yang merupakan contoh dari usaha negatif .....
a. Anto mendorong pohon besar dengan sekuat tenaga
b. Yanti berusaha mengangkat truk besar
c. Gaya gesekan pada sebuah benda bergeser
d. Ani berusaha membayar hutang.
8. Sebuah mobil yang mula-mula diam, didorong oleh Rudi dengan gaya 40 N
sehingga mobil berpindah sejauh 5 m. Maka usaha yang dilakukan Rudi
adalah.....
a. 170 Joule
b. 200 Joule
c. 250 Joule
d. 195 Joule
124
9. Sebuah lemari didorong dengan gaya 20 N. Usaha yang bekerja pada lemari
jika lemari berpindah sejauh 25 m adalah.....
a. 500 Joule
b. 400 Joule
c. 300 Joule
d. 200 Joule
11. Berikut ini merupakan contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui ,
kecuali......
a. Minyak bumi
b. Gas alam
c. Batu bara
d. Kelapa sawit.
12. Energi yang timbul karena gerak suatu benda adalah.....
a. Energi panas
b. Energi kinetik
c. Energi listrik
d. Energi potensial.
13. Sebuah sepeda motor yang bermassa 100 kg bergerak dengan kecepatan 20
m/s energi kinetik motor tersebut....
a. 20.000 J
b. 30.000 J
c. 40.000 J
d. 50.000 J
10. Sebuah benda dikatakan mempunyai energi bila benda itu menghasilkan gaya
yang dapat melakukan kerja. Pernyataan tersebut merupakan pengertian
a. Usaha
b. Gaya
c. Daya
d. Energi.
125
17. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sebuah peti akan dipindahkan dari kedudukan awal hingga kedudukan akhir,
maka besar usaha yang dilakukan oleh gaya konservatif akan bernilai.....
a. 0 b. -1
c. 1 d. 2
14. Perubahan energi apa yang terjadi pada kejadian berikut ini, husna
menjatuhkan pulpennya ke lantai .....
a. Energi potensial menjadi energi kinetik
b. Energi potensial menjadi energi kinetik menjadi energi bunyi
c. Energi potensial menjadi energi gerak menajadi cahaya
d. Energi gerak menjadi energi kimia
15. Dari pernyataan berikut ini yang merupakan bunyi hukum kekalan energi ....
a. Energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan, tapi hanya dapat berubah
bentuk
b. Energi diciptakan dari bensin dan solar untuk mengerakan mobil
c. Energi tidak dapat diciptakan tapi akan musnah setelah dipakai
d. Energi tidak dapat berubah bentuk
16. Sebuah kelapa jatuh dari pohon yang tinggi nya 15 m dengan massa 2 kg, jika
percepatan gravitasi bumi g = 10 m/s2, maka energi potensial kelapa itu....
a. 100 J
b. 200 J
c. 300 J
d. 140 J
126
19. Sebuah mangga yang jatuh dari atas pohonnya dengan energi kinetik 10 Joule
dan energi potensial 6 Joule. hitunglah besar energi mekanikmagga
tersebut.....
a. 18 Joule b. 10 Joule
c. 20 Joule d. 16 Joule
20. Dua benda P dan Q sedang bergerak lurus beraturan, kecepatan Q dua kali
kecepatan P. Jika massa kedua benda sama, perubahan berikut yang benar
adalah.....
