PENERA MENIN FAK UN APAN STR NGKATKA DALAM ( PTK Pad U KULTAS NIVERSIT RATEGI P AN MOTI M PEMBE da Siswa K Tahun Untuk Meme Guna Men Pend ELID S KEGUR TAS MUH i PEMBELA IVASI DA ELAJARA Kelas VII SM Ajaran 20 SKRIPS enuhi Sebag ncapai Deraj didikan Mat Oleh : DA ROHM A 410 090 RUAN DA HAMMA 2013 AJARAN AN HASIL AN MATE MP Negeri 012 / 2013 ) I gian Persya jat Sarjana S tematika MIYATI 135 AN ILMU ADIYAH S SCRAMB L BELAJA EMATIKA i 2 Colomad ratan S-1 PENDID SURAKA BLE UNTU AR SISWA A du DIKAN ARTA UK A
16
Embed
PENERAPAN STRATEGI PEMBELA JARAN SCRAMBLE ...N MATE P Negeri 012 / 2013 ) I ian Persya at Sarjana S ematika IYATI 135 N ILMU DIYAH S SCRAMB BELAJA MATIKA 2 Colomad ratan -1 PENDID
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENERA
MENIN
FAK
UN
APAN STR
NGKATKA
DALAM
( PTK Pad
U
KULTAS
NIVERSIT
RATEGI P
AN MOTI
M PEMBE
da Siswa K
Tahun
Untuk Meme
Guna Men
Pend
ELID
S KEGUR
TAS MUH
i
PEMBELA
IVASI DA
ELAJARA
Kelas VII SM
Ajaran 20
SKRIPS
enuhi Sebag
ncapai Deraj
didikan Mat
Oleh :
DA ROHM
A 410 090
RUAN DA
HAMMA
2013
AJARAN
AN HASIL
AN MATE
MP Negeri
012 / 2013 )
I
gian Persya
jat Sarjana S
tematika
MIYATI
135
AN ILMU
ADIYAH S
SCRAMB
L BELAJA
EMATIKA
i 2 Colomad
ratan
S-1
PENDID
SURAKA
BLE UNTU
AR SISWA
A
du
DIKAN
ARTA
UK
A
ii
iii
ya
Ti
pe
na
pe
Den
ang pernah
inggi dan se
ernah dituli
askah dan d
Apa
ernyataan sa
ngan ini, sa
h diajukan
epanjang pe
is atau diter
disebutkan d
abila ternya
aya di atas,
ya menyata
untuk mem
engetahuan
rbitkan oleh
dalam daftar
ata kelak/di
maka saya
iv
PERNY
akan bahwa
mperoleh g
saya juga ti
h orang lai
r pustaka.
kemudian h
akan bertan
YATAAN
a dalam skri
gelar kesarj
idak terdapa
in, kecuali
hari terbukt
nggungjawa
Sura
E
A
ipsi ini tida
janaan di s
at karya ata
secara tertu
ti ada ketida
ab sepenuhn
akarta, Me
Elida Rohm
A 410 090 1
ak terdapat k
suatu Pergu
au pendapat
ulis diacu d
akbenaran d
nya.
ei 2013
miyati
135
karya
uruan
yang
dalam
dalam
””Sesunggsehingg
”Se
”Tidak a
”Hid
D
yang Ma
guhnya Aa mereka
esungguh
ada jalan
dup adalapengo
Dengan m
aha Peng
Allah tidaa tidak m
me
( QS
hnya bers
( QS.
n buntu bj
( M
ah sebuahorbanan d
v
MOTTO
menyebut
gasih lag
ak akan mmerubah ereka sen
S. Ar-Ra’a
sama kes
Al-Insyi
agi orangalan kelu
Mario Te
h perjuandemi men
( Penulis
O
t nama A
gi Maha P
merubah kkeadaan ndiri”
ad : 11 )
sulitan ad
irah : 6 )
g-orang yuar”
eguh )
ngan yangncapai ci
s )
Allah
Penyaya
keadaan yang ada
da kemud
)
yang teru
g membuta-cita”
ang
suatu kaa pada di
dahan”
us menca
utuhkan
aum iri
ari
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Dengan
segenap cinta dan doa, kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku
selama ini kepada :
Ayah dan bunda tercinta, yang tidak pernah berhenti berdo’a untuk
anaknya. Segala hormat dan baktiku kupersembahkan hanya untuk
kalian. Terima kasih atas segala perjuangan dan pengorbanan kalian.
Kakak dan adikku tersayang (Asih, Yahya) yang selalu memberikan
dorongan, motivasi, bantua, serta do’a yang tiada henti demi
kelancaran skripsi ini.
Seluruh keluarga besarku yang memperhatikanku, mendo’akanku dan
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran
2012/2013)
Elida Rohmiyati, A410090135, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 93 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu dengan penerapan strategi pembelajaran scramble, (2) mengidentifikasi kendala-kendala yang ditemui dalam penerapan strategi pembelajaran scramble dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu, (3) mendapatkan solusi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan penerapan strategi pembelajaran scramble. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika, dan Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Colomadu. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIE yang berjumlah 34 siswa, dan subjek pelaksanaan tindakan adalah peneliti dengan bantuan guru matematika. Data dikumpulkan melalui metode observasi, metode tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data di analisis secara diskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan penerapan strategi pembelajaran scramble dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari aspek-aspek sebagai berikut : 1) antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran sebelum tindakan (32,35%), siklus I (52,94%), siklus II (79,41%); 2) antusias siswa menyanggah atau menanggapi setiap pertanyaan sebelum tindakan (11,76%), siklus I (32,35%), siklus II (47,06%); 3) mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru sebelum tindakan (26,47%), siklus I (52,94%), siklus II (70,59%); 4) kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika dengan nilai KKM ≥ 70 sebelum tindakan (44,18%), siklus I (61,76%), siklus II (88,24%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran scramble dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Kata kunci : motivasi, hasil-belajar, scramble.