PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN …€¦ · angket tertutup. Angket bimbingan belajar disusun berdasarkan teori W.S. Wingkel (2004) dan angket pemahaman gaya belajar

PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP

PEMAHAMAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA

NEGERI 2 BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2017/2018

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memenuhi syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Rizqi Nur Astuti

132014026

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

2018

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“KEBANGGAN KITA YANG TERBESAR ADALAH BUKAN TIDAK PERNAH

GAGAL, TETAPI BANGKIT KEMBALI SETIAP KALI KITA JATUH”

(CONFUSIUS)

PERSEMBAHAN

Dengan rasay syukur Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada :

1. Kedua orang tua yang telah mendukung, memberikan motivasi dalam segala

hal serta memberikan kasih sayang yang teramat besar yang tak mungkin bisa

penulis balas dengan apapun.

2. Kakak penulis Idah Widyastuti dan Supreh Widodo yang senantiasa

memberikan motivasi membantu mendampingi penulis selama penulisan

Tugas Akhir

3. Adik tercinta Faisal Alfaronizam yang selalu mendukung dan memberikan

semangat kepada penulis.

4. Segenap keluarga besar Y. Sukandar dan Pono Wardoyo

KATA PENGANTAR

Segala puji dan rasa syukur hanya bagi Allah SWT atas limpahan berkat,

rahmat, kasih, dan bimbingan serta pertolongan yang diberikan, sehingga penulis

dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Penulisan Tugas Akhir ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian dari

persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga. Untuk memenuhi kewajiban tersebut penulis memilih

judul “Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Pemahaman Gaya Belajar Siswa Kelas

X SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018.”

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Tugas Akhir ini karena adanya

bantuan dari berbagai pihak yang senantiasa memberikan saran, kritik dan semangat.

Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan tulus penulis ingin menyampaikan rasa

terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Setyorini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana,

sekaligus Dosen Pembimbing II.

3. Drs. Umbu Tagela., M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan,

masukan dan semangat dalam penyelesaian Tugas Akhir ini.

4. Suyanta S.Pd. M,Pd, selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Boyolali yang

telah memberikan ijin penelitian.

5. Seluruh dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga atas ilmu yang telah diberikan untuk

pengembangan pengetahuan dan pengembangan diri penulis.

6. Kedua orang tua yang sangat penulis sayangi dan kasihi yang telah

memberikan dukungan materi, semangat, dan kepercayaan sehingga penulis

dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini.

7. Sahabat terkasih Rudi Pratama terima kasih sudah sabar dan selalu menemani

selama penulis mengerjakan Tugas Akhir. Semangat mengerjakan tugas

akhirnya.

8. Teman terdekat “dont ada dusta between us” Anggita Intan, Khori Wahyu,

Ria Fitriani, Indah Nur Wulansari, Zulfiar Ali dan David Kusuma yang selalu

memberikan dukungan, semangat yang sangat luar biasa sehingga penulis

dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini.

9. Teman seperjuangan Panji Rahmanto, Siswanto, Wahyu Rizky, dan Yahya

Adi, yang sudah meluangkan waktu untuk membantu penulis mengerjakan

Tugas Akhir.

10. Sahabat terbaik Invicta Wulandari, Yuyun Apriliyanti, Sucik Puspitasari,

Ditya Sintia, Ana Devi, Bagus Setyo. Terima kasih untuk persahabatan ini.

Kalian adalah sahabat terbaik

11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dukungan kepada penulis.

Penulis menyadari dan mengakui akan keterbatasan pengetahuan dan

pengalaman yang dimiliki, maka penulis sangat mengharapkan kritik dan

saran yang sekiranya dapat menjadikan Tugas Akhir ini lebih baik dan

sempurna. Harapan penulis semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi para

pembaca.

Salatiga, Agustus 2018

Penulis

Rizqi Nur

Astuti

ABSTRAK

Astuti, Rizqi Nur. 2018. “Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Pemahaman Gaya

Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018”.

Tugas Akhir Pembimbing I : Umbu Tagela. Pembimbing II : Setyorini.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh bimbingan belajar

terhadap pemahaman gaya belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Boyolali. Populasi

dalam penelitian ini berjumlah 240 siswa dan sampel dalam penelitian ini berjumlah

142 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalaah

teknik random sampling. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan

angket tertutup. Angket bimbingan belajar disusun berdasarkan teori W.S. Wingkel

(2004) dan angket pemahaman gaya belajar Nugroho (2007) yang dikembangkan

oleh Rizqi Nur Astuti (Penulis). Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini

menggunakan regresi linier sederhana. Pengolahan data dalam penelitian ini

menggunakan program SPSS for Windows 20.0 Version. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar (5,830) > t tabel (1,977), R = 0,442, koefisien

determinasi R Square = 0,195 dan signifikansi 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa

hipotesis diterima. Maka artinya bahwa ada pengaruh yang signifikan pengaruh

bimbingan belajar terhadap pemahaman gaya belajar siswa kelas X SMA Negeri 2

Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018.