a. Energi kinetik P = 4 kali energi kinetik Q
b. Energi kinetik P = 4 kali energi kinetik Q
c. Energi kinetik P = 1
2 energi kinetik Q
d. Energi kinetik P = 1
4energi kinetik Q
18. Berikut ini adalah contoh gaya konservatif, kecuali..... a. Gaya gravitasi b. Gaya pegas
c. Gaya otot d. Gaya elastis
127
Lampiran 9
KUNCI JAWABAN PRE-TEST
1. C
2. A
3. A
4. C
5. A
6. C
7. D
8. A
9. D
10. D
11. C
12. D
13. B
14. D
15. B
16. C
17. A
18. A
19. B
20. D
128
Lampiran 10
KUNCI JAWABAN POST-TEST
1. A
2. A
3. C
4. A
5. C
6. D
7. C
8. D
9. A
10. D
11. D
12. B
13. D
14. D
15. A
16. C
17. A
18. B
19. D
20. C
12
9
La
mp
ira
n 1
1
KIS
I-KIS
I SO
AL
PR
E-T
EST
DA
N P
OST
-TE
ST
Ko
mp
etensi D
asar : 3.3
Men
gan
alisis ko
nsep
energ
i, usah
a, hu
bu
ngan
usah
a dan
peru
bah
an en
ergi, d
an h
uk
um
kek
ekalan
energ
i un
tuk
men
yelesaik
an p
ermasalah
an g
erak d
alam k
ejadian
sehari-h
ari.
Ind
ika
tor
Soa
l instr
um
en
J
aw
ab
an
R
an
ah
Kog
nitif
Ket
C1
C
2
C3
C
4
Men
jelaskan
pen
gertian
usah
a
1.
Perh
atikan
gam
bar
dib
awah
in
i!
Seo
rang an
ak yan
g sed
ang m
enarik
meja h
ingga m
eja berp
indah
. Up
aya
yan
g
dilak
uk
an
oleh
k
edu
a an
ak
tersebu
t dalam
fisika d
isebu
t…
a. E
nerg
i
b. D
aya
c. U
saha
d. G
aya
2. D
ari co
nto
h
b
eriku
t in
i m
ana
yan
g
meru
pak
an p
engertian
dari u
saha....
a. U
paya
yan
g
dilak
uk
an
oleh
beb
erapa g
aya p
ada se
bu
ah b
end
a
b. U
saha
yan
g
dilak
uk
an
oleh
satu
C A
√
√
13
0
gaya
c. U
saha
yan
g
dilak
uk
an
oleh
bersam
a sama p
ada b
anyak
ben
da
d. U
saha selu
ruh
man
usia
.
3. S
ebu
ah b
end
a berp
indah
sejauh
20
m
karen
a p
engaru
h
gaya
30
N
. U
saha
yan
g
dilak
uk
an
gay
a p
ad
a b
end
a
adalah
.....
a. 6
00
J
b. 6
0 J
c. 6
J
d. 0
.6 J
A
√
13
1
Men
jelaskan
macam
- macam
usah
a
4. S
ebu
ah
gaya
tetap
sebesar
25
N
mem
ben
tuk
sud
ut 3
7o terh
adap
bid
ang
datar y
ang b
ekerja p
ada seb
uah
ben
da
yan
g
massan
ya
4
kg.u
saha
yan
g
dilak
uk
an
gaya
itu
terhad
ap
ben
da
selama 4
detik
....
a. 5
00
J
b. 6
00
J
c. 7
00
J
d. 8
00
J
5. S
eseoran
g
yan
g
sedan
g
men
do
ron
g
temb
ok
, tetap
i tem
bo
kn
ya
tidak
berp
ind
ah, m
aka.....
a. U
saha b
ernilai n
ol (0
)
b. U
saha b
ernilai p
ositif (+
)
c. U
saha b
ernilai n
egatif (-)
d. U
saha m
aksim
um
C
A
√
√
13
2
Men
yelesaik
an
ko
nsep
usah
a
dalam
keh
idu
pan
sehari –
hari
6.
Dari co
nto
h b
eriku
t ini m
ana y
ang
meru
pak
an co
nto
h d
ari usah
a
neg
atif .....
a. A
nto
men
do
ron
g p
oh
on
besar
den
gan
seku
at tenag
a
b.
Yan
ti beru
saha m
engan
gk
at
truk
besar
c. G
aya g
esekan
pad
a sebu
ah
ben
da b
ergeser
d.
An
i beru
saha m
emb
ayar
hu
tang.
7.
