PENGARATAN PPT

PENGARATAN BAHAN

DISEDIAKAN OLEH : RUBENESWARY SHVAASHINII DARSHINI DEWI

Bahagian manakah dalam kurikulum sains sekolah rendah khusus mengajar topik ini?

TAHUN: 4

STANDARD PEMBELAJARAN : 8.1.1 MENGENAL PASTI OBJEK BERKARAT DAN TIDAK BERKARAT DENGAN MEMBUAT PEMERHATIAN TERHADAP OBJEK DI PERSEKITARAN

Bincangkan bagaimana anda boleh menggunakan aktiviti ini dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

ORIENTASI•Guru akan tayangkan gambar paku yang berkarat dan tidak berkarat dalam PPT

•Guru meminta murid-murid menumpukan perhatian terhadap gambar tersebut.

•Murid membuat pemerhatian terhadap gambar yang ditayangkan oleh guru.

•Kemudian, guru akan mengemukakan soalan berdasarkan kepada gambar tersebut.

SEBELUM

SELEPAS

1.Apakah yang terjadi kepada paku tersebut? 2.Mengapa paku tersebut berubah rupa dan warna? 

AKTIVITI 1(eksperimen pengaratan)

1.Guru meminta murid menjalankan eksperimen mengikut kumpulan untuk menguji ramalan mereka.

2.Murid dikehendaki menggunakan objek yang diberikan oleh guru seperti kerajang aluminium, skru, pin baju, pensil, klip kertas, paku tekan, getah gelang, dan pemadam.

3.Murid menjalankan aktiviti dengan merendamkan objek yang diperbuat daripada pelbagai jenis bahan ke dalam bikar yang mengandungi 100 ml air dan dibiarkan selama 1 minggu.

5. Guru meminta murid untuk mengelaskan bahan berkarat dan tidak berkarat melalui eksperimen yang mereka lakukan.6. Murid merekodkan pemerhatian dalam lembaran kerja yang disediakan.

Tajuk : Pengaratan besi

Objektif : Untuk mengkaji objek yang berkarat dan tidak boleh berkarat.

Hipotesis : Bahan yang diperbuat daripada besi akan berkarat.

Pembolehubah:

Dimanipulasikan : Jenis bahanBergerak balas : Pengaratan bahanDimalarkan : Isipadu air

Analisis data:

Hasil dari aktiviti ini :

(a)Objek yang berkarat dibuat daripada _______________.

(b) Objek yang tidak berkarat dibuat daripada ________________, atau _____________.

Kesimpulan

1.Guru meminta murid untuk membuat peta I-Think dalam kumpulan untuk menunjukkan persamaan dan perbezaan yang terdapat dalam bahan berkarat dan tidak boleh berkarat.2. Murid akan membuat peta I-Think dalam kumpulan serta melekatkan pada papan putih.3. Guru akan membincang dan menyemak peta minda di dalam kelas untuk membetulkan kefahaman pelajar.

BESI BERKARAT

Apakah peranan guru dalam aktiviti ini?

•Guru mengaitkan pengetahuan yang sedia ada pada pelajar tentang logam dan bukan logam sebelum memulakan P&P.

- Dengan menunjukkan contoh-contoh gambar yang berada di kawasan sekeliling mereka. •Guru perlu menunjukkan serta mengedarkan benda-benda maujud iaitu benda berkarat serta tidak boleh berkarat kepada murid.

•Guru berperanan sebagai fasilitator dengan membimbing pelajar semasa melakukan eksperimen.

-Sebelum memulakan eksperimen, guru perlu menerangkan prosedur dan langkah-langkah berjaga kepada murid supaya murid tidak mengalami sebarang kemalangan semasa melakukan eksperimen.

•Guru menyoal apakah hasil pemerhatian dan penemuan murid terhadap eksperimen yang telah dilakukan.

-Guru menilai dan membincangkan hasil kerja murid melalui lembaran kerja yang disediakan oleh guru.•Guru menyemak peta I-Think pelajar.- Melalui ini guru dapat membetulkan kefahaman pelajar tentang bahan pengaratan dan bahan bukan pengaratan.

TERIMA KASIH