PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK (Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Cirebon) SKRIPSI IDA WINENGSIH NIM : 58451069 JURUSAN TADRIS MATEMATIKA-FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN ) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA
PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK
(Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Cirebon)
SKRIPSI
IDA WINENGSIH
NIM : 58451069
JURUSAN TADRIS MATEMATIKA-FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN )
SYEKH NURJATI CIREBON
2012 M / 1433
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA
PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK
(Studi Eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Cirebon)
SKRIPSI
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat
untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
pada Fakultas Tarbiyah Jurusan Tadris Matematika
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon
Oleh :
IDA WINENGSIH
NIM : 58451069
KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN )
SYEKH NURJATI CIREBON
2012 M / 1433
ABSTRAK
IDA WINENGSIH : PENGARUH METODE PEMBELAJARAN
DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA PADA
POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK (Studi
Eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMP Negeri 9
Kota Cirebon)”
Kemampuan komunikasi matematika rendah karena sebagian besar siswa
kurang antusias menerimanya. Siswa lebih bersifat pasif, enggan, takut atau malu
mengemukakan pendapat atau idenya. Tidak jarang siswa merasa kurang mampu
dalam mempelajari matematika sebab matematika dianggap sulit dan menakutkan.
Hal ini terjadi karena kebanyakan guru hanya berperan aktif sendiri menerangkan
materi, dan memberi soal latihan begitu secara terus menerus sehingga siswa
merasa jenuh terhadap pelajaran matematika. Agar kemampuan komunikasi
matematika meningkat maka dalam proses pembelajaran diperlukan sebuah
metode pembelajaran. Salah satu jenis metode pembelajaran yang digunakan
adalah metode pembelajaran demonstrasi.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan tentang respon
siswa terhadap penerapan metode pembelajaran demonstrasi di kelas VIII SMP
Negeri 9 Kota Cirebon, (2) untuk mengetahui kemampuan komunikasi
matematika siswa di kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Cirebon, (3) untuk
mengetahui terdapat pengaruh atau tidaknya penerapan metode pembelajaran
demonstrasi terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas VIII
SMP Negeri 9 Kota Cirebon.
Metode pembelajaran demonstrasi dengan penjelasan yang disertai
mempertunjukan sesuatu yang sedang dipelajari akan membuat siswa lebih mudah
untuk mengkomunikasikan matematika. Siswa tidak hanya berangan-angan
membayangkan semua yang sedang dijelaskan oleh gurunya dan siswa juga dapat
mendemonstrasikannya, dengan begitu kemampuan komunikasi matematika akan
meningkat.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
angket dan tes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri 9 Kota Cirebon yang berjumlah 271 siswa dengan sampel sebanyak satu
kelas yaitu kelas VIII A yang dimbil secara purposive sampling.
Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata nilai angket
sebesar 74,03 sedangkan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa
sebesar 67,59. Setelah dilakukan uji hipotesis dengan = 0,05, diperoleh bahwa
ada pengaruh metode pembelajaran demonstrasi terhadap kemampuan komunikasi
matematika siswa dengan koefisien determinasi sebesar 44,3%, sedangkan sisanya
sebesar 55,7% ditentukan oleh faktor lain. Persamaan regresi ̂= 0,919 X, dari
persamaan tersebut koefisien regresi sebesar 0,919 menyatakan bahwa setiap
penambahan (peningkatan) penerapan metode pembelajaran demonstrasi akan
mempengaruhi kemampuan komunikasi matematika siswa sebesar 0,919.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah
Subhanahuta‟ala, karena berkat limpahan rahmat dan hidayah-Nya. Sholawat
serta salam tercurah dan dan dilimpahkan kepada junjungan Nabi Besar kita
Nabi Muhamad SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini dengan judul ”PENGARUH METODE PEMBELAJARAN
DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK
(Studi Eksperimen terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Kota
Cirebon).”
Kelancaran penyusunan skripsi ini tidak lepas bantuan, motivasi dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Maksum Mukhtar, MA selaku Rektor Institut Agama
Islam Negri Syekh Nurjati Cirebon.
2. Bapak Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Institut
Agama Islam Negri Syekh Nurjati Cirebon.
3. Bapak Toheri, S.Si M.Pd selaku Ketua Jurusan Tadris Matematika
Tarbiyah Institut Agama Islam Negri Syekh Nurjati Cirebon.
4. Bapak Dr. Edi Prio Baskoro, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I.
5. Bapak Hadi Kusmanto, M. Si selaku Dosen Pembimbing II.
6. Bapak H. E. Tomy Iplaludin, S.Pd, MM selaku Kepala SMP Negeri 9 Kota
Cirebon.
7. Bapak Hotli Sianturi, S.Pd selaku Guru Matematika SMP Negeri 9 Kota
Cirebon.
8. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan baik moril, material,
semangat, nasihat, perhatian serta doa untuk penulis sehingga penulis
mempunyai kekuatan lahir batin.
9. Seluruh pihak yang telah memberi dorongan moril sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan sekripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Hal ini dikarenakan kurangnya pengetahuan dan pengalaman yang penulis
miliki. Untuk itu penulis sangat mengharapkan saran untuk perbaikan skripsi
ini untuk masa yang akan datang.
Akhirnya, kepada Allah jualah penulis memohon semoga kebaikan
semua pihak dalam penyelasaian skripsi ini mendapat balasan pahala dari-
Nya. Semoga pula skripsi yang sederhana ini bermanfaat untuk penulis
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Cirebon, Juli 2012
Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK
KATA PENGANTAR ..............................................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................................
DAFTAR TABEL ....................................................................................................
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................
D. Perumusan Masalah ....................................................................................
E. Tujuan Penelitian.........................................................................................
F. Kegunaan Penelitian ....................................................................................
BAB II ACUAN TEORITIK
A. Deskripsi Teoretik........................................................................................
B. Tinjauan Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................
C. Kerangka Pemikiran .....................................................................................
D. Hipotesis Penelitian .....................................................................................
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................
B. Metode dan Desain Penelitian......................................................................
C. Populasi dan Sample ....................................................................................
D. Teknik Pengumpulan Data...........................................................................
E. Teknik Analisis Data ...................................................................................
F. Hipotesis statistik .........................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANNYA
A. Deskripsi Data ................................................................................................
1. Data Variabel Bebas (Metode Pembelajaran Demonstrasi) .....................
2. Data Variabel Terikat ( Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa)...
B. Analisis Data ..................................................................................................