Seb
uah
ben
da m
elun
cur d
iatas pap
an
kasar
sejauh
5
m
, m
end
apat
perlaw
anan
gesek
an
den
gan
p
apan
sebesar
18
0
New
ton
, m
aka
besar
usah
a yan
g
dilak
uk
an
oleh
b
enda
adalah
....
a. 1
00
0 J
b. 8
00
J
c. 7
00
J
d. 6
00
J
C
D
√
√
13
3
8. S
ebu
ah lem
ari did
oro
ng d
engan
gaya
20
N
. U
saha
yan
g
bek
erja p
ada
lemari jik
a lemari b
erpin
dah
sejauh
25
m ad
alah.....
a. 5
00
Jou
le
b. 4
00
Jou
le
c. 3
00
Jou
le
d. 2
00
Jou
le
9. S
ebu
ah m
ob
il yan
g m
ula
-mu
la diam
,
did
oro
ng o
leh R
ud
i den
gan
gaya 4
0 N
sehin
gga m
ob
il berp
ind
ah sejau
h 5
m.
Mak
a u
saha
yan
g
dilak
uk
an
Ru
di
adalah
.....
a. 17
0 Jo
ule
b. 2
00
Jou
le
c. 25
0 Jo
ule
d. 1
95
Jou
le
A
D
√
√
13
4
Men
jelaskan
pen
gertian
energ
i
10
. Seb
uah
ben
da d
ikatak
an m
emp
un
yai
energ
i bila b
enda itu
men
gh
asilkan
gaya y
ang d
apat m
elaku
kan
kerja.
Pern
yataan
tersebut m
erupak
an
pen
gertian
a. U
saha
b.
Gaya
c. D
aya
d.
En
ergi
D
11
. Du
a ben
da P
dan
Q sed
ang b
ergerak
luru
s beratu
ran, k
ecepatan
Q d
ua k
ali
kecep
atan P
. Jika m
assa ked
ua b
end
a
sama, p
erubah
an
berik
ut y
ang b
enar
adalah
.....
a. E
nerg
i k
inetik
P
=
4
k
ali en
ergi
kin
etik Q
b. E
nerg
i k
inetik
P
=
4
k
ali en
ergi
kin
etik Q
c. E
nerg
i kin
etik P
= 12 en
ergi k
inetik
Q
d. E
nerg
i kin
etik P
= 14 en
ergi
kin
etik Q
C
13
5
Men
yeb
utk
an
macam
-macam
peru
bah
an en
ergi
12
. B
eriku
t in
i m
erup
akan
co
nto
h
sum
ber
energ
i yan
g
tidak
d
apat
dip
erbaru
i , kecu
ali......
a. M
inyak
bu
mi
b.
Gas alam
c. B
atu b
ara
d.
Kelap
a sawit
13
. E
nerg
i yan
g
timb
ul
karen
a gerak
suatu
ben
da ad
alah.....
a. E
nerg
i pan
as
b. E
nerg
i kin
etik
c. E
nerg
i listrik
d. E
nerg
i po
tensial.
14
. S
ebu
ah sep
eda m
oto
r yan
g b
ermassa
10
0 k
g b
ergerak
d
engan
k
ecepatan
20
m
/s
energ
i k
inetik
m
oto
r
tersebu
t....
a. 2
0.0
00
J
b.
30
.00
0 J
c. 4
0.0
00
J
d.
50
.00
0 J
D
B
D
√
√
13
6
Men
un
juk
an
kaitan
usah
a
den
gan
peru
bah
an
energ
i kin
etik d
an
energ
i po
tensial
15
. P
erub
ahan
en
ergi
apa
yan
g
terjadi
pad
a k
ejadian
b
erikut
ini,
hu
sna
men
jatuh
kan
pu
lpen
nya k
e lantai .....
a. E
nerg
i po
tensial m
enjad
i energ
i
kin
etik
b.
En
ergi p
oten
sial men
jadi en
ergi
kin
etik m
enjad
i energ
i bu
nyi
c. E
nerg
i po
tensial m
enjad
i energ
i
gerak
men
ajadi cah
aya
d.
