PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK PEMBELAJARAN SEBAYA TIPE KELOMPOK SINDIKAT (SYNDICATE GROUP) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV DI SD NEGERI KARANGDADAP SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : PINASTIKA DWI MELINA 1001100204 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014
19
Embed
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK ...repository.ump.ac.id/6621/1/COVER_PINASTIKA DWI... · sebaya tipe kelompok sindikat (syndicate group) terhadap hasil belajar IPS
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF
TEKNIK PEMBELAJARAN SEBAYA TIPE KELOMPOK SINDIKAT
(SYNDICATE GROUP) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MATERI
PERMASALAHAN SOSIAL
SISWA KELAS IV DI SD NEGERI KARANGDADAP
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
PINASTIKA DWI MELINA
1001100204
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
ii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
iii
iii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
iv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
v
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik pembelajaran sebaya
tipe kelompok sindikat (syndicate group) terhadap hasil belajar IPS materi
permasalahan sosial siswa kelas IV di SD Negeri Karangdadap yang meliputi
aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Objek penelitian ini terdiri dari dua kelas
yaitu kelas IV A dan kelas IV B yang masing-masing kelas berjumlah 22 siswa.
Teknik pengumpulan data terdiri dari 3 jenis, yaitu tes, angket, dan skala
penilaian. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t dan SPSS 16.0.
Hasilnya diperoleh , atau dan signifikansi sebesar
0,049 artinya Ha diterima untuk uji hipotesis aspek kognitif. Hasil uji hipotesis
aspek afektif diperoleh , atau dan signifikansi
sebesar 0,459 artinya Ha ditolak, sedangkan hasil uji hipotesis aspek psikomotor
adalah , atau dan signifikansi sebesar 0,003 artinya
Ha diterima. Jadi, berdasarkan hasil perhitungan dapat disimpulkan bahwa terdapat
pengaruh yang lebih baik model pembelajaran kolaboratif teknik pembelajaran
sebaya tipe kelompok sindikat (syndicate group) terhadap hasil belajar IPS aspek
kognitif dan aspek psikomotor, namun tidak terdapat pengaruh yang lebih baik
model pembelajaran kolaboratif teknik pembelajaran sebaya tipe kelompok
sindikat (syndicate group) terhadap hasil belajar IPS aspek afektif.
Kata kunci : model pembelajaran kolaboratif teknik pembelajaran sebaya tipe
kelompok sindikat (syndicate group), hasil belajar, IPS
v
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
vi
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”
(QS. Al Insyirah : 6 – 8)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah
(Lessing)
vi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
vii
PERSEMBAHAN
Ibu dan Bapakku tercinta, Muhasih dan Slamet
Terima kasih atas doa, kasih sayang, motivasi, pengertian serta nasihat yang telah
diberikan selama ini, sehingga aku lebih bersemangat dan akhirnya skripsi ini bisa
terselesaikan
Kakak dan adikku tercinta, Dian Susanti Ningrum dan Nuraini Fajar Anggita
Terima kasih pula atas doa, motivasi, dan nasihat yang telah kalian berikan
untukku
Budi Rahmawan Setio Aji
Terimakasih atas semangat, nasihat, bantuan dan waktunya untuk mendengarkan
keluh kesahku
Para sahabat terbaikku, Ratih Dwi Prasetyaningrum, Warsi Suprihyatin, Widya
Arum Mahanani (Alm), Pasukan 1 (Rosiana Nurul K, Ikhtiara Nur Imanah) dan
Evi Ratna Wahyuni
Terimakasih atas persaudaraan, semangat serta bantuannya
vii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah, peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat dan hidayahNya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Pengaruh model pembelajaran kolaboratif
teknik pembelajaran sebaya tipe kelompok sindikat (syndicate group) terhadap
hasil belajar IPS materi permasalahan sosial siswa kelas IV di SD Negeri
Karangdadap.”
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya
dukungan serta bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini,
peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, masukan, dan nasihat kepada
peneliti dalam menyusun skripsi
4. Cicih Wiarsih, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan, arahan, masukan, dan nasihat kepada peneliti
dalam menyusun skripsi
viii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
ix
5. Masngadi, S.Pd,SD, Kepala SD Negeri Karangdadap yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian skripsi
6. Reti Atriyanti, S.Pd, Guru Kelas IV A SD Negeri Karangdadap yang telah
bersedia membantu dalam penelitian ini
7. Sri Arum Purwaningsih, S.Pd, Guru Kelas IV B SD Negeri Karangdadap yang
juga telah bersedia membantu dalam penelitian ini
8. Semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan masih
banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan
saran pada semua pihak demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan digunakan sebagaimana mestinya.
Purwokerto, Juni 2014
Pinastika Dwi Melina
ix
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv
ABSTRAK ....................................................................................................... v
MOTTO .......................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
1. Model Pembelajaran Kolaboratif ................................................... 7
x
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
xi
2. Teknik Pembelajaran Sebaya Tipe Kelompok Sindikat ................ 15
3. Hasil Belajar ................................................................................... 17
a. Belajar ..................................................................................... 17
b. Hasil Belajar ............................................................................ 20
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................ 28
a. Pengertian IPS .......................................................................... 28
b. Tujuan IPS ................................................................................ 29
c. Pembelajaran IPS .................................................................... 30
d. Materi IPS .............................................................................. 32
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................................ 33
C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 34
D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Wilayah Penelitian ............................................................................... 37
B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 37
a. Populasi ........................................................................................ 37
b. Sampel .......................................................................................... 38
C. Desain Penelitian ................................................................................. 39
D. Metode Penelitian ................................................................................ 40
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 41
1. Pre Tes ............................................................................................ 42
2. Tehnik Pengumpulan Data untuk Hasil Belajar IPS ...................... 43
a. Hasil Belajar IPS Aspek Kognitif ............................................... 43
xi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Pinastika Dwi Melina, FKIP UMP, 2014
xii
b. Hasil Belajar IPS Aspek Afektif ................................................. 44
c. Hasil Belajar IPS Aspek Psikomotor .......................................... 45
F. Analisis Instrumen .............................................................................. 46