Kata Kunci: Bimbingan Belajar, Pemahaman Gaya Belajar

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................. iii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vii

BAB 1 LATAR BELAKANG ........................................................................ 1

1.1 LatarBelakang ............................................................................... 1

1.2 RumusanMasalah........................................................................... 5

1.3 TujuanPenelitian ............................................................................ 5

1.4 ManfaatPenelitian .......................................................................... 5

1.5 Sistematika Penulisan ................................................................... 6

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................ 7

2.1 Pemahaman Gaya Belajar ............................................................. 7

2.1.1. Pengertian Pemahaman ...................................................... 7

2.1.2 Jenis-jenis Pemahaman ........................................................ 8

2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemahaman .................. 9

2.2 Pengertian Gaya Belajar ................................................................ 10

2.2.1 Sejarah Gaya Belajar ............................................................ 10

2.2.2 Pengertian Gaya Belajar ....................................................... 11

2.2.3 Macam dan Ciri Gaya Belajar ............................................ 12

2.2.3.1 Gaya Belajar Auditori ............................................... 12

2.2.3.2 Gaya Belajar Visual .................................................. 13

2.2.3.3 Gaya Belajar Kinestetik ............................................ 14

2.3. Bimbingan Belajar ........................................................................ 15

2.3.1 Pengertian Bimbingan Belajar .............................................. 15

2.3.2 Tujuan Bimbingan Belajar ................................................... 16

2.3.3 Asep-aspek dalam Bimbingan Belajar .................................. 17

2..3.4 Metode Penyampaian Bimbingan Belajar ............................ 21

2.4 Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Pemahaman Gaya Belajar 22

2.5 Penelitian yang Relevan ................................................................ 23

2.5 Hipotesis Penelitian ....................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 25

3.1 JenisPenelitian ............................................................................... 25

3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................... 25

3.3Variabel Penelitian ......................................................................... 26

3.4Definisi Variabel ............................................................................ 27

3.4.1 Bimbingan Belajar ............................................................... 27

3.4.2 Pemahaman Gaya Belajar .................................................... 27

3.5Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 27

3.5.1 Angket Pemahaman Gaya Belajar ....................................... 28

3.5.2 Angket Bimbingan Belajar ................................................... 30

3.6Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................ 31

3.6.1 Uji Validitas Instrumen ...................................................... 32

3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen .................................................... 33

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 35

4.1 Deskripsi Subjek Penelitian ........................................................... 35

4.2 Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 35

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 36

4.3.1 Hasil Analisis Deskriptif ...................................................... 36

4.3.1.1 Analisis Deskriptif Bimbingan Belajar ......................... 36

4.3.1.2 Analisis Deskriptif Pemahaman Gaya Belajar ............... 37

4.3.2 Analisis Normalitas .............................................................. 38

4.3.3 Uji Linearitas ....................................................................... 40

4.3.2 Uji Hipotesis ........................................................................ 41

4.4 Pembahasan ................................................................................... 43

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 46

5.1 Kesimpulan ................................................................................... 46

5.2 Saran-saran ................................................................................... 46

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 48

LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Pemahaman Gaya Belajar ...................................................

Lampiran 2. Angket Bimbingan Belajar ..............................................................

Lampiran 3. Data Mentah Variabel Bimbingan Belajar .......................................

Lampiran 4. Data Mentah Variabel Pemahaman Gaya Belajar ............................

Lampiran 5. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................................

Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Bimbingan Belajar ................

Lampiran 7. UjiValiditas dan Reliabilitas Angket Pemahaman Gaya Belajar .......

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kisi-kisi Skala Pemahaman Gaya Belajar ......................................... 28

Tabel 2. Kisi-kisi Skala Bimbingan Belajar ..................................................... 29

Tabel 3. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................... 34

Tabel 4. Distribusi Frekuensi Bimbingan Belajar ............................................ 36

Tabel 5. Distribusi Frekuensi Pemahaman Gaya Belajar ................................. 38

Tabel 6. Uji Normalitas ................................................................................... 39

Tabel 7. Uji Linearitas .................................................................................... 40

Tabel 8. Uji Hipotesis ..................................................................................... 41

Tabel 9. Coefficients ....................................................................................... 42

Tabel 8. Model Summary ................................................................................ 43