perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENERAPAN SCRAMBLE DENGAN PICTURE PUZZLE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS IV SDN TUNJUNGSETO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: RESTI SUSANTI K7112195 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
20
Embed
PENERAPAN SCRAMBLE DENGAN PICTURE PUZZLE … fileJudul Skripsi : Penerapan Scramble dengan Picture Puzzle dalam Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Kelas IV SDN Tunjungseto
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN SCRAMBLE DENGAN PICTURE PUZZLE
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
PADA SISWA KELAS IV SDN TUNJUNGSETO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RESTI SUSANTI
K7112195
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Resti Susanti
NIM : K7112195
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Scramble dengan Picture
Puzzle dalam Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Kelas
IV SDN Tunjungseto Tahun Ajaran 2015/2016” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Resti Susanti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN SCRAMBLE DENGAN PICTURE PUZZLE
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
PADA SISWA KELAS IV SDN TUNJUNGSETO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RESTI SUSANTI
K7112195
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Resti Susanti
NIM : K7112195
Judul Skripsi : Penerapan Scramble dengan Picture Puzzle dalam
Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa
Kelas IV SDN Tunjungseto Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Resti Susanti. PENERAPAN SCRAMBLE DENGAN PICTURE PUZZLE
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA
SISWA KELAS IV SDN TUNJUNGSETO TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan Scramble dengan picture puzzle dalam peningkatan pembelajaran
bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016, (2)
meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN Tunjungseto
tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan Scramble dengan picture puzzle , dan
(3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan Scramble dengan picture
puzzle dalam peningkatan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus
dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tunjungseto yang berjumlah 24 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan
dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan Scramble dengan picture puzzle
terdiri dari delapan langkah, yaitu (a) menyajikan materi dengan picture puzzle,
(b) membangkitkan kesiapan siswa untuk berdiskusi, (c) siswa berkelompok
mengerjakan soal dengan bantuan picture puzzle, (d) pemeriksaan proses diskusi,
(e) mengumpulkan hasil diskusi, (f) penilaian hasil diskusi, (g) apresiasi dan
rekognisi, dan (h) tindak lanjut; (2) penerapan Scramble dengan picture puzzle
dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016. Peningkatan proses yaitu pada siklus
I=68,83%, siklus II=76,22% dan siklus III=86,09%. Adapun hasil belajar siswa
yaitu pada siklus I=68,75%, siklus II=81,25%, siklus III=89,58%, dan (3) kendala
dalam pelaksanaan, yaitu (a) siswa mengalami kesulitan untuk mengucapkan
kosakata bahasa Inggris dengan tepat, (b) siswa kurang aktif dalam berpendapat
dan bertanya jawab, (c) beberapa siswa kurang tertib sehingga menimbulkan
kegaduhan, (d) siswa belum dapat menyimpulkan materi secara mandiri dan
masih memerlukan bantuan guru, (e) siswa kurang fokus untuk memperhatikan
penjelasan materi, dan (f) siswa lebih fokus untuk menyusun puzzle sehingga
siswa kurang memperhatikan petunjuk mengerjakan soal diskusi. Adapun solusi
untuk mengatasi kendala-kendala tersebut, yaitu (a) guru lebih intensif dalam
membimbing siswa tentang pengucapan kosakata bahasa Inggris yang tepat, (b)
siswa diberi motivasi untuk berani dan percaya diri dalam berpendapat dan
bertanya jawab, (c) siswa diberi arahan untuk selalu tertib dan tidak membuat
kegaduhan, (d) siswa diberi motivasi dan pancingan berupa pertanyaan, (e) siswa
diberi motivasi dan nasihat untuk fokus memperhatikan penyampaian materi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
pelajaran, dan (f) mengarahkan agar siswa lebih cermat dan memperhatikan setiap
petunjuk yang dijelaskan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan Scramble dengan picture puzzle
dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Scramble, picture puzzle, bahasa Inggris
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Resti Susanti. THE APPLICATION OF SCRAMBLE MODEL WITH
PICTURE PUZZLE IN IMPROVING ENGLISH LANGUAGE LEARNING
FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN TUNJUNGSETO IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. June 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of Scramble with picture puzzle in improving English language
learning for the fourth grade students of SDN Tunjungseto in the academic year
of 2015/2016, (2) to improve English language learning fourth grade students of
SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016 through the application of
Scramble with picture puzzle, and (3) to describe problems and solutions on the
application of Scramble with picture puzzle in improving English language
learning for the fourth grade students of SDN Tunjungseto in the academic year
of 2015/2016.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles for two meetings in each cycle. Each cycle
consisted of four stages namely planning, action, observation, and reflection.
