i PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BANYUANYAR 2 TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: HENI CINTIA DEWI K4613071 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017
17
Embed
PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK … filelokomotor pada siswa kelas III SD Negeri Banyuanyar 2 tahun pelajaran ... dasar lokomotor juga terj di pada siklus II dengan prosentase
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR
PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BANYUANYAR 2
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
HENI CINTIA DEWI
K4613071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
ii
iii
PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN LOCO GAME UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR
PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BANYUANYAR 2
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
HENI CINTIA DEWI
K4613071
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Heni Cintia Dewi. K4613071. PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN
LOCO GAME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK
DASAR LOKOMOTOR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI
BANYUANYAR 2 TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Falkultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak dasar
lokomotor pada siswa kelas III SD Negeri Banyuanyar 2 tahun pelajaran
2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus, terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya yang
terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek
dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas III SD Banyuanyar 2 yang
berjumlah 38 siswa terdiri dari 21 siswa putra dan 17 siswa putri. Sumber data
dalam penelitian ini berasal dari siswa dan guru yang bertindak sebagai
kolaborator. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Validitas
data menggunkan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan analisis
kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif menggunakan analisis deskriptif
komparatif yaitu membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes siklus I dan nilai
tes siklus II. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil pengamatan atau
observasi yang dideskripsikan dengan analisis deskriptif kualitatif berdasarkan
hasil observasi dan refleksi dari tiap-tiap siklus.
Hasil analisis menunjukan bahwa penerapan pendekatan bermain loco
game dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor dari pratindakan ke
siklus I dan siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan
hasil belajar gerak dasar lokomotor pada siklus I yang dinyatakan tuntas mencapai
55,27% atau sebanyak 21 siswa dari 38 siswa. Peningkatan hasil belajar gerak
dasar lokomotor juga terj di pada siklus II dengan prosentase sebesar 84,21% atau
sebanyak 32 siswa yang tergolong kriteria tuntas dengan KKM 75 dan 6 siswa
lainnya tergolong dalam kategori belum tuntas.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa penggunaan
pendekatan bermain loco game dapat meningkatan hasil belajar gerak dasar
laokomotor pada siswa kelas III SD Negeri Banyuanyar 2 tahun pelajaran
2016/2017.
Kata kunci : Hasil Belajar, Gerak Dasar Lokomotor, Pendekata Bermain.
vii
ABSTRACT
Heni Cintia Dewi. K4613071. APPLICATION APPROACH PLAYING LOCO
GAME TO INCREASE LEARNING RESULT OF LOCOMOTOR BASIC
MOTIONARY ON STUDENTS CLASS III SD NEGERI BANYUANYAR 2
SCHOOL YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and
Education. Universitas Sebelas Maret Surakarta, July 2017.
The purpose of this research was to increase learning result of locomotor
basic motionary on students class III SD Negeri Banyuanyar 2 school year
2016/2017.
This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was
conducted in two cycles, each of which consisted of four stages: planning, acting,
observing, and reflecting. The subject of Classroom Action Research was class III
SD Negeri Banyuanyar 2 consisting of 38 students: 21 boys and 17 girls. The data
source of research derived from students, author, and teacher as the collaborator.
Techniques of collecting data used were test and observation. The data validation
used was data triangulation technique. Data analysis uses quantitative and
qualitative analysis. Quantitative data uses comparative descriptive analysis that
is comparing the value of initial condition test, the value of the test cycle I and the
value of the test cycle II. While the qualitative data obtained from the observation
described by qualitative descriptive analysis based on observations and
reflections from each cycle.
The result of research showed that application approach playing loco
game can improve learning result of locomotor basic motionary from pre to
action to cycle I and cycle I to cycle II. From the analysis result obtained the
improvement learning result of locomotor basic motionary on cycle I declared
complete 55,27% or 21 out of 38 students. the improvement learning result of
locomotor basic motionary also occurs in cycle II with a percentage of 84.21% or
as many as 32 students are categorized as complete criteria with KKM 75 and 6
other students belonging to unfinished category.
Considering the result of research, it could be concluded that: The use of
loco game play approaches can be improved learning result of locomotor basic
motionary on students class III SD Negeri Banyuanyar 2 school year 2016/2017.
Keywords: Learning result, Locomotor basic motionary, Approach of playing.
viii
MOTTO
”Perubahan adalah hasil akhir dari sebuah pembelajaran yang sebenar-benarnya”
(Leo Buscaglia)
“Satu-satunya orang yang berpendidikan adalah orang yang telah belajar
bagaimana caranya belajar dan berubah”
(Carl Rogers)
ix
PERSEMBAHAN
Bismillaahirrahmaanirrahim
Teriring syukurku pada-Mu, keperembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Terima kasih kepada Bapak dan Ibu yang telah mendoakan sehingga
skripsi ini telah dapat saya selesaikan. Semangat, dorongan, dan nasehatnya saya
syukuri alhamdlillahi rabbil’alamin.
“Penjas Angkatan 2013” Sangat beruntung saya telah mengenal kalian, kekompakan, kegigihan kerja
keras, semangat dan doa selalu kita lakukan demi mencapai sebuah tujuan.
Semoga ilmu yang telahkita dapat selama ini dapat menjadi bekal agar
bermanfaat utntuk umat. Kejarlah mimpi yang telah kalian impikan, insya Allah
pasti ada jalan.
“Almamater Penjaskesrek FKIP UNS”
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikannya penyusunan skripsi
dengan judul “Penerapan Pendekatan Bermain Loco Game untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor pada Siswa Kelas III
SD Negeri Banyuanyar 2 Tahun Ajaran 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk disampaikan
ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
dalam rangka mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2. Drs. H. Sunardi, M.Kes., Kepala Program Studi Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan
skripsi ini.
3. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd., selaku pembimbing I dan Dr. Hanik
Liskustyawati, M.Kes., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Sunardi, M.Kes., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
5. Dwi Pujirahayu, S.Pd, M.Pd., Kepala SD Banyuanyar 2 yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Sigit, S.Pd., selaku guru maat pelajaran Penjasorkes Kepala SD Banyuanyar 2,
yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.