Penerapan strategi active learning pada pembelajaran matematika melalui

PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI METODE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 BLITAR PADA MATERI SEGITIGA TAHUN

AJARAN 2011/ 2012. OLEH:

YENI ERMAYANTI

LATAR BELAKANG

PENDIDIKAN

MENCERDASKAN KEHIDUPAN

BANGSA

MATEMATIKA GURU

KONVENSIONAL

BOSAN, MENGANTUK DAN AKHIRNYA TIDAK

MENDENGARKAN APA YANG DIJELASKAN GURU

HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS

SISWA

STRATEGI ACTIVE LEARNING , METODE

QUIZ TEAM

MOMOK BAGI SISWA

RUMUSAN MASALAH:“Apakah dengan Penerapan Strategi Active Learning pada pembelajaran Matematika melalui Metode Quiz Team, Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar pada Materi Segitiga dapat Ditingkatkan?”.

HIPOTESIS TINDAKANJika Siswa SMP Negeri 10 Blitar Kelas VII D Tahun Pelajaran 2011/2012 Diajarkan Menggunakan Strategi Active Learning melalui Metode Quiz Team pada Pelajaran Matematika Materi Segitiga, maka Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa akan Meningkat.

MANFAAT PENELITIAN: Bagi Peneliti Bagi sekolah Bagi siswa Bagi guru

TUJUAN PENELITIAN:Meningkatkan Hasil belajar dan aktivitas siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar pada materi Segitiga dengan menggunakan strategi Active Learning melalui metode Quiz Team.

KAJIAN PUSTAKA

2. Metode Quiz Team (Menguji Tim)

3. Hasil Belajar

1. Strategi Active Learning

4. Aktivitas Belajar

Pengertian Strategi Active Learning

Sebuah strategi pembelajaran yang komprehensif, yang meliputi berbagai cara untuk membuat peserta didik menjadi aktif.

Pengertian Metode Quiz Time

Metode pembelajaran aktif yang mana siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar dan semua anggota bersama-sama mempelajari materi tersebut, mendiskusikan materi, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban, setelah materi selesai diadakan suatu pertandingan akademis.

1. Guru memilih topik yang bisa dipresentasikan dalam tiga bagian.

2. Guru membagi peserta didik menjadi 3 tim (A, B, dan C).

3. Guru menjelaskan bentuk sesinya dan memulai presentasi.

4. Guru meminta tim A untuk menyiapkan kuis jawaban singkat.

5. Tim A menguji anggota tim B. Jika tim B tidak bisa menjawab, Tim C diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Prosedur Metode Quiz Team 6. Tim A melanjutkan

ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota Tim C, dan ulangi prosesnya.

7. Ketika kuisnya selesai, lanjutkan dengan bagian kedua pelajaran Anda, dan tunjuklah Tim B sebagian pemimpin kuis.

8. Setelah tim B menyelesaikan ujian tersebut, lanjutkan dengan bagian ketiga dari pelajaran dan tunjuklah tim C sebagai pemimpin kuis.

Pengertian Hasil Belajar

Suatu kemampuan atau keterampilan yang dimiliki oleh siswa yang tingkat keberhasilannya dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes mengenai sejumlah materi pembelajaran tertentu.

Pengertian Aktivitas Belajar

Aktivitas belajar merupakan segala kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi (guru dan siswa) dalam rangka mencapai tujuan belajar.

• SMP NEGERI 10 BLITAR• SISWA KELAS VII D

Lokasi dan Subjek

Penelitian

• PENDEKATAN KUALITATIF & KUANTITATIF

Pendekatan Penelitian

• PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Rencana dan Prosedur Penelitian

Jenis Penelitian

Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Teknik Pengumpulan Data instrumen

Tes Soal Tes

Wawancara Format Wawancara

Observasi Lembar Observasi

Catatan Lapangan Format Catatan Lapangan

Dokumentasi Dokumen

Tahap-tahap Penelitian

• Menentukan lokasi, subjek, dan waktu pelaksanaan penelitian.• Melakukan observasi awal dan wawancara dengan guru matematika• Menentukan permasalahan yang akan diambil dan disesuaikan dengan latar belakang.• Meminta dokumentasi daftar nilai tes sebelumnya.

Pra Tindakan

• Menyusun Rencana Tindakan• Melaksanakan Tindakan• Pengamatan • Refleks

Pelaksanaan Tindakan

RPP

Tahapan Penelitian Tindakan Kelas

Perencanaan

SIKLUS I

Pengamatan

Perencanaan

SIKLUS II

Pengamatan

Pelaksanaan

Pelaksanaan

Refleksi

Refleksi

?

Kriteria Keberhasilan

Kriteria Keberhasilan Instrumen

Teknik Pengumpulan

Data

Rata-rata nilai Tes siswa mencapai skor ≥ 65

Lembar soalTes

≥75% dari jumlah siswa mencapai skor tes ≥75

Lembar soal Tes

Minimal mencapai 80%

Lembar observasi aktivitas siswa

Observasi

Lembar observasi kegiatan guru

dan siswa

SEKIAN