Subjects of the research were 24 students of the fourth grade of SDN Tunjungseto.
Sources of data were derived from fourth grade students, teacher, and document.
Techniques of collecting data were test, observation, interview, and
documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation
of sources and triangulation of technique.
The results of this research show that: (1) the steps of the application of
Scramble with picture consisting of eight steps are as follows: (a) deliver the
materials with picture puzzle, (b) encourage students’ readiness to discuss, (c)
students in group do the exercise with picture puzzle, (d) examine the discussion
process, (e) collect the discussion result, and (f) scoring the discussion result, (g)
reward and recognition, and (h) follow up; (2) the application of Scramble using
puzzle picture can improve English language learning for the fourth grade
students of SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016. It was proven by
the increase of learning process and outcomes respectively in the first cycle
68.83% and 68.75%, in the second cycle 76.22% and 81.25%, and in the third
cycle 86.09% and 89,58%, and (3) the problems encountered in the learning,
namely: (a) students have difficulty to pronounce English vocabulary
appropriately, (b) students are less active in giving opinion and questioning, (c)
some students are not discipline and rowdy, (d) students are not able to conclude
the material independently and still need help from teachers, (e) students less
focused on attention to the explanation of materials, and (f) the students are more
focused on preparing the puzzle so that students pay less attention to the
instructions on the problems of discussion. Solutions for these problems are: (a)
the teacher is more intensive in guiding students on the proper pronunciation of
English vocabulary, (b) students are given the motivation to be brave and
confident in giving opinion and questioning, (c) students are given directions to
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
always discipline and do not make noise, (d) the teacher gives motivation and
inducement in the form of questions to students, (e) motivation and advice are
given to students to be focus and attention to the delivery of materials, and (f)
instruct students to be more careful and pay attention to any instructions.
The conclusion of this research is the application of Scramble using
picture puzzle can improve English language learning for the fourth grade
students of SDN Tunjungseto in the academic year of 2015/2016.
Keywords: Scramble, picture puzzle, English language
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada Allah SWT kamu
berharap
(QS. Al-Insyirah 6-8)
Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya untuk
memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)
(H.R. Muslim )
Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis (Aristoteles)
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu sedangkan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa
depan (Mario Teguh)
Jangan iri atas kemampuan orang lain, jika mereka bisa, kamu juga bisa. Jangan remehkan dirimu, kamu kuat dari yang kamu bayangkan
(Hitam Putih)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah
(Penulis)
Do not try to be the same, but be better
(Penulis)
Berlelah-lelahlah! Manisnya hidup terasa setelah lelah berjuang
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
PERSEMBAHAN
Teriring syukur atas nikmat-Mu. kupersembahkan tulusnya karya kecil dari tetesan peluh dan sebongkah kekuatan asa ini, untuk orang-orang terkasih dan terbaik dalam
perjalannanku.
“Bapak dan Ibu”
(Bapak Nur Kholid dan Ibu Siti Mungasiroh)
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas, dan
kasih sayang yang tidak terbatas pula. Tiada kasih sayang yang seindah dan setulus
kasih sayangmu kepadaku.
“Saudaraku, 2R (Rizki dan Ridwan)”
Jadilah penerus keluarga yang membanggakan, terus berjuang dalam kejujuran,
keikhlasan dan keteguhan hati untuk ribuan tujuan yang harus dicapai, jutaan impian
yang akan dikejar, dan sebuah pengharapan agar setiap langkah hidup senantiasa
bermakna.
“Dosen Pembimbing”
(Pak Imam dan Pak Triyono)
Terima kasih atas kesediaan menerima keluh kesah, memberikan tuntunan, bimbingan,
dukungan, serta motivasi sehingga kami dapat terlepas dari belenggu ketidaktahuan.