En
ergi
gerak
m
enjad
i en
ergi
kim
ia
D
√
16
. S
ebu
ah
kelap
a jatu
h
dari
po
ho
n
yan
g
ting
gi
nya
15
m
d
engan
massa
2
kg,
jika
percep
atan
gra
vitasi b
um
i g =
10
m/s
2, mak
a
energ
i po
tensial k
elapa itu
....
a. 10
0 J
b. 2
00
J
c. 30
0 J
d. 4
00
J
C
√
13
7
Men
yeb
utk
an
bu
nyi h
uk
um
kek
ekalan
energ
i
mek
anik
17
. D
ari p
ernyataan
b
erikut
ini
yan
g
meru
pak
an
bu
nyi
hu
ku
m
kek
alan
energ
i ....
a. E
nerg
i tidak
dap
at dicip
takan
dan
dim
usn
ahk
an,
tapi
han
ya
dap
atberu
bah
ben
tuk
b. E
nerg
i dicip
takan
dari b
ensin
dan
solar u
ntu
k m
engerak
an m
ob
il
c. E
nerg
i tidak
dap
at dicip
takan
tapi
akan
mu
snah
setelah d
ipak
ai
d. E
nerg
i tidak
dap
at beru
bah
ben
tuk
A
Men
desk
ripsik
an
gaya
ko
nserv
atif
pad
a
h
uk
um
kek
ekalan
en
ergi
mek
anik
18
. Perh
atikan
gam
bar d
i baw
ah in
i!
Seb
uah
p
eti ak
an
dip
ind
ahkan
d
ari
ked
ud
uk
an
awal
hin
gga
ked
ud
uk
an
akh
ir, mak
a besar u
saha y
ang d
ilaku
kan
oleh
gaya k
on
servatif ak
an b
ernilai.....
a. 0
b. -1
c. 1
d. 2
A
13
8
1
9. B
eriku
t in
i ad
alah
con
toh
gaya
ko
nserv
atif, kecu
ali..... a.
Gaya g
ravitasi
b.
Gaya p
egas
c. G
aya o
tot
d.
Gaya elastis
B
Men
gh
itun
g b
esar
energ
i m
ekan
ik
pad
a suatu
ben
da
20
. Seb
uah
man
gga y
ang jatu
h d
ari atas
po
ho
nn
ya d
engan
energ
i kin
etik 1
0
Jou
le dan
energ
i po
tensial 6
Joule.
hitu
nglah
b
esar
energ
i m
ekan
ik
man
gga terseb
ut.....
a. 1
8 Jo
ule
b. 1
0 Jo
ule
c. 2
0 Jo
ule
d. 1
6 Jo
ule
D
139
Lampiran 12
FOTO PENELITIAN
1. Membagikan soal Pre-test 2. Pendidik Mengarahkan Peserta didik dalam kelompok
3. Pendidik Mengajar Didepan peserta didik
4.Peserta didik membentuk kelompok
5. Peserta didik mengisi dan menjawab soal Pre-Test dan Post-Test
140
6. Pendidik mengarahkan peserta didik 7. Peserta didik mempresentasi hasil kelompok
dalam berkelompok
8. Pendidik foto bersama dengan peserta didik
141
Lampiran 13
142
143
144
145
Lampiran 14
146
147
148
149
Lampiran 15
150
151
Lampiran 16
152
Lampiran 17
156
Lampiran 18
158
Lampiran 19
RIWAYAT HIDUP
A. Identitas Diri
Nama : Kurniati
Tempat, Tanggal Lahir : Lhuet, 25 Juni 1995
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Kebangsaan/Suku : Indonesia
Status : Belum Kawin
Alamat Sekarang : Darussalam, Banda Acceh
Pekerjaan/Nim : Mahasiswi /251324437
B. Identitas Orang Tua
Ayah : Hasbi Ali
Ibu : Malawiyah
Pekerjaan Ayah : Petani
Pekerjaan Ibu : IRT
Alamat Orang Tua : Kec. Jaya, Kab. Aceh Jaya
C. Riwayat Pendidikan
SD : SD Lamno Tamat 2007
SMP : SMP N 1 Lamno Tamat 2010
SMA : MAS Lamno Tamat 2013
Perguruan Tinggi : UIN Ar-Raniry Banda Aceh Tamat 2018